小学科学《做个小开关》参考教案
四年级下册科学6《做个小开关》教案
教科版小学科学四年级下册第一单元6.做个小开关邳州市官湖镇新华小学李鑫一、【教材分析】本课是在学生学习了简单电路的连接及导体与绝缘体的基础上进行学习的。
学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
二是小学生喜欢好动，制作课也迎合了小学生这一年龄特点，在做中学是本课的一大特点。
但本课既是本单元的一节知识综合运用课，又是一节设计制作课，对学生来说是有一定的难度。
内容分为三个部分：第一部分:观察手电筒。
大多数学生都有用手电筒的经历，但是可能大多数学生没有仔细观察过手电筒。
为此，教科书首先安排了手电筒的观察活动，这是有一定教学意义的。
第二部分:做个小开关。
明白了手电筒的开关原理之后，为自己制造的电路设计一个开关来自由控制小灯泡的亮和灭，是学生们感兴趣的。
第三部分:各种各样的开关随着科学技术的发展，为了人们使用方便，也为了满足一些用电器的工作需要，现在的开关可以说是五花八门。
教科书提供了几种不同类型的开关图片，让学生了解这些开关是怎样在用电器中控制电流通断的。
布置学生调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路通断的。
【教学目标】知识与技能：1.开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程和方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感、态度与价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【重点难点】重点：观察手电筒的开关。
难点：设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
二、【学生分析】在本课学习之前，学生对简单电路及连接基本掌握，对导体与绝缘基本认识，为学生本课内容打下了较好的基础。
只有了解了导体、绝缘体，才能去合理选择材料制作小开关；做个小开关需要一定的创新思维和动手能力，这对四年级学生是具有挑战性，要达到这一目标，选择多种多样材料是物质基础，而创新思维的开发这是关键。
《做个小开关》教案1
《做个小开关》教案教材简析《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课，本节课的教学内容分三个部分：（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯教学背景电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体结缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
教学目标（一）科学概念：开关被用于连接或断开一个电路。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
（二）过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关。
（三）情感态度价值观：在设计、制作小开关的活动中培养到动手实践的能力和创新的意识。
教学重难点重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：给小电灯做一个开关。
教学准备小组每人一只手电筒和干电池。
每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、开关1个、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、软木片1个。
每组电路装置1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干、演示用的红绿灯。
教学流程观察手电筒—认识小开关---制作小开关---红绿灯---开关应用。
活动过程一、复习引入1.请四人小组快速完成一个用一个电池盒（电池）、两根导线、一个小灯座（灯泡），使小灯泡亮起来，并画出电路图。
（可让一位学生画在黑板上）2.各小组都完成后（可鼓励一下，如速度快、做的好等），让学生把小灯泡灭了。
3.教师：刚才我们用什么办法把小灯泡弄灭的？（把导线拔了电池拿出来小灯泡拧出），那现在老师要让小灯泡再亮起来呢？再灭了呢？再亮起来呢？非常的麻烦。
引出小开关并板书做个小开关（在上个环节中，即让学生复习以前的知识，又让学生初步知道了开关在电路中的重要性）二、探究过程1.手电筒研究与开关运用（1）操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭，观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
四年级科学《做个小开关》教学设计
四年级科学《做个小开关》教学设计湖南省益阳市安化县梅城镇完小姚钢台【教学目标】＊科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
＊过程与方法：1、利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
＊情感态度和价值观：2、培养学生的动手实践能力和创新意识。
【养成教育训练点】培养学生的动手实践能力和创新意识。
【教学重点、难点】1、教学重点：自己能独立设计和制作一个小开关。
2、教学难点：小组合作组装一个红绿灯装置。
【教学准备】1、学生准备：外壳透明的手电筒1只，干电池2节。
2、教师准备：外壳透明的手电筒1只，电池盒1个及相应的电池，小灯座1个，导线若干，小开关，小灯泡2个，红灯、黄灯、绿灯各1个，图钉3个，曲别针2个，设计图。
【教学过程】一、序课，游戏导入师：请大家拿出电路检测器，教师高举电路检测器提问：同学们，有谁有办法把小灯泡点亮吗？生：把导线连接起来……师：请大家试着把小灯泡点亮。
师：那么怎样才能把小灯泡关灭呢？生：把导线断开……师：现在请大家把小灯泡关灭。
师：大家都爱动脑筋，为了给大家点奖励，现在我们来做游戏，老师说“开”，你就连接导线把小灯泡点亮，老师说“关”你就分离导线把灯熄了，看看谁最棒哦？师：听口令：“开”-“关”-“开”-“关”……生：小组长注意小组纪律。
师：大家表现都很不错，毕竟太简单了，下面我增加难度，看谁表现最好！只能用一个手指头，把小灯泡点亮和熄灭。
师：听口令：“开”-“关”-“开”-“关”……师：同学们心灵手巧，个别同学心急有失误，不要紧，接着来。
师：请大家用塑料袋（没带的用布包裹也行）套裹拳头，然后用拳头试试，小组长掌握情况。
师：听口令：“开”-“关”-“开”-“关”……生：有点乱、有点急……师：很困难了吧，现在我们师生互换试着做做，好不好？生：“开”-“关”-“开”-“关”……师：用拳头按压开关，小灯泡一亮一灭……生：（同学怀疑）肯定里面有开关……师：你真是小悟空，火眼金睛的！揭开遮物，露出自制开关。
教科小学科学四下《1.6.做个小开关》word教案(2)
做个小开关【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。
【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。
【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。
讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。
思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。
3、观察手电筒的开关。
观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。
（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。
可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。
）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。
重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。
2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。
3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。
）4、如果要在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间亮起一盏黄灯的话，应该怎么办?（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。
）5、交流汇报：（1）在小组活动中发现了哪些问题？（2）解决了哪些问题？（3）还有哪些问题没有解决？（4）一共运用了几种小开关的制作方法？（5）自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别？三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。
小学科学做个小开关教学设计
小学科学做个小开关教课方案【教课目的】科学观点：1．开关能够用来连结或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方一定用绝缘体体来做。
过程与方法：利用身旁的资料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
感情态度价值观：培育着手实践能力和创新意识。
【养成教育训练点】培育学生的着手实践能力和创新意识。
【教课要点、难点】教课要点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教课难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
【教课准备】学生准备：每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。
教师准备：做一个开关的资料；每个小组小灯泡 1 枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动资料：每组电路装置 1 个、红灯、绿灯、黄灯各 1 个、干电池 1 节、电线若干。
【教课过程】一、创建情形，引入课题1．讲话：我们已经学过如何点亮小灯泡了，给你供给一些资料，你能连结成一个闭合电路，使小灯泡发光吗？（出示 1 个小灯泡、灯座、电池、电池盒、 2 根电线）比一比哪个小组装的又块又好。
2．认识各组达成状况，并叫一组台前展现。
3．发问：假如这套装置就这样摆放一段较长的时间，你猜一猜，结果会如何？如何才能保护好这个电路装置呢？学生可能想出两种方法：① 断开某个接线头或拿掉某个电器械料；教师可启迪议论：这类控制小灯泡的方法存在什么问题？生活中人们是如何做的？② 直接想到连结一个开关来保护；教师可启迪思虑：为何开关就能保护用电器？开关有什么功能？4．利用学生的回答引出课题（板书课题）。
并告诉学生在开关没有做出来以前，可先采纳第一种方法断开一个接线头，来保护你的电路装置。
二、察看手电筒的活动1．（师出示一个小灯泡）这类小灯泡常用在哪里？（手电筒）对呀！手电筒上的小灯泡是怎么亮起来的？手电筒上的开关终究是如何控制小灯泡的亮与灭的？让我们认真来察看认识一下吧。
2．察看指导（多媒体课件逐个出示问题）① 察看手电筒的构成资料：哪些地方是用导体？哪些地方是用绝缘体？为何？② 察看手电筒的内部：看看电池和小灯泡是如何安装的？并试着画出手电筒内部构造图（或电流的路线图）。
小学第四册科学《做个小开关》教学设计
小学第四册科学《做个小开关》教学设计教学目标：1. 了解简单电路的概念和组成部分。
2. 掌握制作简单开关的方法。
3. 培养学生动手实践和创新能力。
教学材料：1. 小灯泡2. 电池3. 电线4. 夹子5. 开关6. 铜纸片7. 胶带8. 剪刀教学步骤：Step 1：导入新知识通过问题和讨论引入学生对于电路和开关的概念，并仔细解释电路和开关的作用。
Step 2：示范制作小开关1. 老师示范用材料制作小开关，其中一个开关用铜纸片替代。
2. 解释开关的原理和构造。
Step 3：学生实践1. 学生按照示范，使用给定材料制作小开关。
2. 学生检查和调整制作过程中可能出现的问题。
3. 学生互相观察和交流自己制作的小开关。
Step 4：讨论和总结1. 学生分享自己的制作过程和经验，讨论制作小开关的关键点。
2. 老师总结学生的观察和实践结果，引导学生得出正确的结论。
Step 5：延伸活动1. 学生尝试制作更复杂的电路，并观察电路中的灯泡亮灭情况。
2. 学生讨论电路中其他因素对灯泡亮灭的影响。
Step 6：作业要求学生回家观察和记录身边使用开关的事物，并写下自己的思考和问题。
Step 7：课堂展示和分享学生将他们观察和思考的结果分享给全班同学，并由老师引导进行讨论和总结。
教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，包括制作小开关的过程和结果。
2. 收集学生的开关使用观察和思考记录，评估他们对于开关的理解和应用能力。
3. 参与课堂讨论和分享的活跃程度。
教学扩展：1. 学生可以尝试利用不同的材料和方式制作开关，并观察它们的亮灭效果。
2. 学生可以尝试设计其他类型的简单电路，如串联和并联电路，并探究它们的特点和效果。
小学第四册科学《做个小开关》教学教案.doc
小学第四册科学《做个小开关》教学教案教学目的和要求：指导学生认识开关的作用，并自制简易开关，培养学生动手制作的能力.指导学生用小开关连接到电路中，控制小电珠的亮和熄，培养学生学习电知识的兴趣.重，难点:自制小开关课时:2课时课前准备：学生各人准备：1 ,大号电池一个；2,1.5v的小灯泡（即小电珠）两个；3，塑料尺子一把；4,橡皮筋四条；5，导线（即电线）四条（电线的两端都要预先用刀子把电线的外皮削去,露出铜芯）；6,—个空的火柴盒；7,四个回形针；8,两个图钉；9，一些金属物品:如铜片，铁钉，钥匙等；10,—些自带的物品:如纸盒，塑料梳或其它均可，回形针,钉,灯泡可放在火柴盒内，所有物品宜装在一起带回• 老师准备：1,25张32开稍硬的白纸（50个同学，两人为一小组，每组一张,用以代替课本p27的木块）2,25块小铜片（又名线码，可在五金店购得，用以代替课本p27的牙膏壳，因牙膏壳一时较难找到，故以铜片代替）3,电池盒25个（小学自然教具中有）4,小灯座25个（小学自然教具中有）5,手电筒一支6,三块小黑板•在每块小黑板上分别装上一个电池盒和一个小灯座.教学过程：1,导入新课师:同学们，第八课讲的是使小电珠发光,只要用导线把电池和小电珠连接起来,小电珠通电后就可以发光了•（现场演示一次）师:但，老是用手来控制，太不科学了，你有什么办法吗？生:可以搞个开关.师:对，讲得好.给小电珠搞个开关就行了•不但小电珠, 所有的电器搞个开关都行•第九课就来教大家---------- 做个小开关.2,讲解开关的作用（1）开关控制着电器的开和关师:要做小开关,那究竟开关有什么作用呢？（师手拿一支电筒）师:这里有一支…-（生答:电筒）哪里是它的开关?请一个同学出来指一指.（一位同学出来指，指对了）师:请你开动一下.生:开，关.师:（指着教室电灯的开关）这是电灯的生答:开关）师按动开关两下，灯亮，灯熄.师:通过刚才的演示，你能说说开关有什么作用吗？生:可以控制着电器的亮和熄.师:讲得对，开关控制着电器的亮和熄，也就是控制着电器的开和关•既然开关的作用这么大，你要懂得哪是电器的开关才行啊！请看课本p26（认识课本里各种电器的开关，请几个同学说一说）师:每一种电器都有开关，开关是电器必不可少的•如果一台电器没有了开关，它会怎样？比如电灯没有了开关，会怎样?（长亮或长熄）•比如风扇没有了开关，会怎样?（长开或长关）这样就很不方便了•有了开关，就可以随时控制着电器的开和关，所以开关的作用生答:非常大）（2）究竟开关怎样控制着电器的开和关?（接通电源:开；切断电源:关）师:到底开关是怎样控制电器的开和关的呢?上一节课，我们已经做过用导线把小电珠和电池连接起来，使小电珠发光的实验了•若把它画成一幅图，则如下图:电池灯泡小灯座如果按上图来连接，小灯泡就会亮着,不能熄•因为没有个开关来控制它•怎么办呢?我们可以在电路中加入一个开关.如图:开关在图中，电池是电的来源，我们称为电源.若把铜片连接上，则接通电源，小灯泡可亮.如图：接通电源若铜片没连接上，即切断电源，小灯泡就不亮了.如图：切断电源在电路中，若开关接通电源，电器就开;若开关切断电源，电器就关•接通电源和切断电源都由开关来控制，所以制作开关时，这点要特别留意.3,指导学生自制小开关•并把制成的小开关连入电路中,控制小灯泡的亮和熄.师:现在我们就来学习制作小开关了，要成功地制成一个小开关，一定要弄清——整个开关的图样，连接的方法以及要注意的问题.学习制第一个小开关，并把它连入电路中.师:现在我们就来学习做第一个小开关•请大家看课本p27 第一个圆形的图.做这个小开关需要些什么材料呢？生:一把尺子，四条橡皮筋，两条导线.师:橡皮筋怎么用？生:用来捆在尺子上.师:导线怎么用？生:穿过橡皮筋.师:两条导线一起在同一方向穿进去吗？生:两条导线分别从尺子的两端穿进去.师：（指图）在这里，尺子其实是起到底座的作用•橡皮筋捆在尺子上.两条导线从两端穿越橡皮筋到达尺子的中间•大家看清楚了，这就是第一个小开关的图样.师:看清了这个小开关的图样以后，现在我们再来看看制作这个小开关需要注意些什么问题？（老师示范:把一条橡皮筋松松地挂在尺子上）师:这样捆行吗？生:不行.师:为什么这样捆不行？生:这样捆太松了.师:要怎样捆才行呢？生:要捆紧点.师:紧到什么程度？生:勒紧尺子的程度.师:你知不知道为什么要勒得这么紧？生:是为了把导线固定在尺子上.师:对，是为了把导线牢固地固定在尺子上•这就是制作这个小开关需要注意的地方.尺子在这个开关里面，其实是起到一个底座的作用•也就是说要把导线牢固地固定在底座教学教学开关。
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《做个小开关》公开课教案一. 教材分析《做个小开关》这一课旨在让学生了解和掌握简单电路的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
通过制作一个小开关，让学生在实践中感受电路的闭合与断开，理解开关在电路中的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于简单的科学现象能够进行初步的探究和理解。
但是对于电路的原理和开关的作用还不太清楚，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解电路的基本原理，理解开关的作用。
2.培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，理解电路的原理和开关的作用。
2.难点：让学生能够独立完成小开关的制作，并理解其工作原理。
五. 教学方法采用“问题-探究-实践”的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手实践的方式，掌握电路的原理和开关的作用。
六. 教学准备1.教具：电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
2.学具：每个学生准备一份相同的材料包，包括电路图、小灯泡、导线、电池、开关等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡的亮灭，引发学生对电路的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍电路的基本原理，演示开关的作用，让学生初步理解电路的闭合与断开。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，根据电路图，连接电路，制作小开关。
教师在过程中进行指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生通过观察和操作，理解开关的作用，巩固对电路原理的理解。
5.拓展（5分钟）学生尝试改变电路的连接方式，观察开关的作用是否发生变化，进一步理解电路的原理。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，学生分享自己的学习心得。
7.家庭作业（5分钟）学生完成家庭作业，包括绘制电路图和撰写学习心得。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
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做个小开关
一、教材简析：
《做个小开关》是教科版科学四下课程第一单元的第六节课的内容，本节课的教学内容分三个部分：
（1）观察手电筒的活动。
（2）给我们的小电灯做一个开关。
（3）红灯、绿灯和黄灯
二、教学背景：
电单元的教学就是从“电和我们的生活”课题开始的。
通过认识静电知道了电流，通过电亮小灯泡、简单电路等的学习让学生知道了电路元件和简单电路的不同连接方法并在电路出故障和导体绝缘体学习后能用学到得知识去认识、辩证其他的物体，因此在本课中让学生在认识开关的基础上去自己动手制作开关。
三、教学设计：。