手拉手
人教版音乐八上《手拉手》教案
人教版音乐八上《手拉手》教案一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级上册第三单元《手拉手》，详细内容包括：歌曲《手拉手》、《友谊地久天长》，以及相关的音乐知识和乐理。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律、节奏及歌词，培养他们的音乐表现力。
2. 学习并理解歌曲《友谊地久天长》，引导学生体会友谊的珍贵，培养他们珍惜友谊的品质。
3. 通过音乐实践活动，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲《手拉手》中的节奏变化和旋律起伏；歌曲《友谊地久天长》的情感表达。
教学重点：掌握两首歌曲的旋律、节奏及歌词；培养学生的合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《手拉手》，让学生感受歌曲的欢快氛围，引导他们关注歌曲的主题——友谊。
2. 歌曲学习：（1）教师示范演唱《手拉手》，学生跟学。
（2）分析歌曲的旋律、节奏特点，指导学生正确演唱。
（3）分组练习，互相纠正，共同提高。
3. 歌曲感悟：（1）教师讲述歌曲《友谊地久天长》的背景，引导学生体会友谊的珍贵。
（2）学生自主学习歌曲，感受歌曲的情感。
（3）小组合作，共同演唱歌曲，培养团队精神。
4. 音乐实践活动：（1）学生分组，设计一首以友谊为主题的歌曲，要求包含本节课所学的音乐知识和乐理。
（2）小组展示，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 《手拉手》2. 内容：（1）歌曲《手拉手》的旋律、节奏及歌词（2）歌曲《友谊地久天长》的情感表达（3）友谊的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）演唱歌曲《手拉手》和《友谊地久天长》。
（2）分析两首歌曲的旋律、节奏特点，并写出自己的感悟。
（3）以小组为单位，创作一首友谊主题的歌曲，包含本节课所学的音乐知识和乐理。
2. 答案：（1）歌曲演唱：要求旋律准确、节奏稳定、情感饱满。
（2）分析感悟：要求不少于200字，体现对歌曲的理解和感悟。
手拉手模型解题技巧
手拉手模型解题技巧以下是 6 条关于“手拉手模型解题技巧”：1. 嘿，你知道吗，遇到手拉手模型的题不要慌！就像两个人手牵手一起解决问题一样。
比如说，像四边形 ABCD 和四边形 A'B'C'D'，它们的对应边相等，这不就是典型的手拉手嘛！我们可以从这个相等关系入手，找出解题的突破点呀，你说是不是很神奇？2. 哎呀呀，手拉手模型解题有妙招哦！想象一下，两个图形就像好朋友手挽手一样亲密。
就像有个题目里三角形 ABC 和三角形 A'B'C'手拉手，我们就能通过它们之间的特殊联系找到关键信息，然后顺利解答，这多有意思呀！3. 哇塞，手拉手模型解题技巧可太重要啦！好比两个小伙伴手拉手一起面对困难。
例如那个三角形 DEF 和三角形 D'E'F'，它们牵着手就给了我们线索呀，我们跟着线索就能轻松解题，难道你不想试试吗？4. 嘿哟，手拉手模型的解题秘密你得掌握呀！这就好像两只手握在一起给我们力量。
比如那个图形 PQR 和图形 P'Q'R'手拉手站在那儿，咱们就能从它们的关系里找到解决问题的钥匙，是不是超棒？5. 嘿朋友，手拉手模型解题可得学会哦！就像两个物体手牵手紧密相连。
像在那个图中，三角形 STU 和三角形 S'T'U'如此明显的手拉手，我们就能顺着这个思路一步步解开谜团，这感觉真好呀！6. 哈哈，手拉手模型解题技巧快来了解一下！这简直就是开启解题大门的神奇钥匙。
像有两个相似图形手拉手出现，我们就能巧妙利用它们之间的关联，迅速找到答案，真的超厉害，你还不赶紧来试试！总之，掌握手拉手模型解题技巧，能让我们在解题时如鱼得水，轻松应对各种难题呀！。
手拉手工作存在的困难和问题
手拉手工作存在的困难和问题主要表现在以下几个方面：
1. 资源有限：手拉手工作的资源通常比较有限，包括人力、物力和财力。
这可能导致工作的范围和规模
受到限制，无法满足所有需要帮助的人的需求。
2. 协调沟通问题：手拉手工作通常涉及到不同领域、部门和群体之间的合作，因此协调和沟通至关重
要。
然而，在实际工作中，可能会存在沟通障碍和协调难题，导致工作进展不顺利。
3. 信息不对称：由于各种原因，信息传递可能会出现不对称的情况。
这可能导致一些需要帮助的人无法
及时得到援助，或者一些资源无法有效利用。
4. 参与度不高：手拉手工作需要广泛的社会参与和支持。
然而，由于宣传力度不足、参与渠道不够便捷
等原因，可能会导致参与度不高。
5. 缺乏持续性和稳定性：手拉手工作通常是基于特定的项目或活动，缺乏长期性和稳定性。
这可能会导
致工作效果无法持续，也无法为需要帮助的人提供长期的支持。
6. 执行力度不足：由于人力、物力等资源的限制，手拉手工作的执行力度可能会受到影响。
这可能会导
致工作效果不佳，甚至无法达到预期目标。
7. 依赖外部支持：手拉手工作通常需要外部的支持和帮助，如资金、物资和志愿者等。
然而，如果过于
依赖外部支持，一旦这些支持消失，可能会导致工作无法继续进行。
为了解决这些问题，手拉手工作需要加强协调和沟通，扩大宣传和参与渠道，寻求更多的资源支持，并加强执行力度。
同时，也需要探索更加可持续和稳定的工作模式和方法，以更好地满足社会的需求。
小学生手拉手作文(通用6篇)
小学生手拉手作文(通用6篇)1. 手拉手，共同进步同学们，人生路上很长，有时候我们会经历各种各样的事情，遇到挫折，遇到困难。
但是，只要我们手拉手，就一定能够共同进步，迎接成功的喜悦。
手拉手，就像一支无形的力量，能够为我们带来力量和勇气。
无论是学习上的问题，还是生活中的烦恼，只要我们相互帮助，相互鼓励，一定能够找到解决的方法，克服难关。
拥有了手拉手的力量，我们就能够变得更加强大和有信心。
无论遇到多大的困难，我们都能够一步步地克服它，向着目标前进。
因此，每个人都应该积极地参与到手拉手的行动中，帮助身边的同学，一起迈向成功的道路。
2. 手拉手，让我们更加团结手拉手，这是一种团结的力量，也是一种友爱的情感。
我们在困难面前可以互相帮助，心灵的契合在一起，让我们能够跨越困难的沟坎。
手拉手，在团结的路上走向美好的未来，一起努力，一起奋斗。
我们需要彼此支持，彼此鼓励，彼此帮助。
只要我们手拉手，心贴心，就能够创造更多美好的事物。
无论是在学习中还是在生活中，我们都应该使用手拉手这个好工具，共同努力，一起向上。
手拉手，让我们变得更团结，更友爱。
我们同窗、同学，应该共同面对困难，共同寻找解决的办法，让我们在团结中实现自己的价值，为社会做出贡献。
3. 手拉手，走向成功之路手拉手，这是一种团结的象征，也是一种信任的表现。
我们需要相互信任，相互支持，才能更好地迈向成功之路。
让我们手拉手，一起展开团结的旗帜，共同向着理想和梦想的方向前进。
无论是在学习中还是在生活中，我们都应该相互帮助，共同奋斗。
只要我们有着团结的力量，就能够克服一切的困难，走向成功之路。
手拉手，让我们变得更加聪明和勇敢，更加有信心和耐心。
我们应该学会坚强、勇敢地面对困难，在相互支持的基础上，一步步地向前迈进，实现我们的理想和梦想。
4. 手拉手，让我们向未来奔跑手拉手，是一种信任和支援，也是一种团结和友谊。
我们从小学到大学，都会遇到许许多多的问题和挑战，这时候我们就需要手拉手，让我们能够共同向未来奔跑。
人教版音乐八上《手拉手》教案
人教版音乐八上《手拉手》教案教案：人教版音乐八上《手拉手》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版音乐八年级上册，第9课《手拉手》。
教材内容主要包括：歌曲《手拉手》、乐曲《非洲舞曲》及欣赏《念奴娇·赤壁怀古》。
二、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《手拉手》，感受歌曲所表达的团结、友爱的情感，培养学生的集体荣誉感。
2. 学会简单的音乐欣赏方法，能够对乐曲《非洲舞曲》进行简单的评价。
3. 通过学习《念奴娇·赤壁怀古》，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 重点：歌曲《手拉手》的演唱和乐曲《非洲舞曲》的欣赏。
2. 难点：《念奴娇·赤壁怀古》的文学鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、投影仪、PPT。
2. 学具：乐谱、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：以实践情景引入，邀请几位同学表演手拉手的情景，引导同学们感受团结、友爱的氛围。
2. 歌曲学唱：（1）教师播放歌曲《手拉手》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
（3）分小组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力。
3. 乐曲欣赏：（1）教师播放乐曲《非洲舞曲》，让学生初步感受乐曲的特点。
（2）教师引导学生对乐曲进行评价，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 文学鉴赏：（1）教师引导学生朗读《念奴娇·赤壁怀古》，感受诗词的韵味。
（2）教师对诗词进行解读，提高学生的文学素养。
5. 随堂练习：（1）让学生用钢琴或音响播放歌曲《手拉手》，进行自主练习。
（2）让学生结合乐曲《非洲舞曲》进行舞蹈创作，展示自己的才华。
六、板书设计1. 《手拉手》2. 团结、友爱3. 非洲舞曲4. 念奴娇·赤壁怀古七、作业设计1. 歌曲《手拉手》的歌词默写。
答案：歌词内容。
2. 乐曲《非洲舞曲》的欣赏感悟。
答案：对乐曲的简单评价。
3. 《念奴娇·赤壁怀古》的文学鉴赏。
《手拉手》
02
歌曲主题
歌曲所表达的情感
01
02
03
友谊与团结
歌曲通过描述人们手拉手 ，传递出友谊、团结、互 助的情感。
乐观与积极
歌曲以欢快、轻松的旋律 和歌词，表达出乐观、积 极的态度。
关爱与温暖
歌曲中传递出的关爱和温 暖，使人们更加珍惜彼此 。
歌曲中的核心信息
手拉手的力量
歌曲强调手拉手这个动作所代表的力量，即友谊 、团结、互助。
共同前行
歌曲传达了人们应该携手前行，共同面对生活中 的挑战和困难。
美好未来
歌曲暗示了通过团结和友谊，我们可以共同创造 一个美好的未来。
03
歌曲结构
旋律特点
简单易记
歌曲的旋律简单且容易记 忆，使得人们能够快速地 学会并跟唱。
变化丰富
旋律中使用了大量的音符 和变化，使得歌曲听起来 丰富而不会单调。
情感表达
04
歌曲影响
社会影响
促进国际友谊
歌曲表达了世界人民渴望友谊、团结的主题，促进了国际间的友 谊和合作。
传递和平理念
歌曲传达了和平、友爱的理念，呼吁人们摒弃战争和冲突，追求和 平与和谐。
推动文化交流
歌曲融合了不同国家的音乐元素，促进了文化交流和相互了解。
对演唱者的意义
个人成就
演唱者通过演唱这首歌曲，获得了极大的个人成就和荣誉。
互动与沟通
在现场演绎过程中，演绎者需要与观众进行互动 和沟通，引导观众的情绪，使观众能够更好地融 入到演唱中。
录音室演绎
音质清晰
在录音室录制《手拉手》时，演绎者需要注意保持音质清晰，避免 噪音和杂音干扰，以确保歌曲的质量。
情感表达
在录音室演绎时，演绎者需要充分表达歌曲中的情感，通过声音和 演唱技巧来展现歌曲的内涵和情感。
手拉手活动方案精选5篇
手拉手活动方案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《手拉手》教案(最新7篇)
《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。
教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。
三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。
今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。
（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。
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手拉手
教学目标：
1、使学生能根据手拉手中的相关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2、通过交流、合作等活动，使学生体会整数的运算定律在小数运算中任然适用，并能运用运算定律使计算简便。
教学重点：
掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。
教学难点：
能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
学情简析与常见问题：
在此之前，学生已经掌握了小数乘法的知识，以及整数四则混合运算的运算定律。
这位本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。
教学环节
一、情境导入
1、课件播放希望小学的学习条件的图片。
看到以上情境，你有什么感想？
虽然小学学习条件艰苦，但是哪里的学生对杜顺，对学习都有强烈的渴望。
通过对比，我们的学校有多媒体等教学设施，我们好幸福啊！在这样的学习环境下，我们又要做些什么呢
2、同学们都很有爱心，老师希望你们在今后的学习中更加努力。
某班同学们也和咱们班同学一样有爱心，他们帮希望小学买了一些学习用品和课外读物。
出示教材第44页情境图。
你知道他们都给希望小学的孩子们买了那些学习用品和课外读物吗？
学生观察，看图畅谈感想。
桌互相说一说。
学生看情境图后回答
引导学生反思自我，激励孩子们更加努力地学习。
让学生感受到生活中处处有数学，激发了学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力1,2
二、自主探究1、淘气要给希望小学的3明同学分别买1本练笔本和1个铅笔盒，一共要话多少元？要解决这个问题我们要先求什么？然后呢？
2、多种方法尝试解决。
肯定做得好的小组，你们同意以上做法吗？谁能说一说原因。
笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本数学家故事，一共要花多少元？
你们还记得我们之前学的运算定律和运算顺序吗？
在小数四则混合运算中，整数四则混合运算的运算定律也同样适用于小数四则混合运算。
同桌间互相说一说自己的想法。
小组活动：有的用分步算式解决，有的用综合算式解决，】
小组汇报结果。
学生说明理由。
学生尝试独立解决问题。
回顾整数的运算顺序和定律
学生举例验证。
使学生主动体验知识的形成过程，培养学生自主探究的能力，激发学生学习数学的兴趣，。
3,4
三，回顾总结通过本课的学习，你学会了什么学生畅谈收获。
板书设计：
手拉手
方法一：2.8×3=8.4（元）方法二：（2.8+6.1）×3
6.1×3=18.3（元）
8.4+18.3=26.7（元）
小数运算顺序与整数相同
整数的运算定律在小数运算中也同样适用。
作业设计：
3、基础作业：练一练的第1----4题
2、选做：练一练的第5题。