【优质课件】教科版物理九年级级上册1.3比热容1优秀课件.ppt
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教科版九年级上册物理 1.3 比热容 课件 (共17张PPT)
高了”的区别
例题： 将2Kg的200C的水加热，温度升高到 600C，水吸收的热量是多少？
解 Q=cmΔt ： =4.2×103×（60-20）
=1.68×105（J）
答：水吸收的热量是 1.68×105（J）
巩固练习二
计算： 1、把500g 水从20℃升高到60℃，需 吸收多少热量？
2、把500g 液体从20℃升高了60℃， 需吸收热量4.2×103 J ，则这是何种 液体？
三、比热容
1、在热传递中，传递_内__能_的多少叫热量， 用Q表示，热量的单位是____。J
2、什么叫热值？单位是什么？ 计算热量的公式是？
根据生活经验： 1、烧开一壶水比烧开半壶同样的水需 要加热的时间_长_____(长或短）。
2、把一壶水烧开比把同样的一壶水 烧成温水需要加热的时间_长_____(长
2. 在不同状态下，同种物质的比热容是 __不__同_（相同或不同），而不同物质的 比热容的大小一般是_不__同____（相同或 不同）.
3. 比热容是物质的一种_特____性,与物体 的质量，升高的温度，吸收热量的多少 无关。
1、关于比热容的说法对的是：( D )
A、一杯水的比热比一桶水的比热大。 B、初温高，质量大的物体放出的热量多。 C、升高的温度相同的水和煤油吸收的热量一 定相同。 D、沿海地区比内陆地区温度变化小，这是由 于水的比热比较大的缘故。
2、为什么暖气__t__知，在_质__量___ 和降低温度相同的情况下，水的比 热较_大_____，所以放出的热量较 _多___。所以暖气片里用水做取暖剂。
公式：C Q m t
Q=cmΔt
注：1、质量必须用Kg做单位
2、注意“温度升高到”与“温度升
1.3 比热容 课件 教科版物理九年级上册
第一章 分子动理论与内能 第3节 比热容
学习目标
物体的吸热能力 比热容 热量的计算
情境导入
艳阳高照的夏天，你赤脚奔跑在滚烫的沙滩上， 投向蔚蓝的大海……
你也许会想，同样在太阳的照射下，为什么沙子 这么烫，而海水却这么凉呢？
感悟新知
知识点 1 物体的吸热能力
物体由于吸收或放出热量而使其温度变化的过程， 实质上是内能转移的过程。对属于同种物质的物体， 吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
解析：干木柴和煤的放热本领不同，是因为它们 的热值不同； 完全燃烧0.28 m3 的天然气放出的热量 Q=qV=3.0×107 J/m3×0.28 m3=8.4×106 J；水的质量 m=cQΔt =4.2×1038.J4/×(k1g0·℃6 J)×20 ℃ =100 kg。
应用小结 热量计算公式的应用小结：
5. 比热容是物质本身的一种特性 (1)比热容是物质本身的一种特性，它既不随物体质量的 变化而变化，又不随物体吸收(或放出)热量的多少及 温度的变化而变化。 (2)不同的物质比热容一般不同，在同一状态下同种物质 的比热容相同。比热容反映了不同物质吸、放热本领 的强弱，利用物质的这种特性可以鉴别物质的种类。
(3)对于同种物质，比热容还与物质的状态有关，同种物质 在不同状态下，比热容一般不同。例如，水的比热容是 4.2 ×103 J/(kg•℃)，而冰的比热容是2.1 ×103 J/(kg•℃)。
6. 水的比热容及其应用 (1)水的比热容及其物理意义
水的比热容较大，是4.2 ×103 J/(kg·℃)，其物理意 义是质量为1 kg 的水温度升高(或降低)1℃时吸收(或放 出)的热量是4.2×103 J。它的显著特点是吸收(或放出) 相同的热量时，温度变化幅度较小；升高(或降低)相同 的温度时，吸收(或放出)的热量较多。
学习目标
物体的吸热能力 比热容 热量的计算
情境导入
艳阳高照的夏天，你赤脚奔跑在滚烫的沙滩上， 投向蔚蓝的大海……
你也许会想，同样在太阳的照射下，为什么沙子 这么烫，而海水却这么凉呢？
感悟新知
知识点 1 物体的吸热能力
物体由于吸收或放出热量而使其温度变化的过程， 实质上是内能转移的过程。对属于同种物质的物体， 吸收热量的多少与哪些因素有关呢？
解析：干木柴和煤的放热本领不同，是因为它们 的热值不同； 完全燃烧0.28 m3 的天然气放出的热量 Q=qV=3.0×107 J/m3×0.28 m3=8.4×106 J；水的质量 m=cQΔt =4.2×1038.J4/×(k1g0·℃6 J)×20 ℃ =100 kg。
应用小结 热量计算公式的应用小结：
5. 比热容是物质本身的一种特性 (1)比热容是物质本身的一种特性，它既不随物体质量的 变化而变化，又不随物体吸收(或放出)热量的多少及 温度的变化而变化。 (2)不同的物质比热容一般不同，在同一状态下同种物质 的比热容相同。比热容反映了不同物质吸、放热本领 的强弱，利用物质的这种特性可以鉴别物质的种类。
(3)对于同种物质，比热容还与物质的状态有关，同种物质 在不同状态下，比热容一般不同。例如，水的比热容是 4.2 ×103 J/(kg•℃)，而冰的比热容是2.1 ×103 J/(kg•℃)。
6. 水的比热容及其应用 (1)水的比热容及其物理意义
水的比热容较大，是4.2 ×103 J/(kg·℃)，其物理意 义是质量为1 kg 的水温度升高(或降低)1℃时吸收(或放 出)的热量是4.2×103 J。它的显著特点是吸收(或放出) 相同的热量时，温度变化幅度较小；升高(或降低)相同 的温度时，吸收(或放出)的热量较多。
教科版九年级物理上册课件：第一章 第三节比热容(共22张PPT)
的贡献. 年 初 公 司 购 进一台 颗粒自 动包装 机,因公 司产品 粘性较 大,造 成机器 不能正 常运转 , 影 响 了 公 司 的生产 进度。 如果重 新购置 设备即 花费时 间,又要 花费一 大笔资金。平 时 ,他 就 是 一 个吃苦 耐劳,善 于钻 研的人 ,在这关 键时刻 ,挺身而 出,在 他的带 领下和 车 间 员 工 经 过半个 多月的 研究,自 行设计 了一套 简单而 有效的 零件,解 决了 这一难
题 ,为 公 司 节 约资金 2万元 。 在 他 带 领 下 办公室 的各项 制度得 到了完 善,工作 井井有 条,效 率有了 明显的 提高。 作 为 一 名 办 公室主 任,他时 刻以身 作则,严 把考 勤考核 关。在 他的影 响下,公 司接人
待 物 方 面 有 了较大 的改观 ,外来办 事人员 都
长一段时间后取出，迅速放在0℃的冰块上
（冰块足够大），则能够使冰块熔化最多的
是(C铝＞C铁＞C铜)
（）
A.铜块 B.铝块 C.铁块 D.一样多
4.把质量为4kg的冷水与3kg、80℃的热水 混合后的温度为40℃，若不计热量损失， 求冷水的温度是多少？
5.太阳能具有安全、清洁、方便等特点，使 得人们越来越广泛地使用它.已知某太阳能热 水器的水箱受太阳热辐射2.4×107 J，如果这 些热量的50%被水箱内50 L温度为30℃的水 吸收，可使这些水的温度升高多少？
⑴水的比热容大； ⑵水蒸发吸热.
第一课时（完）
热量的计算
实验表明：物体在吸热或放热过程中，物体 的质量越大、比热容越大、温度变化越大， 物体吸收或放出的热量就越多.
设比热容为c、质量m、初温t0、末温t、
热传递过程中，物体温度升高时，所吸收的 热量为： Q吸=cm (t - t0) 热传递过程中，物体温度降低时，所放出的 热量为： Q放=cm (t0 - t)
题 ,为 公 司 节 约资金 2万元 。 在 他 带 领 下 办公室 的各项 制度得 到了完 善,工作 井井有 条,效 率有了 明显的 提高。 作 为 一 名 办 公室主 任,他时 刻以身 作则,严 把考 勤考核 关。在 他的影 响下,公 司接人
待 物 方 面 有 了较大 的改观 ,外来办 事人员 都
长一段时间后取出，迅速放在0℃的冰块上
（冰块足够大），则能够使冰块熔化最多的
是(C铝＞C铁＞C铜)
（）
A.铜块 B.铝块 C.铁块 D.一样多
4.把质量为4kg的冷水与3kg、80℃的热水 混合后的温度为40℃，若不计热量损失， 求冷水的温度是多少？
5.太阳能具有安全、清洁、方便等特点，使 得人们越来越广泛地使用它.已知某太阳能热 水器的水箱受太阳热辐射2.4×107 J，如果这 些热量的50%被水箱内50 L温度为30℃的水 吸收，可使这些水的温度升高多少？
⑴水的比热容大； ⑵水蒸发吸热.
第一课时（完）
热量的计算
实验表明：物体在吸热或放热过程中，物体 的质量越大、比热容越大、温度变化越大， 物体吸收或放出的热量就越多.
设比热容为c、质量m、初温t0、末温t、
热传递过程中，物体温度升高时，所吸收的 热量为： Q吸=cm (t - t0) 热传递过程中，物体温度降低时，所放出的 热量为： Q放=cm (t0 - t)
初三物理上册《比热容》ppt课件(教科版)
第一章
分子动理论与内能
直
击
中
考
1、下列说法正确的是（ ） A 物体温度越高，比热容越大 B 物体的质量越大，比热容越小 C 物体吸收的热量越多，比热容越大 D 物质的比热容跟物体的质量大小，温度变 化的多少以及物体吸收热量的多少都无关。
直
击
中
考
2、下列物质的比热容发生改变的是（ B ） A 一杯水倒掉半杯 B 水凝固成冰 C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
A．5∶3 C．15∶4
B．3∶5 D．4∶15
7、在常温常压下，6 × 107J热量被100千克20℃的水完全吸收 后,其水温升高到多少℃?
质量的大小
温度变化的多少
【结论】：对同种物质的物体，吸收或放出热量的多少， 与物体（质量的大小）及（温度变化的多少）有关。
第一章
分子动理论与内能
第3节
比热容
2、思考：物体吸收热量的多少除了与物体的质量、物体升 高的温度有关外,还与什么因素有关呢? 实验探究：比较不同物质的吸热能力 3、分析表格数据，思考： 为什么水和铁砂的质量要相等？
第一章 分子动理论与内能
第3节
比热容
观察书中比热容表，你从中发现了些什么？
1. 水的比热容最大。 2. 同种物质，状态不同比热容不同。 3. 通常情况下，液体的比热容大于固体的比热容。 4. 比热容大的物质吸热的能力 强（“强”“弱”）， 故利用水冷却；同时放热的能力强，故利用水取暖。
第一章
分子动理论与内能
=
℃
-15 ℃)
4.2×103 J／(Kg.℃) ×4kg ×5 0 ℃ = 8.4×105 J
直
击
中
考
教科版九年级物理上册课件：1.3比热容 (共14张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午11时8分21.11.2123:08November 21, 2021
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日11时8分39秒23: 08:3921 November 2021
结论：质量 相等的水和砂, 升高相同的温度 ，
水 吸收的热量要多些.
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
2.质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃，水放 出了多少热量？
解：Q放=cm(t0-t) ＝4.2╳103J/(kg·℃) ×2kg ×60℃ ＝5.04×105J
答：水放出了5.04×105J热量。
3.把质量和温度都相同的铜、铁、铝块浸没在三杯质 量相等的沸水中，水便停止沸腾，然后再将三杯水加 热到沸腾，则三个金属块从水中吸收的热量最多和水 重新沸腾所需要的时间的金属块分别是哪种？（加热 时用同样的酒精灯，c铜<c铁<c铝）
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.水的比热容是多少?它表示什么意思? 3.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容
是否相同?
讨论和交流 海陆风成因
利用比热容的知识解释一些现象
吐鲁番夏天最高温度大多在 四十多摄氏度，居中国之首，而 火焰山又是吐鲁番最热的地方， 其表面温度最高曾达到八十多摄 氏度。但一到晚上气温一下子就 降到二十多摄氏度，空调都不用 开。
7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不 堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月21日星期日11时8分39秒23: 08:3921 November 2021
结论：质量 相等的水和砂, 升高相同的温度 ，
水 吸收的热量要多些.
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
2.质量为2kg的沸水（100℃），温度降低了60℃，水放 出了多少热量？
解：Q放=cm(t0-t) ＝4.2╳103J/(kg·℃) ×2kg ×60℃ ＝5.04×105J
答：水放出了5.04×105J热量。
3.把质量和温度都相同的铜、铁、铝块浸没在三杯质 量相等的沸水中，水便停止沸腾，然后再将三杯水加 热到沸腾，则三个金属块从水中吸收的热量最多和水 重新沸腾所需要的时间的金属块分别是哪种？（加热 时用同样的酒精灯，c铜<c铁<c铝）
1.哪种物质的比热容最大?它为多少? 2.水的比热容是多少?它表示什么意思? 3.每种物质都有它的比热容,水与冰的比热容
是否相同?
讨论和交流 海陆风成因
利用比热容的知识解释一些现象
吐鲁番夏天最高温度大多在 四十多摄氏度，居中国之首，而 火焰山又是吐鲁番最热的地方， 其表面温度最高曾达到八十多摄 氏度。但一到晚上气温一下子就 降到二十多摄氏度，空调都不用 开。
《比热容》PPT课件 教科版九年级物理
20℃
是指该物体的末温 末 = ___________。
课堂例题
例3．关于比热容说法中正确的是（
）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.物体的比热容与物体的温度有关
C.物体的比热容与跟物体的质量有关
D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系
【答案】D
课堂例题
例4.质量为2kg、温度为20 ℃的水加热到80 ℃，水吸收的热量是多少？
比较吸收热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸收相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究比较Βιβλιοθήκη 同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸收热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸收热量的多少。
铅
甘油
0.13×103
从上表中你可发现什么规律？
1、水的比热最大。
2、同种物质在不同状态时比热不同。
3、同种物质比热相同，不同物质比热一般不同。
新课教学
二、比热容c
4. 说明：（1）比热容是物质的一种特性。同种物质比热相
同，不同物质的比热容一般不同。（因此可以用比热容来鉴
别物质的种类）
（2）比热容只与物质的种类、状态有关，与物体的质量，物
１
２
３
４
５
21
34
42
48
55
21
27
32
37
40
（7）分析数据，得出结论：
６ ７
８
45 51
55
是指该物体的末温 末 = ___________。
课堂例题
例3．关于比热容说法中正确的是（
）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.物体的比热容与物体的温度有关
C.物体的比热容与跟物体的质量有关
D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度、质量都没有关系
【答案】D
课堂例题
例4.质量为2kg、温度为20 ℃的水加热到80 ℃，水吸收的热量是多少？
比较吸收热量的多少。
方案二：取等质量的水和沙，吸收相等的热量后，
比较温度的变化。
控制变量法、转换法
（2）实验探究方法：___________________________
实验探究比较Βιβλιοθήκη 同物质的吸热能力（以水和沙子为例）
（3）问：如何比较物体吸收热量的多少？
比较加热时间的长短（相同的热源）
用加热时间的长短表示吸收热量的多少。
铅
甘油
0.13×103
从上表中你可发现什么规律？
1、水的比热最大。
2、同种物质在不同状态时比热不同。
3、同种物质比热相同，不同物质比热一般不同。
新课教学
二、比热容c
4. 说明：（1）比热容是物质的一种特性。同种物质比热相
同，不同物质的比热容一般不同。（因此可以用比热容来鉴
别物质的种类）
（2）比热容只与物质的种类、状态有关，与物体的质量，物
１
２
３
４
５
21
34
42
48
55
21
27
32
37
40
（7）分析数据，得出结论：
６ ７
８
45 51
55
教科版九年级物理 1.3 比热容课件
教科版九年级物理 1.3 比热容课件(共23张PPT)第3节比热容第一章分子动理论与内能课程讲授新课导入课堂小结我们一起来闯关1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2.尝试用比热容解释简单的自然现象。
3.能根据比热容进行简单的热量计算。
素养目标艳阳高照的夏天，你赤脚奔跑在滚烫的沙滩上，投向蔚蓝的大海......你也许会想，同样在太阳的照射下，为什么沙子这么烫，而海水却这么凉呢？课程导入1.分别把初温相同的一壶水和半壶水烧开，哪个吸收热量多？2. 把一壶20 ℃水加热到50℃和加热到100℃，哪次吸热量多？结论：课程导入对同种物质的物体，吸收或放出热量的多少，与物体质量的大小及温度变化的多少有关。
思考：不同物质的物体，比如一杯水和一瓶沙子，在质量相等、温度变化也相同的情况下，吸收的热量是不是一样多呢？一、物体的吸热能力实验探究：比较不同物质的吸热能力方案一：取等质量的水和沙，加热相同的时间（吸收相等的热量）后，比较温度的变化。
方案二：取等质量的水和沙，使其升高相同的温度，比较加热的时间（吸收热量的多少)。
一、物体的吸热能力物质的种类质量/kg 加热时间1min升高的温度/℃ 加热时间2min升高的温度/℃沙子水物质的种类质量/kg 温度升高10℃所需的时间/S 温度升高20℃所需的时间/S沙子水一、物体的吸热能力实验结论：质量相等的沙和水加热相同时间时，沙比水温度的变化量更_____（大/小）。
质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间_____（长/短），升高相同温度时沙比水吸收的热量____（多/少）。
大短少质量相等的不同物质，升高同样的温度，吸收的热量不同。
一、物体的吸热能力1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
符号：c单位：焦每千克摄氏度J/(kg · ℃)2.符号及其单位：二、比热容水的比热容：c 水= 4.2×103 J/(kg · ℃)沙石的比热容：c 沙= 0.92×103 J/(kg·℃)尝试说出水的比热容的物理意义：1 kg水温度升高1 ℃吸收的热量是4.2×103 J。
教科九年级上册13比热容课件(共31张PPT)
3.比热容
②质量是 3 kg 的铁温度升高 40℃所吸收的热量是多少？ [答案] Q＝0.46×103J/(kg·℃)×3 kg×40 ℃
③质量是 3 kg 的铁温度升高(100℃—40℃)所吸收的热量 是多少？
[答案] Q＝0.46×103 J/(kg·℃)×3 kg×(100 ℃－40 ℃) ④上述计算题可以利用一个算式来解决：吸收的热量＝ __比__热__容__×__物__体__的__质__量__×__升__高__的__温__度____。
出 920 J 的热量后，温度降低到 20℃，求铁钉的初温。[c 铁＝
0.46×103 J/(kg·℃)]
[答案] 1020℃
[解析] 由 Q 放＝cmΔt＝cm(t0－t)得，铁钉的初温：t0＝Qcm放＋t
＝0.46×103
920 J J/（kg·℃）×0.002
kg＋20℃
＝1020℃。
3.比热容
问题1：在实验中，采用相同的酒精灯加热的目的是 _使__相__同_的__时__间__内__放_出__的__热__量__相_同_____，比较加热时间的目的
是比较 吸收热量的多少
。
问题2：相同质量的水和铁砂升高相同的温度，水和铁砂吸 收的热量 不同 。这说明不同的物质，吸热能力 不同 ，
水的吸热能力 大于 铁砂的吸热能力。 问题3：实验中我们采用的方法是 控制变量法
应用示例
类型一 比热容的理解与应用 例 1 关于同一种物质的比热容 c，由 c＝m（tQ－t0）判
断下列说法正确的是( D ) A. 若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍 B. 若质量增大一倍，则比热容减至一半 C. 若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍 D. 无论质量多大，比热容都一样
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标
3.情感、态度与价值观 （1）通过对日常生产、生活中有关比热容现 象的了解，激发热爱生活的热情，提高发现 问题、分析问题并解决的问题的意识。 （2）通过了解比热容与气候变化的关系以及 它在生活和生产中的广泛应用，增强关注自 然、关心社会、服务人类的责任感。
教学重点
比热容概念的引入过程，以及怎样利 用比热容来解释自然现象。
___水_______的比热容最大。
交流与合作
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样？
因为海水与沙子受光照的时间完全相 同，所以它们吸收的热量相同，但是 海水的比热容比沙子的比热容大，所 以海水升温比沙子慢；没有日照时， 海水降温比沙子慢。
七、评估
小华在互联网上看到一段资料：“据有关 专家预测，我国目前最大的三峡水利工程—— 三峡水电站建成后，三峡库区的气候会受到一 定影响，夏天气温将比原来下降2℃左右，冬 天气温将比原来升高 2℃左右。”
提出问题：为什么海水和沙子在同一时刻 的温度不一样？
猜想与假设：可能是沙子吸热升温或放热 降温都比水快的缘故。
制订计划与设计实验： 1.如何使质量相等水和沙子温度升高？ 2.如何比较水和沙子哪个升温更快？可以 有几种比较方法？
实验探究 比较不同物质的吸热能力
在小盒中分别加入质量 相等的水和沙子。用酒 精灯在中间加热，用温 度计测量它们的温度变 化。记录水和沙子分别 上升5℃、10℃、15℃ 所需时间。
实验探究 比较不同物质的吸热能力
材 升高5℃ 升高 升高15℃
料 所需时间 10℃所 所需时间
/s50
需1时00间/s /s150
水 12
24
36
分沙析子与论证：
质量相同的不同物质升高的温度相同， 吸收热量不同。
实验探究 比较不同物质的吸热能力
材 升高5℃ 升高 升高15℃
料 所需时间 10℃所 所需时间
初中各学科优质课件
初中课件
教学目标
1.知识与技能 （1）了解比热容的概念，知道比热容是物质 的一种属性。 （2）会使用比热容表，尝试用比热容解释简
单的自然、生产、生活现象。
教学目标
过程与方法 （1）经历探究过程，比较不同物质的吸热 本领，了解引入比热容概念的必要性。 （2）通过比较不同物质吸热能力探究实验 的设计实施，进一步理解控制变量等物理研 究方法。 （3）观察比热容表，发现、总结其特点。
不同物质的物体，比如一杯水和 一瓶沙子，在质量相等、温度变化也 相同的情况下，吸收的热量是不是一 样多呢？
实验探究 比较不同物质的吸热能力 怎样来比较水和沙子的 吸热能力呢？
我们可以用酒精灯加热来模拟太阳的照射。 取质量相同的水和沙子，用酒精灯加热
相同的时间，看它们的温度变化，就能比 较它们的吸热能力。
讨论说明专家们为什么会作出这样的预测？
生活•物理•社会 1.讨论交流： 海陆风和陆海风 2.为什么沿海地区比内陆地区温差小？
白天，地表受太阳辐射而升温，由于陆地土壤 比热容比海水比热容小，陆地升温比海洋快得 多，海洋中空气流向陆地，形成吹向陆地的海 风。补充完善P15课文。
3.早稻育秧
水稻是喜温作物，在每年三四月份育秧 时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧田里灌 一些水过夜，第二天太阳升起后，再把秧 田里的水放掉，你能解释原因吗？
物质的比热容的利用
花生、栗子等干果常常用干净的沙子米炒制。
物质的比热容的利用
种植花草树木，能有效地改善气候。
物质的比热容的利用
工厂里的冷却塔大多用水作为冷却剂。
学到了什么？
一、物体的吸热能力：与质量、升高的温度、 物质种类有关。
二、比热容：质量为m的某种物质从外界吸收 热量Q，温度升高了Δt。
/s50
需1时00间/s /s150
水 12
24
36
分沙析与子论证：物体吸收热量的多少，不仅
与其质量及温度变化有关，还与它是什么 物质有关。
二、比热容
常用单位： 焦耳/(千克• ℃) 单位符号： J/(kg • ℃) 读作： 焦耳每千克摄氏度
由实验可知，同种物质比热容是 一定 的，不同物质比热容一般 。
教学难点： 比热容概念的建立过程。
凉快 热
在夏天，我们在游泳池游泳时，为 什么会感到水中凉快，岸上热？
烫 凉
在中午，为什么沙子很烫而海水很凉？
热
凉
在傍晚，为什么海水热而沙子凉？
一、物体的吸热能力
物体由于吸热或放出热量 而使其温度变化过程，实质 上是内能的转化的过程。
属于同种物质的物体，吸收的热量 的多少与哪些因素有关呢？
比不热同容是物质的一种特性。
分析比热表，可以找出哪些规律 ？ J/(kg •℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油
4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103
砂石 铝
干泥土 铁、钢
0.29×1 03
0.88×1 03
0.84×1 03
0.46×1 03
水的比热是___4__.2__×103J/(kg •_℃__)_ 它的物理意义是:_一___千__克__的__水_ 每升高 __________________________ (降低) 1℃,吸收(放出)热量是4.2×103J
实验探究 比较不同物质的吸热能力
进行实验与收集证据： 在小盒中分别加入质量 相等的水和沙子。用酒 精灯在中间加热，用温 度计测量它们的温度变 化。记录水和沙子分别 上升5℃、10℃、15℃ 所需时间。
实验探究 比较不同物质的吸热能力
进行实验与收集证据：记录水和沙子分 别上升5℃、10℃、15℃所需时间。
讨论交流 水吸收的热量与哪些因素有关
烧开一壶水和烧开半壶水， 哪个需要的热量多？
把一壶水烧开和烧成温水， 哪个需要的热量多？
讨论交流 水吸收的热量与哪些因素有关
大量的生活经验和实验说明， 对同种物质的物体，吸收或放出的 热量的多少，与物体质量的大小和 温度的变化多少有关。
讨论交流 水吸收的热量与哪些因素有关
材 升高5℃ 升高 升高15℃
料 所需时间 10℃所 所需时间
/s 50
需时10间0 /s /s150
水
12
沙子
24
36
实验探究 比较不同物质的吸热能力
材时间
/s50
需1时00间/s /s150
水 12
24
36
分沙析子与论证：
质量相同的同种物质升高的温度越高， 吸收热量越多。