冀教版小学语文五年级上册课件：16. 一诺千金【第2课时】(公开课优质课件)
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五年级上册语文课件4.1一诺千金冀教版共21张PPT
1.课外阅读有关诚信的书，可以写一篇读后感，也可以写一写自己关于诚信的故事。 2.背诵课文第9-10自然段。
秦文君，1954年生，上海人。1982年开始文学创作。上海《儿童文学选刊》主编、中国作家协会全国委员会委员、上海市作家协会副主席、上海市文联委员。其作品从儿童视角出发，展现儿童的所思所想，语言风趣幽默，且不乏感人之处。主要作品有：《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》、《开心女孩》等。
恍惚 淌着 攥着 拳头 哑着 喉咙 搁在 攒足 酣睡 严谨 罕见 瑟瑟 蹿了 坦荡 目睹 灵魂 犹豫 难堪 十万火急 倾盆大雨 风雨无阻
用自己喜欢的方式快速阅读课文，思考：课文写了哪几个故事？
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。
这句话赞扬了借钱男生诚信守诺的品德，也写出了他的品德对“我”产生的深远影响和眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”
“借钱男生”的形象：
朗读第五自然段，想一想，他们“共同办成”一件什么事？这时，他们各自会怎么想？
“共同办成的一件事”指的是这个男生信守诺言，如期还钱。 “我”以前在心里责怪他，骂他不守信用，而现在他如期还钱，“我”心里会惭愧自责，同时也会觉得他真了不起，是个守信用、重承诺的人。 他心里会想：我终于信守了自己的诺言，让朋友消除了对我的担心和疑惑。
思考： 1.故事中有许多值得品味的句子，请摘抄几句谈谈你的理解。 2.故事中所写那个“借钱男生”给你留下的印象一定很深刻，请结合具体事例说说他的形象特点。 3.你读了这个故事，哪里最为感动？你想对那个男生说些什么？
第一个故事
“他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。”
秦文君，1954年生，上海人。1982年开始文学创作。上海《儿童文学选刊》主编、中国作家协会全国委员会委员、上海市作家协会副主席、上海市文联委员。其作品从儿童视角出发，展现儿童的所思所想，语言风趣幽默，且不乏感人之处。主要作品有：《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》、《小妖林晓梅》、《开心女孩》等。
恍惚 淌着 攥着 拳头 哑着 喉咙 搁在 攒足 酣睡 严谨 罕见 瑟瑟 蹿了 坦荡 目睹 灵魂 犹豫 难堪 十万火急 倾盆大雨 风雨无阻
用自己喜欢的方式快速阅读课文，思考：课文写了哪几个故事？
运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。
这句话赞扬了借钱男生诚信守诺的品德，也写出了他的品德对“我”产生的深远影响和眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”
“借钱男生”的形象：
朗读第五自然段，想一想，他们“共同办成”一件什么事？这时，他们各自会怎么想？
“共同办成的一件事”指的是这个男生信守诺言，如期还钱。 “我”以前在心里责怪他，骂他不守信用，而现在他如期还钱，“我”心里会惭愧自责，同时也会觉得他真了不起，是个守信用、重承诺的人。 他心里会想：我终于信守了自己的诺言，让朋友消除了对我的担心和疑惑。
思考： 1.故事中有许多值得品味的句子，请摘抄几句谈谈你的理解。 2.故事中所写那个“借钱男生”给你留下的印象一定很深刻，请结合具体事例说说他的形象特点。 3.你读了这个故事，哪里最为感动？你想对那个男生说些什么？
第一个故事
“他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。”
五年级语文上册第四单元16《一诺千金》课件冀教版五年级语文上册第四单元16一诺千金课件冀教
浏览3---5段
这块“悬着的石头”指的是什么？从“落了地”体会他们实现诺言后的心情怎么
样？
（轻松、愉快）
在3--5自然段中，还可以从哪里体会出“我们”的快乐？说说你的理由。
浏览3---5段
贫穷的男生究竟为何借钱?此时,他手中的两元钱又是怎么来的?请同学 们用心读第六自然段,画出最让你感动的句子,圈出最感动你的词.
拓展延伸
那么，此时此刻，如果你是秦文君，你还想说什么？如果 你是故事中的男生，你想说什么？如果你是局外人，你想说什 么？ 快拿起笔，任选一条，把你最想说的话写在第8段的后面 吧！给大家3分钟时间。汇报交流。
课文总结
1.故事学完了，大家说“男生”该不该得到“一诺千金”的锦旗？默读课 文1--8自然段，画出依据。
借钱
浏览3---5段
从“责怪、骂”中你体会到什么？ （生气、讨厌失信）
从“恍恍惚惚、总想哭”你体会出什么？
（伤心） 那么请你读出作者的生气与伤心。老师听出了你的伤心，为什么这么“伤心”？ “惊喜、跳起来”体会出什么？ （高兴） 是谁使你变得如此快乐？那么，这位“男生”快乐吗？何乐。
课文引入
前我们交流了一诺千金的故事，请伸出手指跟我一起“诺”， “诺”是什么意思？谁来说说一诺千金的意思？今天我们就来学习 一个关于信守诺言的故事。
一诺千金
认识作者
瞧，这位和蔼可亲的女作家，就是带给我们 故事的作者，还认识她吗？是呀，我们曾学过她 的作品《地震中的父与子》，谁来介绍“秦文 君”？
2.是呀，“男生”一诺千金、守信用，让人赞美、令人敬佩，那么，课文 中的其他几位主人公又是怎样对待诺言的呢？他们是否可以得到“一诺千金” 的锦旗呢？让我们一起期待下节课的到来，下节课我们继续关注“一诺千金”。
《一诺千金》 五年级语文ppt课件教案 冀教版
《一诺千金》（第二课时）和平西路小学张美娜一、教学设计说明：1.教材分析：文本讲述的是关于信守诺言的故事。
全文共十个自然段。
第一至八自然段，讲的是一个男孩因给生病的母亲买葡萄糖向“我”借了两元钱之后，每天夜里不辞辛苦的帮人干活，终于实现了在第五天内换钱的诺言。
第九至第十自然段，讲的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋友时，看到了一对信守诺言的少年风雨无阻的如约相聚的快乐场面，“我”却因朋友的失约失望而归。
文中最主要的人物是感人至深的男生，其次是坦荡无愧、信守诺言的少年和同样重信誉的“我”，这些人从正面诠释了“一诺千金”的可贵，从他们身上感受到一诺千金是快乐、是友谊、是美好的品质、是人格、是财富……文章叙事时采用的对比手法，即“我们”这些重承诺的人与“我”的那位朋友之间的鲜明对比，更加突出了“一诺千金”是如此的珍贵。
2.学情分析：五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。
因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本够更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。
3.教学目标：知识目标与能力目标：（1）正确认读6个会认的生字，掌握7个要求会写的生字。
（2）正确流利，有感情的朗读课文。
（3）能够用准确简练的语言概括文章主要内容。
（4）抓住“如期归还、风雨无阻、坦荡无愧”等关键词语，想象画面，体悟人物内心世界。
（5）领悟文章中对比的写作手法。
情感态度价值观：通过品词析句，感受男孩和两个少年身上一诺千金的人格魅力，知道诚信是需要付出艰辛、努力的。
16一诺千金
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(五年级 上册)
16
一诺千金Βιβλιοθήκη 板块：教学设计—课件出处:《史记· 季 布栾布列传》。
原文是：“得黄 金百，不如得季布一 诺。”一句许诺就价 值千金。比喻说话算 数，讲信用。
一诺千金 拳头
犹豫 沙哑
难堪 喉咙
恍恍惚惚 如期归还
攒钱
绵长深切 瑟瑟
酣睡
严谨 水帘
自由读课文1-8段。 1.找出表现男孩为如期还钱所作的努力
的词语。
2.找出表现”我”心理变化的词语或句子。
可勾画批注。
天天、拂晓、终于、乏极了、倒、
酣睡、狂奔、十万火急” 这些词语来表现男生为了如期归还借我的钱 所做的努力，和当时焦急心态。 体会男生是一个信守承诺的人。 在第五天的时候，我心理的一系列变化“竟、 “整个”“责怪”“骂”“恍恍惚惚”“哭” 通过这些描写，也衬托出了男孩子遵守诺言 的重要性。
狂奔
罕见 固执
十万火急
风雨无阻 无比欢欣
坦荡无愧
欣喜
目睹
灵魂
何足畏惧
说说本文围绕中心写了几件事情？ 用简洁的语言概括这几件事情。
一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后，每 天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还 钱的诺言。 “我”冒雨去车站接约好的朋友时，看到了一对 信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面， “我”却因朋友食言失望而归。
“那是我和那男生唯一的一次交往， 但它给我留下的震撼却是绵长深切的。” 作者为什么这么说？
说说你是如何理解下面句中画线词语的？
以后再看到“优秀”“守信用”之类的 字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着 一种感人的一诺千金的严谨。
那个男生后来果然成就了一番事业。也 许他早已遗忘了我们相处的这一段，可我总 觉着那是他走向成功的源头。
冀教版小学语文
(五年级 上册)
16
一诺千金Βιβλιοθήκη 板块：教学设计—课件出处:《史记· 季 布栾布列传》。
原文是：“得黄 金百，不如得季布一 诺。”一句许诺就价 值千金。比喻说话算 数，讲信用。
一诺千金 拳头
犹豫 沙哑
难堪 喉咙
恍恍惚惚 如期归还
攒钱
绵长深切 瑟瑟
酣睡
严谨 水帘
自由读课文1-8段。 1.找出表现男孩为如期还钱所作的努力
的词语。
2.找出表现”我”心理变化的词语或句子。
可勾画批注。
天天、拂晓、终于、乏极了、倒、
酣睡、狂奔、十万火急” 这些词语来表现男生为了如期归还借我的钱 所做的努力，和当时焦急心态。 体会男生是一个信守承诺的人。 在第五天的时候，我心理的一系列变化“竟、 “整个”“责怪”“骂”“恍恍惚惚”“哭” 通过这些描写，也衬托出了男孩子遵守诺言 的重要性。
狂奔
罕见 固执
十万火急
风雨无阻 无比欢欣
坦荡无愧
欣喜
目睹
灵魂
何足畏惧
说说本文围绕中心写了几件事情？ 用简洁的语言概括这几件事情。
一个男生因给母亲买药向我借了两元钱后，每 天夜里不辞辛苦帮人干活，终于实现了在五天内还 钱的诺言。 “我”冒雨去车站接约好的朋友时，看到了一对 信守诺言的少年风雨无阻如期相聚的欢欣场面， “我”却因朋友食言失望而归。
“那是我和那男生唯一的一次交往， 但它给我留下的震撼却是绵长深切的。” 作者为什么这么说？
说说你是如何理解下面句中画线词语的？
以后再看到“优秀”“守信用”之类的 字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着 一种感人的一诺千金的严谨。
那个男生后来果然成就了一番事业。也 许他早已遗忘了我们相处的这一段，可我总 觉着那是他走向成功的源头。
冀教版小学语文五年级上册课件16一诺千金第2课时公开课优质课件
探究(难点)：“可我总觉得那是他走向成功的源头” 一句中“那”是指什么？为什么说“那”是他走向成 功的源头？
指借别人的钱，按时归还。因为他说话算数，守信 用的品质，会在别人心中树立良好的形象，这对一个人 事业的成功至关重要。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
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万年牢 新凤霞 我父亲是走街串巷卖糖葫芦的。他做的糖葫芦在天津非常 有名。 父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来， 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东 西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的 都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要 上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。 煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。
“淌着汗”“哑着喉咙”说明男生经历了一番劳累 之后才来到这里的；
“紧紧攥着”说明他十分珍视这两元钱，生怕丢了； “看我变戏法”突出了男生心情的愉悦。 “开了花似的”比喻衬托出了我们愉悦的心情。
思考(难点)：如删去第6段，上下文依然贯通。作者 为什么要不惜笔墨插叙上这一段呢？
这是一种补叙手法，补叙的这段话有两层意思：一 是男生为实现诺言在夜里挣钱的辛苦；二是男生为了实 现诺言而争取最后期限的紧张。从另一个角度表现了 “男生”孝敬母亲，勤劳能干的优秀品质。
联想自己生活经历：示例：这使我想起：有一次，我和同学 约定星期六来我家，可是星期六的天空却是阴沉沉的，爸爸说这 样的天气你的同学不会来了，但我确信他一定会来，之后，我们 也享受到了那份如约而至的快乐、遵守诺言的美好。
词句积累。
一诺千金 十万火急 无比欢欣
恍恍惚惚 绵长深切 坦荡无愧
如期归还 风雨无阻 何足畏惧
指借别人的钱，按时归还。因为他说话算数，守信 用的品质，会在别人心中树立良好的形象，这对一个人 事业的成功至关重要。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
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“淌着汗”“哑着喉咙”说明男生经历了一番劳累 之后才来到这里的；
“紧紧攥着”说明他十分珍视这两元钱，生怕丢了； “看我变戏法”突出了男生心情的愉悦。 “开了花似的”比喻衬托出了我们愉悦的心情。
思考(难点)：如删去第6段，上下文依然贯通。作者 为什么要不惜笔墨插叙上这一段呢？
这是一种补叙手法，补叙的这段话有两层意思：一 是男生为实现诺言在夜里挣钱的辛苦；二是男生为了实 现诺言而争取最后期限的紧张。从另一个角度表现了 “男生”孝敬母亲，勤劳能干的优秀品质。
联想自己生活经历：示例：这使我想起：有一次，我和同学 约定星期六来我家，可是星期六的天空却是阴沉沉的，爸爸说这 样的天气你的同学不会来了，但我确信他一定会来，之后，我们 也享受到了那份如约而至的快乐、遵守诺言的美好。
词句积累。
一诺千金 十万火急 无比欢欣
恍恍惚惚 绵长深切 坦荡无愧
如期归还 风雨无阻 何足畏惧
五年级上册语文课件《一诺千金》｜冀教版 (共22张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
我以后……
诚信是金
国王为什么让 雄日当继承人？
16 一诺千金
出处:《史记·季布 栾布列传》。
原文是：“得黄金 百，不如得季布一 诺。”一句许诺就价 值千金。比喻说话算 数，讲信用。
说说本文围绕中心写了几件事情？ 用简洁的语言概括这几件事情。
第一件事是童年时一个男生信守诺言， 克服一切艰难如期归还“我”两元钱的 事。
第二件事是“我”冒着大雨去车站接朋 友，看到两个少年风雨无阻与朋友欢聚， 而“我”由于朋友的食言失望而归。
“那是我和那男生唯一的一次交往， 但它给我留下的震撼却是绵长深切的。” 作者为什么这么说？
守信用，重诚信 ?
以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总 会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金 的严谨。
那个男生后来果然成就了一番事业。也 许他早已遗忘了我们相处的这一段，可我总 觉着那是他走向成功的源头。
“奔腾”一词动态的写出了男生一诺千金的美好 品质给人力量和强烈的震撼
“严谨”则是男生讲信用、守诺言的诚信品质，这 种严谨足以使他赢得别人的信赖，成为生活中的成功 者，所以作者说这是他“走向成功的源头。”
你对什么人做出过承诺，你自己做到了吗？ 没有兑现的承诺，应该怎么去做？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
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我以后……
诚信是金
国王为什么让 雄日当继承人？
16 一诺千金
出处:《史记·季布 栾布列传》。
原文是：“得黄金 百，不如得季布一 诺。”一句许诺就价 值千金。比喻说话算 数，讲信用。
说说本文围绕中心写了几件事情？ 用简洁的语言概括这几件事情。
第一件事是童年时一个男生信守诺言， 克服一切艰难如期归还“我”两元钱的 事。
第二件事是“我”冒着大雨去车站接朋 友，看到两个少年风雨无阻与朋友欢聚， 而“我”由于朋友的食言失望而归。
“那是我和那男生唯一的一次交往， 但它给我留下的震撼却是绵长深切的。” 作者为什么这么说？
守信用，重诚信 ?
以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总 会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金 的严谨。
那个男生后来果然成就了一番事业。也 许他早已遗忘了我们相处的这一段，可我总 觉着那是他走向成功的源头。
“奔腾”一词动态的写出了男生一诺千金的美好 品质给人力量和强烈的震撼
“严谨”则是男生讲信用、守诺言的诚信品质，这 种严谨足以使他赢得别人的信赖，成为生活中的成功 者，所以作者说这是他“走向成功的源头。”
你对什么人做出过承诺，你自己做到了吗？ 没有兑现的承诺，应该怎么去做？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
《一诺千金》第二课时
“那是场罕见的倾盆大 雨”“天地间白茫茫的”
“区区风雨”
是否矛盾？你是怎 是否矛盾？ 样理解的？ 样理解的？
作
业
• 1.假如你是文中“我”的朋友，看 到这篇文章后，你的心里会想些什 么？请描写下来。（100字左右） • 2.认真完成作业纸。
•
去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的 倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友。我们曾约 定，风雨无阻。我在车站等了很久也没见朋友露面， 倒是看到一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在站 牌边守候。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，并告 诉我说，他也是在这儿等一个朋友。车一辆一辆开 过，雨在伞边上形成一道道水帘，天地间白茫茫的， 怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许 不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车， 突然，车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。 伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候， 那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一 击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
•
我终于未能等到我的那份欣喜，当 我失望而归时，却在家里接到朋友的电 话。她说雨实在太大，所以……我想说， 当时约定时为何要说风雨无阻，完全可 以说大雨取消；既然已说了风雨无阻， 区区风雨又何足畏惧。不过，我什么也 没说，只是轻轻地挂断了电话。因为对 于并不怎么看重诺言的人，她会找出一 千条为自己开脱的理由，而我，更爱腾 出时间想想那两个相会在暴风雨中的少 年。
冀教版小学语文五年级上册
16. 一诺千金
制作者：郜雪敏
我会读
拳头 积攒 罕见 沙哑 灵魂 目睹 严谨 平坦 酣睡 攥着 一诺千金 恍恍惚惚 如期归还 十万火急 绵长深切
• 边读边想： 边读边想：
在第二个故事中，哪些句子给 你源自下了深刻的印象？为什么？请 把这些句子画出来，在旁边作出批 注，然后以四人小组为单位，互相 交流一下。
冀教版小学语文五年级上册全册ppt课件(共30课,639页)
1 在天晴了的时候
第一课时
作者：戴望舒
学法指导
（1）朗读诗句，理解词语。 （2）展开想象，再现画面。
（3）联系积累，丰富画面。
（4）有感情地朗读，练习背诵。
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.查阅字典、联系上下文理解词语，自主积
累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文， 培养热爱生活、热爱大自然的思想感情。
戴望舒简介
戴望舒 1905.3.5— 1950.2.28）， 笔名有戴梦鸥、 江恩、艾昂甫等。 生于浙江杭州是 中国现代著名的 诗人。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》 出版，其中《雨巷》成为传诵一时的名作， 他因此被称为“雨巷诗人”。抗战爆发后， 在香港主编《大公报》文艺副刊，发起出 版《耕耘》杂志。1938年春在香港主编《 星岛日报.星岛》副刊。1939年和艾青主编 《顶点》。1941年底被捕入狱。在狱中写 下了《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、 《心愿》、《等待》等诗篇。
Z zhou（四声）
P pu（四声）
M mai（二声）
皱
皮 十画 日 左右结构
曝
十九画 雨 左右结构
霾
二十二画 上下结构
积累词语
一、多音字 曝（pu（四声））露 （bao（四声））曝光 二、近义词 凉爽——清凉 温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——害怕 三、反义词 凉爽——闷热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢
要求： 1、边读边勾画生字、词，利用 工具书组内解决。 2、思考：本文主要写了怎样的 故事？
读准下列字、词的读音。
xiā mó u jiăn chú
呷
眸子
眼睑
雏鸟
shēn yōu
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们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 课文讲述的是关于什么的故事?表达了作者怎样的
感情？
课文讲述的是关于信守诺言的故事。表达了作者 对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失 信人的鄙夷。
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想本文围绕“一诺千金”介绍了 哪两件事情。
第一个故事：一位家境贫寒的“男生”为了给母
“看我变戏法”突出了男生心情的愉悦。
“开了花似的”比喻衬托出了我们愉悦的心情。
思考(难点)：如删去第6段，上下文依然贯通。作者 为什么要不惜笔墨插叙上这一段呢？
这是一种补叙手法，补叙的这段话有两层意思：一
是男生为实现诺言在夜里挣钱的辛苦；二是男生为了实 现诺言而争取最后期限的紧张。从另一个角度表现了 “男生”孝敬母亲，勤劳能干的优秀品质。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
时间一天一天过去，到了第五天，那男生竟没 来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守 信用，恍恍惚(hū)惚地总想哭上一通。 这句心理描写表现出“我”心里非常责怪那
个“男生”不守信用，悔恨把钱借给了他。
阅读方法解密：品析心理描写
什么是心理描写？ 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中 的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。本课 借钱时的“犹豫”，等待时的“恍恍惚惚”等都属于
心理描写。
心理描写的答题模式是怎样的？ 从(人物)„„的心理，可以体会到„„的感情。
他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说： “看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开， 手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。 “淌着汗”“哑着喉咙”说明男生经历了一番劳累 之后才来到这里的； “紧紧攥着”说明他十分珍视这两元钱，生怕丢了；
归还的诺言，天天夜里帮菜贩推车，终于如期归还所 借的钱；第二个故事写的是“我”去车站接约好的朋 友时，看到一对信守诺言的少年风雨无阻、如期相聚 的欢欣场面，“我”却因为朋友的食言失望而归。表
达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，
以及对失信人的鄙夷。
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万年牢
新凤霞 我父亲是走街串巷卖品质。
3.三品：在“男孩”借钱、还钱的过程中，“我”的心
理是怎样变化的？这反映了什么？ “我”心理的变化：“我”从“犹豫”“为难” 到“不知怎么来拒绝”，到“在心里责怪他”“骂 他”“恍恍惚惚地总想哭上一通”，到“惊喜得叫起 来”“让一块悬着的石头落了地”，到“留下的震撼
却是绵长深切的”“以后再看到‘优秀’‘守信用’
信你，你的事业才有可能成功。
课文结构
一 诺 千 金
故事一
一诺千金的“男生”：借钱—挣钱—还钱—成功
“我”的心理变化：犹豫—责骂—惊喜—敬佩
一对信守诺言的少年：风雨无阻 坦荡无愧
故事二
对失约却为自己开脱的朋友：失望 鄙夷
守 信 用 重 诚 信
课文主旨 本文主要讲了两件事：第一个故事写的是一位家
境贫寒的“男生”向“我”借两元钱，为实现五天内
以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总
会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的 严谨。 这是一个因果关系倒装的句子。“严谨”原指严
密谨慎，这里是赞美“男生”守信用的品质；“奔腾”
一词动态地写出了“男生”一诺千金的美好品质。
那个男生后来果然成就了一番事业。也许他早已 遗忘了我们相处的这一段，可我总觉得那是他走向成
之类的字眼，我总会联系上他”。“我”的这些心理 变化强烈地反映了“男生”一诺千金的感人品质。
4.四悟：文中不同的人对待诺言有怎样不同的态度？你
对一诺千金的理解又是怎样的？
借钱的男生：信守承诺。两少年：坚守承诺，不 畏困难。“我”的朋友：不守诺言，畏惧困难。 我认为一诺千金就是“一诺”重若“千金”，我 们说话要算数，办事要讲信用。只有这样才能让人相
理解课文。
守信用 核心问题：课文讲述的是关
于什么的故事?表达了作者怎 样的感情？
一读：读课文，想一想本 文围绕“一诺千金”介绍 了哪两件事情。 三品：在“男孩”借钱、 还钱的过程中，“我”的 心理是怎样变化的？这反 映了什么？ 二思：想一想：“我”是怎 样感受到“男孩”身上具有 一诺千金的品质的？ 四悟：文中不同的人对待诺 言有怎样不同的态度？你对 一诺千金的理解又是怎样的？
有名。
父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来， 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东
西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的
都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要 上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。
煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。
小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板 洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、 洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。父亲把糖煮开，等能 拉出丝来，火候就算到家了。父亲把锅端下来，放在备好的架
16 一诺千金
第 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，从对比中体会作者 的用意。（重点） 2.感悟讲信用、守诺言的诚信品质，明白做人就应该
“一诺千金”的道理。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
功的源头。 探究(难点)：“可我总觉得那是他走向成功的源头” 一句中“那”是指什么？为什么说“那”是他走向成 功的源头？
指借别人的钱，按时归还。因为他说话算数，守信 用的品质，会在别人心中树立良好的形象，这对一个人 事业的成功至关重要。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
亲买药而向“我”借两元钱，为实现五天内归还的诺 言，天天夜里帮菜贩推车，终于如期归还所借的钱； 第二个故事写的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋 友时，看到一对信守诺言的少年风雨无阻、如期相聚
的欢欣场面，“我”却因为朋友的食言失望而归。
2.二思：想一想：“我”是怎样感受到“男孩”身上具有 一诺千金的品质的？ “男生”借钱时的“难堪”，“说保证五天内归 还”，还钱时的“狂奔”“十万火急”“快活地笑 了”，挣钱时的“天天夜里”“乏极了”，都足以让 “我”感受到他身上具有的“成功的源头”，即一诺
核心问题： 课文讲述的是关于什么的故事?表达了作者怎样的
感情？
课文讲述的是关于信守诺言的故事。表达了作者 对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失 信人的鄙夷。
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想本文围绕“一诺千金”介绍了 哪两件事情。
第一个故事：一位家境贫寒的“男生”为了给母
“看我变戏法”突出了男生心情的愉悦。
“开了花似的”比喻衬托出了我们愉悦的心情。
思考(难点)：如删去第6段，上下文依然贯通。作者 为什么要不惜笔墨插叙上这一段呢？
这是一种补叙手法，补叙的这段话有两层意思：一
是男生为实现诺言在夜里挣钱的辛苦；二是男生为了实 现诺言而争取最后期限的紧张。从另一个角度表现了 “男生”孝敬母亲，勤劳能干的优秀品质。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
时间一天一天过去，到了第五天，那男生竟没 来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守 信用，恍恍惚(hū)惚地总想哭上一通。 这句心理描写表现出“我”心里非常责怪那
个“男生”不守信用，悔恨把钱借给了他。
阅读方法解密：品析心理描写
什么是心理描写？ 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中 的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。本课 借钱时的“犹豫”，等待时的“恍恍惚惚”等都属于
心理描写。
心理描写的答题模式是怎样的？ 从(人物)„„的心理，可以体会到„„的感情。
他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说： “看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开， 手心里像开了花似的展开了两元钱的纸币。 “淌着汗”“哑着喉咙”说明男生经历了一番劳累 之后才来到这里的； “紧紧攥着”说明他十分珍视这两元钱，生怕丢了；
归还的诺言，天天夜里帮菜贩推车，终于如期归还所 借的钱；第二个故事写的是“我”去车站接约好的朋 友时，看到一对信守诺言的少年风雨无阻、如期相聚 的欢欣场面，“我”却因为朋友的食言失望而归。表
达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，
以及对失信人的鄙夷。
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万年牢
新凤霞 我父亲是走街串巷卖品质。
3.三品：在“男孩”借钱、还钱的过程中，“我”的心
理是怎样变化的？这反映了什么？ “我”心理的变化：“我”从“犹豫”“为难” 到“不知怎么来拒绝”，到“在心里责怪他”“骂 他”“恍恍惚惚地总想哭上一通”，到“惊喜得叫起 来”“让一块悬着的石头落了地”，到“留下的震撼
却是绵长深切的”“以后再看到‘优秀’‘守信用’
信你，你的事业才有可能成功。
课文结构
一 诺 千 金
故事一
一诺千金的“男生”：借钱—挣钱—还钱—成功
“我”的心理变化：犹豫—责骂—惊喜—敬佩
一对信守诺言的少年：风雨无阻 坦荡无愧
故事二
对失约却为自己开脱的朋友：失望 鄙夷
守 信 用 重 诚 信
课文主旨 本文主要讲了两件事：第一个故事写的是一位家
境贫寒的“男生”向“我”借两元钱，为实现五天内
以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，我总
会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的 严谨。 这是一个因果关系倒装的句子。“严谨”原指严
密谨慎，这里是赞美“男生”守信用的品质；“奔腾”
一词动态地写出了“男生”一诺千金的美好品质。
那个男生后来果然成就了一番事业。也许他早已 遗忘了我们相处的这一段，可我总觉得那是他走向成
之类的字眼，我总会联系上他”。“我”的这些心理 变化强烈地反映了“男生”一诺千金的感人品质。
4.四悟：文中不同的人对待诺言有怎样不同的态度？你
对一诺千金的理解又是怎样的？
借钱的男生：信守承诺。两少年：坚守承诺，不 畏困难。“我”的朋友：不守诺言，畏惧困难。 我认为一诺千金就是“一诺”重若“千金”，我 们说话要算数，办事要讲信用。只有这样才能让人相
理解课文。
守信用 核心问题：课文讲述的是关
于什么的故事?表达了作者怎 样的感情？
一读：读课文，想一想本 文围绕“一诺千金”介绍 了哪两件事情。 三品：在“男孩”借钱、 还钱的过程中，“我”的 心理是怎样变化的？这反 映了什么？ 二思：想一想：“我”是怎 样感受到“男孩”身上具有 一诺千金的品质的？ 四悟：文中不同的人对待诺 言有怎样不同的态度？你对 一诺千金的理解又是怎样的？
有名。
父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来， 父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东
西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的
都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要 上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。
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小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板 洗擦干净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、 洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。父亲把糖煮开，等能 拉出丝来，火候就算到家了。父亲把锅端下来，放在备好的架
16 一诺千金
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1.正确、流利、有感情地朗读课文，从对比中体会作者 的用意。（重点） 2.感悟讲信用、守诺言的诚信品质，明白做人就应该
“一诺千金”的道理。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
功的源头。 探究(难点)：“可我总觉得那是他走向成功的源头” 一句中“那”是指什么？为什么说“那”是他走向成 功的源头？
指借别人的钱，按时归还。因为他说话算数，守信 用的品质，会在别人心中树立良好的形象，这对一个人 事业的成功至关重要。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
亲买药而向“我”借两元钱，为实现五天内归还的诺 言，天天夜里帮菜贩推车，终于如期归还所借的钱； 第二个故事写的是“我”冒着大雨去车站接约好的朋 友时，看到一对信守诺言的少年风雨无阻、如期相聚
的欢欣场面，“我”却因为朋友的食言失望而归。
2.二思：想一想：“我”是怎样感受到“男孩”身上具有 一诺千金的品质的？ “男生”借钱时的“难堪”，“说保证五天内归 还”，还钱时的“狂奔”“十万火急”“快活地笑 了”，挣钱时的“天天夜里”“乏极了”，都足以让 “我”感受到他身上具有的“成功的源头”，即一诺