08机械(2)班周鹏proe课程设计
proe机械课程设计
proe机械课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握Proe软件的基本操作，包括界面认识、文件管理等。
2. 学生能够理解并运用Proe进行机械零件的三维建模、装配和运动仿真。
3. 学生能够运用Proe绘制机械图纸，包括三视图、剖面图等。
4. 学生了解Proe在机械设计中的应用及其在工程实践中的重要性。
技能目标：1. 学生能够独立进行Proe软件的安装、设置和使用。
2. 学生能够运用Proe软件完成简单的机械零件设计，如齿轮、轴等。
3. 学生能够运用Proe软件进行机械装配，并分析其运动性能。
4. 学生能够运用Proe软件绘制符合国家标准的机械图纸。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对机械设计的兴趣，提高创新意识和实践能力。
2. 学生树立正确的工程观念，认识到机械设计在工程领域的重要性。
3. 学生培养团队协作意识，能够在项目中进行有效的沟通与协作。
4. 学生养成严谨、细致、负责任的工作态度，注重工程质量和安全。
课程性质：本课程为实践性较强的机械设计课程，以Proe软件为工具，培养学生具备一定的机械设计能力。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对机械设计有一定了解，但Proe 软件操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，采用讲授、示范、练习和项目实践相结合的教学方法，确保学生能够掌握Proe软件在机械设计中的应用。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力和创新思维，提高学生的工程素养。
通过课程目标的分解，使学生在完成具体学习成果的同时，达到课程的整体目标。
二、教学内容1. Proe软件基础知识：- Proe软件的安装与配置- Proe界面认识与基本操作- Proe草绘与建模环境设置2. Proe三维建模：- 基本几何体的创建与编辑- 高级特征建模：扫描、混合、旋转等- 机械零件的细节设计：倒角、孔、筋等3. Proe装配设计：- 装配约束与连接- 装配爆炸图与动画制作- 装配干涉检查与分析4. Proe运动仿真：- 机构运动原理与仿真设置- 运动副与驱动器的添加- 运动分析与结果输出5. Proe工程图绘制：- 三视图、剖面图、局部视图的绘制- 尺寸标注与公差标注- 工程图样式的设置与调整6. 机械设计实例分析与项目实践：- 齿轮、轴、支架等机械零件的设计- 机械装置的装配与运动仿真- 完整的机械设计项目实施与总结教学内容安排与进度：- 第一周：Proe软件基础知识与基本操作- 第二周：三维建模与细节设计- 第三周：装配设计与运动仿真- 第四周：工程图绘制与机械设计实例分析- 第五周：项目实践与总结教学内容与教材关联性：本教学内容与教材《Proe机械设计》章节内容相对应，确保学生在学习过程中能够结合教材深入理解和掌握Proe软件在机械设计中的应用。
ProE课程设计说明书
Pro/E课程设计指导“Pro/E”课程设计任务书一、课程设计名称Pro/E应用培训二，课程设计的目的1.了解Pro/E4.0软件的基本功能特点；2.了解三维基本技能和方法及典型操作流程；3.精通基本的3D绘图方法和简单零件的设计方法；4.掌握零件的装配方法，了解机构仿真的步骤和方法；5.掌握工程图纸的创作技巧。
三，课程设计的容忍度和要求1.自己设计一个装配体，包括大于等于4个零件(这里指的零件不包括长方体、圆柱体、圆锥体等简单零件，而只是装配体中的一个零件)。
创建这些零件时需要使用的特征包括两个基本特征(拉伸、旋转、扫描、混合、扫描和混合、螺旋扫描特征)和工程特征(孔、壳和壳)2.零件的结构设计；3.分析和确定约束类型和组件中零件之间的“连接条件”,并创建组件，这要求在创建的组件中至少有两个可移动的连接；4.创建至少两个零件的工程图，要求这两个零件是你设计的所有零件中比较复杂的两个；5.课程设计说明。
目录第一章零件设计一、壶体外壳的设计二。
止壶器的设计三。
保温层的设计四。
水壶底盖的设计动词（verb的缩写）锅盖的设计第二章零部件组装一、锅壳和保温层的组装二。
带水壶插头的组件三。
水壶底盖的组装四。
锅盖的组装第三章小结第一章。
零件设计一、锅壳的设计用来设计水壶外壳的命令主要有草绘、旋转、拉伸和自动倒圆。
1.创建新模板。
（1）运行PRO/E5.0软件。
（2）在菜单栏中选择(文件)|(新建)，然后选择(零件)子类型(实体)。
取消(使用默认模板)，点击(确定)按钮，系统会自动进入(新建文件选项)对话框。
选择(mmns_part_solid)并单击(确定)按钮进入零件建模环境。
2.创建一个锅壳。
(1)选择菜单栏中的(插入)|(旋转)命令，单击控制面板中的(放置)|(定义)按钮，系统弹出(草图)对话框，选择前基准平面作为草图平面，然后单击(草图)进入草图界面。
（3）绘制旋转截面，如下图所示。
（4）然后点击控制面板中的(√)按钮完成操作，绘制结果如下（5）选择菜单栏中的(插入)|(拉伸)命令，点击控制面板中的(放置)|(定义)按钮，系统弹出(草图)对话框。
proe课程教学设计
附件1：《PRO/E 项目实例教程》课程教学设计方案适用专业：数控设备应用与维护编制人：宋晓蕾编制单位：机械工程系编制日期：年月日审核人：崔海花系部主任：师鹏周口科技职业学院教务处制年月日《PRO/E 项目实例教程》课程教学设计方案一、《PRO/E》课程整体教学设计方案（一）基本信息课程名称： pro/E 学时：84课程类型：专业课学分：4所属系部：机械工程系授课对象：数控设备应用与维护专业先修课程：机械制图、公差、CAD 后续课程：Mastercam9.0、制定时间：批准人：课程团队负责人及成员：宋晓蕾苑东明胡桂领二、课程分析：通过对数控设备应用与维护专业针对岗位群的分析→岗位群的典型工作任务→对学生知识、素质、能力要求→对本课程知识、技能方面的要求（这是我们的目的也即本课程需要完成的任务）。
三、教学目标1、知识目标：本课程主要介绍美国PTC公司的CAD/CAM商用软件PRO/E，通过草绘、基本特征、基础特征、工程特征、修饰特征、如何生成工程图等模块的学习及大量典型实例的介绍，学会基本的软件操作；2、能力目标：1.使学生了解三维绘图的基本方法2.具备在机械设计中运用三维绘图的能力3.具备电脑辅助设计之专业态度4.能理解三维绘图软件的一些应用及以后的发展情形3、情感目标：培养学生学习软件的兴趣和信心，对以后走上工作岗位打定基础四、课程设计1、内容设计（教学情境设计）2、教学方法设计本课程主要教学方法是项目教学和讲练结合，采用项目教学能可以将pro/e中的一些基本的命令如拉伸、拉伸、扫描、混合、曲面设计运用到情景教学中，不至于让学生干巴巴的学习各种命令，而是用各个项目来学习pro/e的一些基本操作，来调动学生的积极性，能使学生做到学以致用。
讲练结合的教学方法可以使学生更好、更快的理解所学的内容，掌握各种设计技巧并实际操作。
本教学方法是以教师为主导，学生为主体，以训练为主的原则。
本课程主要的教学手段是利用微机室的计算机，多媒体进行教学，可以将讲、学、练有机的结合起来，有助于提高课堂效率和教学效果。
proe课程设计
proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握ProE软件的基本操作和界面布局，理解各功能模块的作用。
2. 使学生能够运用ProE进行二维图形绘制，并掌握三维建模的基本方法。
3. 帮助学生掌握ProE的装配功能，能够对简单的机械零件进行组装和拆卸。
技能目标：1. 培养学生运用ProE软件解决实际问题的能力，如设计简单的机械零件和装配体。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，能够根据需求选择合适的工具进行设计。
3. 提高学生的团队协作能力，能够在小组项目中共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工业设计和机械制造的兴趣，激发创新意识和创造力。
2. 培养学生认真负责的态度，注重细节，遵循工程规范，养成良好的工作习惯。
3. 增强学生的环保意识，关注可持续发展，将绿色设计理念融入作品中。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识，以培养学生的实际操作能力和创新精神为核心。
学生特点：学生具备一定的计算机操作基础，对工业设计和机械制造有一定兴趣，但ProE软件操作能力较弱。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生主动参与，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目中，为未来的职业生涯奠定基础。
二、教学内容1. ProE软件基础知识：介绍ProE软件的界面布局、基本操作和文件管理，使学生熟悉软件环境。
教材章节：第一章 ProE软件概述内容：软件安装与启动、界面布局、文件操作、基本设置。
2. 二维图形绘制：学习使用ProE进行二维图形的绘制，掌握基本绘图工具和编辑方法。
教材章节：第二章 二维图形绘制内容：基本绘图工具、编辑命令、尺寸标注、几何约束。
3. 三维建模：学习ProE三维建模的基本方法，包括基础特征、放置特征和高级特征。
教材章节：第三章 三维建模内容：拉伸、旋转、扫描、混合等基础特征；孔、倒角、圆角等放置特征；薄壳、阵列、镜像等高级特征。
《ProE机械设计》教学大纲要点
《Pro/E机械设计》教学大纲I．课程的性质Pro/ENGINEER软件是美国PTC公司开发的大型CAD/CAM/CAE集成软件，它在工业产品造型设计，模具设计、加工制造、有限元分析、功能仿真以及关系数据库管理等方面都有着强大的功能，被广泛应用于汽车制造,航空航天，模具制造等行业，是当今最优秀的三维实体建模软件之一。
本课程是针对机械设计专业的学员编写的，通过本课程的学习，可以掌握机械零件三维建模的基本方法，掌握装配体的方法以及掌握生成工程图的方法。
Ⅱ．课程的目的和任务本课程的目的是初步培养学员三维建模能力和生成与处理工程图的能力。
主要任务是：1．学习三维建模的基本方法。
2．初步培养阅读机械图样并进行三维建模的能力。
3．生成与处理工程图的能力。
4．培养学员自学、创造、独立工作能力以及认真负责和严谨细致工作作风。
Ⅲ．学时安排本课程供授课80~100学时，其中1／3学时供上机操作，达到理论与实践相结合的目的。
以下各部分学时安排仅供参考。
第1部分 2 学时第2部分 4 学时第3部分 5 学时第4部分 5 学时第5部分 5 学时第6部分 5 学时第7部分 5 学时第8部分 4 学时第9部分 5 学时Ⅳ．考核目标与考核要求第1部分初识Pro/Engineer wildfire 4.01．认识pro/e 4.0的界面环境2．掌握pro/e 4.0的基本操作3．了解pro/e 4.0常用工具的使用方法第2部分草图绘制基础1．掌握基本几何图元的绘制方法2．掌握基本几何图元的编辑方法3．掌握尺寸的标注方法4．掌握几何约束的添加方法第3部分基准特征1．掌握基准平面的创建方法2．掌握基准轴的创建方法3．掌握基准曲线的创建方法4．掌握基准坐标系的创建方法第4部分基础特征1．掌握拉伸特征的创建方法2．掌握旋转特征的创建方法3．掌握扫描特征的创建方法4．掌握混合特征的创建方法5．掌握螺旋扫描特征的创建方法6．可变剖面扫描特征的创建方法第5部分工程特征1．掌握孔特征的创建方法2．掌握壳特征的创建方法3．掌握拔模特征的创建方法4．掌握筋特征的创建方法5．掌握倒角特征的创建方法6．掌握倒圆角特征的创建方法第6部分编辑特征1．掌握复制特征的操作方法2．掌握各种阵列特征的操作方法3．掌握镜像特征的操作方法第7部分曲面建模1．掌握边界混合曲面的创建方法2．掌握曲面修剪的操作方法3．掌握曲面合并的操作方法4．掌握曲面偏移的操作方法5．掌握曲面实体化的操作方法第8部分零件装配1．了解如何进入装配环境2．掌握如何移动装配元件3．掌握如何设定装配约束4．掌握如何自定义分解装配图第9部分工程图1．掌握如何创建工程图2．掌握各种视图的创建方法3．掌握剖视图的创建方法Ⅴ．教材及参考书《Pro/E野火版零件设计》，林清安主编，电子工业出版社。
Proe课程教学大纲
《Pro/ENGINEER零件设计》课程教学大纲一、课程性质《Pro/ENGINEER零件设计》是模具设计与制造技术、机电一体化技术、数控技术及应用、汽车检测与维修等专业的一门专业课，是近年来随着电子技术和个人计算机技术的发展而发展起来的一门学科。
其质量标准是使学生掌握本软件的基本命令后进行零件的造型设计、结构设计、模具设计以及进行NC加工等。
通过学习和实训，使学生具备进行工业产品设计的能力。
二、课程类型专业必修课三、课程培养目标（一）知识目标: 掌握本软件的基本操作，二维截面的绘制，三维造型的方法，零件的装配和工程图的制作。
（二）技能目标: 能够正确地使用各种造型方法和实体的变更方法，掌握零件造型、零件装配、零件工程图制作的技能。
（三）能力目标: 培养学生具有空间形象思维和三维形体设计的能力；培养学生善于运用现代设计工具和软件思考、绘制、造型及解决问题的能力；培养学生的机械综合设计能力（包括查阅标准和规范、设计手册、图册等技术性资料、文献）；在教学过程中还必须有意识地培养学生自学能力，创新和动手能力，分析问题和解决问题的能力，认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
四、课程编号：JD3205五、学时、学分（一）学时：本课程开设1学期，总课时72学时，其中课堂教学18学时，上机36学时，实训18学时。
（二）学分：4六、考核方式：上机考试七、教学内容说明（一）Pro/ENGINEER的特性介绍和基本操作介绍1．知识点和教学要求（1）了解Pro/ENGINEER软件的基本特性和功能模块。
（2）了解Pro/ENGINEER的菜单内容和基本操作。
（3）了解Pro/ENGINEER的基本设置。
2．能力培养要求通过学习让学生对整个软件有一点的了解，对软件各功能模块的作用有认识，会对软件做一些基本的设置。
（二）Pro/ENGINEER二维草绘1．知识点和教学要求（1）掌握二维草绘的绘图命令的用法。
（2）掌握二维草图的几何约束的设置方法与技巧。
proe机械课程设计
proe机械课程设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Proe机械设计的基本原理和方法，能够熟练操作Proe软件进行机械零件的设计和模拟。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解Proe软件的界面和操作方法，理解机械设计的基本原理，掌握常用的机械设计方法和技巧。
2.技能目标：培养学生能够熟练使用Proe软件进行机械零件的设计和模拟，能够独立完成简单的机械设计项目。
3.情感态度价值观目标：培养学生对机械设计的兴趣和热情，提高学生的创新能力和团队合作能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Proe软件的基本操作：包括软件的界面介绍、工具栏的使用、文件的管理等。
2.机械设计的基本原理：包括机械设计的基本概念、设计流程、设计方法等。
3.机械设计的方法和技巧：包括三维建模、装配、工程图绘制、仿真分析等。
4.实例讲解：通过具体的机械设计实例，讲解和演示Proe软件在机械设计中的应用。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解Proe软件的基本操作和机械设计的基本原理，使学生掌握基本知识。
2.案例分析法：通过分析具体的机械设计案例，使学生了解Proe软件在实际工程中的应用。
3.实验法：通过上机操作，使学生熟练掌握Proe软件的使用技巧，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用《Proe机械设计》作为主教材，为学生提供系统性的学习材料。
2.多媒体资料：制作PPT和教学视频，为学生提供直观的学习资源。
3.实验设备：准备计算机和Proe软件，为学生提供上机操作的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下几种评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解能力。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的掌握程度和应用能力。
大学proe课程设计
大学proe课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握Pro/E软件的基本操作流程，包括菜单栏、工具栏的使用。
2. 学生能掌握Pro/E中进行三维建模的基本方法，如拉伸、旋转、扫描等。
3. 学生能理解并运用Pro/E进行零件装配和工程图绘制的相关知识。
技能目标：1. 学生能独立完成Pro/E的基本操作，进行简单的三维建模设计。
2. 学生能通过Pro/E软件进行零件的装配，形成完整的机械结构。
3. 学生能运用Pro/E绘制工程图，掌握工程图的基本标注和注释方法。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对机械设计的兴趣，激发学生创新意识，提高实践能力。
2. 培养学生团队协作精神，学会在团队中分享观点，共同解决问题。
3. 引导学生认识到Pro/E在现代制造业中的重要地位，增强学生的专业认同感。
针对课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握Pro/E软件的操作和应用，提高学生的三维建模和工程图绘制能力。
同时，注重培养学生的创新意识和团队协作精神，使学生在实践中体验到学习的乐趣，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容围绕Pro/E软件的三维建模、零件装配和工程图绘制技能展开。
具体安排如下：1. Pro/E软件基础操作：- 软件界面认识与基本操作流程；- 菜单栏、工具栏、命令栏等使用方法；- 文件的新建、打开、保存与关闭操作。
2. 三维建模：- 基本几何元素的创建与编辑；- 拉伸、旋转、扫描等建模命令的应用；- 常见三维建模技巧及实例分析。
3. 零件装配：- 零件装配的基本概念与操作；- 装配约束的应用与调整；- 装配爆炸图的生成与编辑。
4. 工程图绘制：- 工程图的基本知识；- 视图、剖视图、局部放大图等绘制方法；- 尺寸、公差、注释等标注技巧。
教学内容根据教材章节进行组织，确保科学性和系统性。
教学进度安排合理，使学生能够循序渐进地掌握Pro/E软件的操作和应用。
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《Pro/E》课程设计说明书
班级：08机械（2）班
姓名：周鹏
学号：0805250210
指导老师：罗迎
榆林学院能源工程学院
2011年04月30日
《Pro/E》课程设计任务书
一、课程设计名称
Pro/E应用实训
二、课程设计目的
1、了解Pro/E4.0软件基本功能特点；
2、了解三维CAD基本技巧和方法及典型操作流程；
3、熟练掌握基本3D绘图方法和简单零件的设计方法；
4、掌握零件装配方法和了解机构仿真步骤和方法；
5、掌握工程图的创建技巧。
三、课程设计内容及要求
1、自行设计一个组合件，它包括的零件数大于等于4个（这
里所指的零件不包括诸如长方体、圆柱、圆锥之类的简单
零件，组合件中的相同零件只算1个），在创建这些零件
时需要用到的特征包括基本特征（拉伸、旋转、扫描、混
合、扫描混合、螺旋扫描特征）中的两种，工程特征（孔、壳、肋、拔模、倒圆角、倒角特征）中的两种和阵列特征。
2、零件结构设计；
3、组合件中零件间约束类型和“连接条件”分析及确定，组
合件创建，要求创建的组合件中至少有两个可动连接；
4、至少2个零件的工程图创建，要求这2个零件为你设计的
所有零件中较复杂的两个；
5、课程设计说明书。
目录
第一章零件的设计
一、外圈的设计 (4)
二、内圈的设计 (8)
三、滚珠的设计 (13)
四、保持架的设计 (15)
第二章组装零件
一、滚珠的装配 (18)
二、内圈的装配 (19)
三、保持架的装配 (20)
第三章小结 (21)
第一章.零件设计
一轴承的外圈设计，主要用的：旋转、倒角命令。
1绘制如图形状，即得到图形。
如图：
旋转的下图：
然后哦倒角，如下图：
此时外圈完成。
二、内外圈的设计。
内圈的设计和外圈基本相同，此处附图片予以说明。
先绘制平面图形，在旋转，倒角。
完成内圈的设计。
三滚珠的设计。
滚珠的设计就是一个简单的旋转。
绘制如下图形：
旋转得到实型，如下图：
到此，滚珠的设计完成。
四、保持架的设计。
深沟球轴承零件设计中最难的就是保持架的设计。
设计步骤如下:
1绘制如下图形，其中涉及到了拉伸。
大圆半径80mm，小圆半径70mm，拉伸1mm。
然后添加旋转，如上图，得：
3在图上圆环上绘制一9mm，8mm的同心半圆旋转9mm半圆180度，点去除材料旋转8mm半圆180度，得到下图：
4在树型窗口中分别选择旋转1，旋转2，然后在右边工具栏中选阵列，在图形上选择45度作为阵列的参数，并在尺寸选项中第二项把2改成8，在右下角点对号，完成2次阵列的图形如下：
5添加拉伸，方法如下图：
保持架即成。
第二章.零件的装配
一滚珠的装配。
添加外圈，保持默认值，点右下角的对号，完成轴承外圈的放置。
然后新建基准平面，点击新建基准平面，在弹出的对话框后，鼠标点选轴承外圈轴线A_2,按住cyrl再点选放置平面ASM_TOP平面，在旋转框中选45度，过程如图：
点击添加，选中滚珠进行添加，添加完成后，默认所有值，直接点ADTM2平面和滚珠坐标系中的FRONT平面，完成后这两个平面将对齐，然后在放置选项框中兴建约束，在约束类型中点选相切，点滚珠表面和轴承内圈内表面，完成后滚珠将和内圈完成放置。
如下图：
下图是经过一些列复杂操作后的图形，其操作过程如下：在主菜单选取【编辑】/【特征操作】命令，系统将弹出【菜单管理器】瀑式菜单，在其中的【装配特征】下拉菜单中选择【移动】、【选取】和【肚里】选项，单击【完成】选项，单击【完成】选项后，在弹出的【选项特征】菜单中选择【选取】选项。
此时系统在信息栏中提示：‚选取要平移的特征‛同时屏幕上还会弹出‚选取一个目标‛对话框，在左边的模型树窗口中点选上一步操作天界的滚珠，并在【选取特征】菜单中单击【完成】选项。
此时系统将弹出【移动特征】并在信息栏中提示：‚平移和旋转的结合定义运动‛选取该菜单中的【旋转】选项。
系统接着弹出【选取方向】菜单，在该菜单中选取【曲线/边/轴】选项，同时系统提示：‚选取一边或轴作为所需方向‛，鼠标点选轴承外圈轴线A_2，作为旋转复制是特征的参照轴线。
此时在A_2上出现一个红色箭头，按系统默认值，在系统弹出的【方向】菜单中选取【正向】，系统会在信息栏中继续提示‘输入旋转角度’，输入旋转角度45度，点击鼠标中键，然后在【移动特征】菜单选择【完成移动】选项。
此时系统在信息栏提示：‚所有元素已定义。
请从对话框中选取元素活动作。
‛在弹出的【组元素】对话框单击‘确定’按钮，则系统就成功创建了用旋转移动方式复制的滚珠体特征。
如图：
在模型树窗口中选择刚刚复制的滚珠特征，然后在绘图区右侧工具栏中点击‚阵列‛，此时系统在绘图区下方弹出创建整列特征控制板，同时在绘图区中显示刚刚复制的滚珠体有关尺寸，选择角度参数45度，并在第二个选项框中把2改为7，在右下角点击对号，系统便成功创投建了如下图所示的阵列特征。
至此，滚珠的组装完成。
二轴承内圈的装配。
内圈的组装相对简单，添加内圈，默认状态直接带你外圈轴线和内圈轴线，再点内外圈同一侧侧面即将内圈装配完成。
如下图：
五、保持架的装配。
添加保持件架，默认状态点选轴承外圈轴线和保持架轴线，然后点选轴承外圈侧面和保持架圆环面，保持架圆环即和外圈侧面对齐，放置对话框【对齐】约束后面的反向，用以调整保持架相对轴承方向；在【偏移】选项中选偏距，并在后面数值中填入-13.5或13.5，此处操作灵活，选取的侧面对其约束不同，数值的方向也就不同操作如下图：
重复上面的操作，将保持架两面都装配在轴承上。
轴承装配完成。
第三章、小结
在这次实训中，让我体会最深的是理论联系实际，实践是检验真理的唯一标准。
理论知识固然重要，可是无实践的理论就是空谈。
真正做到理论与实践的相结合，将理论真正用到实践中去。
我以前总以为看书看的明白，也理解就得了，经过这次的实训，我现在终于明白，没有实践所学的东西就不属于你的。
实训期间，我认为我也有很多不足的地方，比如态度不够积极，学习不够认真等等。
我相信通过我的努力，我以后一定会改掉这些缺点的.我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，为实现自我的理想和光明的前程努力。
不经历风雨，怎能见彩虹！‛我相信，自己坚定的信心及个人坚定的意志，一定会实现自己美好理想，走上自己的成功之路。