优秀传统文化扎根高职院校思政课堂路径探析
探究优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径

探究优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径1. 引言1.1 背景介绍高职院校作为中国教育体系中的重要组成部分,承担着培养技术技能型人才的重任。
随着社会变革的持续推进,高职院校教育也面临着一些挑战和困境。
传统思想政治教育的单一模式已经无法满足当今社会多元化的教育需求,学生们对传统文化的认知和理解也呈现出日渐淡漠的趋势。
优秀传统文化作为中华民族的宝贵财富,蕴含着丰富的道德观念、社会观念和人生价值观,对于培养学生正确的人生观和价值观具有重要意义。
如何将优秀传统文化融入高职院校的思想政治教育中,激发学生对传统文化的热爱和认同,促使其在学术、工作和社会生活中展现出更加优秀的素养和品质,成为当前高职院校教育改革的一个迫切课题。
1.2 研究意义传统文化是一个国家和民族的文化灵魂,具有丰富的历史积淀和精神内涵。
随着时代的变迁和社会的发展,传统文化在当今社会中逐渐被忽视和淡化。
对于高职院校而言,融入优秀传统文化是非常重要的。
这不仅可以提升学生的文化素养和传统价值观,更可以丰富思想政治教育的内容,增强学生的文化自信和家国情怀。
探究优秀传统文化如何融入高职院校思想政治教育,具有重要的研究意义。
研究优秀传统文化融入高职院校思想政治教育,可以促进传统文化的传承和发展。
通过传统文化的传播和学习,可以让学生更加深入地了解和领悟传统文化的内涵和精神,从而保护和弘扬传统文化,实现文化的可持续发展。
2. 正文2.1 传统文化在高职院校的重要性传统文化是一个民族的灵魂和根基,它蕴含着丰富的哲学思想、道德规范和审美观念。
在当今社会,高职院校作为培养技能型人才的重要机构,也需要注重传统文化的传承和弘扬。
传统文化可以为高职院校的学生提供精神营养,增强他们的文化自信和历史使命感。
通过学习传统文化,学生们可以更好地了解中华文明的精髓,树立正确的价值观和人生观,培养自身的情操和修养。
传统文化对于培养学生的综合素质也有着积极的影响。
传统文化强调礼仪、忠诚、孝顺等传统美德,这些美德是培养学生的道德情操和社会责任感的重要基础。
中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学研究

中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学研究1. 引言1.1 中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学研究中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富,历经千年沉淀,蕴含着丰富的思想内涵和道德规范。
在当今社会,随着社会主义核心价值观的提倡和思政课的重要性日益凸显,将中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学中已经成为当务之急。
中华优秀传统文化融入高职院校思政课教学,有助于学生树立正确的价值观念和人生观念,培养学生的爱国精神和社会责任感,提升学生的道德修养和人文素养。
通过对中华优秀传统文化的传承和弘扬,可以引导学生树立正确的生活态度和人生目标,增强学生的文化自信和民族自豪感。
本文旨在探讨中华优秀传统文化如何融入高职院校思政课教学,通过对中华传统文化的重要性、应用方式、案例分析、教学效果实践探索以及与思政课教学的关系进行深入研究,探讨其对提升高职院校学生思想道德素质的作用,旨在为高职院校思政课教学提供借鉴和参考,推动中华优秀传统文化在高职院校思政课领域的发展。
2. 正文2.1 中华优秀传统文化对思政课教学的重要性中华优秀传统文化是中国民族的文化根基和精神支柱,是中华民族几千年来不断积累和传承下来的宝贵财富。
这些文化传统包括孔孟之道、儒家文化、道家文化、佛家文化、中医养生文化等,都体现了中华民族对生活、人生、道德等方面的独特理解和思考。
将这些传统文化融入思政课教学中,可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,引导他们更好地认识自己、认识社会,增强文化自信和民族自豪感。
中华优秀传统文化强调的崇德向善、尊老爱幼、和谐相处等传统美德,对当代高职院校学生的思想道德修养具有重要的启发和塑造作用。
在当今社会,一些学生缺乏正确的价值观和道德规范,导致出现种种问题和纠纷。
通过引导学生学习中华传统文化,教育他们尊重传统、尊重他人、尊重规则,有利于提升学生的思想道德素质,培养学生的社会责任感和公民意识。
中华优秀传统文化对思政课教学的重要性不言而喻,它既是中华民族的文化基因,也是高职院校培养学生合格公民的重要素养。
优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境与路径

优秀传统文化融入高校思政课程的现实困境与路径优秀传统文化融入高校思政课程是一项重要且必要的举措,可以帮助培养大学生的民族自豪感、文化自信和家国情怀。
然而,在实际操作过程中,存在一些现实困境需要克服,同时也有一些路径可以借鉴。
首先,现实困境之一是传统文化知识的传承与挖掘难题。
由于长期以来,教育体制过于注重理工科知识,导致人文社科学科的传承不足,相关教师队伍相对较弱,因此需要加强师资队伍建设,培养一批了解和熟悉传统文化的教师。
其次,思政课程的教学设计和导向问题。
在传统文化融入思政课程中,应当注重培养学生的思辨能力和批判意识,而不是仅仅把传统文化作为一种教育范本来灌输学生。
因此,教学设计应注重情感教育、价值观塑造以及与当代社会问题的联系等方面的拓展。
此外,还需要克服学生对传统文化的抵触情绪和学习兴趣不高的问题。
传统文化往往被认为过于陈旧和与现代社会脱节,学生认为这些知识与自己的实际生活关系不大。
因此,在融入传统文化时,应该采用生动有趣的教学方法,让学生亲身参与其中,增加他们的学习兴趣和参与度。
为应对这些现实困境,可以探索以下路径:1. 强化教师培训,培养传统文化教育的专业教师队伍,提高他们对传统文化的理解和能力,提高教学质量和水平。
2. 多角度、多形式推动传统文化教育。
可以通过讲座、专题展览、实践活动等形式布置,让学生了解和领会到传统文化的内涵和价值。
3. 引入实践教学成果评价体系,鼓励学生参与传统文化实践活动,提升他们的传统文化体验和认同感。
4. 制定全面的传统文化教育规划,使其成为思政课程的重要组成部分,通过课程设置和内容安排等方式,将传统文化教育渗透到学生的日常生活和学习中。
总之,优秀传统文化融入高校思政课程是一个长期而复杂的过程,需要学校、教师和学生共同努力。
只有通过克服现实困境,寻找合适的路径,传统文化才能真正在高校思政课程中发挥应有的作用,培养出更多有着坚定道德信仰和文化自信的大学生。
探究优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径

探究优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径【摘要】传统文化作为中华民族的宝贵遗产,在高职院校思想政治教育中具有重要意义和深远影响。
本文从探讨优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径出发,分析了高职院校思想政治教育的现状与问题,以及优秀传统文化在教育中的融入方式。
针对当前存在的问题,提出了提升学生思想政治教育效果的路径和构建新模式的建议,并总结了传统文化对高职院校思想政治教育的重要性和必要性。
通过优秀传统文化的融入,可以推动学生全面发展,培养他们的爱国情怀和社会责任感,促进其思想境界和道德修养的提升,为建设社会主义新时代提供坚实的思想道德基础。
【关键词】传统文化、高职院校、思想政治教育、优秀传统文化、融入、意义、现状、问题、融入方式、提升效果、启示、新模式、重要性、必要性、推动、全面发展1. 引言1.1 传统文化在高职思想政治教育中的重要性在高职院校思想政治教育中,传统文化扮演着重要的角色。
传统文化是一个民族的精神家园,是历史的瑰宝,是文化的根基。
它蕴含着丰富的哲学思想、伦理道德、审美情感和社会实践,对于塑造学生正确的人生观、价值观和世界观具有重要意义。
传统文化是高尚的道德榜样。
中国传统文化强调道德修养,崇尚仁义礼智信等传统价值观念,对于培养学生的良好品德和道德修养具有深远的影响。
通过学习传统文化,学生能够汲取其中的道德力量,提高道德修养,树立正确的道德观念,做一个品德高尚的人。
传统文化是丰富的知识宝库。
中国传统文化源远流长,涵盖经济、政治、文化、科技等多个领域,具有丰富的学问和知识。
学生通过学习传统文化,可以了解中华民族的历史文化传统,增长见识,拓宽视野,提高综合素质。
1.2 探究优秀传统文化对高职院校思想政治教育的意义优秀传统文化是中华民族的宝贵遗产,蕴含着丰富的思想内涵和精神力量。
在高职院校思想政治教育中,探究优秀传统文化对学生的意义重大而深远。
优秀传统文化可以传承中华民族的传统美德,培养学生的道德情操和社会责任感。
探究优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径

探究优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径【摘要】本文主要探究优秀传统文化如何融入高职院校思想政治教育的路径。
在背景介绍了当前高职院校思想政治教育存在的问题,提出了融入传统文化的重要性,并阐明了研究意义。
正文部分首先分析了高职院校思想政治教育的现状,然后探讨了传统文化在教育中的作用,并提出了融入传统文化的可行途径。
接着通过实践案例分析展示了传统文化融入思想政治教育的实际效果,最后提出了路径优化建议。
结论部分强调了传统文化融入教育的重要性,展望了未来的发展方向,并进行了总结。
通过这篇文章的探讨,我们可以更好地了解传统文化如何融入高职教育,为提升思想政治教育质量提供借鉴和启示。
【关键词】高职院校,思想政治教育,优秀传统文化,融入,途径,实践案例,路径优化,重要性,发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和进步,高职院校的思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
传统文化作为中华民族的精神财富,对于培养学生正确的思想观念和道德价值观具有重要意义。
在现代社会,随着信息的爆炸和文化碎片化,许多学生对于传统文化的理解和认知出现了偏差和淡化。
如何将优秀传统文化融入高职院校的思想政治教育中,成为了一个亟待解决的问题。
当前,我国高职院校的思想政治教育存在着一些问题,例如教育内容单一、教育方法传统、学生参与度不高等。
传统文化作为中华民族的宝贵遗产,其蕴含的思想理念和道德规范可以对学生的思想修养和人文素质产生积极影响。
如何将优秀传统文化融入高职院校的思想政治教育,既是对学生继承和发扬中华传统文化的重要途径,也是提高学生综合素质的有效措施。
本文旨在探究优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的路径,为高职院校思想政治教育的改革和创新提供一些借鉴和参考。
1.2 问题提出当前,随着社会的快速发展和信息传播方式的多样化,高职院校思想政治教育面临着许多挑战和困境。
一方面,学生的学习压力和生活压力日益增大,他们的价值观和人生观逐渐受到外部价值观的影响,对传统文化和思想政治教育缺乏兴趣和认同。
中华优秀传统文化与高校思政教育相融合的路径探究

中华优秀传统文化与高校思政教育相融合的路径探究中华优秀传统文化是五千年来无数先贤智慧的结晶,是悠久历史的累累硕果。
《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中强调“加强中华优秀传统文化教育,对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情,认清中国特色社会主义的历史必然性,坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念,具有重大而深远的历史意义”,明确要求要围绕立德树人根本任务,“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,”并贯穿于国民教育各个阶段、各个领域。
由此可见,传承和弘扬中华优秀传统文化是对中华文化最深刻的认同,也是坚定文化自信的重要抓手,更是弘扬中国特色社会主义文化的有效途径。
高校中华优秀传统文化教育是落实立德树人根本任务的重要基础,旨在提高大学生的审美水平和人文素质,培养高尚情操,塑造美好心灵,传承和弘扬中华优秀传统文化。
一、高校学生学习中华优秀传统文化的重要性(一)有助于加强大学生对中华文化的认同感经过五千年的传承和积累,中华文化在历史长河中有过辉煌的时刻,也有过黑暗的岁月。
但随着中华民族的崛起,中华文化也走上了复兴之路;随着汉服运动的兴起,越来越多的中国年轻人意识到中华优秀传统文化的光辉和灿烂,能够深刻地欣赏中华传统文化的之美,从而对中华文化产生强烈的认同感。
大学生正处于拔节孕穗的成长阶段,也是思想塑造的关键时期。
传承和弘扬中华优秀传统文化,不仅能让广大青年对中华文化有深刻、全面的认识,也能加强他们对中华文化和中华民族的认同感。
(二)有助于坚定大学生对中华文化的自信感文化认同是增强文化自信的底线和基础。
在广大青年学生认同中华文化的基础上,传承和弘扬中华优秀传统文化,有助于他们坚定文化自信。
近年来,在流行的短视频中,不难发现外国街头的名族乐器表演、中国舞蹈及汉服表演等。
这些短视频的流行为中华优秀传统文化的传播提供了巨大的推动力。
中华优秀传统文化融入高职思政课教学的路径探析

命的天下情怀,关于夸父追 日、精卫填海的不屈不挠精 神,关于礼仪之邦、协和万
邦的和平精神等
关于“君子成人之美”“为
善最乐”的助人为乐的思想,
道德规范 关于“勿以恶小而为之,勿
教育 以善小而不为”的点滴公德
思想,关于清廉从政、勤勉
奉公的思想ห้องสมุดไป่ตู้
关于 “法后王” “法今圣”,
基本法制 教育
而不“法先王”的审时度势 思想;关于“一断于法”, 而不论亲疏、贵贱、上下、
本文基于高职院校重技能教育,轻 人 文 教 育,学 生 个 性 明 显,学 习 基 础 普 遍比较薄弱,思政课教学比较僵化等特 点,试图探析传统文化融入思政课教学 的有效路径,为推动中华优秀传统文化 融入高职思政课教学,并提升其实效性 提供一点借鉴。
一、 加 强 中 华 优 秀 传 统 文 化 融 入 思政课教学的顶层设计。
尊卑的人人平等思想。
中华优秀传统文化融入思政课教
学内容模块,可以通过专题或微课等方
式授课。如,把传统文化“百善孝为先”
作为尊老敬老专题授课内容,结合学生
到敬老院实践活动,弘扬和践行中华传
统美德中的“孝道”精神。
三、 运 用 多 种 教 学 方 法 和 手 段,
提升融入途径多元化
( 一) 利 用 新 媒 体 新 技 术, 创 建
党的十九大报告指出:“深入挖掘 中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人 文 观 念、道 德 规 范,结 合 时 代 要 求 继 承 创新,让中华文化展现出永久魅力和时 代风采。”中华优秀传统文化是中华民 族独一无二的“文化基因”,它以“文化 传统”的样式存活于现实生活之中,是 我 国 思 想 政 治 教 育 的 重 要 理 论 来 源。 教育部印发的《完善中华优秀传统文化 教育指导纲要》中指出,要充分发挥高 校思想政治理论课的重要性,“促进思 想政治教育与中华优秀传统文化教育 的 紧 密 结 合,以 爱 国 主 义 教 育 为 核 心, 深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的 丰富思想政治教育资源”,进一步丰富 高校思想政治理论课(以下简称“思政 课 ”)的 教 学 内 容,创 新 教 学 方 法 和 手 段,提升教学效果。
中华优秀传统文化融入高职思政课教学三点策略

中华优秀传统文化融入高职思政课教学三点策略随着社会的不断发展和进步,高职教育的使命不仅仅是培养学生的专业技能,更重要的是培养学生的思想道德素质和社会责任感。
为了更好地实现这一使命,融入中华优秀传统文化成为了高职思政课教学的重要内容之一。
中华优秀传统文化是中华民族数千年来积累的宝贵财富,它蕴含着丰富的哲学思想、伦理道德和人文精神,对于培养学生的思想品德具有重要的作用。
本文将从三个方面探讨中华优秀传统文化融入高职思政课教学的策略。
一、提倡以经典著作为主要教学内容中华传统文化的精髓广泛地体现在经典著作中,如《论语》、《大学》、《中庸》等。
这些经典著作不仅包含了丰富的思想精华,还有丰富的历史文化内涵。
高职思政课教学应该以这些经典著作为主要教学内容,通过深入解读和讨论,引导学生了解其中的思想内涵和道德理念,培养学生的正确价值观和审美情趣。
老师在教学中还应该结合实际案例,引导学生将经典著作中的思想与现实生活相结合,提升学生的思辨能力和创新意识。
二、注重以传统节日和礼俗文化为载体中华传统文化包含着丰富的节日和礼俗文化,如春节、端午节、中秋节等,以及尊老敬老、孝道尊师等传统礼俗。
这些传统节日和礼俗文化承载着丰富的文化内涵和情感价值,是学生了解和理解中华传统文化的重要渠道。
高职思政课教学应该注重以传统节日和礼俗文化为教学载体,通过讲解节日由来、习俗风情等内容,引导学生了解和感受中华传统文化的魅力。
还可以组织学生开展相关活动,如文化展览、传统手工制作等,增加学生的参与感和亲身体验,深化学生对中华传统文化的理解和认同。
三、加强以经典人物和历史故事为教学案例中华传统文化中有许多伟大的经典人物和感人的历史故事,如孔子、孟子等伟大的思想家,以及岳飞、精忠报国等感人的历史故事。
这些经典人物和历史故事代表了中华文化的优秀品质和传统精神,是高职思政课教学的重要案例。
教师可以通过讲解这些经典人物的成就和故事的内涵,引导学生了解和学习中华传统文化的伟大精神,激发学生的爱国情怀和社会责任感。
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真 正 的 参 与到 市 场 营 销 方 案 的 设 计 、 投 入 到 市 场 营 销 的 管 理 工作 、 模 拟 市
场 中的 竞 争 , 既 能 够 巩 固学 生 所 学 知 识 , 又 能 够 提 前 感 受 到 市 场 营 销 的 氛 围, 为 自己今 后 的工 作 规 划 有 了一 个 大 致 的 理 解 。
在案例教 学的基础之上 , 我们 还 要 加 强 学 生 实践 能 力 的 培 养 , 使 得 学
定 的 商 务 英语 的 翻 译 和 口语 表 达 的 能 力 。
二、 市 场 营 销 专业 人 才 能 力 培 养 的 途 径
1 . 加 强公 共 课 设 置 。在市 场营销 专业 人才能 力培养的过程 中, 首先
保证课程设置的合理性与科学性。
关键词 : 市场 营销
人ห้องสมุดไป่ตู้才能 力培 养
教 学改 革
三、 市 场 营 销 专 业 人 才 能 力 培 养 教 学 方 法 教学 实 践
在 新 时期 对 于 市场 营 销 专业 人才 能 力 培 养 呈现 出 理论 知 识 与 实践 知识 相 结 合 的 新 趋 势。 传 统 的 理论 知识 包 括 了基 础 的 市 场 营 销 专业 的 知 识 , 而实 践 知 识则 包 含了 实 际生 活 中 的各 个 方面 , 包括 提 出问题 和 解 决 问 题 的 能 力,
人 际关 系 的 处理 能 力 、 交 流沟 通 的 能 力 、 团队合 作 的 能 力 以及 创 新能 力 。
目前 , 我 国 各大 高 等 院 校 在 坚 持 培 养 社 会主 义市 场 经 济 需 要 的 营 销 专 业 人才之外 , 还 要 努 力 的 适 应 时 代 和 社 会 发 展 的趋 势 , 改 变 传 统 的 能 力培
际 商 法 、商 务 谈 判 和 国 际 市 场 营 销 等 专 业 内 容 较 强 的 课 程 中 添 加 了 素 质
市 场 营 销 专 业 人 才 培 养 1 . 市 场营销 专业 人 才培 养 的内容 。 市场营 销专业人才的培 养, 最主
、
要 的 目的 在 于 培 养 学 生 对 于 市 场 营 销 和 工 商 管 理 方 面 基 本 的理 论 知 识 , 训 练 学 生 关 于 营 销 方 面的 方 法 和 技 巧 , 具 备 对于 市 场 营 销 方面 的 分析 和 解 决
新 需求 。
5 . 加 强专业课 程 结构 安排 。目 前 国内市场营销专业 的课 程大概 包括
十 一门学 科, 这 些 课 程 的 设 置 关 系 到 学 生 在 今 后 的 市 场 营 销 工 作 中 的 表 现, 所 以 对 于 市 场 营 销 专 业 课 程 的 结 构 安 排 一 定 要 有 所侧 重 , 分清主次,
教育和综 合能力培养 的内容 , 在 枯 燥 乏 味 的 理 论 知 识 的 基 础 之 上 适 当 的 结 合 实 例 进 行 讲 解 与 练 习 ,不 仅 使 得 学 生 对 于 传 统 的 基 础 知 识 不 在 产 生 畏难情绪 , 还 能 够 增 添 课 堂 师 生 互 动 的 程 度 ,活跃 课 堂 氛 围 , 使 学 生 能 够 在 轻 松 活 泼 的 课 堂 氛 围 中J 喻 快 的 接 受 理 论 知 识 的 学 习, 增 加 学 生 学 习 的
使学生能够掌握对于营销管理 和营销策划的基本 理论知识, 基本技 能; 具 备一定 的市场营 销策划 、 市 场 公 共 关 系处 理 、 商务谈判 的能力; 还 要 具 备
一
案 例 教 学 在 市 场 营 销 专 业 教 学 中是 非 常 重 要 的 。 通 过 生 动 形 象 的 教 学 案 例 将 学 生 带入 到 实 际 的 案 例 之 中 , 让学生 产生身历其境之感 , 使 学 生
要 培 养 的 就 是 市 场 营 销 专 业 人才 的 综 合素 质 , 包括扎实的基础理论 知识、 全 面 的 知 识 结 构 以及 较 强 的 应 变 能 力 。 这 些 公 共 课程 的 设 置 能 够 为 学 生在 今后的的社会实践和工作中起到十分积极地作用, 例 如 数 学 课 程 的 设 置 能 够 锻 炼 学 生 敏 捷 的思 维 逻 辑 能 力 、 推理分析能 力; 中文 课 程 的 设 置 能 够 锻 炼 学 生 的 口语 表 达 能 力 、 较 强 的 沟通 能 力 ; 外语课程的 设置能够保证学生 掌 握一门外语, 从 而 在 国 际市 场 营 销 中 更 好 的 与 外 商 进 行 沟 通 与 合 作 , 还 能够兼 任翻译的职能 ; 计 算 机 科 目的 设 置 能 够 保 证 学 生 掌 握 现 代 电子 计算 机 的 操 作 和 使 用能 力 , 为 今后 电子 商 务和 网络 营 销 方 面 的 工 作 提 供 一项 必
证 学 生 在 今 后 的 社 会 实 践 和 工作 中处 理 专 业 问题 时 的 能 力 , 还 能 够 保 证 学 生 运 用 专 业 知 识 进 行 创 新 或 者 更 好 的 完 善传 统 市场 营 销 的 变 化 。
强化了 教 学计划过程的设计、 加 强了 教学环 节的实践、变革了 传统教 学 内容和教学方法, 确立了 培养市场营销人 才的创新能力和创新精神 的 目 标。 通过以上教学改革 , 达到满足新时期对于市场营销专业人 才的
E d u c a t i o n&T e a c h i n g教 育教 学
论市场 营销 专业 人 才能 力培 养教 学 改革 的新 趋 势
许 正 炎 长 春职 业 技术 学 校
摘要 : 随 着市场 竞争 中需要 的营销 专 业 人 才 的不 断增 多。 高等 教 育 市场 营销 专 业人 才的培 养方式呈 现 出理论 与实践 相 结合 的原 则 。 如
养方 式 和 观 念 , 力 图在 新 时期 中通 过 新 的 途 径 和 方 式 , 培 养 出大 批 适 应我
国经 济 发 展 、 市场需求的市场营销专业人才。
一
为 了适 应 新 时 期 对 于 市 场 营 销 专 业 人 才 能 力 培 养 的 改 革 需 要 , 我 们 在 传 统 的 教 学 实 践 的 基 础 上 引入 了素 质 教 育 和 能 力 培 养 等 方 式 , 例如 , 国
自主 性 。
能力。 所 以, 对 于 新 时 期 市 场 营 销 专 业 人 才 能 力 的培 养 最 主 要 的 内 容 应 该
包 括 职 业 性 和 应 用性 两 大 方面 。 即 注 重 学生 综 合 能 力 的 培 养 , 还 要 保 证 学
生 综 合 能 力 的训 练 。
2 . 市场 营销 专 业人 才培 养的 目标 。 市场营 销专业人才的 培养目标是