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高校教研室资料的归档与利用研究

高校教研室资料的归档与利用研究

高校教研室资料的归档与利用研究高校教研室是教师进行教学研究的重要场所,其积累的资料包括教材、教案、教学设计、教学反思、学生作业、学生评价等丰富的教学实践经验。

对这些资料进行科学的归档与利用研究,不仅可以促进教师的专业成长,也对高校的教学质量提升具有积极的意义。

归档教研资料是高校教研室的必然要求。

教研室作为教师的重要工作场所,其资料的归档与管理是一项基本的工作任务。

教研资料的归档可以使教师的教学研究更加系统化、规范化,并能够方便教师进行教学经验的交流。

通过对教研资料的归档,教师可以清楚地了解到自己在教学中的亮点与不足,从而更好地改进自己的教学方式和方法,提高教学质量。

利用研究教研资料可以促进教师的专业成长。

教研室的资料中所蕴含的教学经验和教学探索,对教师的专业发展具有重要的启示意义。

通过对教研资料的利用研究,教师可以发现自己教学中的不足之处,并找到改进的方法和途径。

教师还可以从资料中汲取教学的灵感和创新思维,不断提升自己的教学水平。

教师的专业成长不仅有助于提高自身的教学能力,还可以为学生提供更优质的教学服务。

进一步地,归档与利用研究教研资料可以推动教学改革与创新。

教育改革的核心是教学改革,而教学改革的核心是教师的改革。

教师作为教学改革的主体,需要在教学实践中不断进行创新和改进。

而教研室的资料中所蕴含的教学经验和教学探索正是教师进行教学改革与创新的重要依据。

通过对教研资料的归档与利用研究,可以发现教学中的问题,并提出相应的改进措施。

通过教师的创新实践,可以推动教学改革的持续推进,提高学生的学习效果。

高校教研室资料的归档与利用研究,需要建立科学的管理机制。

教研室可以建立完善的资料归档系统,确保资料的安全性和完整性。

教研室还可以建立教研资料的共享平台,鼓励教师之间进行交流与合作,促进教研成果的共享与传播。

教研室还可以邀请专家学者对教研资料进行评价和指导,进一步推动教研成果的转化与应用。

教研资料管理制度

教研资料管理制度

07
监督与考核
对资料管理制度执行情况的监督
定期检查
应定期对教研资料管理制度的执行情况进行检查,确保各项规定 得到有效落实。
不定期抽查
不定期进行抽查,以确认教研资料的管理和使用是否符合规定。
员工反馈渠道
建立员工反馈渠道,鼓励员工对教研资料管理制度的执行情况进 行监督和反馈。
对违反资料管理制度行为的处理和考核方式
如何处理逾期未归还的资料
处理方式
对于逾期未归还的资料,应采取提醒、催促、警告等措施进行处理。
催促流程
多次提醒后仍未归还的资料,应进行催促,并记录催促结果,如需采取进一步措 施,应上报上级领导。
06
资料的保密与安全
保密资料的范围和等级
保密资料范围
包括但不限于教研计划、总结、报告、试题、学生个人信息 等。
3
对于临时性资料,如会议资料、培训资料等, 需要在活动结束后进行一次归档。
03
资料采集与整理
资料采集途径和方法
• 途径 • 公开渠道:如教育部门、学术期刊、研究机构等官方或半官方渠道; • 非公开渠道:如教师、学生、家长等非官方渠道,或通过调查、观察、实践等方式获得。 • 方法 • 文献资料:查阅相关文献、报告、论文等; • 数字资料:收集数字化资料,如电子书籍、教学视频等; • 纸质资料:收集纸质书籍、期刊、报纸等; • 其他资料:通过调查、观察、实践等方式获得的资料。
资料整理原则和标准
• 原则 • 准确性:确保资料的准确性,避免误导和误解; • 完整性:保证资料的完整性,避免遗漏重要信息; • 系统性:按照一定的逻辑和分类方式整理资料,方便查阅和使用。 • 标准 • 统一格式:对资料的格式、排版、字体等进行统一规定; • 核实信息:对收集到的资料进行核实,确保信息的真实性和准确性; • 分类归档:根据资料的性质和用途进行分类归档,方便查找和使用。

临床教研室学习资料(职业教育认识篇)

临床教研室学习资料(职业教育认识篇)

临床教研室学习资料(第一期)职业教育认识篇一、教育背景1、职业教育≠基础教育,不能让学生在学习后、工作前尚需要岗前培训才能上岗,应该做到最大程度的对接,故而不能只求全而不求实用化;2、职业教育=就业教育,国家的设定目标为提高人民的生活质量,改变学生的命运,完成学困生就业;3、中职教师存在问题:中职教师自我感觉地位不高、尊严不足;并且教学与管理同时进行致使工作量增大;4、中职学生存在问题:多来自于贫困家庭、农村、单亲家庭。

同样存在尊严不足的问题,故而提高认同感成为首要问题;5、中职学生不是失败者也不是差生,而是不能适应义务制教育的学困生。

二、教学目的1、中职护理教学培养的护士类型:2、护理教育存在问题:目前国家对于护理学各层次教育的划分还不是很明确,各层次之间的课程以及教学体系没有清楚区分。

3、中职护理教学的初级目标是通过上岗证考试,终极目标是学而致用、学而可用,并为学生的终身学习打下基础。

三、教学要求 中职院校培养 主管护士 操作护士 专科护士高职院校培养 本科以上学历1、正德:教师的功勋不是用物质来衡量的,而是学生的评价;2、修身:自己的品行是学生评价的关键,如:语言、行动、态度等;3、放低身段,不要给学生高高在上的感觉;4、感知觉是时刻体现在生活中的,但需注意,别人的表现往往在自己的表现之后。

心理上认为情绪是相互的,如果你体现出对学生的厌烦感,那么如何让学生喜欢你?5、精研学科:应能对自己所教授的学科做到收放自如,既能用几分钟总结出精粹,又能拓展开讲几个小时;6、教学应贴近实际,多用生活实践来比喻,可辅以绘图。

首先做到上课不带书籍,其次做到上课不看教案;7、中职护理教育的初级目标是顺利通过上岗证考试,终极目标是学而致用、学而可用;8、人的专注时间为15分钟,因而15分钟后难免出现精神难以集中的现象。

50分钟课程通常需要两次中断,用题外话刺激学生注意力,以提高专注度。

9、职教好课的三大特征及三度标准: 适宜:学得懂,听的会,与现实相结合。

教研资料管理制度幼儿园

教研资料管理制度幼儿园

教研资料管理制度幼儿园一、引言教研资料的管理对于幼儿园的教育教学工作至关重要。

教研资料涵盖了幼儿园教师的教学反思、课程设计、教学资源等方方面面,是幼儿园教师提高教育教学水平的重要依据。

因此,建立科学的教研资料管理制度对于提升幼儿园教育教学质量、培养优秀的教师队伍具有重要意义。

二、教研资料的内容1. 教学反思:教师在教学过程中的反思是提高教学质量的重要途径。

通过对教学实践的反思,教师可以及时发现问题、总结经验,不断提高自己的教学水平。

2. 课程设计:幼儿园教师需要根据幼儿的特点和发展规律,设计符合幼儿发展需求的课程,这需要教师对课程设计的资料进行及时更新和管理。

3. 教学资源:包括教学用具、教学素材等,这些资源的管理对于教学的开展至关重要。

4. 研究成果:教师的研究成果是对自己教育教学工作的总结和提高,也是对教研工作的重要展示。

三、教研资料的管理原则1. 科学性原则:教研资料的管理需要建立在科学性的基础之上,即对教研资料进行系统、全面、综合的管理。

2. 及时性原则:教研资料的管理需要做到及时更新和及时整理,保证教研资料和教学实践之间的互动。

3. 共享性原则:教师的教研资料应该做到相互共享,促进教师之间的交流和共同进步。

4. 效益性原则:教研资料的管理应该注重其效益,要从实际教学中进行总结和反思,促进教学的提高和质量的保障。

四、教研资料的管理方式1. 建立教研资料档案:每位教师都应该建立自己的教研资料档案,包括教学反思、课程设计、教学资源等内容,方便日后的查阅和利用。

2. 建立教研资料库:幼儿园可以建立教研资料库,对教师的教研资料进行分类、整理和存储,方便教师之间的资源共享。

3. 开展教研活动:在教研活动中,可以通过集体备课、研讨会等形式,促进教师之间的交流和共同进步。

4. 制定教研资料管理规定:根据教研资料的特点和使用情况,可以制定详细的管理规定,明确教研资料的管理权限和使用方式。

五、教研资料管理的保障措施1. 完善的技术支持:利用信息化技术,建立教研资料管理的信息系统,对教研资料进行分类、整理和存储,加快教研资料的检索和使用。

导学案教研资料教师撰写导学案

导学案教研资料教师撰写导学案

导学案教研资料教师撰写导学案
撰写导学案是教师备课过程中的一项重要工作,它能够帮助教师系统地整理教学内容,制定出学生学习的目标、步骤和方法,提高教学效果。

下面是一些撰写导学案的教研
资料和教师可以参考的步骤:
1.确定教学目标:首先要明确教学目标,即要传授给学生的知识、技能和能力。

教师
要根据课程要求、学生水平和教学时间等因素确定一个合理的目标。

2.分析教学内容:分析教学内容,确定重点和难点。

教师可以参考教材内容、教学大
纲和学生的先验知识,找出需要重点讲解的内容,并针对性地设计学生的学习任务。

3.设计学习活动:根据教学目标和内容,设计合适的学习活动。

学习活动可以包括课
堂讲解、小组讨论、实验操作、情景模拟等多种形式,教师可以根据具体情况选择适
合的教学方法。

4.编写学习导引:将学习活动按顺序编写成导引,即导学案。

导学案应包括教学目标、学习任务、学习方法和学习评价等内容。

教师可以根据学生的学习情况和教学实际进
行修改,使导学案更加符合实际需要。

5.评价学习效果:在教学过程中,及时进行学习评价,了解学生的掌握情况。

教师可
以使用测验、讨论、实践等方式对学生进行评价,根据评价结果调整教学策略,进一
步提高学习效果。

导学案的撰写需要教师结合具体的教学内容和教学实际进行操作,以上只是一般的步骤和要点供教师参考。

教师可以根据自己对学生的了解和对教学内容的把握进行具体
的设计和安排,以实现更好的教学效果。

校本教研资料【范本模板】

校本教研资料【范本模板】

个人校本研修实施方案蒲河九年制学校杨群喜2012-2013学年度为了提高自己的工作能力和业务水平,更好地为教学工作服务,根据学校的工作实际,自身的发展要求,特制定校本研修个人实施方案。

一、研修目标1.通过学习,提高自身的师德修养。

2.通过学习,提高自身的业务水平。

3.通过学习,提高自身的科研水平。

4.通过学习,促进自己对新课标的理解。

5.树立终身学习的理念,为自身的可持续发展奠定基础.二、研修内容1、多读对自己有用的书,进行读书研习。

广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平.同时,注意多钻研、勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。

2、在实践中进行教学研讨。

我将继续积积极参加校内校外的教研活动,平时就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究,做创新型的教师。

在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣.及时对每节课进行反思,争取每学期都能有一篇质量较高的反思和教学设计.同时,还要坚持每天都有点滴收获,及时归纳、及时总结,写出教育教学研讨论文。

并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。

三、具体实施方案1.勤于学习,树立终身学习的观念。

坚持不懈地学。

活到老,学到老,树立终身学习的观念。

多渠道地学,做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识。

也要学习他人丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。

通过网络学习新课标,在教学中理解应用新课标。

广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。

2.多听课,坚持做到听好每一堂教研课,做好教研笔记。

取长补短,努力地提高自己的教学水平。

3.勤于动笔,提高教育科研水平。

及时积累专题研究的第一手资料。

五课教研活动资料

五课教研活动资料

教学设计案例
• • • • • • • • • • • • • • • • • 中等师范学校教科书《地理》第二章 大气环境 第二节 天气与气候 教学设计 执教:临夏师范学校:刘开幸 班级:中师二年级 时间:2005年6月3日 课题:天气与气候 教学目标: 1、知识目标:理解天气气候、气团、锋面、气旋、反气旋的概 念;掌握锋面与天气的关系;气旋、反气旋与天气的原理;了 解气候形成的原因。 2、能力目标:结合实际,分析天气变化的原因;利用所学知识 服务于工作和生活。 教学重、难点: 1、重点:锋面与天气;气旋、反气旋与天气。 2、难点:气旋、反气旋的运动方向。 教学用具: 教科书中的插图;天气、气候图;锋面与天气,气旋、反气旋 与天气影像资料。 教学方法:以讲解法为主、参与式为辅。 教学时间:45分钟 教学设想: “天气与气候”主要讲述天气和气候的概念,影响天气和气候 的因素。天气与气候是地理环境的重要组成要素,而中师生学 习地理的目的在于认识地理环境,所以本节内容是前节的综合, 同时掌握本节内容又是以后两节的理论基础。本节是全章的重 点,在讲课时,以每天中央电视台的天气预报为切入点,引出 “天气”的话题,进而讲解什么是天气?影响天气的因素是什 么?天气与 • • 气候的区别等问题。关于“气候的形成”内容教科书中的提示 是选讲或自学,但它与天气紧密相关,气候在地理环境中起着 举足轻重的作用,因此,教者也把这一内容列入讲解范畴。目 的是让学生掌握有关天气、气候的系统知识。这样处理教材, 尽管本节课容量大、难度大,但又是非常重要,非讲不可的内 容。讲解这部分内容以临夏的气候特点为例,步步深入讲解气 候形成的因素。 本节内容虽采用以讲解为主的教学形式,但为了培养学生积极 参与意识和社会实践能力,也设计了部分学生活动:1、通过从 学生中了解观看电视台天气预报情况,引入天气的概念;2、通 过打开教室门,体验室内外冷暖空气差异,让学生感受什么是 锋面;3、通过让学生初步说出临夏四季气候特征,由此进入气 候形成内容的学习;4、课后安排学生社会实践活动:利用节假 日收集当地的天气谚语,并用所学的知识对其作出科学的评价 或合理的解释。 通过上述教师的讲述和学生的活动,达到师生互动,共同完成 本节课的教学内容的目的。 讲授提纲(板书设计) 天气与气候 一、天气与气候的概念 三、气旋、反气旋与天气 二、锋面与天气 1、气旋、反气旋的概念及运动 1、锋面的概念 2、气旋、反气旋与天气 2、锋面与天气 四、气候形成的因素 ①冷锋与天气 1、纬度位置(太阳辐射) ②暖锋与天气 2、大气环流 ③准静止锋与天气 3、地面状况 小结与作业 课后反思

(完整word版)语文教研组理论学习材料

(完整word版)语文教研组理论学习材料

语文教研组理论学习材料学习内容一:学生在自主学习时, 我们老师应该做什么呢?过去, 我们推崇韩愈的那句话: “师者, 所以传道授业解惑也。

”现今大家大力推崇自主教育, 认为学习的过程重于结果, 获得能力比掌握知识更重要。

是所谓“教是为了不教”, 这样教出来的学生才能成为未来社会的主人, 才能有无穷的发展潜力。

但在我们的教学实践中, 我们却又发现有的老师对自主学习的理解为“个体自学、小组讨论、自己念书, 甚至整堂课都是自学”。

此时教师成了课堂上的闲人, 无所事事。

我个人认为, 自主教育理论强调“不管”、“不教”, 然而这里的“不管不教”绝不能在行动中肤浅地实施为放任自流!如果真正领会到自主教育的精髓的话, 我们应该懂得, 作为教师, 应该为此付出更多的心血——其中, 得包含更多的教育智慧!结合平日的教学经验我个人认为, 学生的学习毕竟是浅层的, 需要教师的引导促进, 从而避免走弯路甚至是错路。

所以在实施这种学习方式时, 教师要掌握一定的技巧, 做一个成功的引导者、促进者。

我认为可以从以几方面努力:1、通过新课导言的设计, 问题情境的创设, 来唤起学生的学习兴趣和欲望, 产生自主学习的冲动和愿望。

所以导学提纲的设计, 不仅是切合目标, 也应该注重艺术性。

这就需要教师在备课时研究学生, 对我们而言, 是一个更高的挑战。

2.“授之以鱼, 不如授之以渔”。

培养学生的自主学习能力, 还必须在教学过程中, 指导学生掌握有效的自学方法, 让学生真正成为学习的主人。

3.在课堂教学中, 教师要特别注意以各种方式鼓励学生自我探究, 帮助他们逐渐树立起自信心4、具备对各类小组进行调控、促进等组织技能, 及时地诊断与处理问题, 当学生和小组面临问题时, 能进行辨别、分析, 并对学生进行帮助。

5.在自主学习中, 要巧妙地把你对学生个人和小组行为的期望传递给学生, 从而激活学生的互动技能和社交技能。

6、在自主学习中要尽量多走动、多观察、多倾听, 必要时可进行干预。

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海淀区九年级第一学期期中测评数学试卷
8.如图,C 是半圆O 的直径AB 上的一个动点(不与A ,B 重合),
过C 作AB 的垂线交半圆于点D ,以点D ,C ,O 为顶点作矩形DCOE . 若AB =10,设AC =x ,矩形DCOE 的面积为y ,则下列图象中能表示y 与x 的函数关系的图象大致是( )
A B C D
12.如图,正方形ABCD 中,点G 为对角线AC 上一点,AG=AB . ∠CAE =15°且AE=AC ,连接GE .将线段AE 绕点A 逆时针旋转得到 线段AF ,使DF=GE ,则∠CAF 的度数为____________. 22.阅读下面材料:
小丁在研究数学问题时遇到一个定义:对于排好顺序的三个数:123,,x x x ,称为数列
123,,x x x .计算1x ,
122x x +,123
3
x x x ++,将这三个数的最小值称为数列123
,,x x x 的价值.例如,对于数列2,1-,3,因为22=,2(1)122=+-,2(1)34
33
+-+=,所以数列2,1-,3的价值为
1
2
. 小丁进一步发现:当改变这三个数的顺序时,所得到的数列都可以按照上述方法计算其相应的价值.如数列1-,2,3的价值为
1
2
;数列3,1-,2的价值为1;….经过研究,小丁发现,对于“2,1-,3”这三个数,按照不同的排列顺序得到的不同数列中,价值的最小值为
1
2
. 根据以上材料,回答下列问题:
(1)数列4-,3-,2的价值为______;
(2)将“4-,3-,2”这三个数按照不同的顺序排列,可得到若干个数列,这些
数列的价值的最小值为______ ,取得价值最小值的数列为___________(写出一个即可); (3)将2,9-,a (1)a >这三个数按照不同的顺序排列,可得到若干个数列.
若这些数列的价值的最小值为1,则a 的值为__________.
E
D
C
A
D C B
A
23.在平面直角坐标系xOy 中,抛物线2(1)y x m x m =---(0)m >与x 轴交于A ,B 两
点(点A 在点B 的左侧),与y 轴交于点C .
(1)求点A 的坐标; (2)当15ABC S △=时,求该抛物线的表达式;
(3)在(2)的条件下,经过点C 的直线l :y kx b =+(0)k <与抛物线的另一个交点为D . 该抛物线在直线l 上方的部分与线段CD 组成一个新函数的图象. 请结合图象回答:若新函数的最小值大于8-,求k 的取值范围.
24.将线段AB 绕点A 逆时针旋转60°得到线段AC ,继续旋转α(0120)α<< 得到线
段AD ,连接CD .
(1)连接BD ,①如图1,若α=80°,则∠BDC 的度数为 ;
②在第二次旋转过程中,请探究∠BDC 的大小是否改变.若不变,求出∠BDC 的度数;若改变,请说明理由.
(2)如图2,以AB 为斜边作直角三角形ABE ,使得∠B =∠ACD ,连接CE ,DE . 若∠CED =90°,求α的值.
25.如图,在平面直角坐标系xOy 中,点(,)P a b 在第一象限.以P 为圆心的圆经过原点,与y 轴的另一个交点为A .点Q 是线段OA 上的点(不与O ,A 重合),过点Q 作PQ 的垂线交⊙P 于点(,)B m n ,其中0≥m .
(1)若5b =,则点A 坐标是_______;(2)在(1)的条件下,若OQ =8,求线段BQ 的长; (3)若点P 在函数2
y x =(0)x >的图象上,且△BQP 是等腰三角形.
①直接写出实数a 的取值范围:__________________
;②在
12
线段PQ 的长度可以为 ,并求出此时点B 的坐标.
图1 图2。

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