论原始社会时期的教育
原始社会儿童教育的特点
原始社会儿童教育的特点1. 教育的环境和形式在原始社会，教育可不是像现在这样坐在教室里，老师在黑板上讲课，孩子们在下面乖乖听话。
那时候，教育就像是在大自然的怀抱中进行的一场奇妙的探险。
大人们通过日常的生活、狩猎和采集，把智慧悄悄传授给小朋友们。
想象一下，小孩子们跟着爸爸妈妈们去打猎，边走边学，真是一边玩一边涨知识，简直就是“寓教于乐”嘛！而且，原始社会的教育方式可灵活多了。
没有固定的教材和课本，都是通过口耳相传、故事讲述来传递经验。
晚上围着篝火，听长辈们讲古老的神话传说，那些小眼睛闪闪发亮，简直像星星一样。
这里面不仅有生存的技巧，还有对生命的敬畏与理解，这种情感通过故事代代相传，真的是“有声有色”！2. 教育内容的丰富性2.1 生活技能的学习小孩子们的教育，主要集中在生活技能上。
比如，男孩子们要学会打猎、制作工具；女孩子们则学习采集、制作衣物。
想想看，那些小家伙们学着用石头制作简单的工具，心里那种成就感，简直不亚于现在的小朋友们玩拼图成功时的兴奋吧！“动手能力”可不是随便说说的，古代小朋友们个个都是“小能手”，简直就是“手到擒来”！2.2 社会道德的传承除了技能，教育还有个重要部分就是道德教育。
长辈们通过一些生动的故事和生活中的小事，教导孩子们什么是对的，什么是错的。
比如，看到邻居家的小朋友摔倒了，长辈可能会借机教孩子们“要学会帮助别人”，这种潜移默化的教育真的是很有效的。
孩子们在这样的环境下成长，心里自然就有了一颗“善良”的种子，等着日后发芽。
3. 家庭与部落的角色3.1 家庭的责任在原始社会，家庭是教育的主要场所。
父母作为孩子的第一任老师，负责传授生活技能和价值观。
就像我们现在说的“家长是孩子的第一任老师”，没错，就是这个意思。
家庭的温暖和教导，给了孩子们最初的安全感和归属感。
想象一下，孩子们在父母的怀抱里听故事，那种温馨的画面，真的是让人心生向往。
3.2 部落的影响不过，教育可不仅仅是在家里进行的，部落也是个大舞台。
简述原始社会儿童教育的内容
简述原始社会儿童教育的内容
原始社会儿童教育的内容包括以下几个方面：
1. 社会习惯和规则：原始社会的习俗和规矩非常多,儿童需要学习这些社会习惯和规则,以适应部落或村落的生活。
2. 语言和交流：语言是儿童社会化的基础,儿童在与同龄人和成人交往中,学习语言和交流的技能。
3. 生存技能：儿童需要学习一些基本的生存技能,比如采集食物、制作工具、建造简单房屋等。
4. 家庭角色：在原始社会中,家庭是儿童社会化的重要场所,儿童需要学习家庭成员的角色和职责。
5. 传统信仰和价值观：原始社会很多部落和村落都有各自的传统信仰和价值观,儿童需要学习这些信仰和价值观,并逐渐形成自己的人生观和价值观。
这些内容的教育往往是通过模仿、观察和互动学习来完成的,长辈和成年人在儿童的教育中扮演着重要的角色。
原始社会的教育
原始社会得教育一、原始社会就考古发现,目前被科学家所证实得最早得直立人出现在距今约600万年前。
如果把能够制作工具视为人类产生得关键标志,那么最早得人类也可以追溯到距今约250万年前。
在原始社会人类普遍采用得工具多为石制,因此原始社会又被称为“石器时代”。
根据工具得进步程度,原始社会可以划分为“旧石器时代”与“新时期时代两个阶段”。
旧石器时代为打制石器,新石器时代为磨制石器。
新石器时代,随着工具改进与经验积累,原始得畜牧业与种植业出现,人类由单纯得“食物采集者”转变为“食物生产者”,这一转变对人类社会具有革命性得意义:生产力水平提高—剩余产品增多—私有观念产生—私有制与阶级出现—原始社会瓦解,人类迈入文明时期。
二、原始社会教育得发展根据血缘家族制度得发展演变,有学者将原始社会划分为前氏族、母系氏族、父系氏族及由原始社会向阶级社会过渡得军事民主制四个时期。
前氏族时期得教育:公有公育。
就就是整个部落统一由年长一代向儿童传授基本得劳动生产经验、道德与社会行为规范、原始宗教及体育与军事等。
母系氏族时期得教育:这时得教育发生了较大得变化,儿童要学习得内容更加丰富(磨制石器、禁忌、风俗),按照性别进行教育。
父系氏族时期得教育:与前一阶段相比没有明显得区别,仍然就是按照性别得不同进行教育,但教育内容比以前更加多样与丰富(特殊得处理人际关系得行为规范、宗教祭祀、音乐、舞蹈等)。
(如南非祖鲁人部落中严禁女子将手放在牛身上,甚至走近牛栏也不行;爱斯基摩人中,鹿肉与海豹肉同时吃就是不可饶恕得罪恶,男女不准在一起吃饭;马赛一家庭中男人要吃饭,女人必须立即走出茅屋,各自有各自吃饭喝水得器皿,不准乱用等。
)军事民主制时期:氏族公社得末期。
主要就是军事体育训练,重视道德教育与精神教育,培养青少年具有勇敢、机警与干练得品质。
(要求人们能跑善跳、耐久力强、敏捷灵活。
部族间战争频繁,要求熟练武器制作与使用、实战技能与方法等)。
三、原始社会教育得性质原始社会得教育受原始社会生活发展得影响。
原始社会儿童教育活动的内容
原始社会儿童教育活动的内容原始社会的儿童教育主要由家长，社会环境和文化环境共同确定。
它融合了家庭教育，朋友交流，社区社交，责任感教育，尊重秩序教育，自然环境教育，智慧教育等。
一、家庭教育家庭是儿童学习知识、习得技能的基本场所，家庭教育在原始社会中也占有重要的地位。
家庭的教育方式多样，而其最根本的目的就是培养孩子的责任心和社会责任。
家长用口头方式传授他们的生活经验，教育孩子要认真做事、有礼貌、安全和尊重他人，有礼貌地处理矛盾，遵守家庭规矩。
二、朋友交流在原始社会中，孩子们把大部分的玩耍时间都花在了和朋友一起玩耍。
此外，他们也花时间与朋友一起学习。
他们交流的内容很多，不仅仅有礼貌和责任感，还有遵守社会规则，尊重他人和彼此理解的行为。
朋友交流的重要作用更多的是增强孩子的自信心，培养孩子对他人的尊重以及对社会的贡献。
三、社区社交原始社会中，孩子们常常利用假期和礼拜天到社区去社交。
他们在社区中拜访朋友，到各财民家中交谈，与匠师有交流，以社区中的某种形式玩耍。
孩子们会从这些社区社交中学到更多的社会知识，从而增强他们的社会联系能力和社会归属感。
四、责任感教育责任感教育是孩子们在原始社会中比较重要的一个方面。
父母要教育孩子们日常的学习、家务勤劳等方面的责任心，培养他们完成任务的能力和乐于为别人办事的义务感。
这些都有助于增强孩子们的责任心，促进他们逐渐成长为自信的成年人。
五、尊重秩序教育尊重秩序教育是在原始社会中大家都重视的一个方面。
要培养孩子们的尊重礼仪，遵守各种尊重的人际关系。
在家庭中，要尊重孩子们的意见、培养他们的解决问题的能力，培养他们尊重社会道德，崇尚文明，服从管理的能力。
六、自然环境教育在原始社会，儿童吸取灵感和规则的自然是体验最充实的教育场所。
在大自然中，孩子们可以学习到言传身教，可以体验它的喜怒哀乐，了解自然环境中的许多生存技能。
这种教育手段有助于培养孩子们自然和人文素养，不断深入思考，开拓视野。
简述原始社会学前教育的特点
简述原始社会学前教育的特点原始社会是人类文明发展的早期阶段，也是人类教育的起源阶段。
原始社会的教育主要是通过生活实践和口口相传的方式进行的，具有以下特点：1.家庭教育为主：在原始社会中，教育主要在家庭中进行，由父母或长辈来传授知识和技能。
父母将自己从事的工作和经验传给子女，并教育他们如何狩猎、种植、繁衍后代等生活技能。
2.生活实践为基础：原始社会的教育主要以生活实践为基础，通过参与各种工作和生活活动来培养孩子们的生存能力和技能。
这种实际操作的教育方法使孩子们能够从实践中学习，掌握实用的知识和技能。
3.口口相传传统文化：在原始社会中，没有书面文字的发展，教育主要通过口述传统文化和知识。
通过神话、故事、歌曲等形式，将各种价值观、道德规范和文化传统传承下来，以培养子女们的道德观念和社会认同感。
4.社区教育的重视：原始社会的教育活动多发生在社区中，社区是重要的教育场所。
通过集体活动和集体劳动，孩子们能够与其他成员一起分享共同体验，学习合作、互助和团队精神。
5.自由灵活的教育形式：在原始社会中，教育形式非常灵活，没有固定的学校、课堂和教科书等概念。
教育活动是随着生活的需求和场景随时发生的，孩子们可以在不同的环境中自由学习和探索。
6.实用性强的教育内容：原始社会的教育内容主要是与生活和工作息息相关的实用知识和技能。
孩子们通过观察、模仿、实践等方式学习狩猎、种植、制作工具等技能，以及社会规则、道德准则等。
这些知识和技能对生存和自我保护具有重要意义。
7.教育目标以适应生存为主：原始社会的教育目标主要是培养孩子们适应生存环境的能力。
教育的核心是培养孩子们的身体素质、生活技能和适应能力，使他们能够在野外环境中生存和繁衍后代。
原始社会的教育虽然简单粗暴，但却是人类教育的起源，是人类文明发展的基础。
原始社会的教育特点在今天依然有着重要的借鉴意义，例如重视实践、注重社区合作、灵活多样的教育方式等，这些都是现代教育可以借鉴和发展的方向。
原始时期教育发展
原始时期教育发展原始时期的教育经历两个阶段：一是原始人群阶段，人类的教育刚产生，仅是不成熟的雏形;二是氏族公社阶段，教育得到发展，它的特点较为显著，能体现原始社会教育的本质。
氏族公社末期，在教育上出现了阶级差别，将向阶级社会的教育过渡。
原始社会的教育以氏族公社阶段的教育为代表，其特点如下：第一，教育目的一致，教育权利平等。
氏族公社是建立在生产资料公有制基础上的，公社成员为了适应社会生活和集体生产劳动的需要，为了身心发展的需要，接受教育训练。
集体的社会性的教育活动是为了培养合格的氏族成员，人人都具有平等受教育的权利。
第二，以生活经验为教育内容，包容多种方面。
原始社会所积累的经验知识虽然有限，但所学习的知识经验是多方面的，不仅要学习制造生产工具的经验，还要学习公共生活的规范，接受原始的艺术教育和原始的宗教教育。
这些是参加氏族社会生活所不可少的。
第三，教育活动在生产生活中进行。
教育活动与社会生产劳动、社会生活融为一体，过什么样的生活，就受什么样的生活教育。
教育是在生产和生活过程中进行的，直接为生产和生活服务。
第四，教育的手段局限于言传身教。
有声语言作为氏族成员之间交流思想感情的工具，也成为进行教育的重要手段。
凡是生产、生活经验的传授，公共生活规范的培养，都是利用口耳相传，并结合实际动作的示范和模仿。
当时还没有比言传身教更为有效的教育手段。
第五，男女教育有区别，根源在于分工。
由于男女生理、体质的差异，故有男女分工。
男女所从事的社会劳动不同，所接受的教育也有区别。
男的劳动侧重于狩猎、农耕、放牧;女的劳动侧重于采集、种植、家务、纺织。
男女分别劳动，为适应这种需要，也分别进行教育。
第六，教育还没有专门的场所和专职人员。
由于教育还没有从生产和生活中分化出来，多数的教育活动是分散进行的，随时随地开展教育性活动。
负责教育的是有生产生活经验的长者，长者为师，对年青人进行知识经验的传授，但他们还不是从事教育的专职人员。
简述原始社会学前教育的特点
简述原始社会学前教育的特点
原始社会学前教育的特点主要体现在以下几个方面：一、原始社会学
前教育主要依靠家庭教育。
家庭教育包括父母教育、兄弟姐妹教育、社会
环境教育、相互问候等，使孩子得以在一个友爱的环境中成长，养成得体、懂事、有礼貌的习惯。
二、原始社会学前教育以自然学习为主，孩子的学
习活动以及发展都是自发的。
孩子们以自然及实践的方式学习，充分利用
自然资源进行探索，从而提高学习效率。
三、原始社会学前教育重视孩子
的情感和思想发展，让孩子学会以礼貌的方式进行交流，养成正确的价值
观念和行为准则。
四、原始社会学前教育注重实践，通过实践活动，让孩
子们学习生活技能，接触大自然，让孩子们学会培养自己的责任感和社会
责任感。
原始时期教育的特点
原始时期教育的特点
原始时期的教育经历了两个阶段：一是原始人群阶段，二是氏族公社阶段。
以氏族公社的教育为代表，其特点如下：
1、教育目的一致，教育权利平等。
氏族公社是建立在生产资料公有制的基础上的，人人都有平等受教育的权利。
2、以生活经验为教育内容，包容多种方面。
这是参加氏族社会活动必不可少的。
3、教育活动在生产生活中进行的。
教育活动与生产劳动、社会生活融为一体，过什么样的生活就受什么样的教育。
教育是直接为生产生活服务的。
4、教育的手段局限于言传身教。
凡是经验的传授与规范的培养，都是口耳相传，并结合动作的示范和模仿。
5、男女教育有别，根源在于分工。
由于男女生理、体质上的差异，故分工不同。
因此也分开进行教育。
6、教育还没有专门的场所和专职人员。
由于教育还未从生产生活中分化出来，多数教育活动都是分散进行的，随时随地开展教育活动。
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论原始社会时期的教育
教育发展历程一般分为三阶段:原始社会教育、古代社会教育(奴隶社会教育和封建社会教育)、近代社会教育。
本篇文章就原始社会教育进行深入论述。
原始社会的教育还不是一种独立的社会活动形式，只是一种简单的教育活动。
起源于使社会成员适应群体社会生活和群体生产活动的需要。
教育的基本方式为身教与言传。
归结为氏族公社时期的教育活动。
而氏族公社时期的教育活动有以下几个方面：
(一)社会常识方面的教育
原始社会的少年儿童生活在复杂的血缘关系和氏族部落中，他们最先接触的是社会环境，而后接触的才是生产劳动。
所以他们从孩提时起就接受社会常识方面的训练。
这种训练主要包括取得氏族成员资格的训练，接受家庭传统和氏族部落传统的训练。
例如在母系氏族公社中，妇女在生产和生活中起着主导作用。
世系按母亲计算，实行母系继承制。
孩子们只知其母，不知其父。
妇女在氏族公社中居于支配地位，氏族长也由她们中间的年高望重者担任。
除了管理氏族公社内部事务外，妇女主要从事采集和原始农业，使生活的供给比较稳定。
男子则主要从事狩猎。
母系氏族公社的最高权力机构是议事会，由全体成年的妇女和男子参加，享有平等的表决权。
这些活动仅限于取得氏族成员资格的男女才能参加，所以对儿童少年来说，取得成员资格仍是第一要事，为此，他们要了解并熟悉各种亲属和血缘关系，以及自己应尽的义务。
(二)学习生产斗争的知识和技能
这种学习一开始是生产工具制作和使用方面的。
原始社会初期，人类过着采集和狩猎的生活。
这一时期的石器工具一般是用石块相互敲击而制成的。
通过敲击，将石头打制成有刃或尖的石器。
这种比较粗糙的石器器型有砍砸器(石斧)、尖状器等。
(三)原始宗教文化的教育
原始宗教活动在氏族公社时期极为普遍，这类活动有自然崇拜、图腾崇拜、鬼魂崇拜、祖先崇拜、巫术和巫师——巫师是原始文化科学知识的保存者和传播者，是知识分子的前身。
(四)体格和军事的训练
在原始社会后期，战争逐渐增多，为了对付共同的敌人，或者为了保障生存区域的安全，两个或两个以上的部落联合组成了一个更大的社会组织，叫做部落联盟。
部落联盟的最高权力机构是联盟议事会，又称“贵族会议”，由参加这个联盟的各部落代表共同组成。
此外，还设有军事首领、人民大会。
部落联盟的形成，扩大了各部落之间的经济和文化联系，扩展了地域关系，同时也加强了联盟首领的权力，出现了王权的萌芽。
部落联盟是更进一步的社会组织——国家形成的基础。
综上所述，原始社会的教育活动及其内容，主要包括社会道德的、生产劳动的、宗教的教育。
在原始社会的解体时期，又产生了文化教育的萌芽，还增加了军事训练。
这种教育虽然还十分简陋，但它适应着当时社会的需要，有着多方面的内容。