四年级礼仪全套教案
四年级文明礼仪教案
一、教学目标：1.了解文明礼仪的重要性。
2.掌握一些基本的文明礼仪规范。
3.培养良好的社交习惯和礼貌待人的能力。
二、教学内容：1.文明礼仪的定义和重要性。
2.穿衣礼仪。
3.饮食礼仪。
4.交往礼仪。
5.公共场合礼仪。
三、教学过程：学生来到教室，教师和学生互相问候，示范并要求学生回答礼貌用语“老师好”、“同学们好”，并介绍本节课的主题-文明礼仪。
1.教师板书，“文明礼仪”的定义和重要性，并给学生举一些例子，引导学生讨论文明礼仪的好处。
2.穿衣礼仪：教师会投影一个穿衣的图示，让学生看图再说出注意穿衣的常识，然后让学生Group出一些穿衣礼仪的好习惯，并报告出来。
学生报告后，教师进行点评，并补充一些常见的穿衣礼仪，比如在特别场合要穿正式的服装，颜色要搭配适合等。
3.饮食礼仪：教师向学生介绍一些基本的饮食礼仪，如吃饭的时候要坐直，不要嘴巴大张等。
然后学生进行小组讨论，Group出一些饮食礼仪的好习惯，并报告出来。
学生报告后，教师进行点评，并补充一些常见的饮食礼仪，比如餐桌上要有礼貌地使用餐具，不发出吵闹的声音等。
4.交往礼仪：教师用真实案例向学生展示交往礼仪的重要性，引导学生思考在与他人交往时应该怎么样的表现。
学生进行小组讨论，报告出一些交往礼仪的好习惯。
学生报告后，教师进行点评，并补充一些常见的交往礼仪，比如要注重他人的感受，要耐心倾听等。
5.公共场合礼仪：教师给学生举一些在公共场合应该遵守的礼仪规范的例子，如排队等候时不能插队等。
然后学生进行小组讨论，Group出一些公共场合礼仪的好习惯，并报告出来。
学生报告后，教师进行点评，并补充一些常见的公共场合礼仪，比如要保持公共场所的卫生，不要大声喧哗等。
小结：教师总结本节课学习的内容，并强调文明礼仪的重要性。
要求学生掌握一些基本的文明礼仪规范，养成良好的社交习惯和礼貌待人的能力。
四、教学反思：通过本课的教学，学生对文明礼仪有了更深入的了解和认识，能有意识地在日常生活中遵守相关的规范。
小学四年级《文明礼仪》主题班会教案5篇
小学四年级《文明礼仪》主题班会教案5篇第一篇：小学四年级《文明礼仪》主题班会教案讲礼仪，我做合格小学生活动安排：（一）主持人讲话。
甲：亲爱的同学们，文明礼貌是一粒最有生命力的种子，心里播下这粒种子，就会在我们的精神世界里生根、开花、结果，人人就都会有良好的礼仪规范和文明行为表现。
乙：现在我宣布：“四年级讲礼仪，我做合格小学生”主题班会现在开始。
（二）进行活动。
乙：我们先来看一看大屏幕的这首小诗吧，这可是我们全班同学智慧的结晶哦。
中国礼仪代代传，孔融让梨敬父母黄香暖被教育人，中国礼仪不能忘争做礼仪小标兵，争当三礼好学生。
甲：鲜花的绽放有其固定的季节，车辆的行驶有其规定的轨道。
生活中的一切事物的存在与发展，似乎都需要遵循一定的规则。
乙：俗话说：没有规矩，不成方圆。
为了让大家更好的医治思想上存在的毛病，逐步养成良好的行为习惯和思想品德，瞧，我们班的医生正在给病人看病呢！请看小品：“我为行为规范开药方” 乙：哦，现在我终于知道了，讲文明、有礼貌是我们中华民族的传统美德，在我们的学习、工作中起着重要的作用。
我们是21世纪的主人翁，是共产主义的接班人，中国礼仪当然不能忘。
甲：既然这样，让我们一起铭记先知对我们的告诫吧。
请看大屏幕，大家齐读乙：你瞧，文明礼仪伴着四季的脚步，悄悄地，悄悄地向我们走来了，它像春风、像夏雨、像秋歌、像冬雪，滋润着我们的心田。
请听诗朗诵《文明礼仪伴我行》。
甲：做文明的人要有良好的行为，乙：做文明的人要有良好的习惯。
甲：做到这些，需要克服许多困难下面请同学们“唱响新童谣”乙：轻松一刻，猜猜这是什么词现在我们来做个游戏，猜词！（词语可能与文明话题有关）该轻松一下了，注意看投影。
我先来说说游戏规则：（1）游戏时间一分钟。
（2）两个男生一组，两个女生一组，共选两组。
（3）在猜的过程中，大家不得提示。
（4）猜词语时，不得出现发音与猜的词语中相似的字，不能用英语。
（5）能过3个词语即可过关，连续三次失误取消游戏资格。
四年级下礼仪教案
四年级下礼仪教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识，知道在不同场合下应该遵守的礼仪规范。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯，使学生在日常生活中能够文明礼貌地与人交往。
3. 提高学生对礼仪的认识，使其明白礼仪对于个人和社会的重要性。
二、教学内容1. 课堂礼仪：学生的着装、发型、坐姿、举手发言等。
2. 交往礼仪：如何与同学、老师、家长、陌生人交往，如问候、介绍、道别等。
4. 家庭礼仪：孝顺父母、尊敬长辈、兄弟姐妹间的相处等。
5. 节日礼仪：了解并传承我国的传统节日礼仪，如春节、中秋节等。
三、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解礼仪的基本知识和规范。
2. 采用情景模拟法，让学生在实际场景中练习礼仪。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，加深对礼仪的理解。
4. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流、分享礼仪知识。
四、教学安排第1-2周：课堂礼仪第3-4周：交往礼仪第5-6周：公共场所礼仪第7-8周：家庭礼仪第9-10周：节日礼仪1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的着装、坐姿、举手发言等，了解其遵守课堂礼仪的情况。
2. 学生交往表现：观察学生在校园内外与同学、老师、家长、陌生人交往时的礼仪表现。
3. 学生作业完成情况：检查学生作业中的书写、格式等，了解其对待学习的态度。
4. 学生礼仪知识竞赛：组织一次礼仪知识竞赛，检验学生对礼仪知识的掌握程度。
5. 学生礼仪实践活动：组织学生参与礼仪实践活动，如文明礼仪宣传、礼仪表演等，评估学生的实践能力。
六、教学策略1. 结合生活实例：通过讲解和分析生活中的实际案例，让学生更好地理解和掌握礼仪知识。
2. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，提问和分享，增强学生的学习积极性和主动性。
3. 分组讨论：将学生分成小组，进行礼仪话题的讨论，促进学生之间的交流和合作。
4. 角色扮演：设置不同的礼仪场景，让学生扮演不同角色，进行情景模拟，提高学生的实际应用能力。
5. 家校合作：与家长合作，共同培养学生的礼仪意识和习惯，确保学生在家庭和学校都能做到文明礼仪。
小学课堂礼仪教案三篇
小学课堂礼仪教案三篇教案一：尊重师长引言：小学课堂礼仪是培养学生良好行为习惯和社交能力的重要一环。
尊重师长是其中的基本要求。
本节课将教授学生如何正确对待师长、尊重师长，并提供相应的活动和示范。
一、目标：1.让学生明白尊重师长的重要性；2.培养学生对师长的尊重和感激之情；3.教授学生常见的尊重师长的行为。
二、教学内容：尊重师长的行为和表现。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆与老师相处时应该具备的基本礼仪，如不迟到、不打闹等。
2. 知识点讲解：解释尊重师长的含义，通过举例说明有礼貌的表达方式。
例如，向老师问好时使用尊敬的语气称呼。
3. 活动安排：分组进行角色扮演，学生分别扮演学生和老师的角色，互相模拟尊重师长的场景。
4. 教师示范：教师以身作则，向学生展示尊重师长的言行举止，并引导学生观察。
5. 学生实践：学生模仿教师的示范，进行小组讨论，总结并展示尊重师长的行为。
6. 小结与延伸：总结今天学到的内容，并鼓励学生在学校、家庭和社会中实践尊重师长的行为。
教案二：课堂规则引言：在小学教学中，规范的课堂行为可以提高学习效果和培养学生的自律能力。
本节课将教授学生正确的课堂行为规范，帮助他们树立良好的学习态度和社交习惯。
一、目标：1.提醒学生学习和生活中的基本规则；2.让学生明白规则的重要性和作用；3.教授学生课堂行为规范。
二、教学内容：常见的课堂行为规范。
三、教学过程：1. 导入：教师与学生共同回顾课堂中常见的不良行为，引导学生思考对课堂行为的重视程度。
2. 知识点讲解：通过图片展示等方式，介绍常见的课堂行为规范，如不交头接耳、专心听讲、按时上交作业等。
3. 活动安排：学生小组讨论，列举常见的不良课堂行为，并给出改善方式。
4. 教师示范：教师展示良好的课堂行为，引导学生观察。
5. 学生实践：学生扮演老师或同学的角色，进行角色扮演，演示不同课堂行为的影响。
6. 小结与延伸：总结课堂规则的重要性，并鼓励学生在课堂中自觉遵守并宣传。
小学生文明礼仪教案
小学生文明礼仪教案一、教学目标：通过本次教学，帮助学生了解文明礼仪的定义和意义，掌握基本的文明礼仪规范，提高他们的自我修养和社交技巧，培养他们成为有素质的公民。
二、教学内容：1. 文明礼仪的定义和意义学生通过看图识词、简短的讲解以及教师引导，了解文明礼仪是指在社交交往中遵循基本的礼节和道德规范，表现出自尊、尊重他人、有教养、有素质的行为表现。
文明礼仪有助于我们树立良好的人际关系，提升个人形象，增强自信心，培养良好的行为习惯。
2. 基本的文明礼仪规范a. 礼貌用语和礼貌行为学生通过角色扮演、模拟练习的方式，学习礼貌用语和礼貌行为，包括对长辈的问候、对老师的问候、对同学的礼貌用语等。
b. 餐桌礼仪为了提高学生的品格，要教育他们懂得文明用餐，包括在用餐前洗手、遵守用餐次序、不大声喧哗、不指着别人吃等。
c. 穿衣礼仪穿衣礼仪是表现一种文明、文化、道德的体现，要求学生注意穿衣合体、不要穿太暴露的衣服、要注意环保等。
d. 社交礼仪社交礼仪是指社交交往中需要把握自己的礼貌、谦虚、自信心，注意身体语言、眼神交流、姿态等。
要求学生在和同学相处时尊重彼此的权利和意愿，遵守群体准则。
三、教学方法：1.游戏式学习法通过像扮演、情景模拟设计游戏的方式增强学生兴趣和参与度，提高学生的自我意识。
2.情境教学法通过创造性的情境环境和场景，激发学生参与和思考的积极性，促进学生参与教学活动。
3.直接教授法通过音视频等现代化教学工具，直接教导方式传授知识和技能，让学生更加直接地感受到文明礼仪的作用。
四、教学评价：评价教学结果需符合以下3项基本要求：1.达成度评价如操纵技能运用和道德、社会行为的培养，效果应通过学生的表现观察、自评、互评等方案反映。
2. 反应度评价反应度评价要求学生在学习过程中的态度、习惯、感情等反映。
3.质量评价质量评价即教学的所有方面是否达到预定的标准进行评价，也可以参考整体效果进行思考总结。
小学生文明礼仪教案，从礼仪的定义和意义出发，通过游戏式学习、情境教学和直接教授等多种教学方法，让学生掌握基本的文明礼仪规范，提高自我修养和社交技巧，促进良好的人际关系和成长。
四年级文明礼仪教案(包括上、下学期)
四年级文明礼仪教案(上学期)一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识，如问候、道歉、感谢、告别等。
3. 提高学生的文明素养，使他们在日常生活中能够自觉地做到文明礼貌。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪知识：a) 问候礼仪：如何向他人问好、回答问候等b) 道歉礼仪：何时道歉、如何道歉、道歉的语言表达等c) 感谢礼仪：何时表达感谢、如何表达感谢、感谢的语言表达等d) 告别礼仪：何时告别、如何告别、告别的语言表达等三、教学重点与难点：难点：培养学生在生活中自觉遵守礼仪，做到文明礼貌。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本知识及重要性。
2. 示范法：教师示范正确的礼仪行为，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学礼仪知识运用到实际生活中。
五、教学步骤：1. 导入新课：讲解礼仪的定义与重要性。
2. 讲解基本礼仪知识：分别讲解问候、道歉、感谢、告别等礼仪。
3. 示范与模仿：教师示范正确的礼仪行为，学生跟随模仿。
4. 实践环节：学生进行角色扮演、情景模拟，将所学礼仪知识运用到实际生活中。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在实践中的感受，总结所学内容。
6. 布置作业：要求学生在生活中践行所学礼仪知识，做到文明礼貌。
四年级文明礼仪教案(下学期)一、教学目标：1. 让学生进一步了解并掌握基本的礼仪知识，如公共场所礼仪、餐桌礼仪等。
3. 提高学生的文明素养，使他们在日常生活中能够自觉地做到文明礼貌。
二、教学内容：1. 公共场所礼仪：如购物、观影、参观等场合的礼仪要求。
2. 餐桌礼仪：如何正确使用餐具、遵守餐桌规则等。
3. 其他礼仪知识：如交通礼仪、网络礼仪等。
三、教学重点与难点：难点：培养学生在生活中自觉遵守礼仪，做到文明礼貌。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解公共场所礼仪、餐桌礼仪等基本知识。
2. 示范法：教师示范正确的礼仪行为，学生跟随模仿。
3. 实践法：学生通过角色扮演、情景模拟等方式，将所学礼仪知识运用到实际生活中。
小学四年级礼仪教育样本课程教案 全册
小学四年级礼仪教育样本课程教案全册第一节礼仪的概念及特点导入新课：为什么要学习礼仪？不懂礼仪的结果会怎样？有一位年轻的学者准备出国访问，一日他去某国驻华领事馆办理出国手续时由于不懂礼仪，该国领事馆认为此人访问条件不足，要求我方换人。
礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础。
学习礼仪是为了能够与他人和谐相处，而且个人懂不懂得礼仪，会影响到一个组织、一个国家的形象，。
一、礼仪的概念礼：本意为敬神，引申为尊敬。
仪：形式。
“礼”这个字的意思是什么呢？尊重。
礼仪：是礼节和仪式的总称，是指人们在与他人交往过程中，外在表现的行为规则和形式的总和。
（是外在的东西，如仪容仪表、言行举止、待人接物的程序和方式等）二、相关概念的辨析礼貌指一个人在待人处事时，为了表示对他人的尊重、友好，在仪表、仪容、仪态以及语言和动作上谦虚恭敬的表现。
如一个微笑、一声“您好”。
礼节指人们在日常生活、特别是在交际场合中，相互表示尊重、祝颂、问候、致意、致谢、哀悼、慰问以及给予必要的协助与照料的惯用形式。
如作辑、跪拜、握手、双手合十、拥抱、亲吻等。
礼仪是涵盖了礼貌和礼节，礼仪在层面上高于礼貌、礼节，其内涵更深、更广，实际上是由一系列的具体的、表现礼貌的礼节所构成，礼貌是礼节的基础，礼节是礼仪的基本组成部分。
礼宾是指按一定的礼节和仪式接待宾客（多用于外交场合）。
三、礼仪的特点共同性、时代性、差异性、公德约束性、延续性、通俗性上世纪70、80年代初期的打招呼，中国人往往见面就问“吃了没有？”时下最新的打招呼用语是：“最近去哪儿旅游了？”上世纪８０年代中期，部分家庭有了电视，人们见面常问“今天看什么节目没有？”中国人吃饭有个习惯，为了对别人表示尊重，就给他夹个菜，但是国际礼仪是绝不允许的，国际礼仪讲让菜不夹菜。
“百年婚姻演变”第二节礼仪的起源和发展一、礼仪的起源：礼仪随着人类的产生而产生，原始社会是礼仪的起源时期。
二、礼仪的发展奴隶社会：礼仪制度确立，并打上阶级烙印夏商周时期：五礼、九仪、六瑞、六挚、六器春秋战国时期：孔子、孟子、荀子汉代：叔孙通、董仲舒—“君权神授”、天子宋代：程颢、程颐和朱熹的“天理论”明朝：礼仪日臻成熟半殖民半封建社会：中西礼仪道德大杂烩三、现代礼仪：现代礼仪既继承了传统礼仪，又在传统礼仪的基础上有所创新和发展。
小学生文明礼仪教案（15篇）
小学生文明礼仪教案小学生文明礼仪教案(15篇)小学生文明礼仪教案1活动过程:一、故事导入，激发民族自豪感。
1．导入：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。
在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让。
2．老师给大家播放小学生文明礼仪教育视频短片进行教育，找同学说说自己看后的感受？3．指名交流。
二、如何讲究文明礼仪。
（一）个人礼仪1．早在几千年前，孔子就说过：“不学礼，无以立。
”人在社会中生活，必须学会讲究礼仪，才能立足于社会。
在任何地方，我们都要注意讲究文明礼仪，社会生活丰富多彩，文明礼仪也内容繁多。
2．要想做个现代社会的文明人，作为生活于“礼仪之邦”的中国学生，首先我们在个人仪表方面应该注意些什么呢？3．指名回答（衣着整洁大方，不追求名牌、高档，不互相攀比，不佩戴首饰，不化妆、染发。
除此之外要注意个人卫生，睡前起床要洗漱，饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗头、洗澡，讲究梳理勤更衣，养成卫生好习惯。
）（二）学校礼仪学校是我们学习、讲究礼仪的重要场所。
那么我们在学校里与同学之间的交往要讲究哪些礼仪呢？A、同学交往礼仪1．请同学们完成一张问卷调查表，希望同学们能真实地填写。
2．列举两例：（1）礼貌用语是日常礼仪的体现，你和同学之间经常使用礼貌用语吗？比如“请”“谢谢”“麻烦你了”选A经常的同学请举手，选B偶尔的呢？选C从来没有的呢？从这则调查当中我们不难看出在日常交往中，同学们不太重视使用礼貌用语，礼貌用语是日常礼仪的日常体现，以后我们一定要经常使用礼貌用语，不能因为和同学关系亲密而放弃使用礼貌用语。
（2）我们班同学大多数是独生子女，从小缺少与别人交往的经历，从小受到过多的呵护和溺爱，往往以自我为中心，从而造成一些冲突与矛盾，当与同学发生冲突和矛盾告到老师那时，你是怎么做的呢？能联系一件具体的事例说说吗？3．老师总结：（多媒体出示）我国著名作家巴金曾说过，友情在我一生中，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生活有了一点光彩。
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四年级礼仪全套教案
目录
1、称谓用语讲礼仪
2、尊敬长辈讲礼仪
3、自我介绍讲礼仪
4、外出做客讲礼仪
5、家庭待客讲礼仪
6、餐桌之上讲礼仪
7、伙伴游戏讲礼仪
8、外出旅游讲礼仪
9、探病就医讲礼仪
四年级礼仪教案
称谓用语讲礼仪
一、教学目标：
1、让学生了解日常生活中的一些称谓用语；
2、让学生学会选择正确、适当的称谓；
3、培养学生的社交能力和表达能力；
二、教学重难点：
教学重点：让学生能够选择正确、适当的称谓；
教学难点：提升学生的社交能力和语言表达能力；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们我们每天都会接触许许多多的人，遇到这些人时，我们应当如何称呼他们？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《称谓用语讲礼仪》；
二、正确称谓的重要意义：
师：请同学们结合课文内容想一想：使用正确恰当的称谓有什么重要意义？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：大家说的很好，看来大家都有自己独立的见解；
师：（课件出示内容）正确称谓的重要意义主要体现在：选择正确、适当的称谓，反映着一个人的教养、对人的尊敬程度，同时还体现着社会风尚；
三、称谓用语大实践：
师：请几位同学上台表演课本剧《客人来访》，请同学们认真观看后，想一想：小亮有什么失礼之处？我们应当如何帮他纠正？
生：认真观看后，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答问题；
师：大家说的很好，看来大家都是一个非常懂礼貌的孩子；
师：希望通过这一节的学习，大家都能成为一个热爱生活，讲究礼仪的好孩子！
师：下课，同学们再见！
作业布置：向父母亲了解我们的家乡相应亲属的称谓，并做好记录；
四年级礼仪教案
尊敬长辈讲礼仪
一、教学目标：。