北师大版小学六年级语文上册第六单元第一课
北师大版六年级语文上册全册课件【完整版】
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一 高尚 穷人 杨震暮夜却金 语文天地 丑石 东施效颦 做一个最好的你 语文天地 长江之歌 三峡之秋 黄河——中华民族的摇篮 语文天地 体育颂 学弈 手拉手 五 往事 花脸
一 高尚
北师大版六年级语文上册全册课件 【完整版】
穷人
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白桦林的低语
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杨震暮夜却金
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尊敬普通人
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语文天地
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北师大版六年级语文上册各课知识点汇总
北师大版六年级语文上册各课重点知识点汇总第一单元：高尚形容品德高尚的成语：冰清玉洁德才兼备高风亮节一身正气临危不惧光明磊落《一夜的工作》题目是指周总理坚持工作彻夜未眠，这里用了以点带面的写法，讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
1、字词积累：审阅陈设一盏蒙眬咨询浏览简朴思索劳苦2、作者介绍：何其芳，诗人、散文家、文学评论家。
诗集《夜歌》，散文集《星火集》。
3、课文链接：体裁：纪实文学。
记叙文的六要素：时间（第一次文代会）、地点（总理办公室）、人物（作者、总理）、起因（总理审阅作者的稿子）、经过（总理一夜的工作）、结果（他看见总理一夜的工作）。
周恩来：马克思主义者、无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。
1898年3月5日出生，1976年1月8日在北京逝世。
4、重点句子解析：A.“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
”答：属于环境描写，用对比的手法体现总理的生活极其简朴。
B.指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批改这些文件，你送来的我放到最后，你到隔壁去睡一觉到时候我叫你。
”答：说明总理每天的工作量巨大；体贴同志怕作者辛苦，却没有考虑自己。
C．总理……向我咨询……不是浏览一遍，看…画…思索，有时想一想，有时问我一句……答：动作描写，说明总理对工作严肃认真，一丝不苟。
5、我的视角：A.《一夜的工作》课文中的细节描写是“总理过来把转椅扶正”的句子，突出了总理的平易近人、严谨细致。
B.周总理的重要事迹有策划“五四运动”、领导“八一”南昌起义和西安事变。
《穷人》这篇课文反映了19世纪俄国的社会现实，在专制制度和农奴制度的黑暗统治下，广大劳动人民没有土地、人身等各种权利，备受剥削和压迫，生活极其悲惨。
当时，俄国劳动人民处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。
荷塘旧事(北师大版六年级语文上册第一课时课件)
读读、背背，积累语言
请 欣 赏
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的 叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜(niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打 着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天 里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处， 送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 （miǎo,máng）的歌声似的。这时候叶子 与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时 传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密 密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 叶子底下是脉脉(mò)的流水，遮住了，不 能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ——节选朱自清《荷塘月色》
学以致用:看图片学写一段话
（别忘了：用上比喻、颜色的描 写，能让你笔下的景更美！）
阅读第四自然段，把你觉Fra bibliotek得有意思的话多读几遍，写了 什么景物，有什么特点？
白天，塘面在阳光下泛着绿 光，在微风中漾着绿浪。绿色 的荷叶铺在水面上，绿叶中点 缀着许多粉红的荷苞和荷花， 娇嫩而洁净的荷花颤动着，像 披着青纱跳舞的少女。
点缀
月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边 散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如 繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一 围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月 嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微 风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上， 绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇 嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞 的少女。
荷 塘 旧 事
学校：徐湾小学
执教者：唐春尧
读准字音 呕水
chàn ǒu
月牙泡
liāo
pāo
páo
狗刨比赛
dǎi
颤动
tián
撩水声
zhàng
六年级上册语文书第1课
六年级上册语文书第1课一、课文原文。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
我们访问的是陈巴尔虎旗。
汽车走了一百五十里，才到达目的地。
一百五十里全是草原。
再走一百五十里，也还是草原。
草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 - - 河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。
人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。
主人们下了马，我们下了车。
也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。
大家的语言不同，心可是一样。
握手再握手，笑了再笑。
你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知过了多久，夕阳已经西下，草原上一片金黄。
我和同行的人带着满肚子的热情，恋恋不舍地离开了蒙古包。
汽车在归途中缓缓行驶，我不断地回头，心中默默念着：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”二、生字词。
北师大版小学六年级语文上册第六单元第一课
北师大版小学六年级语文上册第六单元第一课《企盼世界和平的孩子》教案设计宛城区瓦店镇荀营小学翟明珠教材分析：《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文.课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业-—为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情.学情分析:现在的孩子们生活在和平年代,离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过.学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨--和平的意义,教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害,进而从内心深处发出和平的呼唤。
教学目标：1。
学习课文，掌握本课的生字新词.2.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3。
深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4.有感情地朗读课文.5。
培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点：重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望；难点是激发学生热爱和平的思想感情.课前准备:1。
生搜集有关和平的资料，预习课文.2.师制作课件。
设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶.教学过程：一、创设情境，导入新课1.播放战争带来灾害的画面。
2.学生谈观后的感受.3。
今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题:企盼世界和平的孩子［课之始,我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频,把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的欲望，调动了学生的阅读兴趣.］二、读题质疑,读文感知1。
“企盼”是什么意思？读题，自主质疑。
2。
梳理归纳问题：为何要企盼世界和平？怎样用具体行动实现这一夙愿？3.检查学生预习情况.(出示课件检查学生字词掌握情况）4.请同学们带着这两个问题快速默读课文，然后在小组内交流。
北师大版 六年级上册语文 6.1 古诗二首课件
十五从军，八十始归——兵役残酷 家中有阿谁？冢累累——无限凄凉 独自做饭，不知贻阿谁——无限悲哀
兵灾 役难 残深 酷重
出塞
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
分析：首句用大笔勾勒，展现出一幅壮阔的 图画：一轮明月，照耀着边疆的关塞。显示 了边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、 苍凉的气氛，既叙事又抒情。在深沉的感叹 中暗示当时边防多战事，表现了诗人对久戍 士卒的深切同情。
一、看拼音，写词语。 sōng bǎi kuí huā qín cháo （ 松柏 ） （ 葵花 ） （ 秦朝 ） 二、解释下列词语的意思。 始：才。 逢：遇；碰到。 万里： 形容路途遥远。 三、补全诗句。 泪落沾我衣 出门东向看， 。 但是龙城飞将在，不教胡马度阴山 。
从军行 【唐】李白 百战沙场碎铁衣， 城南已合数重围。 突营射杀呼延将， 独领残兵千骑归。
从军行 【唐】杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。
感悟：战争是残酷的，生灵涂炭，让百 姓骨肉分离，到处一片荒芜。十五岁这 花样的年龄在战争岁月里消失贻尽。如 今生活在和平年代的我们，更应该珍惜 现在的幸福生活。
王昌龄 ，字少伯，汉族，又一说京兆长安人。盛 唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。与李白、 高适、王维、王之涣、岑参等交厚。安史乱起， 为刺史闾丘晓所杀。其诗以七绝见长，尤以登第 之前赴西北边塞所作边塞诗最 著，有“诗家夫子王江宁”之誉。 王昌龄诗绪密而思清，与高适、 王之涣齐名，时谓王江宁。集 六卷，今编诗四卷。
十五从军征，八十始得归。
分析：“八十”与“十五”相对照，突出其 “从军征”时间之久；“始得归”与“从军 征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。 一个“始”字，强有力地揭示了当时兵役制 度的惨无人道。
六年级上册语文第一课第一自然段
六年级上册语文第一课：《大地的恩赐》1. 介绍课文内容本课主要通过描述大自然的美丽和恩赐，引导学生对自然的热爱和珍惜之情。
课文以“大地”的视角，描绘了大自然的壮丽景象，让学生感受到大自然对人类的恩赐和馈赠。
2. 分析主题本课的主题是大地的恩赐，通过对自然美景的描写，反映了大自然对人类的无私奉献和给予。
在现代社会，人们对自然的破坏导致环境恶化，本课旨在引导学生热爱珍惜大自然，从而更好地保护环境。
3. 设计教学目标本课的主要教学目标是：- 了解大自然的壮丽景象，培养学生的对自然的热爱之情。
- 引导学生通过诗歌的形式感受大自然对人类的恩赐，并激发对自然的珍惜之情。
- 培养学生的语言表达能力，引导他们通过诗歌欣赏和理解，领会大自然的美好并通过文字表达出来。
4. 构建教学内容本课的教学内容主要分为以下几个部分：- 诗歌赏析：通过朗读和欣赏诗歌，引导学生感受大自然的美丽和恩赐。
- 词语解析：解释课文中的一些生僻词和诗意表达，帮助学生理解课文的意境。
- 课文朗读：指导学生进行课文的朗读，培养其朗读能力和语言表达能力。
- 课文理解：通过提问和讨论引导学生深入理解课文，从而领会大自然的恩赐。
5. 教学方法和手段在教学过程中，将采用多种教学方法和手段：- 提问引导：通过提出一些启发性问题，引导学生深度思考和讨论课文内容。
- 视听教学：通过多媒体和图片，让学生更直观地感受大自然的美丽景象。
- 团体讨论：分组讨论课文内容，促进学生之间的合作交流和共同进步。
- 诗歌朗读：学生个人或小组进行诗歌的朗读，培养他们的朗读能力和情感表达能力。
6. 教学过程安排整节课的教学过程分为以下几个环节：- 开篇导入：通过提问或展示图片引发学生对大自然的思考和美感体验。
- 课文欣赏：逐句解读课文，让学生理解每一个词语和意象，感受诗歌的意境。
- 朗读训练：指导学生进行课文的朗读，注重语音语调和情感表达。
- 课文分析：对课文进行总结和归纳，引导学生领会大自然的恩赐。
北师大版语文六年级上册全册教案
第一单元高尚单元分析：本单元以“高尚”为主题组元。
我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。
进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。
举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。
素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
本单元共五篇课文，有伟人的故事，有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事，还有古人的故事，即包容了中外的无垠地域，又涉及了古今的广袤空间，这些人，所处的时代不同，身份有别，但他们身上的美德，却令人感动。
本单元所设的五篇课文，分别从各个不同角度来诠释“品德修养”和“高尚情怀”的深邃内涵。
课文概述《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文，作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理。
《穷人》是一篇精炼的以刻画人物心理活动为主的小说，通过一件小事，展现了穷苦渔民夫妇的善良和友爱。
《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法，以第三人的口吻，表达对一位无名看林工人无限思念的抒情散文。
《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文言文。
《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概括。
一切善良的普通人，一切诚实的劳动者，都值得学习和尊重。
教学建议：学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。
在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
一夜的工作教材简析：本篇课文是一篇典型的以叙事为主的记叙文，作者用写实为主的手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景，讴歌为人民鞠躬尽瘁的好总理，抒发了对周总理的崇敬爱戴之情。
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北师大版小学六年级语文上册第六单元第一课
一、课文原文
秋霜多恨雁南飞，破屋无人见夜灯。
我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。
只愿君心似我心，定不负相思意。
二、课文译文
秋天的初霜使北飞的大雁感到不愉快，破旧的房屋里没有人，夜晚的灯光也无
法传递。
我住在长江的上游，你住在下游。
日复一日地想念你，却总是无法相见，只有喝着长江的清水寄托思念。
这条江水何时才能流完？这份思念又何时才能了结？我只希望你的心与我的心一样，不会辜负彼此的思念之情。
三、生词注释
1.雁南飞：南方飞向北方的大雁。
2.破屋：残缺不全的房屋。
3.夜灯：夜晚照明的灯光。
4.长江：中国第一大河，流经东、中、西部地区。
5.相思：情人间思念之情。
四、课文分析
1. 词语解析
1.“南飞”中的“南”表示方向，与“北方”相对，后面的“飞”表示行动。
2.“破屋”中的“破”表示残旧、损坏。
3.“长江”中的“长”表示河流的长大或指整个流域，与将河水连成一片之
意。
4.“相思”中的“思”表示思念，表示情人之间的思念之情。
2. 主旨思考
本课文主题为爱情，表现了作者对恋人的思念之情。
通过描述雁南飞和破屋无
人的景象，体现情感的孤独和失望；通过描绘长江的壮丽和流水的永恒，展现永恒
之爱和长久的怀念。
最后劝慰恋人要有共同思念之情，希望恋人们的心灵相通，朝着共同目标前进。
五、课堂练习
1.“秋霜多恨雁南飞，破屋无人见夜灯”这句话表达了什么情绪？
表达了孤独和失望之情。
2.在课文中，“长江头”是指哪里？
长江上游。
3.“只愿君心似我心，定不负相思意”中，“定”字的意思是什么？
不会。
六、课后作业
1.阅读其他的词文作品，思考它们的主题和情感表现。
2.写一篇与课文相关的作文，表述个人感受与理解。