龙语六年级语文六单元第26课(1)
六年级上册语文第26课
六年级上册语文第26课一、课文原文。
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。
鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我在蒙眬中，看见一个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。
许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。
诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
凡是我所经过的河，都是如此。
现在我所见的故事也如此。
水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。
茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。
带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中……在一瞬间，他们又将退缩了。
但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。
现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。
青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我就要凝视他们……。
我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。
我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。
二、作者简介。
三、生字词学习。
1. 生字。
- 搁（gē）：放置。
例如“搁在膝髁上”。
- 膝（xī）：大腿和小腿相连的关节的前部。
- 髁（kē）：骨头上的突起，多长在骨头的两端。
六年级26课堂笔记
六年级26课堂笔记一、课堂导入今天我们继续学习《六年级26课》。
这一课主要讲述了主人公小明在六年级的学习生活中，如何克服困难、努力学习，最终取得优异成绩的故事。
通过这一课的学习，我们将深入了解小明的学习态度和方法，从中汲取经验教训，提升自己的学习能力。
二、课程重点与难点重点：学习小明的优秀学习习惯，如课前预习、课后复习、及时总结等。
这些习惯对提高学习效率、巩固学习成果具有重要意义。
难点：如何将所学知识运用到实际生活中，实现学以致用。
这需要我们在日常生活中多加实践，将理论知识转化为实际能力。
三、课文解析本课首先介绍了小明的学习背景，他身处一个重视教育的家庭，从小就养成了良好的学习习惯。
接着通过具体事例，展示了小明在学习过程中的种种优秀表现，如认真听讲、主动思考、积极参与课堂讨论等。
此外，小明还善于总结学习方法，不断调整自己的学习策略，以适应不同学科和不同阶段的学习需求。
四、实例分析以数学为例，小明在数学学习中展现出了极高的逻辑思维能力和问题解决能力。
他善于将复杂问题分解为简单步骤，逐步推导求解。
同时，小明还注重数学在实际生活中的应用，善于发现生活中的数学问题，并运用所学知识解决实际问题。
五、学习方法分享制定合理的学习计划：根据自身实际情况，制定每日、每周、每月的学习计划，确保学习进度有条不紊。
注重基础知识的学习：在学习过程中，要注重基础知识的学习和掌握，避免因基础知识不扎实而影响后续学习效果。
多样化学习方法：结合不同的学科特点和学习需求，采取多种学习方法，如阅读、讨论、实践操作等，以提高学习效果。
善于总结与反思：及时总结学习经验和方法，发现并改进学习中存在的问题，不断完善自己的学习体系。
培养学习兴趣：发掘学科中的趣味性和实用性，激发学习的内在动力，使学习成为一种愉快的体验。
六、课后作业与要求完成课后练习题：根据所学知识，认真完成课后练习题，巩固所学内容。
写一篇读后感：结合自身实际，就本课内容写一篇读后感，谈谈自己在学习过程中的体会和收获。
六年级语文上册第六单元26将相和教案2语文S版
26 将相和一、教学目标：1.引导学生理解课文内容，掌握“廉颇、璧、侮辱”等7个词语。
2.借助课题，概括课文主要内容；品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐”等重点词语的意思；给三个小故事加上小标题；复述“负荆请罪”的故事；弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；正确、流利地朗读课文。
3.体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。
二、教学重点：1.抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。
2.借助课题概括课文主要内容。
三、教学难点：1.分清事物的前因后果；2.搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。
四、教具准备：借助课件、投影仪、课本剧等辅助教学。
五、教学过程：（一）设疑导入，整体感知出示课题《将相和》，通过预习让学生了解：1.课题中的“将”指谁？（相机教学生字“廉颇”）“相”指谁？“和”是什么意思？教师介绍时代背景。
让学生围绕课题，提一些问题。
（设计意图：1.检查学生的预习效果如何。
2.培养学生学习的自主意识，训练学生质疑、表达的能力。
3.是突出题眼“和”字，使整篇课文的教学有所依傍。
课题中的“和”字就是本篇课文的“神”之所在，抓住它可使全文神聚，让三个故事最终说明一个道理。
）2.教师提示是“和”就先必有“不和”，请同学们浏览课文，看课文中哪个段落写了造成两人“不和”的原因。
学生可从第16小节中找到答案：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
”（设计意图：从课文题目切入课文内容，训练学生的阅读能力，又初步了解到课文内含的矛盾冲突。
整个学习过程将围绕着“廉颇的话说得是不是有道理，蔺相如该不该升官”这个问题展开。
）3.让学生再读课文，给三个小故事加上小标题，并请学生上台板书小标题，思考课文哪些部分写了造成两人不和的外部原因？（“完璧归赵”“渑池之会”。
而“负荆请罪”则是写了两人如何从“不和”到“和”的过程）再根据小标题，思考课文主要讲了一件什么事？练说。
卧龙区第二小学六年级语文上册 第六单元 26《碧螺》教学设计(设置情境) 冀教版六年级语文上册第六
5、搜集关于碧螺春和茶文化的相关知识，培养学生搜集处理信息的能力，并对茶文化有更深的了解和认识。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入,交流资料。
1、师:你平时喝茶吗？家里有喝茶的吗？他们都喝什么茶？
关于茶你还了解到什么？师生共同交流关于茶的知识.
1、出示图片，教师介绍：你看这就是和湖山的茶园,这就是翠绿的茶树,被阳光一照一片金色，还有漫步在茶园的采茶姑娘，从她们的脸上就能感受到她们的快乐呀!
2、师：现在你亲眼看见了这样的画面，你想说点什么？
（三）读出图画。
1、师：刚才我们感受到茶园的景色是美的，劳动着的采茶姑娘是美的，你能把你感受到的美读出来吗？下面我们再读读这段，还是边读边想象画面,把你的感受读出来。
2、师:今天我们就来认识一种名茶，它的名字叫——碧螺春（板书课题）这个名字带给你的第一感觉是什么?学生自由回答
师：恩，第一感觉很重要。那么,学完了课文之后，我相信你一定还会有更多的感受.
二、初读课文,学习生字新词。
1、读课文,读准字音，读通句子。
2、检查生字词的学习情况。
(1）认读生字词。
（2)提出不懂的词语.教师引导学生多种形式来理解词语。可以查字典、联系上下文、借助实物、图片,师生共同解答。
学生交流分享：
根据学生的交流分享，概括为：
①第一部分（1自然段):提出问题：从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引人的问题。②第二部分（2—9自然段）：分析问题：宇宙有没有生命
③第三部分（10自然段）：得出结论：至今没有在地球之外找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙生命之谜.
3。复述课文的主要内容.
六年级语文26课
一、读拼音，写词语。
táo zuì chún shú pǔ xiě shà nà jiàn （）（）（）（）yōu jìnɡ sū xǐnɡ fēi bēn lái yīn hé（）（）（）（）二、辨字组词。
蜡（）键（）陌（）盲（）腊（）健（）柏（）育（）茵（）恬（）涛（）塾（）菌（）括（）滔（）熟（）三、写出加下划线的字的含义。
胜：A.尽 B.优美的C.胜利D.超过1.事实胜于雄辩。
（）2.今天又打了一场胜仗。
（）3.九寨沟是著名的风景胜地。
（）4.好人好事数不胜数。
（）举：A.向上抬B.全C.提出D.选举，推荐上课要举手发言。
（）6.这真是一举两得啊！（）7.下午我们班要选举代表。
（）8.赵州桥是举世闻名的石拱桥。
（）四、在括号里填上恰当的词语。
（）的小路（）的琴声（）的大海（）的月光（）的浪花（）的烛光五、按要求写句子。
例如：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界？没有太阳，就不会有我们这个美丽可爱的世界。
1.这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？2.在勇敢的考察队员面前，还有什么困难不能克服？六、按要求改句。
1、我有办法称出大象的重量。
反问：_________________________________________双重否定句：_________________________________________ 2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。
反问：_________________________________________双重否定句：_________________________________________ 3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。
反问：_________________________________________修改病句4、老师的教育下，他明确了学态度。
六年级上学期语文第六单元第26课笔记
六年级上学期语文第六单元第26课笔记
在六年级上学期的语文学习中，我们又到了第六单元，这一单元学习的内容是《现代散文》。
而第六单元第26课，我们学习了《花儿》一文，这是一篇具有浓郁诗意的读本。
文章的主题是花的美丽和抗争的力量，作者以一种象征性的语言描述了花儿之间艰苦的抗争。
文章开头，作者形象地比喻：阳光弥漫，云彩结网，像是繁星洒落；“那小小的花儿，争着谁先出现。
”接下来，作者用四个句子以短而强烈的句式，描述花儿之间的抗争，并引出花儿本身十分坚韧、勇敢，不畏艰苦险阻，勇往直前，“像火箭一样冲
向天空！”文章最后，作者提出了自己的结论：“来自远方的花儿，仍让人感到鼓舞，尽管有太多的困难和折磨，但我们仍然可以努力前行！”
这篇文章为我们描绘了一幅令人感动的图画，虽然它只有短短几句，但可以说彻底地唤起了读者深刻的思考，引发了浓浓的民族情怀。
从文章中，我们可以深刻地感受到花儿的本质，它们的勇敢和坚韧的抗争精神也激发了我们的正能量，让我们有了坚持到底的勇气和信心。
在这一课的学习中，对于文章的内容，老师也给我们提供了一些指导，帮助我们理解文章内容，从而增强阅读理解能力。
比如，老师让我们从旁白和讽喻，以及作者的写作技巧等多方面分析文章，从中发现文中细节，更好地理解作者的意思。
通过老师的讲解，我们明白了文章蕴含的真理，也让我们对花儿有了更深刻动人的体会。
在本次课程学习中，我们既有学习文章内容的机会，还有机会来分析文章的技巧，从而加深对作品的理解和领悟，真正让我们成为一
位优秀的读者。
我相信，通过这样的学习，将会给我们带来更多的精神上的愉悦，也让我们成为更有思考能力的好读者！。
六年级语文上册第六单元26《碧螺春》拓展知识怎样品茶素材冀教版(最新整理)
六年级语文上册第六单元 26《碧螺春》拓展知识怎样品茶素材冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文上册第六单元26《碧螺春》拓展知识怎样品茶素材冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级语文上册第六单元 26《碧螺春》拓展知识怎样品茶素材冀教版的全部内容。
怎样品茶品茶可用备、洗、取、沏、端、饮、斟、清八个字来概括.具体包括：备：是品茶的第一道工序，包括对茶叶、开水、茶具和品茶环境四方面的准备工作。
洗（温）:指对茶具的洗涤、热烫过程,主要起到消毒和温杯的作用。
取（选)：按客人的品种、嗜好和饮茶习俗，备齐多种茶叶品种,让客人点茶和供客人选用。
沏（泡）：沏茶时手势动作要轻柔持重，倒开水时要把茶壶上下拉三次,高冲低调,即“凤凰三点头”。
目的是为了使茶叶在杯中能均匀地吸水,有处于茶叶在杯中显色、透香和吐味。
此时还要仔细辨别沏茶的水声，仔细观察茶叶从浮到沉的形态变化.端（敬）:端茶给客人,切忌用手抓提杯边缘或握住杯身，容易烫手，且不恭敬.正确做法是，工恭恭敬敬地用左手托住杯底,最好下垫托盘，右手拇指、食指和中指扶住杯身.品：客人接过茶后不能举杯一饮而尽,吃口要小，可从杯口吸吮一小口，茶水通过舌头，扩展到舌苔,直接刺激味蕾,此时可以微微、细细、啜啜品之。
斟（加):给客人斟茶时，不要等客人喝到快露杯底再加开水，而要勤斟少加.我国有“浅茶满酒”的习惯必须注意礼节,一般以杯容量的三分之二茶液为宜.清：即清洗，要等客人离后，才能清洗茶具,收藏起来以备下次之用。
六年级语文上册第六单元26将相和教案1语文S版
三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”：
1.自由读课文1——10自然段，讨论完璧归赵的起因是什么？（以城换璧、秦国骗璧）结果怎样？（完璧归赵）要求答案的内容用四字加以概括。教师依据学生的回答引导教学。
★秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？
二、抓住“避”字教学“负荆请罪”：
1.过渡：蔺相如为了国家的尊严，国家的利益，对敌人寸步不让，相反，对于居功自傲的廉颇老将军，他的态度又是怎样的呢？
2.学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。（为了国家的利益，对友宽容大度）和廉颇的性格特点。
（1）蔺相如是如何设法避开廉颇，不跟廉颇见面的？
★“秦国骗璧”，你是从哪里看出来的？
2.蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑）对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站定。），神态（理直气壮、大大方方），语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。
四、课时总结：
（2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？
（3）蔺相如是怎样向手下人说明避让原因的
三、品读赏析，了解三个故事之间的关系：
这三个故事的顺序能否颠倒？为什么？（进一步分清事情的因和果）
四、布置作业：
1.引导课外阅读：既然将相和同心协力保赵国，最终赵国为什么还是被秦国灭亡了？
2.写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。
蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。
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1．熟读课文，学习人物的精神。
2．完成同步学习与探究的相关习题。
龙语教学资源利用自我设计之板书
将相和
理屈、示弱、能耐、绝口不提、完璧归赵
第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。
第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。
诸如：我想知道“将”和“相”是谁；我想知道他们之间发生了什么事；我想知道他们为什么和好等；教师可以适时激趣。请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。
（二）学生初读课文之后，再给他们谈论的时间，然后教师再给一些时间让同学们读一遍书，不认识的字标出来，并借助字典和生字表自学。
1．指导读准字音。
2．指导认清字形。
（二）按不同故事内容给课文分段。
教学方法
教法
学法
合作、交流、自主
相互交流、总结
教学准备
教具
学具有关图片灯片来自龙语教学资源利用自我设计之教学过程
（一）揭示课题，引发兴趣。
教师可以先板书课题，让同学齐读，之后问：看到课题，你们想知道什么呢？设计这个问题，实际是在引发学生的学习兴趣，等他们提出一些问题，
备课人：于仁庚备课时间：11月25日
第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。
教后小记
李家大坡小学五年级龙语语文教学资源利用备课
课题
将相和
课型
新授
学习目标
（一）初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。
（二）自学本课生字词，理解“理屈”、“示弱”、“能耐”、“绝口不提”、“完璧归赵”这几个词语的意思。
（三）按不同故事内容给文章分段。
学习重难点
（一）自学和理解本课生字新词。
本课有许多生字的字形都容易错，可采用“以熟带生”的方法掌握字形。
3．理解词意。
（三）简单介绍历史背景。
（四）三读课文，把“将”、“相”的名字用——画下来，同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？
（五）统观全文，给课文分段，并概括段意。
全文可以分成三段。第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。