影片分析讲解
《法国中尉的女人》电影视听手法分析
穿越时空的爱恋——《法国中尉的女人》电影视听手法分析学院：文法学院班级：工业设计081班姓名：罗滨青学号：26穿越时空的爱恋——《法国中尉的女人》电影视听手法分析在这短短的四周影视鉴赏课中，在高老师的讲解下，我们几乎每堂课都能够接触新的有关影视的知识，不管是电影事业的发展还是电影手法的成熟，都把我们深深地吸引了。
在这门课的最后一周中，在老师的带领下，看了《法国中尉的女人》，而在这部影片中，用得最多的手法就是蒙太奇手法。
在这一部影片中，导演巧妙的运用了蒙太奇手法。
这也是这部影片的一大特色其实，说真的，不用心去看这部影片还真的会有点看不懂。
因为《法国中尉的女人》是一部套层结构影片。
该影片以其高超的蒙太奇技巧,巧妙地安排了两个时空中的故事——一个是戏中男女主角之间发生的故事；一个是现实中演戏的男女主角之间发生的故事。
两个故事中的两条线索交织前进,并行不悖。
戏里戏外两个时空的镜头剪切,巧妙而自然,影片整体而不散。
采用了戏中戏的形式，反复运用蒙太奇形成古代与现代相互交错的效果，将故事合里结合。
贯穿整部影片的是莎拉和查尔斯的爱情经历，同时这也是这部影片的线索。
另外还有一条线索就是在现实生活中迈克和安娜拍摄电影的过程以及发生在他们身上的感情纠葛。
这两条线索并不是相互平行地展开的，而是时有交织。
现实中发生的一系列事件都与戏剧有关。
因此，整部影片两条线索相互交织，使影片更加扑朔迷离，耐人寻味。
一个是戏中的故事，一个是现实中演戏的男女主角之间发生的故事，两个故事中的两条线索交织前进。
影片是维多利亚与“现代”两个时代的两段爱情故事，通过现代两个演员安娜和迈克饰演维多利亚时代的莎拉和查尔斯而巧妙的融为一体。
在整部影片中我们会发现女主角的装扮，在影片的一开始映入我们眼球的是莎拉穿着一身黑衣服，扎着头发站在堤坝上两眼空洞望着远方，就像一个寡妇。
但是随着莎拉和查理的关系进一步加深、熟悉。
莎拉开始除去了一身黑衣，披散着头发，她对查理也放松了警惕。
电影分析
作为北京电影学院的学生，《影片分析》课程将会贯穿各个专业的整个教学过程和学习过程。
这类课程表面上看非常简单，老师在课堂上放映一些影片的片段，或者是放映整部影片，然后根据不同年级，不同专业和课程的要求进行读解`分析。
或者是让学生自己在学院的影视中心拉片室，按课程要求独立拉片，并做分析笔记。
但《影片分析》课程所起到的作用，在未来的电影创作和电影理论研究中的作用是十分重要的，其重要性更是无法用语言来表达的。
历届的毕业生和我们每一位今天在校的同学，都会在大学学习生活中，会在《影片分析》课程上和在老师的不同层次、不同风格、不同方法、不同技巧、不同形式的讲解、分析教学中，享受着一种潜移默化的电影专业熏陶；渲染着一种淋漓尽致的视觉听觉剖析；归纳着一种有形无形的影片创作规律；总结着一种完整全面的电影制作和理论经典。
对于电影作品的分析我们可以有各种个样的理解：分析，可以是一种欣赏的过程。
分析，可以是一种感觉的经历。
分析，可以是一种技巧的学习。
分析，可以是一种规律的总结。
分析，也可以成为方法`手段的学习。
分析，更可以成为知识`理论的积累和培养。
分析，应该是对影片的艺术特性的总体把握。
如果我们仅仅将分析定位于电影对历史或者对政治`军事`文化等的思考与讨论，谈议论，写感想，这种分析只会停留在表面，永远不会深入。
由于电影欣赏的特殊形式，对电影本性、电影观念、电影美学、电影理论、电影技术、电影技巧的了解和掌握就不能停留在一般层面上。
更不能超越电影本体搞一些缺乏细节，缺乏研究的泛泛评论。
无论什么时候，我们阅读（看）电影，思考（想）电影，分析（写）电影，完全是一种艺术感觉的体验过程，一种心理欣赏的过程，很少做单项分析；很少做“量化”分析；很少做手段和元素的分析。
即便是更为深入的研究，往往也是提出一个两个问题，对影片的某些段落，镜头反复地阅读（看），用于反复验正自己的感觉、判断、体会、描述。
电影是一种交互式的信息媒体，电影的体验是一种复杂的生理和心理活动过程。
电影解说《假如爱有天意》解说文案
电影《假如爱有天意》解说文案探影说天下，今天为大家带来一部韩国导演郭在容的《假如爱有天意》，这是2003年上映的韩国一部唯美的爱情电影，堪称是抚慰心灵的成人童话。
在这部电影里，导演运用独到的叙事手法，用复线交叉的叙事结构将两代人的爱情故事在进行中随意转换，直至融合。
在影片一开始，大学生梓希收拾房间时，无意中发现一个神秘的箱子，里面满载着母亲宋珠喜跟吴俊河留下的情书。
虽然两人最后各自结婚生子，但两人孩子长大后替父母再续前缘，最终走到了一起。
1968年的珠喜，是一个清纯可爱的少女，与穷学生俊河一见钟情，由于珠喜显赫的家世，令两人的恋爱陷入俗套的门不当户不对的痛苦纠结中。
随着宋珠喜尘封已久的故事一段一段的揭开，梓希于尚民的爱情也一步一步的步入正轨。
偶然一次乡下遇见吴俊河，两人一见钟情。
珠喜主动约俊河去看鬼屋，在没能顺利坐船返程时，俊河带珠喜来到了小溪边。
夜晚飞满萤火虫的天空美到极致，俊河捉了只萤火虫递给了珠喜。
而梓希和尚民在确认了感情后，尚民也像父亲吴俊河当初一样，捉了只萤火虫给了梓希。
虽然相处的时间很短，但珠喜与俊河的感情却很深。
珠喜离开乡下时，将自己脖子上的项链给了俊河作为纪念。
这是项链第一次的出现，见证了两人感情的开始。
暑假结束，俊河回到城里念书，最好的兄弟泰秀却找自己给喜欢的女孩子写信，巧合的是，泰秀要写情书的对象竟然是珠喜。
俊河在泰秀的介绍下，重新与朱喜相遇。
在俊河的路灯表白下，两人终于在一起了。
与此同时，2003年的梓希爱情同样坎坷，她暗恋着戏剧学会的尚民，却陷在爱情与友情的矛盾中，帮着好友秀景写情书给尚民。
都是替自己的好朋友写情书给自己喜欢的人，在这点上，两代人的感情初期得到了呼应。
随着珠喜与俊河感情的深入，珠喜痛苦不已，最终俊河告诉了泰秀自己与珠喜的感情。
知道真相的泰秀告诉俊河，那条项链是泰秀的父亲送给珠喜的，让俊河脖子上的项链不要给泰秀父亲看见。
学校放假期间，俊河用泰秀的名义与朱喜互通信件。
《小人国》电影观后感心理分析
学前儿童心理学视频分析一、视频讲解1.辰辰与南德首先在视频的开场我们就可以看到一个小女孩在等人的画面，那个就是辰辰，她每天都会在那个位置迎接南德得到来，她这样日复一日得这样等待南德，当辰辰等来了南德会非常开心，后他们进入到了他们得游戏环节，在做游戏时他们分工明确，辰辰充当妈妈得角色在家照顾孩子，而南德则为爸爸外出打工，之后有外来人进入到他们的小家得时候，他们会进行相对应的驱赶，并跟他们说明是他们先来的。
第二天辰辰依然等待南德，但是在等待得过程中我们可以发现，辰辰与其他的小朋友并没有交流，一直在等南德的到来。
2.池亦洋第二个画面就是池亦洋，可以看到是一帮小朋友在做游戏，池亦洋有自己明确的规定在不破坏自己的规则的情况下他可以接受所有的小朋友和他一同玩耍，之后他强了陈炳栋的棍子，陈炳栋比较胆小不敢要回，于是其他小朋友勇敢站出帮助他，其中佳佳以纸飞机和玩具作为交换物件与池亦洋进行和解，后池亦洋恼羞成怒拿起棍子打人，于是大李老师出面进行调节。
后老师抱住佳佳进行鼓励，并表扬佳佳的行为。
后池亦洋与佳佳发生矛盾，池亦洋扬言要掐死佳佳，佳佳很有安全意识说要打110，大李老师进行调节让池亦洋思过。
之后我们可以发现，池亦洋可以明确意识到自己的错误却不愿承认。
3.林予沨与伊伊第三个画面就是林予沨多次呼叫伊伊，但是伊伊有自己得想法不想跟他玩一直在说不，不要这些词。
林予沨一直呼叫他们想让他们陪他一同在滑梯玩耍，最后得到了老师的注意，老师从而与女生们进行交流，来解决问题。
二、心理分析1.感知觉感知觉：是人脑对当前作用于感觉器官的客观事物的反映。
包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉所获得的客观事物形状与色彩、声音、气味、味道等。
是人生最早出现的认识过程，也是其他认识过程的基础，在儿童的心理发展中起着非常重要的意义，在儿童的认识活动中更是占了主导的地位。
我们在影片中有很多细节都描绘了儿童在运用着感知觉去探索世界，如纪录片刚开始的时候辰辰用脚去轻轻的踩掉落在地上的树叶，从而能体会踩树叶的感觉，和听到树叶被踩的声音，之后用手去玩玩具，看周围的事物，从而对周围的人，事，物产生相应的概念。
群鸟影片赏析完整版
群鸟影片赏析Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《群鸟》影片赏析《群鸟》这部美国爱情、恐怖影片是由美国着名的大导演所导拍，并在1963年推出的佳作。
该片的主要情节是围绕在博德加湾群鸟攻击人类及米契和梅兰妮的爱情故事开展的。
两个故事情节并进同行，既展示了人类的自私、残暴和面对大自然威胁的恐惧，又展示了米契的博爱、勇敢、幽默和面对危险时保护家人和爱情的勇气。
单从影片片名的角度去分析，最先想到的是“鸟”才是主角，以“鸟”为主线贯穿整个影片，以其它背景为辅助，围绕“鸟”这一主线所开展。
当然，在影片一开始是一群鸟儿伴随着恐怖的鸟叫声在无秩序的飞翔的画面。
这样更加验证了观众一开始的设想--鸟儿才是主角。
随着画面的切换，在旧金山跟随着梅兰妮的视角移动，以她的视角仰望天空看见一群鸟儿在天空无秩序、无约束的自由飞翔。
此时，影片里的人们丝毫感觉不到鸟儿危险以及它们的存在丝毫不会影响人们的正常生活。
进入宠物店后，梅兰妮与店员的对话中，可以模糊地判别出梅兰妮的中上层社会地位。
但是，就是这样一个不起眼的小宠物店，揭开了米契与梅兰妮的爱情之路。
米契接近幽默的语气跟梅兰妮开了一个小玩笑，或许正因为这个契机才奠定了他们之后的爱情之路。
在这个场景，有这样一段对话，米契说“你不觉得你很糟糕吗把这些可怜无辜的小东西关在笼子里”，梅兰妮说“我们总不能让它们在店里飞来飞去吧”，米契说“有什么鸟类学上的原因必须把它们隔开吗？”，梅兰妮说“可能是为了保护物种吧！在换毛期间是比较危险的时期。
”。
在这个简单的对话中，包含了许多的信息。
一方面反应了人们为了大自然的生存环境和物种的延续，而不得不做出的措施；另一方面也反应了人们的自私和残暴，人们可以为了自己私心和安危，随意地关离鸟类。
当然，这也为后面的故事发展情节做了有力的铺垫，为后面的鸟类攻击人类找了个有力的依据。
在梅兰妮将爱情鸟放在米契在旧金山的公寓门口的这一画面中，与米契的邻居的对话中，又可以体现人类的博爱，如果不是邻居有事，爱情鸟应该会得到照顾吧！但细想时，会发现这难道不是一种变相的博爱吗？或许鸟儿不需要人类这样的照顾，或许它们更想无忧无虑地遨游天空。
电影百花深处分析
电影百花深处分析本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《百花深处》故事梗概影片讲述了家在百花深处胡同的“冯先生”在高楼林立的都市中找到了一家正在搬家的搬家公司，想给自己搬家。
一路上冯先生惊诧于城市的变迁，当到了百花深处的时候，搬家公司发现冯先生所谓的“家”只有一棵大槐树和一个土坡，搬家公司的工人一气之下丢下冯先生绝尘而去，但是为了得到报酬，工人们又回到百花深处，与冯先生上演了一场滑稽的“搬家”。
搬家过程中，一个工人不小心“摔”碎了冯先生的前清灯座，这场搬家就在冯先生的哀痛之中不欢而散。
离开的路上，车陷入沟中，冯先生却意外的发现了自家房檐下的铃铛，在众人的思考中，冯先生拎着铃铛边摇边跑，奔向了大槐树下的“家”。
《百花深处》主题思想整部影片都具有浓厚的象征意义和仪式感，力求表达出在时代浪潮中“人的迷惘”与“事物的流逝”。
影片中的冯先生被塑造成了一个疯子的形象，他在钢筋水泥的城市丛林中摸不到方向，可当汽车驶进百花深处的时候，他正了正自己的帽子，似乎是对这“胡同”的崇敬。
搬家工人看起来滑稽可笑的，仅当做敷衍的一场“搬家”，在冯先生眼里却是庄重认真的。
花瓶的破碎，激起了冯先生内心的创痛，让人感觉到那些旧时光其实并未远去。
而冯先生捡起铃铛下的铛子的时候，又是兴奋的，仿佛他终于找到了他所要极力证明的往昔的证据。
冯先生是人们口中的疯子，却又以一种半疯不疯的状态与影片中所出现的其他人形成对比。
当大家都沉浸在新生活的喜悦当中时，总是有人无法摆脱旧日生活的回忆。
“遗忘”和“留恋”无疑都是在时代浪潮中的一种迷失。
而影片结尾处，大槐树幻化成一座四合院，热闹的叫卖声中，所展现的正是冯先生心里的画卷。
最终影片结束在冯先生拎着铃铛奔跑的背影当中，给人深刻的印象，仿佛是一场告别，对那些无法挽回的文化符号的告别。
《百花深处》视听语言解析在影片的镜头运用上，几次远景镜头的出现，给人留下了深刻的印象，这些远景镜头的应用，为影片整体感情基调的渲染产生了至关重要的作用。
[讲解]《异度空间》的影评
![[讲解]《异度空间》的影评](https://img.taocdn.com/s3/m/c468c0eac9d376eeaeaad1f34693daef5ef71325.png)
《异度空间》的影评异度空间的影评（心理电影赏析）下面我们就来进行影片的分析，正如影片的英文名一样，Inner Senses，影片要展示给我们的，是人的复杂多变的内在的精神世界。
故事刚开始就如大家看到的，是在诡魅的气氛中铺展开，女孩章昕新搬进一套旧公寓。
环境的阴郁晦暗和邻居装神弄鬼的捉弄，使原本就疑神疑鬼、神情恍惚的她，脑海中出现更多鬼魂幻像，她看过很多心理医生，但仍然生活在抑郁和恐惧中。
罗医生就是张国荣饰演的资深的心理医生，他接受了转介的章昕。
我们看到章昕是由她的姐夫转介到罗医生那里的。
这里我不知道大家有没有思考。
章昕的姐夫也是心理咨询师，而他为什么不亲自给章昕做咨询呢？这里就是我们说的亲属或者说是熟悉的人不能为来访者做咨询，因为彼此太熟悉，咨询师对来访者可能会有一些固有的主观的看法或者态度等因素，所以熟悉的人是不能为来访者做心理咨询。
当章昕第一次被她表姐逼着到罗医生的咨询室的时候，因为她早就已经经过了许多类似的心理咨询，所以她始终是怀着排斥的态度来面对心理咨询的，总以为自己心理是正常的。
也就无法打开心扉，这样也就不能达到心理咨询的最终目的。
这种现象在心理咨询中叫做“阻抗”。
“阻抗”这个词是由精神分析的创始人弗洛伊德最早提出的，是指人对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的抵抗。
就是说假如我是一个来访者，这位同学是一位咨询师，现在我要去到咨询师那里去做咨询，结果咨询师问了我好多问题，我要么不说话，要么对咨询师撒谎，就是不配合。
就是说我们要对别人暴露我们真实内心世界的时候，为了不使我们的自尊受到威胁，会有意识的去采取一种抵抗或者逃避的方式。
这其实就是我们说的自我防御机制。
这种情况当然对心理咨询的开展是不利的。
下面我们来想一下罗医生是怎么做的？章昕问罗医生“您相信鬼吗？”医生：“天下之大，无其不有”。
罗医生的回应在心理咨询中叫“共情”，在台湾的咨询界又叫做“同理心” 。
这个概念是由人本主义创始人罗杰斯提出的，即设身处地、感同身受地理解和接纳来访者的一切，不以自己的价值观或态度去教导、指责或批判来访者。
阳光宝贝纪录片分析幼儿的行为
阳光宝贝纪录片分析幼儿的行为纪录片《阳光宝贝》，解读孩子0到2岁儿童在成长过程中各种行为背后的秘密，以下是十月妈总结的大约两万多的课程笔记，很长的长篇，但如果你读下去，会受益匪浅。
赏析《阳光宝贝》---- 认知儿童的行为《阳光宝贝》（法国纪录片bebes）这部影片记录了非洲，蒙古，日本，美国四个不同家庭的孩子从出生到近两岁的生活，展现了成人依照教育理想实施的教育行为带给孩子不同的认知模式。
大李来石家庄作教育讲座时播放并讲解过《阳光宝贝》的部分片段，这次学习培训时再次重温仍带给人很大的触动，马学红老师带领我们结合影片了解并深入分析了儿童的认知发展、安全感建构及其影响、思考及感受、成人的教育理想以及教育行为对儿童的影响等内容。
一、儿童的认知发展带着：儿童天然的学习模式是什么？这样一个思考，我们开始赏析影片的第一个片段。
影片开始镜头带领我们进入辽阔的非洲，在一个茅屋中两个孩子席地而坐，哥哥和妹妹面前各有一个大石头。
哥哥手里拿着一块中石头去敲小石头，将它敲碎变成粉末。
妹妹先观察，然后也捡了石头学着敲。
但是她拿着一块石头去敲更大的石头，尝试之后发现不成功，便又扭头去观察哥哥。
她发现哥哥身前摆放着一个瓶子，妹妹去伸手拿瓶子。
哥哥当然要保护自己的资源于是就往回拢了拢，于是妹妹张嘴咬向哥哥，哥哥吃痛之余狠狠地揍了妹妹。
最后妹妹哭着站起来走向妈妈。
看完这个片段我们很容易发现：儿童天然的学习模式是模仿。
妹妹模仿哥哥，而哥哥又是通过模仿母亲用石头研磨粉末混合油脂制作护肤品来敲石头磨粉末。
妹妹也观察了哥哥，那为什么她的模仿却不到位不成功不精确呢？是因为认知。
瑞士著名儿童心理学家皮亚杰提出：0-2岁的孩子处于感知运动时期。
其特质就是：孩子没有办法进行运算。
浅白来说就是这个时期的儿童的认知分析还达不到。
他们知道是两个石头敲，却不能分析出需要大石头敲小石头。
皮亚杰也曾经对他两岁的儿子做过实验，他摆了三个垫子，然后让他儿子看见他把硬币放在第二个垫子下面，然后他问他的儿子硬币在哪个垫子底下？儿子很快就把第二个垫子掀开找到了硬币。
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如何写影片分析
(自己任选一部影片进行分析 2500－3500字)
第一部分、引言
介绍影片基本情况及整体风格。
比如获奖、导演等,影片在哪些方面比较突出。
第二部分、影片剧情简介 300字以内
第三部分、具体分析影片的艺术风格。
可以分析影片的主题、故事结构、人物塑造、色彩、剪辑、镜头特色、音乐等方面。
要分标题分析两到四个方面即可,不要面面俱到。
第四部分、结论
通过分析得出结论,并简单谈谈自己的感想。
影片分析的写作方法
要写一篇影片分析,首要问题就是确定写作的角度。
一部影片可分析的方面与角度很多,比如主题思想,剧作结构,视听语言方面的特色等。
一篇优秀的影片分析就就是抓住其中两三个突出的方面深入地论述。
一、主题分析
可以对影片作社会学分析,即作品如何反映时代的某个社会问题,作品所包含的社
会内容与社会生活之间的关系,作品就是如何展开这一社会主题的。
考察学生对于一部影片的主题的把握能力,要求学生能够理解影片的深层含义与社会性。
如《秋菊打官司》就是一部现实主义风格的作品,影片给观众展示了一幅中国普通农村的真实生活画卷,通过一个生活在农村的卑微的小人物执著的要用法律武器为自己讨个说法的故事,揭开了一个关于法律观念的主题:每个人都有用法律保护尊严的权力,中国的法制观念彻底普及还需要很长的路。
如《离开雷锋的日子》所讨论的主题就是:在自由竞争、个人利益备受关注的社会转型时期,雷锋所代表的自我牺牲精神、集体主义却并未过时。
二、叙事分析
就影片作叙事分析,也就就是影片剧作技巧的分析,分析一部影片如何建立一种叙事关系,也就就是如何讲故事,影片的创作者如何通过情节的铺排、细节的设置、人物
形象地塑造来一步一步推动故事向前发展的。
故事结构——开端、发展、高潮、结局。
人物分析——人物性格、人物动作、人物语言、人物关系等。
三、视听语言分析
可以从技术的层面对影片的导演手法、视听语言的技巧进行分析,分析作品如何建立时空关系、影片叙事的镜头体系、导演如何进行场面调度等。
视听语言包括视觉与听觉部分。
视觉分析:
画面语言——构图、色彩、光影等。
镜头语言——景别、方向、角度、运动镜头、焦距等。
镜头剪辑——画面组接、蒙太奇、长镜头。
听觉分析:
声音语言——人声、音乐、音效、无声
声画关系——同步、对位、分立
如侯孝贤的影片中视听语言突出的特色就就是长镜头的运用,那么就可以深入地
去分析在侯孝贤的影片中,长镜头就是如何具体运用的,长镜头给观众的视觉与心理感觉就是怎样的,长镜头背后蕴藏着怎样的民族审美心理。
再如陈凯歌的《与您在一起》中运用了大量的音乐来烘托影片的主题,也可就视听中的“听”来进行分析。
如张艺谋影片《我的父亲母亲》中的黑白、彩色两种色调的运用。
四、艺术风格分析
导演风格——导演构思、导演手段
表演风格——个性化与类型化、风格化与写实化。
时代风格
民族风格
影片分析的写作格式
首先,要对影片的整体风格及要重点分析哪一方面的内容进行概括与综述,如可以对电影中描述的社会环境、描述了怎样的人、发生了怎样的故事、影片的整体风格进行概括。
其次,简单陈述影片故事的内容,但要
注意,对故事梗概的叙述不要过多,应大概控制在三百字之内。
再次,找两三个点展开分析。
如影片的主题如何展开、影片的叙事方法,在对这个点展开细致分析的同时可以适当的加入一些视听语言的分析。
在展开分析的时候要注意,一定不要泛泛而谈,要深入地分析发生在人物身上的情节、人物的言行特点、人物的心理转变,为了揭示主题、塑造人物创作者设置了哪些细节,这些细节都对刻画人物起了怎样的作用;影片的故事怎样展开,怎样转折,怎样冲突,怎样达到高潮,最后怎样结尾,说明了什么样的问题。
影片就是如何在一些关键的情节点上运用音乐来渲染情绪、营造氛围的等等,而不要蜻蜓点水般的一带而过。
最后,要对影片及自己对该片的分析进行总结。