北师大版九年级数学上册 反比例函数重点题型归纳 教学案
北师大版数学九年级上册第六章反比例函数复习教案

(2)反比例函数在实际问题中的应用:学生在将反比例函数应用于实际问题中时,往往难以正确设定变量和建立模型。
突破方法:通过典型例题的讲解和练习,引导学生如何从问题中抽象出反比例关系,并建立数学模型。
(3)反比例函数与其他函数的区分:学生容易混淆反比例函数与其他函数的性质和图像。
同学们,今天我们将要复习的是《反比例函数》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过路程不变,速度与时间成反比的情况?”(如:固定距离,速度越快,所需时间越短)这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索反比例函数的奥秘。
另外,学生在将反比例函数应用于实际问题中时,有时会感到困惑,不知道如何从问题中抽象出反比例关系。针对这个问题,我计划在接下来的教学中,设计更多具有实际背景的问题,引导学生逐步学会如何从问题中提炼出反比例函数模型,提高他们解决实际问题的能力。
在小组讨论环节,我发现学生们积极参与,讨论氛围浓厚,但部分小组在分享成果时,表达不够清晰。为了提高学生的表达能力,我打算在今后的教学中,多给予他们展示和表达的机会,并适时给予指导和鼓励,帮助他们更好地展示比例函数复习教案
一、教学内容
本节课为北师大版数学九年级上册第六章“反比例函数”的复习教案。教学内容主要包括以下几部分:
1.反比例函数的定义与性质:回顾反比例函数的定义,即y=k/x(k为常数,k≠0),以及其性质,如图像关于原点对称、在每个象限内的符号等。
2.反比例函数的图像:复习反比例函数图像的特点,如曲线在第一、三象限单调递减,在第二、四象限单调递增,以及图像与坐标轴无交点等。
最新北师大版九年级数学上册《反比例函数》教案(优质课一等奖教学设计).doc

《1 反比例函数》教案
教学目标:
1、从现实情境和已有的知识经验出发,讨论两个变量之间的函数关系,加深对函数概念的理解.
2、经历抽象反比例函数概念的过程,领会反比例函数的意义,理解反比例函数的概念.
3、结合具体情境体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数表达式.
教学重点:
理解和领会反比例函数的概念.
教学难点:
从现实环境和所学知识人手,探索两个变量之间的函数关系.
教学过程:
一、问题提出
电流I、电阻R、电压U之间满足关系式U=IR,当U=220
V时,(1)你能用含有R的代数式表示I吗?(2)利用写出的关系式完成表格(见可悲吧):当R越来越大时,I怎样变化?当R 越来越小呢?(3)变量I是R的函数吗?为什么?
根据提供的信息,对多对关系式的分析,可以得出:当电阻R越来越大时,电流I越来越小,当R越来越小时,I越来越大.当给定一个R的值时,相应地就确定了一个I值,因此,I是R的函数.
二、做一做
1、一个矩形的面积为20cm2,相邻的两条边长分别为x cm和ycm.那么变量y是变量x的函数吗?是反比例函数吗?为什么?
2、某村有耕地346.2公顷,人数数量n每年发生变化,那么该村人均占有耕地面积m(公顷/人)是全村人口数n的
函数吗?是反比例函数吗?为什么?
3、y是x的反比例函数,表格(见课本)给出了x与y的一些值:
(1)写出这个反比例函数的表达式;
(2)根据函数表达式完成表格.
三、课堂小结
反比例函数概念形成的过程中,大家应充分利用已有的生活经验和背景知识,注意概念中变量的相依关系及变化规律,逐步加深理解.通过举例、说理、讨论等活动,用数学眼光审视某些实际现象.。
九年级数学上册(反比例函数)教案 北师大版 教案

《反比例函数》教案一、本章知识网络图⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧反比例函数与实际问题三角形矩形问题反比例函数与面积有关对称性增减性位置形状图象和性质定义及表示形式二、知识点及考点: (一)反比例函数的概念: 知识要点:1、一般地,形如 y = x k( k 是常数, k = 0 ) 的函数叫做反比例函数。
注意:(1)常数 k 称为比例系数,k 是非零常数; (2)解析式有三种常见的表达形式:(A )y = x k(k ≠ 0) , (B )xy = k (k ≠ 0) (C )y=kx-1(k ≠0)例题讲解:有关反比例函数的解析式(1)下列函数,① 1)2(=+y x ②.11+=x y ③21x y = ④.x y 21-=⑤2x y =-⑥13y x =;其中是y 关于x 的反比例函数的有:_________________。
(2)函数22)2(--=a x a y 是反比例函数,则a 的值是( )A .-1B .-2C .2D .2或-2(3)若函数11-=m xy (m 是常数)是反比例函数,则m =________,解析式为________.(4)如果y 是m 的反比例函数,m 是x 的反比例函数,那么y 是x 的( ) A .反比例函数 B .正比例函数 C .一次函数 D .反比例或正比例函数 练习:(1)如果y 是m 的正比例函数,m 是x 的反比例函数,那么y 是x 的( )(2)如果y 是m 的正比例函数,m 是x 的正比例函数,那么y 是x 的( )(5)反比例函数(0ky k x =≠)的图象经过(—2,5, n ),求1)n 的值; 2)判断点B (24,)是否在这个函数图象上,并说明理由 (6)已知y 与2x -3成反比例,且41=x 时,y =-2,求y 与x 的函数关系式.(7)已知函数12y y y =-,其中1y 与x 成正比例, 2y 与x 成反比例,且当x =1时,y =1;x =3时,y =5.求:(1)求y 关于x 的函数解析式; (2)当x =2时,y 的值.(二)反比例函数的图象和性质: 知识要点:1、形状:图象是双曲线。
北师大版数学九年级上册5.1《反比例函数》教学设计

北师大版数学九年级上册5.1《反比例函数》教学设计一. 教材分析《反比例函数》是北师大版数学九年级上册第五章第一节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了函数概念和正比例函数的基础上,引出反比例函数的概念,让学生进一步理解函数的本质,体会数学与实际生活的联系。
本节内容对于学生来说比较抽象,但是通过生活中的实例,可以让学生更好地理解反比例函数的概念和性质。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的函数知识,对于正比例函数的概念和性质已经有了初步的了解。
但是反比例函数的概念和性质较为抽象,学生可能难以理解。
因此,在教学过程中,我将会结合生活中的实例,让学生更好地理解反比例函数的概念和性质。
三. 教学目标1.理解反比例函数的概念,掌握反比例函数的性质。
2.能够运用反比例函数解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.反比例函数的概念和性质。
2.如何运用反比例函数解决实际问题。
五. 教学方法1.实例导入:通过生活中的实例,引导学生思考反比例函数的概念。
2.小组讨论:让学生通过小组讨论,共同探究反比例函数的性质。
3.练习巩固:通过大量的练习题,让学生巩固反比例函数的知识。
4.实际应用:让学生运用反比例函数解决实际问题,感受数学与生活的联系。
六. 教学准备1.PPT课件:制作反比例函数的教学课件,包括生活中的实例、反比例函数的性质等内容。
2.练习题:准备一些关于反比例函数的练习题,用于课堂练习和巩固知识。
3.教学视频:准备一些关于反比例函数的教学视频,用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个生活中的实例,如商场打折,引导学生思考反比例函数的概念。
2.呈现(10分钟)通过PPT课件,呈现反比例函数的性质,让学生初步了解反比例函数的特点。
3.操练(10分钟)让学生通过小组讨论,共同探究反比例函数的性质。
期间,教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(10分钟)让学生解答一些关于反比例函数的练习题,巩固所学知识。
北师大版数学九年级上册《反比例函数的性质》教学设计

北师大版数学九年级上册《反比例函数的性质》教学设计一. 教材分析《反比例函数的性质》是北师大版数学九年级上册的一章内容。
本章主要让学生理解反比例函数的定义,掌握反比例函数的性质,并能够运用反比例函数解决实际问题。
本节课的教学内容主要包括反比例函数的定义、图像特点、性质及其应用。
二. 学情分析九年级的学生已经学习了函数的基本概念和一次函数、二次函数的性质,对函数有一定的认识。
但是,对于反比例函数的理解和应用还需要进一步的引导和培养。
学生的学习兴趣和积极性需要通过丰富的教学手段和实际问题来激发。
三. 教学目标1.了解反比例函数的定义,理解反比例函数的概念。
2.掌握反比例函数的图像特点和性质。
3.能够运用反比例函数解决实际问题。
4.培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.反比例函数的定义和性质的理解。
2.反比例函数图像的特点和描绘。
3.反比例函数在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、思考、探究来发现反比例函数的性质。
2.使用多媒体辅助教学,通过图像和动画展示反比例函数的性质,增强学生的直观感受。
3.结合实际例子,让学生通过动手操作和计算来解决实际问题,提高学生的应用能力。
4.采用小组讨论和合作学习的方式,培养学生的团队合作和沟通能力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.反比例函数的图像和动画资料。
3.实际问题的案例和数据。
4.练习题和测试题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示一些实际问题,如速度和时间的关系,引导学生思考如何用数学来描述这种关系。
然后,引出反比例函数的概念。
2.呈现(15分钟)展示反比例函数的图像和性质,让学生观察和描述图像的特点。
通过动画展示反比例函数的性质,如随着自变量的增加,因变量的值是如何变化的。
3.操练(15分钟)让学生动手操作,通过计算和作图来验证反比例函数的性质。
可以给出一些实际问题,让学生运用反比例函数来解决。
1反比例函数-北师大版九年级数学上册教案

反比例函数-北师大版九年级数学上册教案一、教学目标通过本课的学习,学生应该能够:1.掌握反比例函数的概念和性质;2.理解反比例函数的图像特征;3.能运用反比例函数解决实际问题。
二、教学重点1.反比例函数的概念和性质;2.反比例函数的图像特征。
三、教学难点反比例函数实际应用问题的解决。
四、教学过程1. 导入新知本课学习的主要内容是反比例函数,回顾一下之前学过的正比例函数。
请同学们简单回答一下什么是正比例函数,它的图像特征是什么。
2. 概念认识引入反比例函数的定义和性质,讲解反比例函数的概念和性质。
并通过学生自主练习来巩固概念。
3. 图像探究通过计算几个反比例函数的图像,来观察图像的特征。
并通过课堂小组讨论,学生们分别汇报各自的观察结果。
最终得到反比例函数图像的特征是:经过点(1, a)并且与x轴垂直。
4. 例题演练通过实例演示,来帮助学生更好的掌握反比例函数的解法。
要求学生先自主思考解题思路,然后再与同桌讨论交流。
最后由教师进行总结和点评。
5. 创新实践让学生通过实际问题来运用反比例函数进行解题,如水桶漏水、利润分配、比例缩小等问题。
鼓励学生思考不同的解法,并形成小组或个人汇报解答思路和结果。
五、教学方法本课采用讲授、讨论、实践等方法。
通过学生自主练习、案例演示和小组讨论等活动,帮助学生更好地掌握反比例函数的概念和解法。
六、教学评价本课教学重心是帮助学生理解反比例函数的概念和性质,并能够运用反比例函数解决实际问题。
针对不同难度的反比例函数题目,采取引导和提示的方式,帮助每个学生充分思考并解答问题。
通过不同方式的评价,如课堂监测、作业和小组汇报等,来检验课程效果。
七、拓展延伸让学生在家通过复习反比例函数的相关知识并完成一定数量的习题,巩固课堂所学知识。
同时,鼓励学生通过网络教育资源自学更多知识内容,加深对反比例函数的认识。
北师大版数学九年级上册《反比例函数》教案

北师大版数学九年级上册《反比例函数》教案一、教学目标1.理解反比例函数的定义及其特点;2.能够通过表格、图像、实例等形式表示反比例函数,并形象理解;3.能够应用反比例函数解决实际问题;4.发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.理解反比例函数的定义及其特点;2.能够通过表格、图像、实例等形式表示反比例函数,并形象理解。
三、教学难点1.能够应用反比例函数解决实际问题;2.发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、教学内容及教学方法教学内容1.反比例函数的定义及其特点;2.反比例函数的表格、图像、实例;3.反比例函数的应用。
教学方法1.归纳法和演绎法相结合;2.以实例为基础进行教学;3.组织学生进行小组讨论;4.利用多种教学手段,如讲解、展示、讨论等。
五、教学步骤第一步:引入介绍本课的主题:反比例函数,通过捕捉学生的注意力引入本课。
第二步:概念的讲解1.反比例函数的定义;2.反比例函数的图像及其特点;3.反比例函数的一般式及其性质。
第三步:小组讨论案例提供 5~10 个实际问题,组织学生分组讨论如何用反比例函数来解决这些问题。
第四步:作业辅导老师根据本课教学内容布置作业,并对学生作业进行辅导。
六、教学评价1.学生通过小组讨论和作业完成任务,能够较好的理解反比例函数的定义、特点和应用;2.学生在课堂上和小组中能积极表达,互相交流,并进行了有效合作;3.学生通过课堂练习和作业完成,能够掌握所学知识,较好的掌握了课堂所学内容。
七、教学反思通过本课的教学,学生在课堂上和小组中都能积极参与讨论,并且能够掌握反比例函数的基本概念和应用,达到了本课的预期教学目标。
同时也发现了一些问题:部分学生对于难度较大的问题理解困难,需要老师进一步解释;有些学生的知识储备较少,需要老师根据学生的情况进行差异化教学。
在以后的教学中,需要更注重学生的个性化需求,实现更有效的教学效果。
九年级数学上册 反比例函数复习教案 北师大版

九年级数学上册 反比例函数复习教案 北师大版一. 教学内容:反比例函数 教学目标:1. 理解反比例函数、图象及其主要性质,能根据所给信息确定反比例函数表达式,画出反比例函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题。
2. 初步了解数学在实际生活中的应用,增强应用意识,体会数学的重要性。
二. 重点、难点:重点:1..能根据所给信息确定反比例函数表达式,画出反比例函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题。
2、反比例函数的图像特点及性质的探究 3、通过观察图像,归纳总结反比例函数图像 难点:1、理解反比例函数的概念2、画反比例函数的图像,并从图像中获取信息3、从反比例函数的图像中归纳总结反比例函数的主要性质 4.反比例函数的应用。
三、知识要点1、经历抽象反比例函数概念的过程,并能类推归纳出反比例函数的表达式2、一般地,如果两个变量x ,y 之间的关系可以表示成y=xk(k 为常数,k 不等于0)的形式,那么称y 是x 的反比例函数.从y=xk中可知,x 作为分母,所以不能为零 3、画反比例函数图像时要注意以下几点a 列表时自变量的取值应取绝对值相等而符号相反的一对数值,这样既可以简化计算,又便于标点b 列表、描点时,要尽量多取一些数值,多描一些点,这样方便连线c 在连线时要用“光滑的曲线”,不能用折线 4、反比例函数的性质反比例函数 ()0≠=k xky k 的取值范围0>k0<k图象性质①x 的取值范围是0≠x ,y 的取值范围是0≠y②函数图象的两个分支分别在第一、三象限,在每一个象限内y 随x 的增大而减小①x 的取值范围是0≠x ,y 的取值范围是0≠y ②函数图象的两个分支分别在第二、四象限,在每一个象限内y 随x 的增大而增大注意:1)反比例函数是轴对称图形和中心对称图形;2)双曲线的两个分支都与x 轴、y 轴无限接近,但永远不能与坐标轴相交;3)在利用图象性质比较函数值的大小时,前提应是“在同一象限”内。
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第六章 反比例函数【学习目标】1.会判断一个函数是否是反比例函数.(重点)2.会求反比例函数的表达式.(难点)3.掌握反比例函数图象的特征.(重点)4.会利用反比例函数图象解决相关问题.(难点)【知识点内容】知识点一:反比例函数的概念:一般地,如果两个变量y 与x 的关系可以表示成()0≠=k xky ,的形式,那么称 y 是 x 的反比例函数.形如xky =、1-=kx y 、)0≠=k k xy (的函数称为y 关于x 的反比例函数。
例题1:在下列关系式中,x 均为自变量,哪些式反比例函数?每个反比例函数相应的k 值是多少?x y 51=)(10.42-=x y )( 23xy =)( 24=xy )( 365+=x y )( 76-=xy )( 257x y =)( x y 518=)(1.已知22)1(-+=mx m y 是反比例函数,则m = .2.已知函数32)1(--+=k k x k y 是反比例函数,则k = .②确定反比例函数解析式:用待定系数法求反比例函数例题2:已知反比例函数y =(k ≠0)的图象经过点A (﹣3,﹣6). (1)求这个函数的表达式;(2)点B (4,),C (2,﹣5)是否在这个函数的图象上?3.某反比例函数的图象经过点(﹣2,3),则此函数图象也经过点( ) A .(2,﹣3)B .(﹣3,﹣3)C .(2,3)D .(﹣4,6)4.若反比例函数y =的图象经过点(﹣1,2),则这个函数的图象一定经过点( ) A .(﹣2,﹣1) B .(﹣,2)C .(2,﹣1)D .(,2)知识点二:反比例函数图像与性质反比例函数 ()0≠=k xky k 的符号k >0k <0图象性质①0,0≠≠y x②函数图象经过一、三象限,在每个现象内,y 随x 的值增大而减少①0,0≠≠y x②函数图象经过二、四象限,在每个现象内,y 随x 的值增大而增大反比例函数图象是轴对称图形,也是中心对称图形,关于原点对称5.关于反比例函数y =图象,下列说法正确的是( ) A .点(﹣2,1)在它的图象上 B .它的图象经过原点C .它的图象在第一、三象限D .当x >0时,y 随x 的增大而增大6.已知反比例函数y =﹣,下列结论:①图象必经过(﹣2,4);②图象在二,四象限内;③y 随x 的增大而增大;④当x >﹣1时,则y >8.其中错误的结论有( )个 A .3B .2C .1D .07.已知反比例函数,下列说法中正确的是( )A .该函数的图象分布在第一、三象限B .点(﹣4,﹣3)在函数图象上C .y 随x 的增大而增大D .若点(﹣2,y 1)和(﹣1,y 2)在该函数图象上,则y 1<y 2②利用反比例函数图像解决比大小问题例题3:已知点A (﹣2,y 1)、B (﹣1,y 2)、C (3,y 3)都在反比例函数y =的图象上,则( ) A .y 1<y 2<y 3B .y 3<y 2<y 1C .y 3<y 1<y 2D .y 2<y 1<y 38.反比例函数y=图象上有三个点(x1,y1),(x2,y2),(x3,y3),其中x1<x2<0<x3,则y1,y2,y3的大小关系是()A.y1<y2<y3B.y2<y1<y3C.y3<y1<y2D.y3<y2<y19.函数(a为常数)的图象上有三点(﹣4,y1),(﹣1,y2),(2,y3),则函数值y1,y2,y3的大小关系是()A.y3<y1<y2B.y3<y2<y1C.y1<y2<y3D.y2<y3<y110.若点(x1,y1),(x2,y2),(x3,y3)都是反比例函数y=﹣图象上的点,并且y1<0<y2<y3,则下列各式中正确的是()A.x1<x2<x3B.x1<x3<x2C.x2<x1<x3D.x2<x3<x1③通过图像性质求未知数取值范围例题4.反比例函数y=的图象有一支位于第一象限,则常数a的取值范围是.11.在反比例函数的图象的每一条曲线上,y都随x的增大而减小,则k的取值范围是()A.k>1B.k>0C.k≥1D.k<112.已知A(﹣1,y1),B(2,y2)两点在双曲线y=上,且y1>y2,则m的取值范围是()A.m<0B.m>0C.m>﹣D.m<﹣13.已知反比例函数的图象上有两点A(x1,y1)、B(x2,y2),当x1<0<x2时,有y1<y2,则m的取值范围是.④通过图像解决一次函数与反比例函数大小问题(找交点分成四部分、谁大谁在上)例题5.如图,一次函数y1=k1x+b(k1≠0)的图象与反比例函数y2=(k2≠0)的图象交于A,B两点,观察图象,当y1>y2时,x的取值范围是.(例题5) (14题图)14.如图,已知一次函数y=mx+n与反比例函数的图象交于A(3,1)、B(﹣1,﹣3)两点.观察图象,可知不等式的解集是.15.如图,一次函数y1=x﹣1与反比例函数的图象交于点A(2,1)、B(﹣1,﹣2),则使y1>y2的x的取值范围是.(题15图)(题16图)16.如图,一次函数y1=ax+b(a≠0)与反比例函数的图象交于A(1,4)、B(4,1)两点,若使y1>y2,则x的取值范围是.变式17.如图,正比例函数y1=k1x与反比例函数y2=的图象交于A、B两点,根据图象可直接写出当y1>y2时,x的取值范围是.(题17图)(题18图)变式18.如图,一次函数的图象y=﹣x+b与反比例函数的图象y=交于A(2,﹣4),B(m,2)两点.当x 满足条件时,一次函数的值大于反比例函数值.⑤一次函数与反比例函数的大致图像(理解好一次函数b kx y +=中k 、b 的意义、反比例函数xky =中k 的意义) 一次函数b kx y +=反比例函数xk y =0>k0<k0>k 0<k0>b0<b例题6.在同一个直角坐标系中,函数y =kx 和的图象的大致位置是( )A .B .C .D .19.在同一坐标系中(水平方向是x 轴),函数y =和y =kx +3的图象大致是( )A .B .C .D .20.若ab <0,则正比例函数y =ax 与反比例函数y =在同一坐标系中的大致图象可能是( )A .B .C .D .21.已知k 1<0<k 2,则函数y =k 1x ﹣1和y =的图象大致是( )A .B .C .D .22.若ab >0,则一次函数y =ax +b 与反比例函数y =在同一坐标系中的大致图象是( )A .B .C .D .23.已知关于x 的函数y =k (x +1)和y =﹣(k ≠0),它们在同一坐标系中的大致图象是( )A .B .C .D .24.在同一直角坐标系中,函数y =kx ﹣k 与y =(k ≠0)的图象大致是( )A .B .C .D .知识点三:反比例函数解析式中k 的几何意义过双曲线x ky =(0k ≠) 上任意一点作x 轴、y 轴的垂线,所得矩形的面积为k . 过双曲线x ky =(0k ≠) 上任意一点作一坐标轴的垂线,连接该点和原点,所得三 角形的面积为2k.要点诠释:只要函数式已经确定,不论图象上点的位置如何变化,这一点与两坐标轴的垂线和两坐标轴围成的面积始终是不变的.例题7.如图,点A是反比例函数y=图象上的一个动点,过点A作AB⊥x轴,AC⊥y轴,垂足点分别为B、C,矩形ABOC的面积为4,则k=.(例题7)(题25图)(题26图)25.如图,点A是反比例函数y=图象上的一点,AB垂直x轴于点B,若S△ABO=2.5,则k的值为()A.2.5B.5C.﹣5D.﹣2.526.如图,点A是反比例函数图象上一点,过点A作AB⊥y轴于点B,点C、D在x轴上,且BC∥AD,四边形ABCD的面积为3,则这个反比例函数的解析式为.27.已知反比例函数在第一象限的图象如图所示,点A在其图象上,点B为x轴正半轴上一点,连接AO、AB,且AO=AB,则S△AOB=.(题27图)(题28图)28.如图,直线x=2与反比例函数和的图象分别交于A、B两点,若点P是y轴上任意一点,则△P AB 的面积是.29.如图,点A在双曲线上,点B在双曲线y=上,且AB∥x轴,C、D在x轴上,若四边形ABCD为矩形,则它的面积为.(题29图)(题30图)30.如图,点A是反比例函数y=的图象上一点,过点A作AB⊥x轴,垂足为点B,线段AB交反比例函数y =的图象于点C,则△OAC的面积为.31.双曲线y1、y2在第一象限的图象如图,,过y1上的任意一点A,作x轴的平行线交y2于B,交y轴于C,若S△AOB=1,则y2的解析式是.四:解答题①相加最小型1.如图,一次函数y=kx+b与反比例函数y=的图象交于A(1,4),B(4,n)两点.(1)求反比例函数的解析式;(2)求一次函数的解析式;(3)点P是x轴上的一动点,试确定点P并求出它的坐标,使P A+PB最小.2.如图,一次函数y1=k1x+b的图象与反比例函数y2=(x>0)的图象交于A、B两点,与y轴交于C点,已知A点坐标为(2,1),C点坐标为(0,3)(1)求一次函数和反比例函数的解析式;(2)在x轴上找一点P,使得△P AB的周长最小,请求出点P的坐标.②求围成面积3.如图,反比例函数y=的图象与一次函数y=x+b的图象交于点A(1,4)、点B(﹣4,n).(1)求一次函数和反比例函数的解析式;(2)求△OAB的面积;(3)直接写出一次函数值大于反比例函数值的自变量x的取值范围.4.如图,已知A(﹣4,n),B(2,﹣4)是一次函数y=kx+b的图象和反比例函数y=的图象的两个交点.(1)求反比例函数和一次函数的解析式;(2)求直线AB与x轴的交点C的坐标及△AOB的面积;(3)直接写出一次函数的值小于反比例函数值的x的取值范围.③已知面积反推点坐标5.如图,一次函数y=kx+b与反比例函数y=的图象交于点A(1,6),B(3,n)两点.与x轴交于点C.(1)求一次函数的表达式;(2)若点M在x轴上,且△AMC的面积为6,求点M的坐标.(3)结合图形,直接写出kx+b﹣>0时x的取值范围.(4)在y轴上找一点P,使P A+PB的值最小,直接写出满足条件的点P的坐标是.6.如图,矩形ABOD的顶点A是函数y=与函数y=﹣x﹣(k+1)在第二象限的交点,AB⊥x轴于B,AD⊥y 轴于D,且矩形ABOD的面积为3.(1)求两函数的解析式.(2)求两函数的交点A、C的坐标.(3)若点P是y轴上一动点,且S△APC=5,求点P的坐标.7.如图,一次函数y=x+4的图象与反比例函数y=(k为常数且k≠0)的图象交于A(﹣1,a),B两点,与x 轴交于点C.(1)求a,k的值及点B的坐标;(2)若点P在x轴上,且S△ACP=S△BOC,直接写出点P的坐标.8.如图,一次函数y=k1x+b的图象与反比例函数y=的图象相交于A、B两点,其中点A的坐标为(﹣1,4),点B的坐标为(4,n).(1)根据图象,直接写出满足k1x+b>的x的取值范围;(2)求这两个函数的表达式;(3)点P在线段AB上,且S△AOP:S△BOP=1:2,求点P的坐标.。