《用计算器计算》教学设计
用计算器计算教学设计
用计算器计算教学设计(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除用计算器计算教学设计用计算器计算教学设计范文教学内容:九年义务教育六年制第九册“用计算器计算”教学目标:1、通过学生自学提问、探索讨论的方法，使学生初步了解计算器面板上的按健名称和功能。
2、了解计算器的形状、款式、功能不同的基础上，学会计算器的基本操作方法、并能进行简单的四则计算。
3、培养学生运用计算器解决生活中的实际问题，培养学生的运用意识和解决问题的能力。
4、在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。
在解决实际问题中，渗透节约、环保等诸方面意识。
教学重点、难点：介绍常用键的功能和使用方法。
设计理念：《数学课程标准》指出：数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。
计算器是如今生活中经常用到的计算工具，对学生来说并不陌生，所以教学中我让学生根据自带的计算器，结合教学目标自学课本，让学生在看一看、摸一摸、想一想、议一议的过程中认识计算器，学会基本操作方法，并在应用中感受到计算器带来的方便，体会到运用计算器解决实际问题时所带来的成功的快乐。
教具、学具准备：1、每个学生自备一个计算器。
2、教师的计算器，实物投影仪，课件，多媒体教学过程：一、创设情境师：同学们，你们经常去超市吗?我昨天也去了超市，并选购了好多东西，可是，要到付款的时候，我有点犹豫，我就带了1000元钱，也不知道够不够，这时如果是你，你会怎么办?(算一算)师：怎么才能又准确又快地算也来呢，你想到了什么计算工具?(计算器)师：在日常生活中，你还在哪见过计算器?它们有什么作用?师：小结：可见，在日常生活中计算器已经被广泛的使用了，那么，这节课我们就来了解一下计算器。
板题：用计算器计算二、学习用计算器计算1、了解计算器的结构(1)师：你了解计算器吗?假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器的构造?(板书：面板、显示器、键盘) 键盘里有哪些键?(板书：数字键、运算符号键、功能键)这个点是什么意思?(点出开机、关机、删除)(2)请一生介绍自己的计算器(实物投影)②小组内学生相互介绍自己的计算器。
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.掌握计算器的基本使用方法。
2.学会用计算器进行简单的加减法运算。
3.发掘计算器在数学学习中的作用，增强数学学习的趣味性。
二、教学内容1. 计算器的使用方法1.学生通过观察老师演示，对计算器进行初步认知。
2.老师带领学生探索计算器键盘的基本按键功能，并举例说明。
3.学生通过自主操作计算器，熟悉计算器的键盘操作。
2. 简单的加减法运算1.老师以简单的加减法算术题为例，引导学生学会用计算器进行运算。
2.学生通过在计算器上输入算式，观察计算器的运算结果，熟练掌握计算器的使用方法。
3. 计算器在数学学习中的应用1.学生通过老师带领的数学游戏，了解计算器在数学学习中的应用。
2.学生通过自主探究，发现计算器在数学学习中的优势和不足。
3.学生通过小组合作，总结计算器在数学学习中的作用，分享给全班。
三、教学方法1.教师引导法：教师通过演示和讲解，引导学生了解计算器的基本使用方法；2.学生自主探究法：学生通过自主操作计算器，熟悉键盘操作，锻炼观察能力和动手能力；3.小组合作法：学生在小组内进行讨论，共同总结计算器在数学学习中的应用。
四、教学步骤1. 计算器的使用方法1.教师出示计算器，并简单介绍各个键的作用；2.教师带领学生进行键盘操作示范，学生进行模仿；3.学生自主探究计算器键盘，熟悉各个按键。
2. 简单的加减法运算1.老师提供简单的加减法数学题，通过计算器进行演示；2.学生一起模仿老师的操作，进行自主练习；3.学生自行编写简单的加减法算式，进行计算。
3. 计算器在数学学习中的应用1.老师安排计算器数学游戏；2.学生自主探究计算器在数学学习中的应用；3.小组合作，分享计算器在数学学习中的作用。
五、教学评估1.教师观察学生的操作情况，及时纠正操作不规范的问题；2.学生通过自主练习和小组讨论，掌握计算器的基本使用方法和应用；3.学生完成教师布置的计算器数学作业，以检查学生的掌握程度。
用计算器计算教学设计
用计算器计算教学设计教学设计计算器是一项非常实用的工具，可以在数学和科学等学科中使用。
在本文中，我将介绍如何使用计算器来设计教学活动，以提高学生的计算能力和问题解决能力。
首先，我们需要教授学生如何正确地使用计算器。
这包括如何输入数字、操作符和运算符，以及如何解决常见的错误和困惑。
可以通过演示和练习的方式进行教学，让学生逐渐熟悉和掌握计算器的使用技巧。
一旦学生掌握了基本的计算器技巧，我们可以开始进行更具挑战性的教学活动。
以下是一些可以使用计算器进行的教学设计示例：1.数字的运算和比较：让学生输入一系列数字，并使用计算器进行加法、减法、乘法和除法等运算。
然后，让他们使用计算器进行数字的比较，并判断哪个数字较大或较小。
2.小数的运算和转换：给学生提供一组小数，并要求他们使用计算器进行加法、减法、乘法和除法等运算。
然后，让他们将结果转换为分数或百分数，并使用计算器验证他们的答案。
3.复杂数字的运算：让学生输入一个复杂数字（包括实部和虚部），并使用计算器进行加法、减法、乘法和除法等运算。
鼓励他们使用计算器的复数功能，并解释复杂数字的运算规则。
4.简单方程的求解：让学生输入一个简单的二元一次方程，并使用计算器求解未知数的值。
通过这种方式，可以帮助学生理解方程的概念，并培养他们使用计算器解决实际问题的能力。
5.统计数据的计算和图表的绘制：让学生输入一组统计数据，并使用计算器计算平均值、中位数、众数和标准差等统计量。
然后，要求他们使用计算器绘制柱状图、折线图或饼图等图表，以可视化统计数据。
在进行这些教学设计时，教师应该充分发挥计算器的优势，并鼓励学生积极参与其中。
可以通过小组合作、游戏竞赛或实际问题解决等方式增加活动的趣味性和挑战性，以激发学生的学习兴趣和动力。
另外，教师还应该注重对学生的评估和反馈。
可以通过观察学生的计算过程、检查他们的答案和解释，以及组织小测验或考试等方式对学生的学习成果进行评估。
同时，可以借助计算器的功能来快速检查学生的答案，并及时给予反馈和指导。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其按键功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，进行四则运算。
2. 教学难点：正确运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解其外观和按键布局。
（2）介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
（3）学生独立练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调使用计算器时应注意的事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用方法。
2. 家长签字确认，督促学生养成良好的计算习惯。
六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习使用计算器进行四则运算以及解决实际问题，使学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能熟练使用计算器。
同时，培养学生良好的计算习惯和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习使用计算器进行四则运算”和“解决实际问题”这两个环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习使用计算器进行四则运算1. 教师示范教师应该通过实际操作，向学生展示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
三年级数学下册《使用计算器计算》教案、教学设计
-教师讲解：“在使用计算器进行四则运算时，我们需要注意运算顺序，先输入第一个数字，再选择运算符号，然后输入第二个数字，最后按下等于键。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组分配一台计算器，让学生在小组内进行实践操作，互相交流学习。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对计算器的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.使学生认识到计算器在生活中的重要作用，增强学生的实用主义观念。
3.培养学生严谨、细致的学习态度，树立正确的计算观念。
4.引导学生学会珍惜时间，提高学习效率，培养学生的责任感。
针对本章节《使用计算器计算》，教学设计将从以上三个部分展开，注重培养学生的知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在学习中取得进步。同时，教师还需关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，为学生的全面发展奠定基础。
-引导学生进行小组合作，共同探讨计算器在生活中的应用，提高学生的合作能力。
4.反馈评价，促进成长：
-在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，指导学生纠正错误。
-开展自评、互评活动，让学生在评价中相互学习，共同提高。
5.拓展延伸，提高能力：
-设计拓展性练习，让学生运用计算器解决更复杂的问题。
-引导学生探索计算器在其他学科领域的应用，培养学生的跨学科素养。
-教师总结：“加减乘除运算是我们生活中非常常用的运算，它们帮助我们解决了很多问题。今天，我们将学习一种新的工具——计算器，它可以帮助我们更快速、准确地完成这些运算。”
3.向学生展示计算器，激发学生的好奇心和兴趣。
-教师展示计算器：“看，这就是我们今天要学习的新工具——计算器。接下来，让我们一起探索它的奥秘吧！”
用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案
用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案前言在四年级数学学习中，我们需要学习如何使用计算器进行计算。
计算器是一种能够帮助我们快速进行计算的工具，它能够带给我们极大的便利。
在本篇教案中，我们将带领学生了解计算器的基本操作和使用方法，并在实践中进行计算的练习。
教学目标通过本课程的学习，学生应能够掌握以下技能：•学习计算器的基础操作；•熟练运用计算器进行数学计算；•能够在生活中有效地使用计算器。
教学重点•计算器的基础操作；•计算器的使用方法。
教学难点•计算器的复杂操作；•计算器的极限使用。
教学内容1. 计算器的基础操作带着学生深入了解计算器的基础操作，并进行演示介绍。
让学生们明白计算器按键的功能，理解简单计算器的使用方法，掌握计算器上的各类符号含义。
2. 计算器的使用方法教师应该带领学生一起进行计算器的使用练习，从简单的整数计算开始，慢慢提高难度。
如，帮助学生了解：按下“+”键时，应先输入第一个数字，按下“=”键时，计算器会输出结果。
让学生们更详细地了解计算器各项功能和操作。
3. 计算器的生活应用通过组织课堂活动或实践体验课，引导学生把计算器所学的知识运用到生活中。
比如，让学生进行一些商场购物计算，帮助学生更好地理解计算器能为生活带来的便利。
学习方法在教学中，需要让学生能够动手操作计算器，从直接实践中来掌握操作方法。
在课后，让学生反复练习，逐渐提升应对计算机的速度和精准度。
教学评价通过调查、测试、作业等多种方式来评价学生在此学习过程中的学习效果。
着重评估学生计算器使用的正确率、速度和精确度等方面。
总结随着科技的发展，计算器已成为我们日常生活的必需品之一。
学习计算器的基本操作和使用方法对我们以后的生活将有很大的帮助。
学生们需要不断熟练练习，在实践中提高自己的计算能力，更好地为社会做贡献。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)一、教学目标根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，制定如下教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，能够熟练地进行加、减、乘、除四则运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第三单元“用计算器计算”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 教学难点：引导学生正确使用计算器，注意操作细节。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）介绍计算器的基本按键和功能，如数字键、运算符号键、清除键等。
（2）讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，强调操作顺序和注意事项。
（3）举例演示，让学生跟随老师一起操作计算器，巩固所学知识。
3. 实践操作（1）分组进行计算练习，让学生互相交流操作经验，提高动手能力。
（2）设计趣味计算题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4. 总结反馈（1）教师点评学生的操作过程，总结优点和不足。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励，提高自信心。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器操作技能。
2. 家长监督，确保学生在家也能熟练使用计算器。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的动手能力和合作意识，提高他们的综合素质。
总之，本节课旨在让学生学会使用计算器，为今后的学习打下基础。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的计算能力。
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
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《用计算器计算》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
了解计算器各键的用途与用法，会用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算以及
混合运算。
2、过程与方法
通过动手操作、合作与交流，并借助计算器的说明书，自主探究计算器的使用方法，会
用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算以及混合运算。
重点、难点:
1、重点：掌握计算器常用功能的使用。
2、难点：熟练运用计算器进行有理数加、减、乘、除、乘方运算。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、在当今的信息世界中，计算器已成为人们广泛使用的计算工具，它能使我们从繁杂
的运算中解放出来，有更多的时间、精力去做更有意义的活动。
2、计算器按功能可分为简单计算器、科学计算器、图形计算器等。
计算器主要由键盘
和显示器组成。
3、本节课我们学习科学计算器的使用方法。
二、合作交流，解读探究
1、科学计算器的常用键盘介绍
（1）运算键：“＋”、“－”、“×”、“÷”、“ x y ”分别进行加、减、乘、除、乘方运算。
（2）功能键： AC/ON ”是开启计算器键， DEL ”是清除键， ＝”的功能是完成运算或
执行指令，“OFF ”是关闭计算器键。
2、科学计算器的简单使用介绍
（1）乘幂运算的输入方法，如计算 28 ，按键“2” “ x y ”
“8” “＝”。
3 （2）分数的输入，如 3 ，按键“3” “ablc ” “3” “ablc ” “4”。
4
（3）科学计算器能够先乘方、再乘除、最后加减，所以作混合运算时，按键顺序与书
写顺序完全一样。
（4）输入错误时的改正：用左右方向键将光标移到你要改正的位置，按“DEL ”键消除
目前光标键在位置的数字，修改后，再按光标键返回原来的位置。
3、师生互动，操作实践
用计算器器计算下列各题：
（1）135＋88 （2）211－134
（3）26×14÷4 （4）0.375×（－18）＋5 （5） 2 3 ＋ 3 2 ×（－4） （6）23×1 3 5
三、应用迁移，巩固提高
1.分小组按下面的步骤做一做，讨论有什么规律
（1）任选1、2、3、4、5、6、7、8、9中的一个数字。
（2）将这个数字乘9。
（3）将上面的结果乘123456789。
教师组织学生按步骤进行，每人多做一两次，引导学生寻找规律并浓度说明这一规律。
2.P49练习
四、总结反思
本节课我们学习了科学计算器的简单使用方法。
利用计算器我们做繁杂的运算，处理生
活中的数据，探索一些有趣的数学规律。
五、作业
课本P50复习题一A组第5题（先计算再用计算器验算）。