有机合成公开课2
有机合成教案两课时
有机合成教案两课时课时安排：两课时教学目标：1. 了解有机合成的基本概念和原理；2. 掌握有机合成的基本方法和步骤；3. 能够分析有机合成反应的类型和条件；4. 能够设计简单的有机合成路线。
第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的有机化合物，如塑料、橡胶、药物等，引导学生思考这些物质的合成过程。
二、有机合成的基本概念（10分钟）1. 介绍有机合成的定义和意义；2. 讲解有机合成的基本原理，如碳原子成键特点、有机反应的基本类型等。
三、有机合成的方法和步骤（15分钟）1. 介绍有机合成的方法和途径，如逆合成分析、有机反应条件的选择等；2. 讲解有机合成的一般步骤，如路线设计、实验操作、结构鉴定等。
四、有机合成实例分析（10分钟）1. 分析一个简单的有机合成实例，如合成乙酸乙酯；2. 引导学生思考如何设计有机合成路线，选择合适的反应条件和试剂。
第二课时五、有机合成反应类型（10分钟）1. 介绍有机合成中常见的反应类型，如加成反应、消除反应、取代反应等；2. 讲解各类反应的特点和应用。
六、有机合成条件的选择（10分钟）1. 讲解有机合成条件选择的原则，如反应速率、产率、选择性等；2. 分析不同反应条件对合成过程的影响。
七、有机合成实验技能（10分钟）1. 介绍有机合成实验中常用的实验技能，如过滤、蒸馏、萃取等；2. 讲解实验操作注意事项，如安全防护、实验数据的处理等。
八、有机合成设计练习（15分钟）1. 给学生发放一些有机合成设计练习题；2. 引导学生运用所学知识，设计有机合成路线，解答练习题。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一定数量的有机合成设计练习题；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；3. 实验报告：评估学生在有机合成实验中的操作技能和实验结果。
第六课时九、有机合成策略（10分钟）1. 介绍有机合成中的策略，如多步骤合成、逆合成分析等；2. 讲解策略在有机合成中的应用，如何优化合成路线。
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3.在施工全过程中，严格按照经招标 人及监 理工程 师批准 的“施 工组织 设计” 进行工 程的质 量管理 。在分 包单位 “自检 ”和总 承包专 检的基 础上， 接受监 理工程 师的验 收和检 查，并 按照监 理工程 师的要 求，予 以整改 。
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、4.贯彻总包单位已建立的质量控制 、检查 、管理 制度， 并据此 对各分 包施工 单位予 以检控 ，确保 产品达 到优良 。总承 包对整 个工程 产品质 量负有 最终责 任，任 何分包 单位工 作的失 职、失 误造成 的严重 后果， 招标人 只认总 承包方 ，因而 总承包 方必须 杜绝现 场施工 分包单 位不服 从总承 包方和 监理工 程师监 理的不 正常现 象。
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5.所有进入现场使用的成品、半成品 、设备 、材料 、器具 ，均主 动向监 理工程 师提交 产品合 格证或 质保书 ，应按 规定使 用前需 进行物 理化学 试验检 测的材 料，主 动递交 检测结 果报告 ，使所 使用的 材料、 设备不 给工程 造成浪 费。
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2．确定有机化合物的元素组成。 (1)组成有机化合物的元素种类最常见的是C、H、O、 N、X等元素。各元素的质量分数通常需要借助有机化 合物的可燃性等化学性质进行定量测定。得知C、H、 N、X等元素的质量分数后，其总和若小于100%，其 差值一般就是氧元素的质量分数。 (2)有机化合物元素组成测定示意图如下：
式中的n，得出有机化合物的分子式。
(5)确定有机化合物分子式的基本方法可归纳为下表：
例1 电炉加热时用纯氧气氧化管内样品，根据产物的质量确 定有机物的组成，下列装置是用燃烧法确定有机物分子式常用 的装置。
(1)产生的氧气按从左到右流向，所选装置各导管的连接顺序是 ____________________________________________________。 (2)C装置中浓H2SO4的作用是 ____________________________________________________。 (3)D装置中MnO2的作用是 ____________________________________________________。 (4)燃烧管中CuO的作用是 ____________________________________________________。
高中化学有机合成(第二课时)教学设计国家一等奖
高中化学有机合成(第二课时)教学设计国家一等奖选修五有机化学基础第三章第四节有机合成（第二课时）一、新课程标准要求⑴举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。
⑵认识卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点，知道它们的转化关系。
二、教学背景分析1．研究内容分析:有机合成是有机化学服务于人类的桥，是有机化学研究的中心，是化学工作者改造世界、创造未来最重要的手段。
有机合成是有机物性质的应用，要求学生在前两章及本章前三节的研究基础之上熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识，同时对本节第一课时有机合成的过程要有初步掌握。
本节课教学要帮助学生学会运用逆合成分析法设计有机化合物合成路线的基本技能，旨在培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的能力，为学生顺利研究本模块第五章进入合成有机高分子化合物时代及选修一《化学与生活》的研究奠定基础，同时使学生认识到合成的有机物与人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育。
2.学生情况分析：学生已有的认知学生已有的研究能力学生研究心理的期待群体中的个体差异三、本节课教学目标1.知识与技能：使学生掌握有机物的性质及转化关系，研究逆合成基本原则及其应用2.过程与方法：①通过小组会商、归结、整理知识，培养学生对有机物性质和官能团转化方法的归结本领。
②通过与生活实际相关的有机物的合成方法的研究，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。
3.情绪、态度与价值观：①体会新物资的不断合成是有机化学具有非凡的科学魅力，对学生渗透热爱化学的教诲。
②培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识。
③加强学生的沟通能力和合作研究能力；以化学主人翁的身份体会化学学科在生产、生活中的实用价值，激发研究化学的兴趣。
四、讲授设想流程与讲授设想（一）教学设计理论依据布鲁纳认知结构理论、皮亚杰建构主义研究理论、维果茨基“最近发展区”理论。
有机合成教案两课时
有机合成教案两课时课时安排：两课时（90分钟）第一章：有机合成概述一、教学目标1. 了解有机合成的概念和意义。
2. 掌握有机合成的基本原理和方法。
3. 能够分析有机合成的应用领域。
二、教学内容1. 有机合成的概念：通过化学反应将两种或多种有机物转化为新的有机物的过程。
2. 有机合成的意义：有机合成在药物、材料、香料、农药等领域具有重要意义，可以满足人类对新材料和新药物的需求。
3. 有机合成的基本原理：通过化学反应，改变有机物的结构，实现原子间的重新组合，形成新的有机物。
4. 有机合成的方法：包括催化合成、光化学合成、电化学合成等，其中催化合成是最常用的方法。
5. 有机合成的应用领域：药物合成、材料制备、香料生产、农药制造等。
三、教学活动1. 引入讨论：邀请学生分享他们对有机合成的了解和看法。
2. 教师讲解：介绍有机合成的概念、意义、基本原理和方法。
3. 案例分析：分析一些常见的有机合成应用案例，如药物、材料等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论有机合成在实际应用中的优势和挑战。
5. 总结讲解：对有机合成的重要性和未来发展进行总结。
四、作业与评估1. 作业：要求学生写一篇关于有机合成的短文，介绍其概念、原理、方法和应用领域。
2. 评估：通过学生的作业和课堂参与度来评估他们对有机合成的理解和掌握程度。
第二章：有机合成基本原理一、教学目标1. 了解有机合成基本原理的概念和内容。
2. 掌握有机合成基本原理的方法和技巧。
3. 能够分析有机合成基本原理在实际应用中的重要性。
二、教学内容1. 有机合成基本原理的概念：有机合成基本原理是指在有机合成过程中，通过控制化学反应的条件和方法，实现有机物结构的改变和原子间的重新组合。
2. 有机合成基本原理的方法：包括选择合适的催化剂、控制反应温度、压力等条件，以及使用适当的溶剂和反应介质。
3. 有机合成基本原理的技巧：包括立体选择性反应、区域选择性反应等，以及如何优化反应条件和方法。
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3.4有机合成（第2课时） 上节知识总结：【思考1】以乙烯为原料合成乙酸乙酯? 画出其合成路线。
【思考2】请用乙烯合成乙二酸二乙酯 ,并画出其合成路线。
4.引入醛基的方法： （1）R —CH 2OH 氧化 （2）乙炔和水加成 （3） RCH=CHR’ 适度氧化 （4）RCHX 2水解等5.引入羧基的方法： (1) R —CHO 氧化；(2) 酯水解；(3) RCH=CHR' 适度氧化；(4) RCX 3水解等 。
1.引入C=C 的方法：(1)卤代烃消去；(2) 醇消去；(3) C ≡C 不完全加成等。
2.引入卤素原子的方法： (1) 醇(或酚)和HX 取代； (2) 烯烃(或炔烃)和HX 、X 2加成； (3) 烷烃(苯及其同系物)和X 2的取代等。
3.引入羟基(—OH)的方法：(1)烯烃和水加成；(2)卤代烃和NaOH 水溶液共热(水解)；(3)醛(或酮)还原(和H 2加成)；(4)酯水解等 。
合成分析法：（综合使用，寻找最优解。
）1.正向合成分析法(顺推法)2.逆向合成分析法(逆推法) 优化合成路线的意义：P66【学与问】卡托普利可用于治疗高血压和充血性心力衰竭，文献中共报道10条合成路线，其中最有价值的路线是以2-甲基丙烯酸为原料，通过4步反应得到目标化合物。
各步反应的产率如下：——→93.0%A ——→81.7%B ——→90.0%C ——→85.6%计算该合成路线的总产率是多少？设计合成路线时：（1）观察目标分子结构：碳骨架、官能团的种类和位置；（2）根据目标分子的结构推断官能团的引入和转化；（3）优化合成路线：绿色、经济、高效......逆合成分析法解题思路：①找出目标分子中的官能团。
②对目标分子进行官能团转换，关键：键的切断：③逆推制定合理的合成路线。
基础原料 中间体 中间体 目标化合物基础原料中间体 中间体 目标化合物【实践应用】利用原料苯、甲苯、乙烯、丙烯、乙炔、2—丁烯写出合成的逆合成分析思路。
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1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
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习题1 、以2-丁烯为原料合成：
1) 2-氯丁烷
H 3 CC HC HC H 3+ H C l
HH 2 H 3 CCCC H 3
2) 2-丁醇H 3 CC HC HC H 3+ H 2 O
C l HH 2 H 3 CCCC H 3
O H
3) 2,3-二氯丁烷
H 3 C C HC H C H 3+ C l2
H2O+CH2=CHCOOH
OH
反应类型 消去反应
：
30
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问题三 分析：
A的结构简式为 ：
CH3—CH—COOH
OH
对比A和E的分子式，我们发现E的C原子
个数是A的2倍，推断可能是2分子的A反应生
成E，再对比H和O原子发现： 2A—E=2H2O， 结合A的结构简式，很明显是它们的羧基和醇
5) 1,3-丁二烯
H 3CC H C HC H 3 +Cl2
HH H 3CC CC H 3
C l C l
HH
C2H 5O H
H 3CC CC H 3+2N aO H加 热 H 2CC H C HC H 2+2N aCl+2H 2O
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有机合成教案两课时课时安排：两课时（90分钟）教学目标：1. 了解有机合成的基本概念和原理；2. 掌握有机合成的方法和步骤；3. 能够分析有机合成反应的类型和条件；4. 能够设计简单的有机合成实验。
教学方法：1. 讲授法：讲解有机合成的基本概念、原理和反应类型；2. 案例分析法：分析具体的有机合成实例；3. 实验操作法：指导学生进行有机合成实验。
教学内容：第一课时：一、有机合成的基本概念（15分钟）1. 有机合成的定义：通过化学反应将简单的有机物转化为复杂的有机物；2. 有机合成的意义：解决自然界中不存在的有机物质的需求，提高物质的价值。
二、有机合成的原理（15分钟）1. 碳原子的四价结构：碳原子可以通过共价键形成多种有机化合物；2. 有机化合物的结构与性质：结构决定性质，性质决定用途。
三、有机合成反应类型（20分钟）1. 加成反应：两个分子结合形成一个新的分子；2. 消除反应：一个分子中的原子或基团被去除，形成双键或三键；3. 取代反应：一个原子或基团被另一个原子或基团取代。
第二课时：四、有机合成的步骤（20分钟）1. 选择合适的反应物：考虑反应物的可获得性、成本和反应效率；2. 选择适当的催化剂和反应条件：加速反应速度，提高产率。
五、有机合成实验（25分钟）1. 实验操作：引导学生进行有机合成实验，掌握实验步骤和技巧；2. 实验数据分析：观察实验结果，分析产物的结构和性质。
六、案例分析（20分钟）1. 案例一：合成乙酸乙酯；2. 案例二：合成苯甲酸。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对有机合成基本概念的理解；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据分析能力；3. 课后作业：巩固学生对有机合成原理和反应类型的掌握。
教学资源：1. 有机合成教材或教案；2. 实验仪器和试剂：进行有机合成实验。
六、有机合成策略与设计（20分钟）1. 逆合成分析：从目标产物出发，逆向推断合成路径；2. 有机合成设计：结合反应类型和条件，设计合理的合成路线。
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实验与探究
内容：加热塑料碎片
现象
塑料1 塑料2
加热熔化，遇冷凝固，易变形。 加热不熔化，遇冷不凝固，一次成形。
通过探究活动你有哪些发现？
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有些网状结构的高分子材料一经加工 成型就不会受热熔化，因而具有热固性。
有些溶于水，而不 溶于有机溶剂
多数耐热，难熔化， 熔点一般比较高 多数不能燃烧
多数是电解质
一般比较简单，副反 应少，反应速率较快
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有 机 化 合 物
2、有机化合物
小分子有机化合物 如：甲烷、乙
醇、葡萄糖、
高分子有机化合物
如：淀粉、 蛋白质
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聚四氟乙烯 作内衬的不粘锅
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链状结构
结构
网状结构
特性
热塑性------聚乙烯、聚氯乙烯
热固性------电木、灯饰外壳、锅把
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塑料
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合成材料的广泛应用
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合成材料的广泛应用
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塑料管材
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合成材料的广泛应用
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思考 一．有机合成 :
有机合成是利用简单、易得的原料， 有机合成是利用简单、易得的原料，通 简单 过有机反应，生成具有特定结构和功能 特定结构和功能的有 过有机反应，生成具有特定结构和功能的有 机化合物。 机化合物。
二．有机合成的任务
1、目标化合物分子碳链骨架的构建 、目标化合物分子碳链骨架的构建 碳链骨架 的转化和引入。 2、官能团的转化和引入。 、官能团的转化和引入
科里出生于美国, 1945年进 科里出生于美国, 1945年进 入美国麻省理工学院学习，1951 入美国麻省理工学院学习， 年获得博士学位， 年获得博士学位，现任哈佛大学 教授。 教授。 科里于1967年提出了“逆合成分析原理”,将 科里于1967年提出了“逆合成分析原理” 1967年提出了 有机合成路线设计技巧艺术地变成了有严格思维逻 辑的科学,并利用电子计算机来设计有机合成路线, 辑的科学,并利用电子计算机来设计有机合成路线, 开创了计算机辅助有机合成的新纪元。 开创了计算机辅助有机合成的新纪元。他所提出的 有机合成理论及方法, 有机合成理论及方法,促进了有机合成化学的飞速 发展,因而获得了1990年诺贝尔化学奖。 1990年诺贝尔化学奖 发展,因而获得了1990年诺贝尔化学奖。
NaOH醇溶液△ 醇溶液△ 醇溶液
CH3CH2Br
CH2
Br2水
H2C—Br
消去反应
CH2 加成反应 H2C—Br
NaOH水溶液△ 水溶液△ 水溶液 取代反应
H2C—OH H2C—OH
基础原料
CH2＝CH2
中间体
CH2Br CH2Br
目标化合物
CH2OH CH2OH
“逆合成分析法”与科里 逆合成分析法”
副产物 中间体2 中间体 辅助原料 目标化合物
【学以致用——解决问题 】 学以致用 解决问题
问题二
写出由乙烯制备乙酸乙酯的设计思路 写出由乙烯制备乙酸乙酯的设计思路 乙烯制备乙酸乙酯
乙烯
乙醇
乙醛 乙酸乙酯
乙酸
考考你
请写出由 CH3CH2Br 路线 制备 H2C—OH
H2C—OH
的合成
合成流程图如下： 合成流程图如下：
【学以致用——解决问题 】 学以致用 解决问题
问题一
习题１ 书 P67 习题１
新闻链接： 新闻链接： 2005年9月2日,中国包装网刊登了题为《美 中国包装网刊登了题为《 年 月 日 中国包装网刊登了题为 保鲜膜包食品有害健康》 指出PVC含 国:保鲜膜包食品有害健康》的文章 指出 保鲜膜包食品有害健康 的文章,指出 含 有致癌物质; 有致癌物质 10月13日,《第一财经日报》报道称 日韩 月 日 《第一财经日报》报道称:日韩 PVC食品保鲜膜大举进入中国。目前，中国超 食品保鲜膜大举进入中国。 食品保鲜膜大举进入中国 目前， 市生鲜产品及熟食包装中仍在大量使用PVC保 市生鲜产品及熟食包装中仍在大量使用 保 鲜膜。 鲜膜。 10月25日,国家质检总局针对 国家质检总局针对PVC食品保鲜 月 日 国家质检总局针对 食品保鲜 膜使用安全问题召开新闻发布会，公布： 膜使用安全问题召开新闻发布会，公布：要求 严禁用PVC保鲜膜直接包装肉食、熟食及油脂 保鲜膜直接包装肉食、 严禁用 保鲜膜直接包装肉食 食品。 食品。
目标化 合物 中间体 中间体
基础 原料
H2C— OH H2C— OH
水
例如：乙二酸 草酸 草酸) 例如：乙二酸(草酸 O 二乙酯的合成 C— OH C— OH O
C— OC2H5 C— OC2H5
[O]
4
O +CH3CH2OH 1 +H2O
CH2 CH2 +Cl2
3
解
O 石油裂解气
2
H2C— Cl H2C— Cl
思考：你能够根据已学的知识， 思考：你能够根据已学的知识，利用一 些常用的原材料，合成PVC PVC吗 些常用的原材料，合成PVC吗？
副产物
副产物
基础原料 HC=CH
中间体1 中间体 CH2=CHCl
中间体2 目标化合物 中间体 -CH2-CH-n
Cl
辅助原产物 基础原料 辅助原料 中间体1 中间体 辅助原料
例如： 乙二酸(草酸 草酸)二乙酯的合成 例如： 乙二酸 草酸 二乙酯的合成
O O
C— OC2H5 C— OC2H5 C— OH C— OH
[O]
4
H2C— OH H2C— OH
水
O +CH3CH2OH 1 +H2O
CH2 CH2 +Cl2
3
解
O 石油裂解气
2
H2C— Cl H2C— Cl
逆合成分析法
原料
顺 逆
中间体
顺 逆
产品
意义： 意义： 可以制备天然有机物, ☞可以制备天然有机物,以弥补自然资源的不足 可以对天然有机物进行局部的结构改造和修饰, ☞可以对天然有机物进行局部的结构改造和修饰, 使其性能更加完美 可以合成具有特定性质的、 ☞可以合成具有特定性质的、自然界并不存在的有 机物,以满足人类的特殊需要。 机物,以满足人类的特殊需要。
宇航员费俊龙、聂海胜凯旋归来
神州七号－ 神州七号－飞天航天服
神七宇航员翟志刚的太空漫步
神舟七号”的舱外航天服的面料采用 神舟七号” 高级混合纤维制成，具有高强度、 高级混合纤维制成，具有高强度、耐 高温、抗撞击、防辐射等特性。 高温、抗撞击、防辐射等特性。
有机材料的惊艳绽放
世界上每年合成的近百万个新化 合物中约70%以上是有机化合物。 70%以上是有机化合物 合物中约70%以上是有机化合物。
学以致用
用甲苯、 用甲苯、和乙烯为原料合成阿司匹林
O
（
O C CH3 C OH O
乙酰水杨酸） 乙酰水杨酸）
辅助原料自选，写出合成路线。 辅助原料自选，写出合成路线。
四、有机合成遵循的原则
1）起始原料要廉价、易得、低毒、低污染—— ）起始原料要廉价、易得、低毒、低污染 通常采用4个 以下的单官能团化合物和单 通常采用 个C以下的单官能团化合物和单 取代苯。 取代苯。 2）尽量选择步骤最少的合成路线——以保证较 ）尽量选择步骤最少的合成路线 以保证较 高的产率。 高的产率。 3）满足“绿色化学”的要求。 ）满足“绿色化学”的要求。 4）操作简单、条件温和、能耗低、易实现 ）操作简单、条件温和、能耗低、 5）尊重客观事实，按一定顺序反应。 ）尊重客观事实，按一定顺序反应。
资料卡
PVC保鲜膜到底怎么了？ 保鲜膜到底怎么了？ 保鲜膜到底怎么了
我国市面上普遍使用的保鲜膜中其中 一种主要成分为聚氯乙烯 简称PVC，是由 聚氯乙烯， 一种主要成分为聚氯乙烯，简称 ， PVC树脂加入大量增塑剂 树脂加入大量增塑剂(DHEA)和其他助 和其他助 树脂加入大量增塑剂 剂加工而成，在受热条件下释放出有毒物质。 剂加工而成，在受热条件下释放出有毒物质。 PVC保鲜膜透明性好，不易破裂，具有很好 保鲜膜透明性好， 保鲜膜透明性好 不易破裂， 的黏性，且价格较低。 的黏性，且价格较低。