《谁多谁少》中班数学教案.
小班数学教案谁多谁少详案
小班数学教案谁多谁少详案【教案一】教学主题：小班数学——谁多谁少年级：小班（3-4岁）教学目标：1. 学生能够理解“多”和“少”的概念。
2. 学生能够用手指、目测或者简单计数法来比较物体的多少。
3. 学生能够根据指导及示例，自己进行简单的数数活动。
教学材料：1. 各种小物体，例如积木、豆子、玩具等。
2. 盒子、篮子、容器等，用于存放物体。
教学过程：1. 游戏：谁多谁少老师提供一些小物体，比如积木、豆子等，然后将物体放在桌子前，向学生提出问题：“这个桶里的东西多还是这个桶里的东西多？”引导学生比较两个物体的多少，并回答问题。
通过游戏调动学生的积极参与和注意力，引发他们对“多”和“少”的思考。
2. 指导学生使用手指比较多少老师给学生提供一些小物体，例如豆子或积木，并要求学生用手指比较两堆物体的多少。
教师可以说：“请用手指指一下，这堆物体里多还是那堆物体里多？”鼓励学生对比，并指导他们使用手指进行比较。
3. 目测比较多少教师再次给学生提供一些小物体，将它们放在桌子上，然后要求学生根据直觉和观察，用目测的方式判断哪一堆物体更多。
然后让学生互相交流，并进行讨论，激发他们观察和思考的能力。
4. 数数比较多少老师给学生提供一些小物体，并进行简单的数数活动。
例如，老师可以说：“请数一数，这堆积木有几个？再数一数，那堆积木有几个？”鼓励学生用数数的方法来比较两堆物体的多少。
5. 小组活动：比较容器里物体的多少学生分为小组，并给每个小组提供一些不同的容器，例如盒子、篮子等。
然后，老师给每个小组分发一些物体，并让学生通过比较物体的多少来判断哪个容器里的物体更多。
教师可以引导学生提出自己的观点，并进行讨论。
6. 游戏：谁多谁少的竞赛老师将学生分为两个小组，每个小组挑选一位代表进行比赛。
然后，老师给每个小组提供一些物体，让代表学生通过比较物体的多少来判断哪个小组的物体更多。
最后，代表学生将自己的答案告诉老师，答对的小组获胜。
《谁多谁少》中班数学教案：激发幼儿对数学的兴趣
《谁多谁少》中班数学教案：激发幼儿对数学的兴趣。
一、班数学教案的背景和意义在幼儿园阶段，班数学教案实际上是幼儿数学教育教学的重中之重。
教师可以根据具体情况制定一些适合一定年龄段幼儿的教学计划及教案，从而让孩子们更好地适应学习过程。
而对于幼儿来说，数学是一门非常重要的学科。
在日常生活中，他们需要进行简单的计算，例如在购物、量体温、饮食方面等等。
在学校，他们还需要完成各种数学题目，例如加减法、乘法、除法等等。
而对于教师来说，班数学教案的制定更是非常重要的一环。
教师不仅需要创新教学方法，更需要注重激发幼儿对数学的学习兴趣。
《谁多谁少》激发幼儿对数学的兴趣，促进了他们对数学学科的理解，培养了幼儿们的求知欲、探究欲和观察能力。
二、《谁多谁少》的教学目标及实施方法《谁多谁少》教案的教学目标是使幼儿能够通过游戏的形式，发现和理解数量概念的习得、对大小关系的感知、理解多与少、相等与不等数目的比较，能进行简单的加减法运算。
在教学过程中，教师可以采用以下实施方法：1、采用主题导入法，简要讲解教学内容，引起幼儿的兴趣。
2、通过形象图解法，让幼儿看懂绘画或照片中的情境，获得教学意义。
3、通过个案法、演示法、讨论法等，加深幼儿对学习内容的理解。
可以邀请幼儿参与，或在活动中扮演不同的角色，深入实现“手把手”的教学。
4、多种游戏形式，培养幼儿的协作能力和竞争意识，促进教学效果的提高。
同时，教师还需要及时反馈、总结和评价，在巩固掌握内容的同时，不断更新教学计划，方便教学工作。
三、《谁多谁少》教案的内容及教学思路1、教育活动的设计构思思路通过制定教学方案和教学目标，确立教育重点,采用“兴趣、互动、干预、引导、分组”等教学策略，创新激励方式，设计巧妙的教学细节与互动剧情，灵活运用各种手段，予以幼儿趣味视觉及听觉体验2、教育活动的核心内容结构设定任务、让幼儿在任务中发现，用任务解决问题。
通过画图、制定小游戏/剧情,让幼儿感受乐趣与成就，同时也能够更快速更准确地理解教学内容3、教育活动的目标特点与应用通过《谁多谁少》教案的实施，不仅能够让幼儿学到更好的数学知识，也能够激发其兴趣与学习欲望，促进孩子们对数学知识的积极学习，同时，通过多种活动形式的设计，提供社交交流和协作机会，扩大幼儿的交际圈，利于幼儿的全面发展。
中班科学活动《谁多？谁少？》
中班科学活动《谁多？谁少？》活动目标：1.正确感知7以内的数量，比较两组数量的多少。
2.通过大鱼吃小鱼的游戏，初步尝试用大于号，小于号表示两组数量比较的结果。
3.积极为大嘴鱼寻找数量多的食物，体验游戏的快乐。
活动准备：经验准备：能够正确感知7以内的数量物质准备：1.教具：《谁多？谁少？》课件2.学具：《大嘴巴吃什么？》操作材料《给大嘴巴送食物》操作材料《谁最多？》操作单人手一份，笔若干《有趣的图形宝宝》操作单人手一份，笔若干活动亮点：从个人直观的感受来看，“大于号、小于号”很像两张大嘴巴，基于中班幼儿的年龄特点，为这个活动设计了一个生动的形象——“大嘴鱼”，由“大嘴鱼”爱吃数量多的食物而引发孩子们对两组物体数量的比较，并且通过适时地抽离卡通形象，初步学习用符号来表示两组数量的多少。
活动过程：一、导入情景，唤起幼儿已有感知物体数量的经验。
1.出示课件画面1，感知物体数量。
教师：这是哪里？你看到了谁？它有几个？2.幼儿自由感知、点数物体数量。
二、游戏“大嘴鱼吃食物”，感知数量的多少，用“大于号”、“小于号”表示两组数量比较的结果。
1.出示课件画面2，了解大嘴鱼吃数量多的食物规则。
（1）点击出示大嘴鱼、播放“大嘴鱼”录音，了解大嘴鱼吃食物的规则。
（2）教师：它是谁？它喜欢吃什么样的食物？（3）出示课件画面2，师幼共同比较两组数量，明确比较两组数量多少的方法。
教师：这里有两处水草，我要吃数量多的那一边，我该吃哪边的水草呢？为什么？2.出示课件画面3，自主按照“大嘴鱼吃食物”的规则进行比较（1）幼儿点击课件，出现相应的画面。
（2）幼儿自由讨论，操作课件。
3.出示课件画面4，能不受物体排列形式和大小的影响比较两组数量的多少。
4.出示课件画面5，认识“大嘴巴”符号。
师幼共同总结：大嘴鱼喜欢吃多的食物，所以大嘴巴总是对着数量多的那一边！大嘴鱼吃饱了，游走了，留下了一张大嘴巴，这个大嘴巴和大嘴鱼一样。
它的大口总是对着数量多的那一边。
《谁多谁少》中班数学教案：学习比较大小的方法
《谁多谁少》中班数学教案：学习比较大小的方法学习比较大小的方法在小学数学中，比较大小是一个重要的基础概念，它在生活中也非常常见，比如我们在买东西时需要比较价格的大小，比较小学生的身高的大小等等。
因此，学习比较大小的方法对于小学生来说是很重要的。
本次的班级数学教案主题是“谁多谁少”，针对班上小学生的年龄特点和数学基础，我们设计了详细的教学方案，帮助他们循序渐进地掌握比较大小的方法。
在教学的过程中，我们主要通过以下几个方面的内容来帮助他们：一、比较与排序的概念我们首先将会给小学生们介绍比较与排序的概念。
比较大小就是将两个东西进行对比，找出谁更大、谁更小的过程。
而排序则是按照大小顺序排列的过程，这个过程可以通过比较来完成。
为了能更好地帮助小学生理解这两个概念，我们会设计一些生动有趣的小游戏，例如根据颜色、形状等不同属性排序，或者是让小学生带着自己的书包、铅笔盒等物品进行大小比较等等。
这样的比较与排序游戏能够让小学生们在愉快的氛围中学习，增强他们的学习兴趣。
二、大小比较的基础方法掌握大小比较的基础方法对于小学生来说至关重要。
我们会将数字不同读法、计数、数学符号等内容融合在教学当中，帮助小学生们建立比较的思维基础。
具体而言，我们会通过数轴、比较式等多种方式来带领小学生理解比较的基本原则，例如用数轴来表示数字的大小，让小学生们在数轴上画线帮助他们理解数字之间的大小关系，或者是通过设计比较式来让他们判断大小，强化他们的比较概念。
三、个案分析与小组合作在教学过程中，我们会根据不同小学生的学习情况，设计个案分析，针对不同学生的情况有不同的教学方法。
例如，对于一些认知障碍或者学习能力比较弱的小学生，我们会尝试使用更加具体的例子或者是视觉图像辅助的方法，来帮助他们更好地理解比较大小的基本原理和方法。
同时，我们也会鼓励小学生们通过小组合作的方式来进行学习和解决问题。
让小学生在互相交流中学习，这样能够提高他们的互动能力，培养他们的团队合作意识。
幼儿中班数学教案谁多谁少
幼儿中班数学教案谁多谁少一、引言数学是幼儿园教育中至关重要的一门学科，并且也是一个需要从小培养的能力。
在幼儿园教育中，数学教育旨在培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及对数量和空间的认知能力。
而对于中班幼儿来说，谁多谁少是数学教育中的一个重要内容。
本文将从教案的编制、教学方法选择和活动设计等方面，探讨中班幼儿数学教案中的谁多谁少的内容。
二、教案的编制1. 目标设定：针对中班幼儿，制定明确的教学目标是教案编制的首要步骤。
对于谁多谁少的教学目标，既要符合幼儿的年龄特点，又要能够提升幼儿的观察力和比较能力。
2. 教学内容选择：在教学内容选择上，可以以日常生活中的实物、图片或者卡片等为例，让幼儿观察并比较谁多谁少。
比如，可以使用不同数量的糖果、果子或者玩具等来进行对比。
3. 教学步骤设计：为了提高教学效果，教案需要详细规划教学步骤。
可以分为引入、探究、巩固和拓展四个阶段。
引入阶段可以通过故事、歌曲或者儿歌等方式，引发幼儿的兴趣。
探究阶段可以让幼儿亲自操作实物，进行观察和比较。
巩固阶段可以通过练习册或者游戏等巩固幼儿的学习成果。
最后，在拓展阶段，可以引导幼儿运用到日常生活中，比如帮助家长分辨购物车上谁多谁少。
三、教学方法选择1. 观察法：通过观察不同数量的物品，告诉幼儿哪个物品多，哪个物品少。
可以利用大班环境中的学具，例如益智玩具、积木、颜色砖块等，让幼儿进行观察并比较。
2. 游戏法：通过游戏的方式巩固幼儿对“多”和“少”的概念的理解。
例如，“多米诺骨牌游戏”，幼儿需要比较骨牌的数量，并将数量多的放到前面。
3. 操作法：让幼儿通过亲自操作实物，来进行谁多谁少的比较。
例如，将一堆纸张分成两摞，让幼儿数出谁多谁少。
四、活动设计1. 数数量：使用图片、卡片或者实物等，引导幼儿观察并比较谁多谁少。
例如，教师出示两张图片，一张是小动物边上有3个，一张是小动物边上有5个，然后问幼儿哪张图片上的小动物多。
2. 砌积木：给幼儿提供不同数量的积木，让他们自由砌堆，然后比较哪个堆高，哪个堆低。
《谁多谁少》中班数学教案：认识数字的大小关系
《谁多谁少》中班数学教案：认识数字的大小关系认识数字的大小关系数字的大小关系是数学中非常常见的概念，它是很多数学知识的基础。
在幼儿教育中，教师们应该注重教会孩子们认识数字的大小关系，培养孩子们的数感和观察力。
今天，我们就来看一下《谁多谁少》中班数学教案，介绍一下教师们如何教授幼儿数字的大小关系。
一、教学目标1.了解数字的大小关系。
2.提高幼儿观察能力和数感。
3.培养幼儿初步比大小能力，并能初步比较数字大小关系。
二、教学重点1.数字的大小关系。
2.通过比较认识大小关系。
三、教学准备1.数码卡/小球。
2.大小比较的场景。
3.大小比较的图片。
四、教学过程1.认识数字的大小关系（1）在黑板上写出五个随机的数字，让孩子们都看见，然后询问孩子们，这几个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？请孩子畅所欲言，随意回答。
这样可以让孩子们了解数字的大小关系。
（2）对于孩子们不太能比较的数字，可以用数码卡或者小球来让孩子们进行比较，如比较1和10的大小关系，让孩子一个一个地放置1和10，感受数字的大小关系。
比较过后，让他们用自己的语言说出比较的结果。
（3）用简单的比较场景来让孩子们培养比较的能力。
比如：让孩子看一下三个巧克力，一个巧克力比另一个巧克力大，也比另一个巧克力小，最后让孩子把巧克力放在大小顺序上。
2.通过比较认识大小关系（1）给孩子们出两组数字（两个数字），让孩子们比较大小，用简单的标志（例如：比、大于、小于等）标明大小关系。
（2）给孩子们出5个数字，让孩子们自己排大小，然后再与其他小组的孩子进行比较，让孩子看看是否排在前三名，还是在后三名。
（3）在课堂上放图片，让孩子们用自己认识到的数字来比较图片的大小关系。
例如：让孩子们把两张不同大小的相片进行比较，他们能否能够识别出长相、大小的差异，从而区分大小分别表示，是大的还是小的。
五、教学评价1.教师可以观察孩子们完成活动的情况，评判孩子们是否掌握了数字的大小关系，还有是否能够正确识别数字大小。
谁多谁少教案重难点
谁多谁少教案重难点学生学习的难点主要有以下几点：1.学习态度：学生对学习的态度不端正，缺乏学习的主动性和积极性，对教学内容抱有消极的态度，这对于教师来说是一个非常大的挑战。
解决这个问题的方法包括调动学生学习的兴趣，使学习内容更加生动有趣，培养学生的学习习惯和方法。
2.学习意愿：学生缺乏学习的动力和目标。
他们可能对学习内容不感兴趣，或者缺乏目标，不知道学习这些内容能给他们带来什么。
教师需要帮助学生发现学习的意义和目标，引导学生建立明确的学习目标，并提供具体的学习方法和策略。
3.难以理解的概念：一些学习内容可能抽象难懂，需要学生具备一定的逻辑思维和抽象思维能力。
对于这些难懂的概念，学生需要进行多次重复、实践和练习，以加深对概念的理解。
4.复杂的问题解决能力：在学习过程中，学生可能遇到一些复杂的问题，需要运用多种方法和策略来解决。
对于这些问题，学生需要培养独立思考和解决问题的能力。
教师可以通过提供问题导向的学习和小组合作学习等方式来培养学生的问题解决能力。
5.思维习惯和思维方式：学生可能存在一些错误的思维方式或思维习惯，如死记硬背、机械式记忆等。
这些错误的思维方式会影响学生对知识的理解和运用。
教师需要帮助学生纠正这些错误的思维方式，培养学生的批判性思维和创造性思维。
6.缺乏自主学习能力：学生在学习过程中缺乏自主学习的能力，对于学习内容过于依赖教师。
这需要教师引导学生建立自主学习的习惯和能力，让学生成为自主学习者。
综上所述，学生学习的难点主要体现在学习态度、学习意愿、难以理解的概念、复杂问题解决能力、思维习惯和自主学习能力等方面。
针对这些难点，教师需要采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服难点，提高学习效果。
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思(二篇)目录：
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思一
幼儿园中班教案《谁对谁错》含反思二
- 1 -
幼儿园中班教案《谁多谁少》含反思
一
中班教案《谁多谁少》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿会利用多种方法来知道谁多谁少，在活动中发现数量的多与少，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园中班《谁多谁少》含反思教案吧。
教学目标
在活动中发现数量的多与少。
会利用多种方法来知道谁多谁少。
发展目测力、判断力。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊？
2、我们班男孩有多少？女孩有多少？
3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少？
2、说说怎么知道谁多谁少的？
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
2 / 2。
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《谁多谁少》中班数学教案2019-06-08
教学目标
在活动中发现数量的多与少。
会利用多种方法来知道谁多谁少。
发展目测力、判断力。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
教学准备
玩具、红球、绿球、水果若干
教学过程
一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。
1、我们班一共有多少个小朋友啊？
2、我们班男孩有多少？女孩有多少？
3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？
4、让幼儿明显的知道谁多谁少。
5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。
二、出示红球和绿球。
1、我们看看红球和绿球谁多谁少？
2、说说怎么知道谁多谁少的？
3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。
4、接着用玩具比较谁多谁少。
三、《变手指》游戏。
1、大手小手变变变：我的.手指变得比谁多。
2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。
3、分组进行《变手指》游戏，比较变出来的手指谁多谁少。
四、练一练。
教师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少？用彩色粉笔表示出来。
教学反思
在教学中在引导方面，要做到深入了解，在教的过程要详细和恰当的运用，游戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最后，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会出现错误的发生。
小百科：多少一般指某些东西的数量。