2015年春季学期新人教版四年级数学下册第七单元分析教案
人教版四年级数学下册第七单元教学设计
人教版四年级数学下册第七单元教学设计年级科目主备人内容七年级数学李世良共性备课个性备课教材分析通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。
本单元此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析学情分析教学设计单元教学目标1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。
3.学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。
根据数据进行合理分析、科学预测。
并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
单元教学重点：认识折线统计图，感受折线统计图的特点；能读懂简单的折线统计图。
单元教学难点：初步学会用折线表示数据的基本方法第一课时一、创设情境，导入新课例1、1998~2003年xx市中小学参观科技发展人数统计表‟，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？98~03年市中小学参观科技发展人数统计表98 99 00 01 02 03 年份/年3 4 6 8 8 10 人数（万/人）二、动手制作条形统计图1.学生独立完成条形统计图学生根据老师提供的…98~03年市中小学参观科技发展人数统计表‟内的数据，独立完成…98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图‟。
制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。
2.小组交流作品，复习回顾…条形统计图‟的相关信息“制作步骤、特点”A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？B学生小组评价优秀作品；C全班交流优秀作品。
三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。
最新人教版小学数学四年级下册第七单元教案(教案)
最新人教版小学数学四年级下册第七单元教案（教案）一. 教材分析人教版小学数学四年级下册第七单元主要讲述了分数的加减法运算。
本节课内容是学生学习分数加减法的入门，也是进一步学习分数的四则运算的基础。
通过本节课的学习，学生需要掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的分数知识，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，对于分数的加减法运算，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握分数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，探究分数的加减法运算方法。
3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，以及异分母分数加减法的计算法则。
2.教学难点：学生能够理解和运用异分母分数加减法的计算法则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和掌握分数的加减法运算。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同探究分数的加减法运算方法。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探究解决问题的方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数的加减法运算过程。
2.练习题：准备一些分数的加减法运算练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分蛋糕，引出分数的加减法运算。
引导学生发现问题，提出解决问题的需求。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算法则。
引导学生观察和发现计算法则的规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同探究分数的加减法运算方法。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些分数的加减法运算练习题，学生独立完成，检验自己对于分数加减法的掌握程度。
人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思(推荐3篇)
人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思(推荐3篇)人教版数学四年级下册第七单元统计教案与反思【第1篇】一、班级学生情况分析：我校四年级共有47名学生。
21名女生，26名男同学。
结合我这十几天的教学，我认为这些学生大部分学生缺乏学习的动力，基本上就是在应付教师。
上课缺乏积极性，课后作业完成的效果很不理想，特别有名学生每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在第二天返校后，在教师的监督下完成相应的功课，可是根据我的观察，这些学生的智力并没有问题，而是懒惰成性了。
同样在这些学生中，有10名左右的学生能够积极主动地完成教师布置的各项作业，特别还有些人，主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些学生的了解不够深入，需要在教学中进一步的去读懂学生，为每个学生做出必要的诊断，并找到指导学生进步的好方法。
二、教学目标：这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
这一册教材的教学目标是，使学生：1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
人教版四年级数学下册第七单元教材分析单元分析
人教版四年级数学下册第七单元教材分析
单元分析
教学内容：轴对称和平移。
教材分析：本单元是小学阶段“图形的运动”共安排的第二次研究，主要侧重于对平移和轴对称图形的再认识。
通过观察和操作活动，学生将积累图形运动经验，理解图形之间的关系，发展空间观念。
教学目标包括进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
同时，学生还将学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，以及运用平移知识解决简单的实际问题。
教学重点和难点分别是认识图形的对称轴和画出平移后的图形。
为了达到教学目标，建议注重学生的实际操作和探究，恰当把握教学目标。
人教版小学数学四年级下册第7单元教案
第七单元统计
教材分析
通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计的观念。
本单元此基础上，认识一种新的统计图——折线统计图。
帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。
合理运用迁移规律，以学生已有的知识经验为基础，引导学生掌握新知识。
由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条，而是按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来。
提供富有现实意义的素材，使学生进一步体会统计的现实意义。
培养学生在统计的过程中发现问题、解决问题及进行合理推测的能力。
教材在安排根据统计图回答问题时，为学生自己发现问题、提出问题及自己解决问题提供了较大的空间。
同时，让学生感悟由于数据变化带来的启示，并能合理地进行推理与判断。
教学内容安排如下表:
教学目标
1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
教学措施：
1．重视学生已有的知识与生活经验。
2．进一步认识统计的现实意义。
3．把握好教学要求。
五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬
五大连池市第二小学校电子教案执教者：肖会芬。
最新人教版小学数学四年级下册第七单元说课稿
最新人教版小学数学四年级下册第七单元说课稿一. 教材分析最新人教版小学数学四年级下册第七单元主要内容是分数的加减法。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的比较的基础上进行学习的。
分数的加减法是学生在日常生活中经常遇到的问题，通过这部分的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，提高他们的解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了分数的基本概念和分数的比较。
但是，学生在学习分数的加减法时，可能会遇到一些困难，比如对分数的理解不够深入，对分数的加减法的计算方法不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行教学，帮助学生理解和掌握分数的加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解和掌握分数的加减法的计算方法，能够正确地进行分数的加减法的计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习意识和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数的加减法的计算方法。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握分数的加减法的计算方法，特别是如何处理异分母的分数的加减法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作学习和探究学习的方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如课件、动画等，来帮助学生理解和掌握分数的加减法。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际问题，引出分数的加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主学习分数的加减法的计算方法，引导学生理解分数的加减法的计算方法。
3.合作学习：让学生进行小组合作，共同解决一些分数的加减法的问题，培养学生的合作能力。
4.探究学习：让学生进行探究学习，通过探究分数的加减法的计算方法，让学生更深入地理解和掌握分数的加减法。
5.总结：对分数的加减法的计算方法进行总结，帮助学生巩固所学知识。
小学数学四年级下册第七单元教案
小学数学四年级下册第七单元教案一. 教材分析《小学数学四年级下册》第七单元主要内容是分数的加法和减法。
这一单元的目标是让学生掌握分数加减法的运算方法，并能够灵活运用。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步理解和掌握分数加减法的运算规则，提高学生的运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算有一定的基础。
但是，分数的加减法与整数的加减法有所不同，需要学生理解和掌握分数的概念和运算规则。
根据学生的实际情况，教师需要在教学中注重引导学生理解分数的意义，并通过实际操作和练习，让学生熟练掌握分数加减法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握分数加减法的运算规则，能够熟练地进行分数加减法的运算。
2.过程与方法：通过实际操作和练习，学生能够培养运算能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握分数加减法的运算规则，能够熟练地进行分数加减法的运算。
2.难点：学生能够理解和掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践操作法、小组合作法等教学方法。
通过问题驱动，引导学生思考和探索分数加减法的运算规则；通过实践操作，让学生亲身体验和理解分数加减法的运算过程；通过小组合作，让学生相互交流和合作，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、练习题等。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程通过一个实际问题，引出分数加减法的运算，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解分数加减法的运算规则，并通过例题演示和解释分数加减法的运算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生理解和掌握分数加减法的运算规则。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一些分数加减法的题目，教师选取部分题目进行讲解和分析，巩固学生对分数加减法的理解。
人教版四年级数学下册第七单元教案
到目前为止,“图形的运动”这一内容的学习之前只经历过一次。
这次是认识轴对称和平移,轴对称主要是体会轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半。
通过数一数对应点到对称轴的距离,概括出轴对称图形的性质:对应点到对称轴的距离相等,对应点连线垂直于对称轴,从而对轴对称的认识从经验上升到理论。
另外还要会画一个图形的轴对称图形,并掌握画图的方法和步骤:先画出几个关键的对称点,再连线。
平移主要是了解平移的两个参量:移动的方向、移动的距离,并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。
一、本单元教学内容:1.轴对称。
2.平移。
二、重、难点设置:重点:能在方格纸上画出轴对称图形的另一半,掌握图形的平移特征,会画出图形平移后的图形。
难点:能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴,使学生掌握图形的平移,并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。
学生已初步感知生活中的对称、平移现象,初步认识了轴对称图形;又在前面研究了三角形、平行四边形和梯形的特征。
以上内容的学习为本单元的学习奠定了知识基础和经验基础。
本单元将学习轴对称图形和平移,教学时,要重视实践操作和探究学习,积累更加丰富的活动经验。
通过找轴对称图形的对称轴,加深对轴对称图形的认识。
探索如何利用对称轴画出一个轴对称图形的另一半,进一步体会轴对称图形的特征,积累图形运动的思维经验,发展学生的空间观念。
教学“平移”时,要在方格纸上画出按水平或垂直方向平移后的图形,为此需要探索图形平移的画法,引导学生探索如何抓住图形的关键点,把图形的平移转化为关键点的平移,积累平移图形的感性经验,体会图形平移的特点,加深对图形平移的认识。
1.使学生进一步认识轴对称图形,探索图形成轴对称的特征和性质,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.会在方格纸上画出一个简单图形沿着水平方向、垂直方向平移后的图形,并会利用平移知识解决一些简单的实际问题。
1.注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。
2.把握好教学目标。
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第七单元统计
一、教学目标：
1.通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。
2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。
二、教学重点：
让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
教学难点：
让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。
三、教材内容：
四、教学建议
1．重视学生已有的知识与生活经验。
学生已经掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时可充分利用学生已有的经验，以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。
2．进一步认识统计的现实意义。
统计与生活是紧密联系的，折线统计图能更清楚地反映出数据的增减变化。
教学时应充分利用其特点，让学生感悟体会这一特点，并从中引发思考，认识折线统计图对生活的指导意义，学会根据数据的变化正确地进行预测。
3．把握好教学要求。
与前面的教学要求一样，我们不要求学生会绘制完整的折线统计图，只要能根据数据把统计图补充完整并描述、分析数据就可以了。
有能力的学生可以尝试绘制，但并不对此作统一要求。
五、教学时间：
本单元可安排4课时进行教学。