【新】三年级语文上册 第1单元 1让我们荡起双桨(第1课时)教案 苏教版
[苏教版语文三年级上册第1课让我们荡起双桨教案设计] 让我们荡起双桨教案
![[苏教版语文三年级上册第1课让我们荡起双桨教案设计] 让我们荡起双桨教案](https://img.taocdn.com/s3/m/dee0b919172ded630a1cb61c.png)
《[苏教版语文三年级上册第1课让我们荡起双桨教案设计]让我们荡起双桨教案》摘要：编整理了苏教版语三年级上册课《让我们荡起双桨》教案设计供参希望程有所收获!，苏教版语三年级上册课《让我们荡起双桨》教案设计，更多苏教版语三年级上册课《让我们荡起双桨》教案设计</苏教版语三年级上册课《让我们荡起双桨》描绘了群少先队员课余荡舟北海、尽情欢乐动人情景抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国真挚感情编整理了苏教版语三年级上册课《让我们荡起双桨》教案设计供参希望程有所收获!苏教版语三年级上册课《让我们荡起双桨》教案设计教学容《让我们荡起双桨》是首伴随几代人成长老歌歌词容浅显语言清新生动洋溢着生命活力歌词我们呈现了幅和风拂面水波荡漾四周环境绕着绿树红墙北海公里群活泼可爱少先队员尽情快乐春景图伴随着欢快优美旋律唱唱能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩童年光使人欢笑让人陶醉《语课程标准》指出是学生性化行不应以得分析代替学生实践应让学生主动积极思维和情感活动加深理和体验有所感悟和思考受到情感熏陶获得思想启迪享受审美乐趣语课重是情感体验、感悟教学教师应学生搭建体验、感悟平台教学目标(二课)、学会做、排生、能用欢快语调正确、流利地朗、背诵课能随着优美曲调歌唱3、通课学习感受己童年生活快乐和丰富多采董得生活祖国庭里幸福能够珍惜我们今天美生活教学重难、学会做、排生能够正确写、有感情朗、背诵课感受童年生活快乐和精彩懂得珍惜今天美生活设计理念、与对话程主要是不断发现、不断探究程要想让学生有所发现、主探究教师必须首先善发现、勤探究这样才能给学生以拨且要关键处拨朦胧助学生捕捉住语言传达出多种信息以引领学生或登堂入室或曲径通幽从而真正走进、充分调动学生各种感官参与学习让学生优雅动听音乐唤起已有生活体验和情感积淀不知不觉地进入角色3、领风骚引导学生步深入由表及里其精微通拨动学生情感弦让学生通不层次激发出己独特理与感悟从而获得愉悦审美体验教学程、谈话导入学们今天我们仍然和那群北京少先队员起到北海公泛舟(板课题题)二、感悟、看图听教师音乐伴随下说说课里哪些地方让你感到愉快?、学生谈感受引导学生有感情地朗()节学生谈到海面倒映着美丽白塔四周环绕着绿树红墙指导学生出美感通看图理词语倒映、四周环绕、行歌词与3、行歌词对比着船开始是怎样状态?又是怎样状态?引导学生通做动作理推开波浪和轻轻飘荡不处让学生体会到这样变化是因我们被湖面美景迷住了陶醉其了指导学生节出美感出愉快、赞美情()二节学生谈到红领巾迎着太阳阳光洒海面上引导学生理红领巾指什么?(红领巾指少先队员因它是少先队员标志)人们常用太阳比喻什么?(人们常用太阳比喻国共产党)红领巾迎着太阳是什么思呢?(少先队员心向着党)阳光洒海面上仅仅是洒海面上吗?阳光洒海面上洒少先队员身上是什么感受?(洒海面上片光亮洒少先队员身上他们感觉很温暖)指导学生出幸福、温暖感受学生谈到水鱼儿望着我们悄悄地听我们愉快歌唱引导学生体会鱼儿真望着少先队员们听他们唱歌吗?他们什么会有这种感觉?(鱼儿不会真望着他们听他们歌唱而是他们感到无比快乐无比幸福觉得连鱼儿都羡慕他们)并引导学生出心快乐情指导学生节出快乐、豪情(3)三节学生会谈到做完了天功课我们尽情欢乐系平学习生活体会词语尽情欢乐让学生系身实际想想什么情况下什么样环境里朋友们不可能这样尽情欢乐? 我们尽情欢乐想到了什么?少先队员们是不是真不知道是社会主义祖国我们安排了幸福生活?既然知道了什么还明知故问呢?(这样明知故问更能表达出他们感激情)指导学生三节出感激情3、组合作学习()分节朗课想想红领巾什么感到幸福、欢乐?()你们能通朗表达出红领巾欢乐心情吗?、组展示活动()回答思考问题()组比赛朗看看哪组得评比标准得正确;得流利;得有感情三、学唱歌曲背诵课、跟着乐曲边做动作边学唱歌曲《让我们荡起双桨》、引导背诵课()教师提示关键词背诵()看图背诵(3)随歌曲背诵四、识记生指导写、出示生做、排、学生观察用己喜欢方式记住它们想想写应什么3、教师写、学生练习教师巡回指导5、写完学生相欣赏、评价五、课拓展假日和人起公划划船唱唱这首歌回写下己感受板设计、我们荡起双桨尽情欢乐幸福地生活感激祖国更多苏教版语三年级上册课《让我们荡起双桨》教案设计。
[苏教版语文三年级上册第1课让我们荡起双桨教案设计] 让我们荡起双桨教案
![[苏教版语文三年级上册第1课让我们荡起双桨教案设计] 让我们荡起双桨教案](https://img.taocdn.com/s3/m/db23c8f183c4bb4cf6ecd14a.png)
[苏教版语文三年级上册第1课让我们荡起双桨教案设计] 让我们荡起双桨教案苏教版语文三年级上册第1课《让我们荡起双桨》描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的真挚感情。
小编在此整理了苏教版语文三年级上册第1课《让我们荡起双桨》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第1课《让我们荡起双桨》教案设计1教学内容：《让我们荡起双桨》是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，内容浅显，语言清新生动，洋溢着生命的活力。
歌词为我们呈现了一幅和风拂面，水波荡漾，四周环境绕着绿树红墙的北海公园里一群活泼可爱的少先队员尽情快乐的春景图。
伴随着欢快优美的旋律，唱一唱，读一读，能让孩子尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年时光，使人欢笑，让人陶醉。
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以得的分析代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
语文课注重的是情感体验、感悟。
教学中教师应注意为学生搭建体验、感悟的平台。
教学目标(第二课时)：1、学会做、排2个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、通过课文的学习，感受自己童年生活的快乐和丰富多采，董得生活在祖国大家庭里的幸福，能够珍惜我们今天的美好生活。
教学重难点：1、学会做、排2个生字，能够正确书写。
2、有感情的朗读、背诵课文，感受童年生活的快乐和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。
设计理念：1、与文本对话的过程主要是一个不断发现、不断探究的过程，要想让学生有所发现、自主探究，教师必须首先善于发现、勤于探究，这样才能给学生以点拨，且要点在关键之处，拨在朦胧中，帮助学生捕捉住语言文字传达出的多种信息，以引领学生或登堂入室或曲径通幽从而真正走进文本。
2、充分调动学生的各种感官参与学习，让学生在优雅动听的音乐中，唤起已有的生活体验和情感积淀，不知不觉地进入角色。
三年级语文上册第1单元1让我们荡起双桨第1课时教案苏教版
整体感知
红领巾迎着太阳， 阳光洒在海面上， 水中的鱼儿望着我们， 悄悄地听我们愉快歌唱。 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风 。
整体感知
做完了一天的功课， 我们来尽情欢乐， 我问你亲爱的伙伴， 谁给我们安排下幸福生活？ 小船儿轻轻飘荡在水中， 迎面吹来了凉爽的风。
合作探究
“小船儿推开波浪”中“推开”本来是人的动作， 课文写船儿推开是什么意思？
2019/5/26
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
2019/5/26
最新中小学教学课件
17
合作探究
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。” 这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪 些色彩？
课堂练习 1.扩词 荡（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 课（ ）（ ）（ ）墙（ ）（ ）（ ） 2.填上合适的词语 美丽的（ ） 愉快的（ ） 凉爽的（ ） 尽情地（ ） 3.组词 荡（ ） 浆（ ） 推（ ） 浪（ ） 汤（ ） 桨（ ） 堆（ ） 狼（ ）
作业布置
1.熟读课文。 2.抄写课文。
板书设计
让我们荡起双桨 倒映环绕 （欣赏） 迎洒望听 （唱歌） 问谁安排 （感激）
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
苏教版小学三年级上册语文教案：让我们荡起双桨
苏教版小学三年级上册语文教案：让我们荡起双桨一、教学目标1.了解《让我们荡起双桨》的歌词及含义。
2.学会正确演唱歌曲。
3.能够用自己的语言描述听到的声音，并理解其含义。
4.提高学生的集体协作能力，让学生感受到欢乐的集体活动中的快乐。
二、教学过程1. 热身首先在上课前播放《让我们荡起双桨》的音频，要求学生一边听，一边拍手、跟随音乐舞动身体，以此来进行热身。
2. 学习歌曲1.首先，老师向学生讲解《让我们荡起双桨》的歌词及其背后的意义。
如果需要的话，老师可以向学生展示一些环保和爱护自然的图片，以让学生更好地理解歌曲的主题。
2.然后，老师播放歌曲给学生听，并对歌曲的曲调和节奏进行讲解。
3.让学生通过多次听歌和跟唱的方式熟悉歌曲，让他们学会正确的演唱方法。
3. 感受声音为了让学生更深入地理解歌曲，老师可以设计一些听音乐的练习，让学生成为主动的听众，并用自己的语言描述所听到的声音的特点，例如：•描述旋律的起伏、高低和变化；•描述歌曲中所使用的乐器和声音的特色；•描述歌曲中表达的情感和主题。
4. 集体活动最后，老师可以带领学生一起进行荡秋千活动，让学生体验歌曲所传达的快乐和集体协作的合作精神。
在活动中，老师可以加入一些与歌曲主题相关的话题，例如：•如何保护我们的环境？•如何在日常生活中开展环保行动？三、课后作业1.学生自己朗读歌词，并体会歌词内涵及其对自己的启示；2.学生可以画一些自然环保的图画，贴在教室上，提醒大家爱护环境。
四、教学评估在教学活动中，可以通过以下方式对学生进行评估：•检查学生是否掌握歌曲的歌词和演唱方法；•评价学生对于环保问题的认识是否有所提升；•通过荡秋千活动观察学生的集体合作能力和团队精神；五、教学扩展1.可以通过电影、音乐或读物扩大环保问题的教学范围；2.可以组织学生参加一些环保行动，例如清理垃圾等，让学生亲身体验环保行动的意义和价值。
三年级上册语文教案1让我们荡起双桨苏教版
三年级上册语文教案1让我们荡起双桨苏教版一、教学目的１能正确、流利、有感情地朗诵课文并背诵课文。
２学会本课生字，了解由生字组成的词语。
３能想象诗歌所描画的情形，并练习说诗歌大意。
４了解诗歌内容，培育先生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二、教学重点、难点了解诗歌内容,能想象诗歌描画的情形，培育先生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三、教学预备：歌曲磁带、生字卡片。
四、教学时间：两课时。
五、教学进程第一课时教学进程一、出示课题并解题１、说话同窗们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？明天我们要学习的一课，就是描写的北京小冤家在北海公园荡舟游玩的情形。
２板书课题：让我们荡起双桨教先生字：荡、桨荡：〔指名拼读生字，要求读准后鼻音dang〕桨：〔提示读准三拼音节jiang〕荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文１．播放课文录音。
２．借助汉语拼音自学课文。
３．反省自学状况。
〔１〕指名读全文。
〔２〕卡片正音。
推开波浪盘绕红墙凉爽洒悄然地功课〔提示先生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa 平舌音〕三、细读课文１．细读第一小节。
〔１〕指名读课文。
这一段共有几句话？〔２〕了解诗句意思。
〝让我们荡起双桨〞，扫尾这样写有什么作业，表示什么意思？〔扫尾点题，表示〝我们〞正在划船〕〝推开〞原本是人的举措，课文写船儿推开是什么意思？〔课文这样写既说明船儿渐渐地行进在安静的水面上，又表达了文中小冤家悄然荡舟的愉快情味。
〕第一、二行写出了怎样的情形？〔第一、二行写了一个阴沉的早晨，小冤家们在北海公园安静的水面上荡舟游玩的愉快情形〕他们在水面上荡舟看到了什么？〔指名读第三、四行〕〝湖面倒映着美丽的白塔，周围盘绕着绿树红墙。
〞这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些颜色？〔这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红〕〝周围〞是什么中央的周围？为什么用〝盘绕〞？〔周围是湖面的周围，由于绿树红墙在湖面的周围，所以用〝盘绕〞〕对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计
苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计【导语】《让我们荡起双桨》是一首的儿童歌曲的歌词，作者是的词作家乔羽。
这篇课文既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描画，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的向往。
它是一首传唱至今的经典儿童歌曲。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第1课《让我们荡起双桨》原文及教学设计），期望帮助到您。
【原文】让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。
小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
做完了一天的功课，我们来纵情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飞舞在水中，迎面吹来了凉快的风。
【教学设计】学习目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
2、学习用普通话正确流利地朗诵课文。
3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生知道要好好珍爱现在的幸福生活。
教学重难点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
2、朗诵课文，背诵课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。
2、能用普通话正确、流利地朗诵课文。
教学准备：生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
教学进程：一、歌曲导入：1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感遭到了什么？2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨歌曲创作背景：每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描画的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。
童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘记，由于，它不但有优美的旋律，更有着诗一样的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的词作家乔羽。
【新】三年级语文上册 第1单元 1让我们荡起双桨教案 苏教版
让我们荡起双桨一、教学要求：1、按笔顺正确描红。
2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。
3、按课文内容填空。
4、在田字格正确描红、仿影、描写。
5、熟记8条成语。
6、朗读，背诵《新三字经》节选。
7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。
8、学写毛笔字。
教学重难点： 1、按笔顺正确描红。
2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。
3、按课文内容填空。
4、在田字格正确描红、仿影、描写。
5、熟记8条成语。
二、教学时数：4课时三、教学程序：第一课时一、教学第一题：1、审题指名读题目。
教师讲解题目要求。
2、指导板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。
指导书空并说出笔画。
3、练习指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。
行间指导，及时纠正。
二、教学第二题：1、审题指名读题，讲清题目要求2、指导出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首出示部首卡片让学生认读。
认读每个部首的名称。
小结：弄清这些部首是查字典的依据。
将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。
3、练习学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。
三、作业：1、写第三课的笔顺2、找出第三课生字的部首第二课时一、教学第三题：1、审题学生认读题目。
教师帮助学生弄清题目要求。
2、指导指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。
出示填空题，让学生回头填空。
指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。
指导学生读好句子并口头造句。
出示第一句：理解骄阳似火得意思。
（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。
出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。
3、练习：重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。
二、教学第四题：ch 2、指导书写七、大女永并纠正不正确的姿势。
三、作业第三课时一、教学第五题：1、审题：指名读题教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。
苏教版小学三年级上册语文《让我们荡起双桨》教学设计
苏教版小学三年级上册语文《让我们荡起双桨》教学设计一、教学目标1.了解《让我们荡起双桨》这首歌谣的基本情节和内容。
2.掌握《让我们荡起双桨》里面的字词和句子。
3.学会欣赏和表达歌谣的情感意义。
二、教学重点1.理解和掌握歌谣的基本情节和内容。
2.学会欣赏和抒发歌谣的情感意义。
三、教学内容1.复习上节课所学的字词：荡、水手、双桨、草。
2.介绍歌谣《让我们荡起双桨》，并向学生朗读歌谣。
3.让学生跟读歌谣，并引导学生熟悉歌谣的内容和情节。
4.对歌谣进行解析，学生掌握其中的字词和句子。
5.练习歌谣的朗读，要求学生根据情境抒发出歌谣的情感意义。
6.欣赏歌曲。
四、教学方法1.听说结合教学方法。
2.运用情境化教学法。
3.通过音、视、形、色等多种感官刺激来教学。
4.采用合作学习和小组讨论的方式。
第一步：复习1.听一段有水流声的音乐，并提问：你们觉得听到这种音乐会想到什么？2.领读生字：荡、水手、双桨、草等生字，让学生快速复习。
第二步：学习歌谣《让我们荡起双桨》1.老师给学生唱一遍那首歌，然后向学生讲解这首歌的基本情节和内容。
2.学生跟随歌曲唱一遍，并在唱歌的过程中感受歌曲的情感意义。
3.分组讨论歌曲的意义和情感渲染，然后每组选一位代表，介绍组内讨论的情况。
第三步：学习歌曲的字词和句子1.老师逐一讲解歌词里的生字和生词，让学生逐一跟着念。
2.让学生掌握整首歌曲，尝试跟唱整首歌曲。
第四步：欣赏歌曲1.老师播放歌曲，让学生以自己喜欢的方式抒发出这首歌曲所要表达的情感。
2.学生以小组为单位，在小组内唱一遍歌曲，并通过组员间的合作沟通来提高唱歌的质量。
3.每个小组选一位代表前来表演。
六、教学评价1.通过学生做笔记的方式来评价学生对歌词所传递的情感意义的掌握程度。
2.制作一份学生心情日记，让学生写下今天的学习心情，并介绍他们对这首歌曲的理解和感悟。
七、教学参考书目1.《小学语文苏教版三年级上册》2.《让我们荡起双桨》歌曲资料此次语文课的设计以《让我们荡起双桨》这首歌为主题，通过教师的引导和学生们的自主学习，让孩子们更好的理解了这首歌曲所表达的情感和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 让我们荡起双桨
课文讲述了一群天真无邪的小朋友去北海公园划船的情景,通过所见的美景表达他们轻松愉快的心情。
1.学会课文中的生字,理解“环绕”“飘荡”“凉爽”“尽情”等词义。
2.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
通过反复诵读,了解诗歌的语言特点,感受诗歌的韵律美。
3.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么。
4.通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。
【重点】
1.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
2.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么。
3.通过反复诵读,了解诗歌的语言特点,感受诗歌的韵律美。
【难点】
通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。
这是一首家喻户晓的诗歌,分为三个小节,每节的结构基本一致,内容浅显易懂,但是在引导学生读的过程中,也应当让学生了解作者的表达顺序。
作者在描写景物时是按照从远到近,从静到动的顺序来写的,先写远处的白塔、绿树、红墙,后写水中的鱼儿。
在写鱼儿的时候,作者还运用了拟人的修辞手法。
最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福生活”,可以在学生的自我感悟中得出答案。
歌词中有两句诗反复出现了三次:“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。
”每一次出现的语言环境是不同的,所以朗读的情感也应该不一样。
第一
次是被美丽的风景陶醉,可以读得轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读得轻快一些;最后一次出现在感受幸福生活的快乐之中,声音可以适当地提高,读出愉悦、欢快的感受。
【教师准备】
1.搜集到的有关本课的资料。
2.和本文有关的阅读文章。
3.本课的多媒体课件。
【学生准备】
1.搜集到的与本课有关的资料。
2.预习基础知识。
2课时
第课时
1.学会课文中的生字,理解生词。
2.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
【重点】
学会课文中的生字,理解生词。
【难点】
朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。
方法一
今天,老师给你们带来了一首好听的歌曲,你们想听吗?下面老师就把这首歌放给你们听,说说感受。
(教师播放歌曲《让我们荡起双桨》。
学生自由说感受)是啊,《让我们荡起双桨》这首歌不但有优美的旋律,更有着美妙的歌词。
它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲——《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。
今天我们就以《让我们荡起双桨》为背景,让我们划动想象和联想这两只桨,领略人生无限壮美的风光!
[设计意图] 借助音乐创设情境,引发学生的好奇心,点燃学生一读为快的迫切愿望,激起
学生学习的积极性。
方法二
谈话导入
1.同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在
北海公园荡舟游玩的情形。
它是电影《祖国的花朵》中的插曲——《让我们荡起双桨》。
这首歌不但有优美的旋律,更有着美妙的歌词。
它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲——《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。
(媒体播放歌曲)
2.介绍北海:(出示北海公园图片)它在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。
[设计意图] 从儿童的生活入手,创设情境,激发学生的学习兴趣。
采用多种方式引导学生想象,促进学生感悟,朗读时读出感情,读出韵味。
让学生练说时充分利用课文插图以及课外活动经历等资源,鼓励他们用上课文中的一些词语,使学生逐步加深对诗歌意境的体验,丰富他
们的语言积累。
3.板书课题:让我们荡起双桨。
一、检查自学
1.检查生字。
(1)出示本课生字,学生认读生字。
(2)把生字所在的句子读一读,加深印象。
(3)注意形近字的辨析:“洒和酒”、“愉和偷”、“浆和桨”。
(4)学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
提醒学生注意“洒”、“愉”的写法;(“洒”右边是“西”,不要多写笔画;“愉”是竖心旁,不要写成单人旁。
)“荡、桨、墙”要写得紧凑。
2.认读词语。
PPT出示:
双桨白塔四周红墙环绕
轻轻洒在悄悄愉快安排
(1)读准字音,“洒”是平舌音,“绕”是翘舌音。
(2)注意叠词“轻轻”“悄悄”的读法。
3.进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读,赛一赛。
4.同学们,通过读课文,你知道了什么?读这首诗歌,又给你带来怎样的感受?这节课就让我
们伴着优美的旋律,走进那美丽的北海公园。
二、精读感悟,想象画面
课件出示第一小节。
PPT出示:
让我们荡起双桨,
小船儿推开波浪,
海面倒映着美丽的白塔,
四周环绕着绿树红墙。
小船儿轻轻飘荡在水中,
迎面吹来了凉爽的风。
1.细读第一小节。
(1)自读课文。
首先请学生阅读词组,通过词组检查生字掌握情况,随后让学生朗读。
PPT出示:
双桨白塔四周
环绕红墙轻轻
[设计意图] 生字多集中在课文的第1小节。
以词组形式出示生字,有利于帮助学生扫清阅读障碍,为接下来的课文研读分析打下基础。
(2)小船是怎样“推开”波浪的?
师:在河流、湖泊、大海边,同学们看到过波浪吗?看到过波浪的同学请举手。
(多数同学会举手或者情不自禁地说出自己在哪里见过波浪)
师:小船是怎样“推开”波浪的呢?是“轻轻地”还是“重重地”呢?
生1:我觉得是“重重地”,孩子们在北海上使劲地划船。
生2:我觉得是“轻轻地”,因为是小小的船,波浪是很小的。
生3:我觉得还是“轻轻地”,因为孩子们是在游玩,不是参加比赛。
师:是啊,游玩时心情是放松的,那就让我们在这美丽的海面上,轻轻地划船,尽情地享受美
好的时光吧!
(3)研读“海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙”。
师:海面为什么能倒映白塔?这两句诗描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?
生1:因为海面平静,水比较清。
生2:这两句诗描写了北海公园的海面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红。
师:是啊,正是有了这么多的景物,颜色又这么艳丽,才感觉公园美。
(4)“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?
生1:“四周”是海面的周围,因为绿树红墙在海面的周围,所以用“环绕”。
生2:对照图画,我们来理解“四周”和“环绕”。
师:同学们看到了景物的美丽,感受白塔的高大雄伟,体会“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。
2.正当小朋友们欣赏美景之时,小船儿又是怎样的状态呢?
(指名提问,用手势演示)比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了)读读诗句,说说自己的感受。
3.有感情地读这一小节诗,感受景色的美丽。
这节课,我们荡舟北海,被美丽的景色所陶醉,那么同学们在游玩时又做了些什么呢?下节课我们继续探讨。
1.有感情地朗读课文。
2.抄写课文。
3.组词。
【参考答案】
3.飘荡鸡汤豆浆船桨推开一堆波浪狼狗。