湖南文艺出版社八年级音乐(下册)
湘艺版音乐八年级下册教案
- 计算机：用于播放音乐视频、音乐软件等，提供丰富的音乐资源。
2. 课程平台：
- 音乐鉴赏课程网站：提供音乐作品、教学视频、讨论区等资源，方便学生进行自主学习和交流。
- 在线音乐数据库：提供丰富的音乐作品，供学生进行欣赏和分析。
2. 音乐鉴赏能力的培养：通过音乐欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
教学内容与学生已有知识的联系：
1. 学生已经学习了音乐的基础知识，包括音阶、和弦、节奏等，这些知识将有助于他们更好地理解音乐作品。
2. 学生已经接触过一些不同风格的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，这些经验将有助于他们更好地欣赏音乐作品。
（1）音乐作品的欣赏：学生可能对音乐作品的风格和流派缺乏了解，难以把握音乐作品的整体特点。例如，在欣赏《蓝色狂想曲》时，学生可能对爵士音乐的节奏和旋律特点把握不准。
（2）音乐鉴赏能力的培养：学生可能对音乐作品的分析方法不熟悉，难以准确地分析音乐作品的要素。例如，在分析《梁祝》小提琴协奏曲时，学生可能对民族音乐的旋律和和声特点理解不透彻。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐鉴赏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示音乐鉴赏的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐鉴赏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
湘艺版音乐八年级下册教案
主备人
2024年湘艺版八年级音乐下册教案全册
2024年湘艺版八年级音乐下册教案全册一、教学内容1. 第一章：音乐与生活第1节：音乐的功能与作用第2节：生活中的音乐2. 第二章：中国民族音乐第1节：汉族民歌第2节：少数民族民歌3. 第三章：西方古典音乐第1节：交响乐第2节：室内乐4. 第四章：音乐剧第1节：音乐剧的起源与发展第2节：音乐剧欣赏二、教学目标1. 让学生了解音乐的功能与作用，认识到音乐在生活中的重要性。
2. 让学生掌握中国民族音乐的特点，传承和发扬我国优秀的民族音乐文化。
3. 让学生了解西方古典音乐的发展历程，培养对古典音乐的欣赏能力。
4. 让学生了解音乐剧的起源与发展，提高音乐剧鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民族音乐的特点、古典音乐的发展历程、音乐剧的鉴赏。
2. 教学重点：音乐的功能与作用、民族音乐与古典音乐的欣赏、音乐剧的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、钢琴、吉他等。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受音乐在生活中的重要性。
2. 新课导入：讲解教材内容，引导学生了解音乐的功能与作用。
3. 例题讲解：分析民族音乐的特点，进行古典音乐的发展历程讲解。
4. 随堂练习：让学生现场演唱民族歌曲，进行古典音乐欣赏。
6. 课堂作业：布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书八年级音乐下册教学内容2. 板书内容：第一章：音乐与生活第二章：中国民族音乐第三章：西方古典音乐第四章：音乐剧七、作业设计1. 作业题目：选择一首你喜欢的民族歌曲，分析其特点，并写一篇短文。
欣赏一首古典音乐作品，描述其音乐风格，并阐述自己的感受。
了解一部音乐剧，介绍其剧情及音乐特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生参加民族音乐活动，亲身感受民族音乐的魅力。
带领学生参观音乐厅，欣赏古典音乐会。
推荐学生观看经典音乐剧，提高音乐剧鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的有效性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材，按照章节顺序进行。
湘版八年级音乐下册全册教案
湘版八年级音乐下册全册教案一、教学内容本教案依据湘版八年级音乐下册教材，教学内容包括：1. 第一章：音乐与生活1.1 音乐与情感1.2 音乐与大自然1.3 音乐与人生2. 第二章：民乐欣赏2.1 丝竹音乐2.2 吹打音乐2.3 弦乐四重奏3. 第三章：名曲欣赏3.1 贝多芬的《命运》3.2 巴赫的《G弦上的咏叹调》3.3 柴可夫斯基的《天鹅湖》二、教学目标1. 让学生了解音乐与生活、情感、大自然的关系，感受音乐的魅力。
2. 学会欣赏各种类型的民乐，提高音乐鉴赏能力。
3. 了解世界名曲及著名音乐家，培养高雅音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：民乐的欣赏与名曲的鉴赏。
2. 教学重点：音乐与生活、情感、大自然的关系，音乐家及名曲的了解。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、投影仪、音乐教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生谈谈生活中喜欢的音乐，引出音乐与生活的关系。
2. 新课内容：（1）讲解第一章音乐与生活，让学生举例说明音乐与情感、大自然、人生的关系。
（3）介绍贝多芬、巴赫、柴可夫斯基等音乐家及其名曲，引导学生进行名曲欣赏。
3. 例题讲解：（1）分析音乐作品《黄河大合唱》的情感表达。
（2）鉴赏民乐《二泉映月》，分析其音乐特点。
（3）讲解贝多芬的《命运》第一乐章，引导学生感受音乐的力量。
4. 随堂练习：（1）让学生哼唱《黄河大合唱》主题旋律。
（2）分组讨论，分析所给民乐的演奏形式及特点。
（3）听辨名曲，找出对应的音乐家。
六、板书设计1. 音乐与生活：情感、大自然、人生2. 民乐欣赏：丝竹音乐、吹打音乐、弦乐四重奏3. 名曲欣赏：贝多芬《命运》、巴赫《G弦上的咏叹调》、柴可夫斯基《天鹅湖》七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你喜欢的音乐，说明它与你的生活、情感、大自然的关系。
（2）分析一首民乐作品，介绍其演奏形式及特点。
（3）鉴赏一首名曲，阐述你的感受。
湘版八年级音乐下册全册教案
1.提问时注意问题的针对性和启发性，引导学生思考和探究。
2.鼓励学生主动提问，充分调动学生的积极性，促进课堂氛围的活跃。
四、情景导入
1.利用生动的音乐故事或相关背景，引起学生对课程内容的兴趣。
2.结合现实生活，创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教案反思
一、教学内容
1.在教学过程中，关注学生对音乐知识和演唱技巧的掌握，及时调整教学法和难度。
二、教学目标
1.让学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧，提高音乐素养。
2.培养学生对民族音乐和世界音乐的鉴赏能力，增强民族自豪感和国际视野。
3.通过音乐作品的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点
教学难点：歌曲演唱技巧的掌握、音乐知识的理解。
教学重点：民族音乐与世界音乐的鉴赏、音乐与生活的联系。
b.教师讲解歌曲背景，提高学生对民族音乐和世界音乐的认识。
5.音乐与生活：
a.学习歌曲《劳动最光荣》、《我们的生活充满阳光》，探讨音乐与生活的关系。
b.学生分享生活中的音乐体验，进行小组讨论。
六、板书设计
1.板书歌曲名称、演唱技巧、音乐特点等关键信息。
2.利用图表、流程图等形式，展示音乐与生活的联系。
三、作业设计
在音乐鉴赏短文撰写方面，重点关注以下方面：
1.内容要求：要求学生结合所学的音乐知识，对所选歌曲进行详细的分析，包括歌曲的背景、音乐特点、演唱技巧等。
2.结构要求：短文应包括引言、正文和结论三个部分，确保文章结构清晰、逻辑性强。
3.答案要求：学生撰写的短文要观点明确，论述充分，具有说服力。
二、音乐鉴赏能力培养
在民族音乐与世界音乐鉴赏环节，重点关注以下方面：
湖南文艺出版社八年级音乐（下册）
湖南文艺出版社八年级音乐（下册）湖南文艺出版社八年级音乐（下册）第一单元真情的呼唤《感恩的心》教学设计学校：大理州经济开发区育才中学姓名：周廷山电话：139****3312时间：2 0 1 0 年 4 月《感恩的心》设计时间：2010年4月课时：40分钟（一课时）人数：40到50人（一个行政班级）教学用具：多媒体、钢琴等教材简析：《感恩的心》是一节歌曲表演的音乐课。
这是一首手语歌，分为三段，采用了先抑后扬的手法，感人至深。
前一部分为前九小节，音区较低，旋律质朴、流畅，似在深情的诉说；第二部分为中间八小节，虽然音区上没有变化，但节奏更加紧凑，孕育着强烈的感情；第三部分音区较高，沿用了第二部分的切分节奏，旋律起伏较大，似在激情的呼喊。
同时为了教育学生要心存感恩，让“爱的人间”到处都充满“感恩的心”。
教学目标：（1）认知目标：运用亲切的、饱含深情的声音演唱《感恩的心》，了解这首歌曲由来的故事，并能正确的表达歌曲中的思想感情。
（2）技能目标：能够学会简单手语，并能进行表演。
（3）情感目标：使学生认识到亲情、友情是人间最崇高的情感，体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
重点难点：（1）重点：学会用亲切的、深情的声音演唱《感恩的心》，并能够正确演唱。
（2）难点：学会《感恩的心》手语舞蹈，并能够进行表演。
学情分析：（1）初中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中阶段的学生心理发展的关键期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性。
在这个时期育人者应给予正确的引导。
（2）《感恩的心》是一首家喻户晓的歌曲，通过学习这首歌和手语舞蹈使学生明白有感激之情是一种美德，也是做人的基本准则。
教学策略：游戏导入，揭示课题——听唱结合，整体感知——学习手语——情感交流，思想灌输学习方式：整体感知、模仿情景创设：以四川汶川地震中所拓展的“划人”游戏导入，抓住学生内心世界。
教学交往和互动过程：（一）游戏导入，揭示课题1、上课口令2、游戏师：同学们在上课之前我们来做个心理健康活动，请同学们拿出纸和笔，在纸上写出从你出生到现在你觉得那些人最疼你，或者值得你尊敬。
湘版八年级音乐下册全册教案
湘版八年级音乐下册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发他们的音乐潜能。
3. 通过音乐教学，培养学生的审美情趣和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲演唱技巧、音乐理论知识、音乐鉴赏能力。
重点：歌曲学唱、音乐欣赏、音乐实践活动。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、音响设备、乐谱、教学课件等。
学具：音乐教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如播放春天的画面，引导学生感受春天的气息，进而引入本章教学内容。
2. 新课内容学习：（1）歌曲学唱：选取本章歌曲进行教学，逐步教授歌词、旋律，指导学生掌握正确的演唱方法。
（2）音乐欣赏：欣赏本章音乐作品，引导学生从旋律、节奏、和声等方面进行分析，提高音乐鉴赏能力。
（3）音乐知识：讲解本章音乐知识，如音乐术语、作曲家介绍等。
（4）音乐实践活动：组织学生进行合唱、演奏等实践活动，培养团队协作能力。
3. 例题讲解：针对本章难点，设计例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：布置本章练习题，及时检验学生学习效果。
六、板书设计板书内容包括本章、歌曲名称、音乐知识要点、练习题等，要求简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）学唱本章歌曲，录制演唱视频。
（2）选取一首本章音乐作品，写一篇音乐鉴赏短文。
（3）本章音乐知识练习题。
2. 答案：（1）演唱视频：要求音准、节奏准确，表情自然。
（2）音乐鉴赏短文：要求观点明确，分析合理。
（3）练习题答案：要求正确无误。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）推荐学生课外欣赏本章音乐作品，提高音乐素养。
（2）组织音乐实践活动，如参加合唱团、乐器演奏等，培养学生的音乐技能和团队协作能力。
（3）鼓励学生参加音乐比赛、音乐会等活动，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。
2. 教学目标的明确性和可达成性。
湖南文艺出版社(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)：和声
和 声 的 功 能
和声是多声部音乐的音高组织形态，是音 乐的基本表现手段之一。就作曲理论的一般观 念而论，和声是与对位（即通常所说的“复 调”）相对应的技术范畴。在十九世纪以前一
百多年的音乐实践中，和声一直被看成是对位
的基础。 和声有结构功能和色彩功能两种基本 属性。
在调性音乐中，和声同时具有功能性与色彩性的意义。
②和声进行，指各和弦的先后连接，这是和声的横向
运动。和声有明显的浓，淡，厚，薄的色彩作用；还 有构成分句，分乐段和终止乐曲的作用。
同学们知道和声有什么作用吗？
从17世纪起，由于主调音乐的逐步发展，和声的作用 愈趋重要。它在音乐中所起的作用大致有3个方面：
①声部的 组合作用。在统一的和声基础上，各声部相互组 合成为协调的整体。 ②乐曲的结构作用。通过和声进行、收束式、调性布局等 在构成曲式方面起重要作用。
和 声 的 特 色
和声的功能，是指各和弦在调性内所具有的稳定或不稳
定的作用、它们的运动与倾向特性、彼此之间的逻辑联系等。
和声的功能与调性密切相关，离开了调性或取消了调性，和 声也就失去了它的功能意义。
和声的色彩，是指各种和弦结构、和声位置、织体写法
与和声进行等所具有的音响效果。和声的色彩是和声表现作 用的主要因素，无论在调性音乐或非调性音乐中，它都具有
和 声
③内容的表现作用。通过和声的色彩、织体以及配合其他 因素，塑造音乐形象、表现音乐内容。
和声的处理是音乐创作的重要写作技巧，也是对位、 配器、曲式等其他作曲技法的基础。有时，曲调也由和声 衍生。
和 声
和声的处理是音乐创作的重要写作技巧，
也是对位、配器、曲式等其他作曲技法的基
础。有时，曲调也由和声衍生。
湘艺版音乐八年级下册 3.1.2樱花 教案设计
对日本国粹歌舞技有初步了解
通过演唱，再一次掌握歌曲
结束课堂
教学评价设计
1.过程性评价
每个学生对歌曲的理解都不一样，想象，情感，审美都不一样，学生能够主动对歌曲总体进行情感分析，要给予鼓励。
2.激励性评价
学生能够大胆进行演唱，上台进行创编旋律，引导其余的同学马上进行掌声鼓励，从而激发他们的学习兴趣。
3.学生进行旋律创编时，老师要去指导学生，并给出正确的引导。选出一些学生创作歌曲进行演唱，其余同学辨别是否作曲错误。
板书设计《樱花》 日本民歌
1.画旋律线条
2.日本民族调式——都节调式34671，最后落音是473.
3.表情术语P 弱 f 强
4.中国民族调式——12356
对樱花音乐有初步感知
通过分析旋律是以级进进行还是跳进进行，判断歌曲风格。
手势律动，为演唱歌曲做好铺垫
学生对谱面的观察，分析，了解日本民歌都节调式
锻炼学生大胆开口演唱
学生对日文感兴趣，尝试模仿，激发他们对本歌曲的兴趣
通过旋律的创编，培养学生创新能力。对日本民歌风格更有深刻的印象。
通过两个国家的民族调式对比，学生能够准确辨别两个国家不同音构成的不同民歌特点。
三．教授新课
1.同学们聆听第一遍音乐，思考：①歌曲描述了什么样的情景？（暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去欣赏樱花的情景）②歌曲的速度如何？（稍慢）
2.聆听第二遍音乐，请同学们画出旋律线条。
3．聆听音乐，随着旋律线条的走向，学生用手势跟着音乐律动
4.聆听音乐，思考：
1歌曲用了哪些音？（34671）
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。通过聆听世界民族民间音乐，学生能够对其风格特点进行简单描述，通过音乐的创编，培养学生的自主创新能力。
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湖南文艺出版社八年级音乐（下册）
第一单元真情的呼唤
《感恩的心》教学设计学校：大理州经济开发区育才中学
姓名：周廷山
电话：1 3 9 8 7 2 7 3 3 1 2
时间：2 0 1 0 年 4 月
《感恩的心》
设计时间：2010年4月
课时：40分钟（一课时）
人数：40到50人（一个行政班级）
教学用具：多媒体、钢琴等
教材简析：《感恩的心》是一节歌曲表演的音乐课。
这是一首手语歌，分为三段，采用了先抑后扬的手法，感人至深。
前一部分为前九小节，音区较低，旋律质朴、流畅，似在深情的诉说；第二部分为中间八小节，虽然音区上没有变化，但节奏更加紧凑，孕育着强烈的感情；第三部分音区较高，沿用了第二部分的切分节奏，旋律起伏较大，似在激情的呼喊。
同时为了教育学生要心存感恩，让“爱的人间”到处都充满“感恩的心”。
教学目标：
（1）认知目标：运用亲切的、饱含深情的声音演唱《感恩的心》，了解这首歌曲由来的故事，并能正确的表达歌曲中的思想感情。
（2）技能目标：能够学会简单手语，并能进行表演。
（3）情感目标：使学生认识到亲情、友情是人间最崇高的情感，体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观的态度面对人生。
重点难点：
（1）重点：学会用亲切的、深情的声音演唱《感恩的心》，并能够正确演唱。
（2）难点：学会《感恩的心》手语舞蹈，并能够进行表演。
学情分析：
（1）初中阶段是人生成长的重要时期，而八年级是初中阶段的学生心理发展的关键期，其心理发展具有过渡性、动荡性、闭锁性和社会性。
在这个时期育人者应给予正确的引导。
（2）《感恩的心》是一首家喻户晓的歌曲，通过学习这首歌和手语舞蹈使学生明白有感激之情是一种美德，也是做人的基本准则。
教学策略：
游戏导入，揭示课题——听唱结合，整体感知——学习手语——情感交流，思想灌输
学习方式：整体感知、模仿
情景创设：以四川汶川地震中所拓展的“划人”游戏导入，抓住学生内心世界。
教学交往和互动过程：
（一）游戏导入，揭示课题
1、上课口令
2、游戏
师：同学们在上课之前我们来做个心理健康活动，请同学们拿出纸和笔，在纸上写出从你出生到现在你觉得那些人最疼你，或者值得你尊敬。
请写出五个这样的人。
学生配合
师：你觉得五个人中有四个比另外一个好，请你划去他。
（划第一个）师：“路遥知马力，日久见人心”，过了一段时间你觉得有一个人好像没其他人关心你，请划去他.（划第二个）
师：在日常生活中很难有十全十美的事，请你选出两个人跟你去干你喜欢做的事。
（划第三个）
师：我们的测试到了尾声，假如在你们去玩的过程中遇到了危险，而你的力量有限只能救其中的一人。
必须放弃另外的一人。
请划去你放弃的人。
（划第四个）
师：请两位同学谈一谈他们划去亲人时的心理感受。
注：以上四个问题学生按老师的要求都必须做到。
大多数同学都会划去，有少数同学可能不会划，教师要以“我们只是做测试”为理由，让学生体会亲人从自己身边离去的感受。
（二）听唱结合，整体感知
1、在学生谈划亲人的时候，《感恩的心》音乐。
在歌曲欣赏的同
时介绍这首歌的由来。
2、音乐第二次响起时，师：请同学们再次欣赏这首歌，想一想这
首歌是否符合你现在的心情。
同学们，我们的测试只是现实生活的模拟，可是你们手中的笔就像一把无情的刀，把身边的亲情依依割舍。
你的每一笔都是人生旅途上的一次决择。
在你看来亲人的唠叨、对你的约束那是剥夺你的自由，在面临选择的时候你会放弃他们。
可你们有没有想过那是对你爱的另一种表现呢。
你们
经常抱怨你的妈妈什么都不懂，孩子你知道你说这些话多缺德吗，你的母亲怀胎九月冒着什么危险把你生下来，她没有抱怨你。
你的父亲就像一座山支撑着这个家，爱着你和妈妈，而你呢你经常抱怨你的父亲为什么不是大老板、大官。
孩子呀，我们做父亲的还希望自己的孩子比别人的强呢，你做到了吗？
3、请学生随琴声逐句填词后有感情的演唱。
（三）手语学习
1、教师示范
2、师生互动
3、根据朗读的歌词逐句学习手语
4、歌表演
（四）情感交流，思想灌输
1、让学生说一说父母不容易，你会为他们做点什么？
2、师生互动
3、教师总结：同学们，没有一种爱是理所当然的，别人的付出不是应该、应当、应份的。
不是每个人都要像故事中的小姑娘一样经历这样大的磨难才知道后悔，而是要想一想如何感恩给予自己关怀的人! 让我们再次演唱《感恩的心》来感谢我们的亲人吧！
（五）我的讲课到此结束。
同学们，下课！。