谈生命

早春：勇敢快乐的破壳而出 （顽强的生命力）
人生的幼年期 （朝气蓬勃）
他遇着骄奢的春天， 他也许开出满树的 繁花
青年时期
树伸 下展 的出 他 幽他 长 花如 到 芳盖 最 草的 茂 浓盛 阴的 ，中 来年 荫， 庇他 ••••••
中 年 时 期
秋日 他结出累累的果实，来 呈现大地无尽的甜美与芳馨。
结构分析
一、总起 二、生命 三、生命 我不敢说生命是什么，我只能说生 命像什么。 一江春水 一棵小树
像
四、总结上文，抒发感想。
分析第一层 思考：为什么作者用了“像”字，
而不使用“是”字？ “是什么”是下定义；“像什么” 是文学性的表述，具有形象性、审 美性和隐喻性的特点。 表现作者自 谦，写自己的感悟。
本文以“一江春水”和“一棵 小树”为喻，揭示生命的生长、壮 大和衰老的普遍规律以及生命中的 苦痛与幸福相生相伴的一般法则， 同时表达了生命不止奋斗不息的意 志和豁达乐观的精神。
你从课文中领悟到生命的本质 是什么 生命的规律又是么？
生命的本质—蓬勃成长，奋勇前进， 任何力量也无法阻碍它压制它.
生命的规律—始而渺小、微弱，继 而强健、壮大，终而 归于消亡，其 间幸福与苦难、顺利与曲折 相伴相 随。
二、图文并茂，赏析形象之美
1、“一江春水”经历了哪几个生命历程或 哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程、 人生状态？
一 江 春 水
源 头
他从最高处发源，冰雪 是他的前身，他聚集起许 多细流，合成一股有力的 洪涛，向下奔注„„
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激 地奔腾了起来，怒吼着，回旋 着，前波后浪地起伏催逼••••••
•
生命总是在挫折和磨难中辉煌。
人的生命似洪水奔流，不遇着岛 屿与暗礁难以激起美丽的浪花。
生命之树长青
四、文如其人，品味语言美
作为一篇散文，本文所涉及的是一个很 抽象的话题，那么作者是如何将它生动化、 形象化的？ 1. 选择合适的载体： 描述“一江春水”、 “一棵小树”的行进和生长现象，生动形 象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 2.语言明朗、灵动、蕴藉，有韵味：描 绘了两幅跨越时空的滚动条画，贯穿两幅 画面始终的是作者对生命深刻的感悟和由 衷的礼赞。
直到冲倒了这危 崖,他才心平气和 地一泻千里
有时候他经过了细细的平沙，斜阳 芳草里，看见了夹岸红艳的桃花， 他快乐而又羞怯„„
有时候他遇到暴风雨，这激电， 这迅雷，使他心魂惊骇„„
有时候他遇到了晚霞和新月，„„ 这时他只想休憩，只想睡眠，„„ 仍催逼着他向前走„„
流 入 大 海
终于有一天，他望见了大 海„„大海庄严地伸出臂儿来 接引他，他一声不响地流入她 的怀里。
生命是珍贵而又 短暂的，“酸甜苦 辣都有营养，成功 失败都有收获”,要 有一种向上的精神， 希望同学们，扬起 奋发向上的风帆， 能在你的生命长河 中勇敢地藐视困难、 直面人生。
最后一段的作用？
起点明、深化主题的作用，在感 性化描写之后，作了理性化的归 纳总结
3、你能再找出一些有关生命的名言 吗？
生命是地球上最美丽的花朵! 世界(地球)是因生命而精彩，而在 生命创造的精彩中，人类的生命 更具有其独特的价值，我们要珍 爱所有生命，更要珍爱我们人类 的生命。 恩格斯
假如生命是云，不要炫耀色彩的绚丽， 也不要放浪地飘游，要化成雨，无声 地洒向大地，滋润万物。
我们感受了作者的情感， 那么由生命你还联想到什么？ 仿写“生命象------ ” 生命像小说，不在于长而在于 精。 生命像品茶，品味时，有时有 淡淡的苦味；有时有淡淡的清 香。
生命像浪花，有风平坦，有时崎岖，这样才 缤纷。 生命像火把，应该使劲燃烧。
生命像蜡烛，都很短暂。
3. 本文在章法上颇具匠心，使用间隔反 复的手法： 让“然而我不敢说来生，也不敢信来 生”一语构成明线，两幅画后面，作者 都用了“他消融了，归化了，说不上快 乐，也没有悲哀！也许有一天，他……” 整齐的形式。稍有变化的语句，既归结 了每段内容，又共同强调了生命最终回 归大自然怀抱和新陈代谢的必然规律， 使两幅画在内容上构成一个有机的整体。
掌握下列生字词：
云翳（yì ） 巉岩（chá n） 羞怯（qiè ） 丛莽（mǎng）休憩（qì ） 骄奢（shē） 枭鸟（xiāo） 荫庇（yì n） 芳馨（xīn） 心魂惊骇（hà i）
一、 朗读课文，整体把握
默读课文，找出文章表示层次的语言 标志，并给课文划分层次。 “生命像……又像……”。文章先总说生命 像什么，然后用”像……又像……”的句式 连缀起两个层次，最后总结全文。
秋日：有一番庄严灿烂 老年时期
生命的终结
终于有一天，冬天的朔 风，把他的黄叶干枝， 卷落吹抖，他无力地在 空中旋舞，在根下呻吟
大地庄严地伸出臂儿来接 引他,他一声不响地投入 她的怀里。
再从地下的果仁中破裂出来
新生命的继续
从“一棵小树”的经历，我 们得到哪些启示？
几个连续的阶段，勾画着 或喻示人的生命历程，生命的 规律就是从渺小微弱，继而强 健壮大，最终归于消亡。生命 始终向前发展，蓬勃生长、 这是任何力量都不可阻挡的。
三 、奇趣共赏，品味哲理之美
最能表达课文主题思想的是 哪一句或哪几句话？
生命中不是永远快 乐，也不是永远痛 苦，快乐和痛苦是 相生相成的，在快 乐中我们要感谢生 命，在痛苦中我们 也要感谢生命。 生命中充满喜 怒哀乐但无论 是痛苦还是快 乐，都是我们 生命中一部分。 都同样丰富着 我们的人生。
1、纵观全文，作者意在表达一 种什么样的人生观？
冰 心
应县八中 何运明
冰心，原名谢婉莹,(1900---1999)。 现代女作家，儿童文学家。 冰心在五四 时期投入新文化运动，是我国现代和当 代文坛上具有重要影响的文学大师。她 的《繁星》，《春水》,《寄小读者》, 《小桔灯》,《樱花赞》,《再寄小读者》 等脍炙人口的作品，影响几代读者。
谈 生 命 朗 读
生命像万里长城，没有止境。 生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。
生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命， 懂得爱的真谛。
你能仿照下句写句话吗？
愿你生命中有够多的云翳， 来造成一个美丽的黄昏。
例： 愿你生命中有丰富的色彩，来描绘 一幅壮丽的画卷。 愿你生命中有动人的音符，来谱写 一支雄壮的歌曲。
教 师 寄 语
概 述
遇 到巉 岩 险 阻 愤 激 浪 漫 浑 浊 宁 静 归 宿
像东
流的 一江 春水
经 过细 细 平 沙 遇 到暴 风 雷 雨 遇 到晚 霞 新 月 流 入大 海
生 命 形 态
春水
生命的规律
发源 过程 • 继而强健、壮大 （四个有时候） 入海
• 始而渺小、微 弱
• 终而归于消亡 • 其间幸福与苦难、 顺利与曲折相伴相 随
这些体验有无先后顺序？从中你 领悟到什么道理？ 所描写的四个“有时候”的情况， 从事物性质和发生的状态来看，不分 先后阶段，即不与人的生命历程的阶 段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的 几种状况，显示了人生的丰富多彩： 人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相 伴而随的
2、“一棵小树”又经历了哪几个生命 历程或哪几种生命状态？又暗示了怎样 的人生历程、人生状态？