六年级上册语文花之歌
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及
最新部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及解析正文开始花之歌花朵，是大自然的鲜艳之美，是生命的奇迹。
它们各具特色，各有其意义。
而诗人通过这首《花之歌》向我们展示了花朵的美丽与生机，让我们感受到花朵的神奇力量。
课文原文《花之歌》我住在位于青山绿水之间的小镇里。
每当春天来临时，无数花朵开满整个小镇。
看着这些鲜花盛开的景象，人们的脸上都洋溢着喜悦的笑容。
小草丛中一株红花聪明又美丽的牵牛花，它展示出了花朵的勇敢和智慧。
用友爱的力量，牵住了大自然的心，让人们看到花朵的美丽和坚强。
牵牛花的小伙伴们也在春天到来的时候绽放，看着它们争妍斗艳的景象，我们仿佛置身于花的海洋中。
无论是黄色的迎春花、红色的杜鹃花还是白色的梅花，它们都散发着独特的芬芳，让人陶醉其中。
在花的世界里，还有一种特殊的花朵——向日葵。
它们总是朝着太阳生长，给人以温暖和希望。
当太阳落山，向日葵也随之变得黯淡无光。
然而，第二天早上，它们依然会欢快地抬起头，迎接新的阳光。
这是一种积极向上的生活态度，值得我们借鉴与学习。
知识点解析1. 描述自然景象：课文通过描绘春天里花朵盛开的景象，展示了自然界的美丽与喜悦。
这部分可以借鉴描写自然景色的写作方式，通过动词、形容词等语言元素来塑造鲜花盛开的氛围。
2. 花朵的特点与象征意义：课文中涉及牵牛花、迎春花、杜鹃花、梅花和向日葵等多种花朵。
可以对每种花朵的特点进行描述，如颜色、芳香、外形等，并探讨其象征意义，如牵牛花的勇敢和智慧，向日葵的积极向上等。
3. 花朵与人类的关系：花朵是大自然的馈赠，也是人类生活中不可或缺的一部分。
通过花朵与人类的关系，可以反映出人与自然的和谐共生关系，以及花朵给人们带来的美好愉悦。
4. 饱含情感的描写：花朵有着独特的美丽与生命力，可以通过感受花的芬芳、欣赏花的姿态来描写作者内心所感受到的美与喜悦，让读者也能感受到其中的情感。
总结通过描写花朵的美丽与生命力，本文呈现了花之歌的美妙。
部编版六年级上册语文第四课《花之歌》课文原文、知识点及练习题
【导语】《花之歌》是纪伯伦的散⽂诗集《组歌》中的⼀⾸，诗⼈通过花语的清新流露，构建了⼀幅⼤⾃然活⽣⽣的图画。
以下是©⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第四课《花之歌》课⽂原⽂ 我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之⼥：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是⽣者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风⼀道将光明欢迎；傍晚，我⼜与群鸟⼀起为它送⾏。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，⿊夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，⽩昼的那只硕⼤⽆朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着⼩鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我⿎掌。
我总是仰望⾼空，对光明⼼驰神往；我从不顾影⾃怜，也不孤芳⾃赏。
⽽这些哲理，⼈类尚未完全领悟。
________ 本⽂作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇⼆】部编版六年级上册语⽂第四课《花之歌》知识点 ⼀、多⾳字 冠 guān（鸡冠花） guàn（冠军） ⼆、理解词语 苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽⼦。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容⾹⽓浓厚。
三、近义词 苍穹——天空 孕育——养育 摇曳——摇荡 硕⼤⽆朋——庞然⼤物 孤芳⾃赏——⾃命清⾼ 四、反义词 摇曳——静⽌ 硕⼤⽆朋——⼩巧玲珑 孤芳⾃赏——⾃渐形* 五、词语拓展 描写花的四字词语 花枝招展、⽕树银花、姹紫嫣红 万紫千红、鸟语花⾹、花团锦簇 春暖花开、繁花似锦、花红柳绿 百花争艳、百花齐放 六、句⼦解析 1.我是⼤⾃然的话语，⼤⾃然说出来，⼜收回去，藏在⼼间，然后⼜说⼀遍…… 两个“⼜”写出了花⼉们周⽽复始、四季轮回的⽣命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
六年级上册语文笔记第四课
六年级上册语文笔记第四课
以下是人民教育出版社六年级上册语文第四课《花之歌》的笔记：
1. 作者简介：纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，与鲁迅、泰戈尔一样是近代东方文学走向世界的先驱。
2. 词语解释：
- 苍穹：天空。
- 孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
- 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子，这里指花朵。
- 摇曳：摇荡。
3. 段落解析：
- 第一部分（第1-4 自然段）：这部分以第一人称“我”的视角展开，写出了花的成长、芬芳以及凋谢。
- 第二部分（第5-7 自然段）：这部分主要写了花的日常生活，以及花积极乐观的生活态度。
- 第三部分（第8-10 自然段）：这部分写了花与自然万物的和谐共处，表现了花的精神品质。
4. 主题思想：本文通过对花的描写，展现了花的美丽、高洁和无私
奉献的精神品质，同时也表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案
部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》课文原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
________本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第4课《花之歌》教案1教学目标1.在朗读中品味优美的语言，理解课文内容。
2.整体把握这首散文诗独特精巧的构思。
3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会以物喻人、寄托诗人心中美好情感的写法。
4.把课文与“阅读链接”中的材料进行比较阅读，体会作者想象的奇妙。
教学重点在朗读中品味优美的语言，感受作者丰富的想象力。
教学难点抓住重点词语理解句子，体会文章表达的思想感情。
课时安排1课时第一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题。
1.教师播放以花为主题的音乐片段（如民歌《茉莉花》、世界名曲《花之圆舞曲》等），让学生静静倾听，并谈谈听曲的感受。
导语：同学们，老师刚才给你们播放了几段乐曲，它们都是以花为主题的，有民歌，有流行歌曲，还有西方的古典音乐。
你们的脑海中是不是浮现出了曾经见过的花朵的模样呢？这些都是名副其实的“花之歌”。
今天我们要学习纪伯伦的《花之歌》，这是一首散文诗，是一首花的赞歌。
学习这篇文章，也需要我们发挥想象力，就像刚才大家听那些美妙的音乐一样。
六年级上册语文第4课《花之歌》笔记
六年级上册语文第4课《花之歌》笔记哎，说起这《花之歌》，我心里头就跟开了花儿似的，美得不行。
你想啊，咱们平时看到的那些花儿，是不是都各有各的脾性，各有各的美？就像咱们班上的同学，每个人都是独一无二的。
课文一开始，就把我带进了那个五彩斑斓的花世界。
花儿们啊，它们可不是静静地待在那儿，它们可是会说话，会唱歌的。
清晨，当第一缕阳光偷偷地从窗帘缝里溜进来，照在那几朵正做着美梦的玫瑰上，它们就醒了，开始了一天的“表演”。
它们轻轻地摇曳着身姿，仿佛在说：“嗨，新的一天开始了，咱们得精神点！”你知道吗？花儿们也有自己的小秘密哦。
它们会悄悄地在风中交换信息，就像咱们女生课间时候的窃窃私语。
有时候，一朵花儿会对着另一朵说：“嘿，你看那边的蝴蝶，它是不是被我的颜色迷住了？”另一朵则会得意地笑：“那当然，我可是最耀眼的那颗星！”说到这颜色，哎哟，那可真是丰富多彩，让人眼花缭乱。
红的像火，粉的似霞，白的胜雪，还有那黄的、紫的、蓝的……每一种颜色都像是大自然精心调配的颜料，涂在了花瓣上，让这个世界变得更加多姿多彩。
每次我走在花丛中，都感觉自己像是走进了一个童话世界，心里头那个美呀，简直没法用言语来形容。
而且啊，花儿们还特别懂得感恩。
它们知道，是大地妈妈给了它们生命，是阳光雨露让它们茁壮成长。
所以，每当春天来临，它们就争先恐后地绽放，用自己的美丽来回报这个世界。
这就像咱们在家里，爸爸妈妈辛辛苦苦把我们养大，我们就应该努力学习，将来成为有用的人，去回报他们的养育之恩。
不过啊，花儿们的生命也是短暂的。
它们不能像咱们人类一样，活个几十年甚至上百年。
但是它们却用自己的方式，让这个世界变得更加美好。
即使凋谢了，它们也会化作泥土，滋养着下一代的生命。
这种无私奉献的精神，真的让人感动。
有时候，我会想，如果我能变成一朵花该多好啊！那样我就可以每天沐浴在阳光下，呼吸着新鲜的空气，和蝴蝶蜜蜂们一起玩耍，用我的美丽去装点这个世界。
虽然我知道这只是一个美好的愿望，但每次看到那些盛开的花朵，我都会觉得心里暖洋洋的，仿佛自己也跟着它们一起绽放了。
部编人教版六年级语文上册第4课《花之歌》精品课件(共51张PPT)
高尚品格（不顾影自 怜、不孤芳自赏）
课文主题
诗人以花自喻，运用第一人称，从花 的视角描绘了四季更迭花开花落的现象， 表现了花的日常生活和品质追求，塑造了 花朵作为自然的使者和奉献者，向往光明、 与万物和谐共处的形象，含蓄地表达了诗 人积极乐观的人生态度。
课堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
你从哪里可以看出“我”是花？分节朗 读课文，说说你从中感受到的花的形象。
读到______时，我仿佛看到花儿_______。
美丽
永远变化
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可当礼物
自由
快乐
理清课文的思路。
“我”是什么（1—4） “我”每天都在做什么（5—7）
课文品读
思考与交流： 作者对花有哪些
奇特的想象？你最喜 欢花的哪一种形象？
指花谢。 探究“我”是什么 指花开。 我是大自然的话语，大自然说出来，又
重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 刚被太阳收拾去，又叫明月送将来。
1. 读一读纪伯伦的《组歌》中的另外两 首《浪之歌》和《雨之歌》。
2. 试着用第一人称拟人化的写法写一篇 “草”的自述。
4* 花之歌
作者简介
纪伯伦（1883—1931），黎巴 嫩作家、杰出的画家，被称为“艺 术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是 阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪 阿拉伯新文学道路的开拓者之一。 主要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词识记
qiónɡ
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
读一读
yùn
孕育
fù
馥郁
suō
比喻 排比
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使
我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
六年级语文《花之歌》知识点
六年级语文《花之歌》知识点《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首，诗人通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画。
亲爱的读者，下面给大家分享关于六年级语文《花之歌》知识点，欢迎阅读!六年级语文《花之歌》原文我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往;我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
________本文是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆。
六年级语文《花之歌》知识点归纳一、多音字冠guān(鸡冠花)guàn(冠军)二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形_五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
人教版六年级上册语文第4课《花之歌》课文及知识点归纳
六年级上册第4课《花之歌》课文及知识点归纳4.花之歌朗读课文。
想想从哪些地方可以看出“我”是花，再找出课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，和同学交流。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍.....我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女:冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
六年级上册第4课《花之歌》知识点总结课文主题诗人用花的语言来叙述大自然的话语，以象征的手法，通过花语的清新流露，构建了一幅大自然活生生的图画，图画中有诗意的浪漫，也有现实的真实，诗人用诗意的叙述和思考的敏锐来书写积极乐观的人生。
一、多音字冠guān（鸡冠花）guàn（冠军）二、理解词语苍穹：天空。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
摇曳：摇荡。
旖旎：柔和美好。
馥郁：形容香气浓厚。
三、近义词苍穹——天空孕育——养育摇曳——摇荡硕大无朋——庞然大物孤芳自赏——自命清高四、反义词摇曳——静止硕大无朋——小巧玲珑孤芳自赏——自渐形秽五、词语拓展描写花的四字词语花枝招展、火树银花、姹紫嫣红万紫千红、鸟语花香、花团锦簇春暖花开、繁花似锦、花红柳绿百花争艳、百花齐放六、句子解析1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……两个“又”写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。
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拓展延伸
植物的象征意义
荷花——圣洁
菊花——高洁
牡丹——富贵 竹子——正直、虚心
梅花——坚贞 百合花——纯洁、高雅
随堂练习
一、给下列加点的多音字选择正确的读音。
［zhāo cháo］朝廷( cháo )
·
［cánɡ zànɡ］宝藏( zànɡ )
·
［ɡuān ɡuàn］冠军( ɡuàn )
·
朝夕相处( zhāo )
疏的样子。③眼泪下滴的样子。
整体感知
自读课文，思考： 1.文中的“我”
指什么？
花
2.作者将花想象成了什么？根据课文 内容填空。
这篇课文想象奇特，作者将花想象成了 _大__自__然__的__语__言_、星星、_诸__元__素__之__女_、礼品、 _冠__冕__、__祭__献___。
课文解读
指花开。 指花谢。
我是亲友之间交往的
礼品，我是婚礼的冠冕，
我是生者赠予死者最后的
祭献。
排比
形象地诉说了花儿是人类珍贵友情的寄
托，是美好爱情的见证，也是对逝者的无比
思念。
我会写
根据课文第四自然段，仿写一组排比句。
雨是（ 雨是（ 是（
）， ），雨 ）。
是大自然的话语
“我” 是星星
是诸元素之女
第一人称自述
是礼品、冠冕、祭献
作者写花的目的是什么？
作者写花的目的是通过 展示花的美好形象，赞颂花 的高尚品格，从而由花及人， 启发人们用辩证的眼光来看 待生命，寄托自己的伟大情操。
我会说
你喜欢花吗？为什么？
示例：我喜欢花。因为花 是大自然万物中最美丽的，她 用婀娜的身姿装点了大地，用 芬芳的气味清新了空气。她是
人世间一切美好事物的象征，珍贵的友情、 挚爱的亲情、动人的爱情、崇高的奖赏等 等都离不开她的身影。她 有高尚的品格，纯洁、神 圣、自信、乐观；她有着 远大的理想，对光明心 驰神往。
这一句表现了“我”怎样的理想？反映 出了“我”怎样的精神品质？
表现了“我”追求光明的崇高理想，以 及“我”乐观、自信、坚强、乐于奉献的精 神品质。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。 这一句话有何作用？
由花及人，批判那些没有高 尚的情操、思想狭隘、自私自利 的人。引起人们的反思，升华了 文章的主题，让人回味无穷。
指星星。
指太阳。
“眼睛”的察看和“独眼”的凝视中都 饱含着关怀之意。形象地写出了大自然对花 儿的眷顾。
我饮着朝露酿成的琼 浆，听着小鸟的鸣啭、歌 唱；我婆娑起舞，芳草为 我鼓掌。
花儿欣然接受大自然的馈赠，在朝露、 小鸟、芳草的陪伴下快乐地成长，对美好 的生活充满了期望。
我总是仰望高空，对光明心驰神往； 我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
苍穹
yè
摇曳
zhuàn
鸣啭
我会读
yùn
孕育 硕大
suō
婆娑
yǔ
赠予
qiónɡ
琼浆
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 旖旎 ）：柔和美好。 （ 馥郁 ）：形容香气浓厚。 （ 硕大无朋 ）：形容无比的大。 （ 鸣啭 ）：（鸟）婉转地鸣叫。 （ 婆娑 ）：①盘旋舞蹈的样子。②枝叶扶
作者将繁花想象成从苍穹坠落下来的 繁星，突出表现了花儿的纯洁、美丽。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使 我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
花是大自然中诸多元素的结晶。花儿接受 阳光、雨露和土壤的滋养，在冬天孕育，在春 天开放，在夏天成长，在秋天凋落。
作者将花儿想象成“诸元素之女”，突 出表现了花儿的高贵、神圣。
使语言活泼生动，给人身临其境的感觉， 拉近与读者的距离，引起读者的兴趣，也更 利于作者表达自己的思想感情。
读第五至第七自然段，说一说花的形象。
1.与自然和谐相处。（晨风、群鸟、 星星……）
2.无私奉献。（装扮原野、芬芳清风） 3.远大追求。（对光明心驰神往） 4.高尚品格。（不顾影自怜、不孤芳 自赏）
第五自然段运用了什么修辞手法？描 绘了哪两幅画面？
清早，我同晨风一道 将光明欢迎；傍晚，我又 与群鸟一起为它送行。
描绘了花儿与晨风迎接太阳、 拟人 与群鸟送别太阳这两幅画面。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎； 我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时， 黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我 醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我是大自然的话语，大自然说出来，又
收回去，藏在心间，然后又说一遍……
指大自然对花儿的孕育。
指花开花谢。
表明了花朵是大自然季节更替的代言人， 四季轮回里，花开又花谢。来年又将孕育新一 轮花开，年复一年、周而复始、循环往复。
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
碧绿的草地上绽放的 繁花朵朵，正如那浩瀚的 天空中闪耀的繁星点点。
你们认识下面的花吗？
迎春花
百合花
蝴蝶兰
杜鹃花
海棠花
梅花
4* 花之歌
走近作者
纪伯伦（1883—1931）黎巴嫩 作家、杰出的画家，被称为“艺术 天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿 拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿 拉伯新文学道路的开拓者之一。主 要作品有《泪与笑》《沙与沫》等。
字词学习
qiónɡ
·
卧虎藏龙( cánɡ )
·
张冠李戴( ɡuān )
·
二、选词填空。
醒悟 领悟 觉悟 1.而这些哲理，人类尚未完全(领悟)。 2.经过老师的耐心帮助，他终于(觉悟)。 3.小林解题的思路不对，经老师提示才 ( 醒悟)过来。
三、读句子，根据提示填空。
1.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 这句话运用_比__喻_的修辞手法，形象地写出了 _绿__草__如__茵__的__大__地__上__，__繁__花__摇__曳__多__姿__的__美__丽__景__色__。 2.而这些哲理，人类尚未完全领悟。 “人类尚未完全领悟”是对_那__些__没__有__高__尚__的__情_ _操__，_思__想__自__私__狭__隘__的__人___的批判。
结构梳理
大自然的语言、苍穹坠落的
花的形象：星星、诸元素之女、礼品、
花
冠冕、祭献
之
歌
与自然和谐相处、无私奉献、
花的品质：远大追求、高尚品格
主旨概括
本文借清新的花语生动形象地表现了 四季更迭的自然变化，塑造了花朵作为自 然的使者和奉献者，向往光明、与万物和 谐共处的形象，含蓄地表达了诗人积极乐 观的人生态度。
课外作业
1.有感情地朗读课文。
2.阅读纪伯伦的《浪之歌》《雨之歌》， 体会其作品浓郁的诗情与睿智的哲思相交 融的特点。