学校垃圾怎样分类
校园垃圾分类
校园垃圾分类校园垃圾分类是指在校园内对垃圾进行分类处理，以减少对环境的污染和资源的浪费。
垃圾分类是一项重要的环保行动，通过正确分类垃圾，可以实现垃圾的有效回收利用，减少对自然资源的消耗，降低环境污染的程度。
一、分类标准校园垃圾分类通常按照可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类进行分类。
1. 可回收物：可回收物主要包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属和废布料等。
这些垃圾可以通过回收再利用的方式，减少资源的消耗。
在校园内，可设置专门的回收箱或者垃圾桶，方便学生投放可回收物。
2. 有害垃圾：有害垃圾主要包括废电池、废灯管、废荧光灯、废弃药品和废涂料等。
这些垃圾含有有害物质，如果随意丢弃，会对环境和人体健康造成危害。
学校应设置专门的有害垃圾采集点，并加强对学生的宣传教育，提醒他们正确处理有害垃圾。
3. 厨余垃圾：厨余垃圾主要包括食物残渣、剩菜剩饭、果皮果肉和蔬菜叶子等。
这些垃圾可以通过堆肥等方式进行处理，转化为有机肥料，用于植物的生长。
学校可以设置厨余垃圾桶，方便学生投放厨余垃圾。
4. 其他垃圾：其他垃圾主要包括纸巾、破损的塑料制品、陶瓷碎片和一些无法归类的垃圾等。
这种垃圾普通无法进行回收利用，应尽量减少其产生。
学校可以设置其他垃圾桶，方便学生投放其他垃圾。
二、垃圾分类的重要性垃圾分类对于校园环境的改善和资源的节约具有重要意义。
1. 环境改善：正确分类垃圾可以减少垃圾的数量，降低环境污染的程度。
通过回收利用可回收物，减少对自然资源的消耗；通过处理有害垃圾，避免有害物质对环境和人体健康造成危害；通过堆肥处理厨余垃圾，减少垃圾填埋对土壤和地下水的污染。
2. 资源节约：垃圾中的可回收物如果被正确回收利用，可以减少对原材料的需求，节约资源的消耗。
同时，通过堆肥处理厨余垃圾，可以获得有机肥料，用于植物的生长，降低农业对化肥的需求。
3. 教育意义：垃圾分类可以培养学生的环保意识和责任感，提高他们的环境保护意识。
通过参预垃圾分类活动，学生可以了解到垃圾对环境的影响，学会如何正确处理垃圾，从小养成良好的环保习惯。
校园垃圾分类
校园垃圾分类校园垃圾分类是指在校园内对各类垃圾进行分类和处理的一项重要工作。
垃圾分类是一种环保行为，它可以有效减少垃圾的数量，并可以实现资源的再利用，减少对环境的污染。
校园垃圾分类的实施不仅能够培养学生的环保意识，还可以为校园环境的改善做出积极贡献。
一、分类标准校园垃圾分类按照垃圾的性质和可回收性进行分类，通常可以分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四大类。
1. 可回收垃圾：包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等可再生资源。
可回收垃圾应放置在专门的回收桶内，以便进行二次利用。
2. 有害垃圾：包括废电池、废灯管、废荧光灯、废油漆等对环境和人体健康有害的垃圾。
有害垃圾应放置在专门的有害垃圾桶内，以免造成环境污染和健康风险。
3. 厨余垃圾：包括剩菜剩饭、果皮、蔬菜叶子等可堆肥的有机垃圾。
厨余垃圾应放置在专门的厨余垃圾桶内，以便进行有机肥料的生产。
4. 其他垃圾：包括无法归类的垃圾，如破碎陶瓷、烟蒂、一次性餐具等。
其他垃圾应放置在专门的其他垃圾桶内，以便进行安全处理。
二、垃圾分类的意义1. 环境保护：垃圾分类可以减少垃圾的总量，减少了对自然环境的破坏。
通过回收利用可回收垃圾，可以减少对自然资源的开采，降低能源消耗和环境污染。
2. 资源再利用：通过垃圾分类，可回收垃圾可以得到再利用，降低了资源的浪费。
废纸可以再生产纸张，废塑料可以再生产塑料制品，废玻璃可以再生产玻璃制品，废金属可以再生产金属制品，实现了资源的循环利用。
3. 培养环保意识：垃圾分类是一项重要的环保行为，通过垃圾分类的实施，可以培养学生的环保意识和责任感。
学生从小学习垃圾分类，将环保观念融入到日常生活中，形成良好的环保习惯。
4. 促进校园环境改善：垃圾分类可以有效改善校园环境，减少垃圾的滋生和腐烂，降低了异味和病菌的传播。
整洁的校园环境有利于学生的学习和身心健康。
三、垃圾分类的实施1. 宣传教育：学校应加强对学生、教职员工和家长的垃圾分类知识宣传教育，提高大家的垃圾分类意识和技能。
校园废物处理规定
校园废物处理规定为了加强校园环境管理，保护生态环境，提高资源利用率，根据国家相关法律法规和学校实际情况，特制定本规定。
一、废物分类根据国家垃圾分类标准，将废物分为以下四类：1. 可回收物：包括纸张、塑料、玻璃、金属和布料等可循环利用的废弃物。
2. 有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、过期药品、废油漆等对人体和环境有害的废弃物。
3. 湿垃圾（厨余垃圾）：包括食物残余、菜叶、果皮等生物可降解的废弃物。
4. 干垃圾（其他垃圾）：包括砖瓦陶瓷、卫生间废纸、尘土等不易生物降解的废弃物。
二、废物处理流程1. 收集：各班级、办公室、公共场所等应设置分类垃圾桶，引导师生按照分类标准投放废物。
收集：各班级、办公室、公共场所等应设置分类垃圾桶，引导师生按照分类标准投放废物。
2. 运输：学校环卫部门负责分类收集后的废物运输工作，确保分类运输，减少混合。
运输：学校环卫部门负责分类收集后的废物运输工作，确保分类运输，减少混合。
3. 处理：学校应与有资质的处理企业合作，对不同类别的废物进行专业化处理。
处理：学校应与有资质的处理企业合作，对不同类别的废物进行专业化处理。
- 可回收物：送往回收站或处理厂进行资源化利用。
- 有害垃圾：严格按照国家规定进行无害化处理。
- 湿垃圾：进行堆肥化处理或送往生物质发电厂。
- 干垃圾：进行填埋或焚烧处理，优先考虑资源化利用技术。
4. 监控：学校应建立健全废物处理记录和监控体系，确保废物处理符合国家法规和学校规定。
监控：学校应建立健全废物处理记录和监控体系，确保废物处理符合国家法规和学校规定。
三、管理与责任1. 学校管理部门：负责制定和完善废物处理政策，监督实施情况，并对违反规定的行为进行查处。
学校管理部门：负责制定和完善废物处理政策，监督实施情况，并对违反规定的行为进行查处。
2. 环卫部门：负责日常的废物分类收集、运输和处理工作，定期对分类设施进行维护和管理。
环卫部门：负责日常的废物分类收集、运输和处理工作，定期对分类设施进行维护和管理。
校园垃圾分类
校园垃圾分类垃圾分类是一项重要的环保举措，它有助于减少废物的产生和对环境的污染。
在校园中，垃圾分类不仅可以培养学生的环保意识，还可以为学校创造一个清洁、健康的学习环境。
本文将详细介绍校园垃圾分类的标准和步骤。
一、校园垃圾分类的标准校园垃圾可以分为可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。
1. 可回收垃圾：包括废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐等可以回收再利用的物品。
这些垃圾应该放在专门的可回收垃圾桶中。
2. 有害垃圾：包括电池、荧光灯管、过期药品等对环境和人体健康有害的物品。
这些垃圾应该放在专门的有害垃圾桶中。
3. 厨余垃圾：包括剩菜剩饭、果皮、蔬菜叶子等厨房废弃物。
这些垃圾应该放在专门的厨余垃圾桶中。
4. 其他垃圾：包括无法归类为可回收垃圾、有害垃圾或者厨余垃圾的物品。
这些垃圾应该放在专门的其他垃圾桶中。
二、校园垃圾分类的步骤1. 提供足够的垃圾桶：学校应该在校园各个角落设置足够数量的垃圾桶，以便学生和教职员工方便地进行垃圾分类。
2. 标识明确的垃圾桶：每一个垃圾桶上应该贴有明确的标识，标明该桶所属的垃圾分类类别，以便使用者正确投放垃圾。
3. 宣传教育：学校应该定期组织垃圾分类宣传活动，向师生宣传垃圾分类的重要性和正确的分类方法，增强他们的环保意识。
4. 垃圾分类指导：学校可以组织专门的垃圾分类指导员，负责指导师生正确地进行垃圾分类，并解答他们的疑问。
5. 监督检查：学校应该定期进行垃圾分类的监督检查，确保垃圾分类工作得到有效执行，并及时纠正不正确的分类行为。
6. 垃圾处理：学校应该与相关的垃圾处理单位合作，将不同类别的垃圾送往相应的处理场所进行处理，确保垃圾得到合理的处置。
三、校园垃圾分类的意义1. 环保意识的培养：通过垃圾分类，学生可以了解到不同垃圾的处理方式，培养他们的环保意识，让他们成为未来的环保行动者。
2. 资源的有效利用：通过回收可回收垃圾，可以减少资源的浪费，为社会创造更多的经济效益。
学校垃圾分类指南
学校垃圾分类指南背景介绍：随着环境保护意识的不断增强，垃圾分类已成为现代社会的一项重要任务。
学校是培养未来社会栋梁的重要场所，培养学生正确的垃圾分类意识非常重要。
本文将为大家介绍学校垃圾分类指南，帮助学生了解如何正确地进行垃圾分类。
一、为什么垃圾分类如此重要？垃圾分类的目的是减少对环境的污染，合理利用资源。
通过垃圾分类，我们可以将可回收资源进行回收再利用，减少能源消耗；将有机垃圾进行堆肥处理，制作有机肥料。
同时，垃圾分类可以提高废弃物的利用率，减少垃圾的填埋和焚烧，减轻环境压力。
二、学校垃圾分类的具体指南1. 可回收垃圾可回收垃圾主要包括废纸、废塑料、废金属、废玻璃等。
在学校中，可将这些垃圾投放到指定的可回收垃圾桶内。
在投放之前，应该将可回收垃圾进行清洗、分类。
2. 有害垃圾有害垃圾主要包括废电池、废灯管、过期药品等。
这些垃圾含有有毒物质，如果随意丢弃，会对环境和人体健康造成严重损害。
所以学生应该将有害垃圾投放到指定的有害垃圾桶内。
3. 厨余垃圾厨余垃圾主要指食物残渣、剩饭剩菜等有机垃圾。
学生应该将厨余垃圾投放到指定的厨余垃圾桶内。
为了防止厨余垃圾的恶臭和滋生害虫，投放时可以用塑料袋包装。
4. 其他垃圾其他垃圾主要指不能被归类到可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾的垃圾。
这类垃圾应该投放到指定的其他垃圾桶内。
5. 注意垃圾倾倒时间学生应该养成定时倾倒垃圾的习惯。
每天放学之后，将所带垃圾投放至相应垃圾桶内。
这样可以保持教室和学校环境的整洁，避免垃圾滋生细菌和臭味。
6. 推广垃圾分类知识学校与社区合作，开展垃圾分类知识宣传活动，鼓励学生亲身参与。
可以进行垃圾分类知识竞赛、讲座和展览等，增加学生对垃圾分类的兴趣和了解。
7. 明确责任分工学校应设立专门的垃圾分类管理机构或委员会，负责垃圾分类工作。
每个班级也可以选举一名学生担任垃圾分类小组长，协助老师组织垃圾分类工作，督促同学们正确地进行垃圾分类。
8. 激励垃圾分类行为学校可以设置垃圾分类奖励机制，鼓励学生积极参与垃圾分类。
校园垃圾分类
校园垃圾分类校园垃圾分类是指在校园内对不同类型的垃圾进行分类处理，以便有效地减少垃圾的数量和对环境的污染。
垃圾分类是一项重要的环保措施，可以帮助保护我们的地球，减少资源浪费，促进可持续发展。
1. 垃圾分类的意义和目的垃圾分类的主要意义在于减少垃圾对环境的污染，提高资源的利用率。
通过垃圾分类，可以将可回收垃圾进行回收再利用，减少对自然资源的开采；将有害垃圾进行专门处理，避免对环境和人体健康的危害；将厨余垃圾进行有机肥料的处理，减少土地的污染。
垃圾分类的目的是建立一个可持续发展的环境，为未来的世代提供更好的生活条件。
2. 垃圾分类的分类标准校园垃圾可以按照以下几个分类标准进行分类：2.1 可回收垃圾可回收垃圾包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等。
这些垃圾可以通过回收再利用的方式，转化为新的产品。
在校园内，可以设置专门的回收桶或回收站，方便学生和教职工将可回收垃圾进行分类投放。
2.2 有害垃圾有害垃圾包括废电池、废荧光灯管、废油漆等。
这些垃圾含有有毒物质，对环境和人体健康有一定的危害。
在校园内，可以设置专门的有害垃圾收集点，学生和教职工可以将有害垃圾投放到指定的容器中，以便进行专门处理。
2.3 厨余垃圾厨余垃圾主要包括食物残渣、果皮、蔬菜叶等有机物质。
这些垃圾可以进行堆肥处理，转化为有机肥料，用于植物的生长。
在校园内，可以设置厨余垃圾桶或堆肥桶，方便学生和教职工将厨余垃圾进行分类投放。
2.4 其他垃圾其他垃圾包括无法归类到上述分类的垃圾，如破碎的玩具、废旧衣物等。
这些垃圾可以进行焚烧处理或填埋处理。
在校园内，可以设置专门的其他垃圾收集点，学生和教职工可以将其他垃圾投放到指定的容器中。
3. 垃圾分类的操作方法为了方便学生和教职工进行垃圾分类，可以采取以下操作方法：3.1 设置分类标识在校园内的垃圾桶或垃圾收集点上设置明确的分类标识，标明可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的投放位置，以便大家正确分类投放垃圾。
校园垃圾分类
校园垃圾分类校园垃圾分类是指在学校内对产生的垃圾进行分类处理，以便实现垃圾资源化、减少环境污染、培养环保意识等目标。
垃圾分类是一个重要的环保行动，对于保护环境、提高生活质量具有重要意义。
一、垃圾分类的意义垃圾分类是一种有效的资源回收利用方式，可以将可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾分别进行处理。
通过垃圾分类，可以最大限度地减少垃圾对环境的污染，提高资源利用率。
同时，垃圾分类也能够培养学生的环保意识和责任感，让他们从小学会保护环境。
二、校园垃圾分类的方式1. 可回收物：包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等。
学校可以设置专门的回收箱或者回收站，学生可以将这种垃圾放入相应的回收箱中。
学校可以与废品回收公司合作，定期将回收的垃圾进行回收处理。
2. 有害垃圾：包括废电池、废灯管、废荧光灯、废药品等。
这种垃圾对环境和人体健康有害，需要特殊处理。
学校可以设置专门的有害垃圾采集点，学生可以将有害垃圾放入指定的容器中。
学校可以与相关单位合作，定期将有害垃圾进行安全处理。
3. 湿垃圾：包括食品残渣、餐厨垃圾等。
学校可以设置专门的垃圾桶或者垃圾袋，学生可以将湿垃圾放入其中。
学校可以与当地的垃圾处理中心合作，将湿垃圾进行处理，如堆肥处理等。
4. 干垃圾：包括纸巾、塑料袋、一次性餐具等。
学校可以设置专门的垃圾桶或者垃圾袋，学生可以将干垃圾放入其中。
学校可以与当地的垃圾处理中心合作，将干垃圾进行处理，如焚烧处理等。
三、校园垃圾分类的管理与宣传1. 设置垃圾分类指导标识：学校可以在校园内设置垃圾分类指导标识，标明各类垃圾的分类方式和投放位置，方便学生正确分类投放。
2. 增加垃圾分类宣传活动：学校可以定期组织垃圾分类宣传活动，如举办垃圾分类知识讲座、开展垃圾分类主题班会等，提高学生对垃圾分类的认识和重视程度。
3. 建立垃圾分类监督机制：学校可以设立垃圾分类监督小组，负责监督和管理校园垃圾分类工作。
监督小组可以定期检查各类垃圾的投放情况，对分类不到位的学生进行指导和教育。
校园垃圾分类
校园垃圾分类垃圾分类是一种重要的环保行动，它有助于减少垃圾对环境的污染，并促进资源的回收利用。
在校园中进行垃圾分类，不仅可以培养学生的环保意识，还能为校园环境的改善做出贡献。
本文将详细介绍校园垃圾分类的标准和步骤。
一、校园垃圾分类的标准1. 可回收垃圾：包括废纸、废塑料、废玻璃、废金属等可回收物品。
这些垃圾应该被放置在专门的可回收垃圾桶中。
2. 厨余垃圾：包括食物残渣、果皮、蔬菜叶子等生物可降解的垃圾。
这些垃圾应该被放置在专门的厨余垃圾桶中。
3. 有害垃圾：包括废电池、废荧光灯管、废药品等对环境和人体健康有危害的垃圾。
这些垃圾应该被放置在专门的有害垃圾桶中。
4. 其他垃圾：包括无法归类到以上三类的垃圾，如烟蒂、纸巾等。
这些垃圾应该被放置在专门的其他垃圾桶中。
二、校园垃圾分类的步骤1. 宣传教育：学校应该组织宣传活动，向学生和教职工普及垃圾分类的重要性和方法。
可以通过海报、宣传栏、讲座等形式进行宣传，提高大家的环保意识。
2. 设置分类垃圾桶：学校应该在校园内设置不同颜色、不同标识的垃圾桶，以便学生和教职工能够正确投放垃圾。
每一个垃圾桶旁边都应该有明确的标识，告知该桶用于投放何种垃圾。
3. 垃圾分类指导：学校可以组织专门的志愿者或者环保小组，负责在垃圾桶旁边进行分类指导。
他们可以向投放垃圾的人员解释垃圾分类的标准，并纠正错误的投放行为。
4. 垃圾采集和处理：学校应该制定垃圾采集和处理的计划。
可回收垃圾应该被送往回收站，进行再利用；厨余垃圾可以进行堆肥处理；有害垃圾应该被专门的机构进行安全处理；其他垃圾则需要进行填埋或者焚烧处理。
5. 监督和评估：学校应该建立垃圾分类的监督和评估机制，确保垃圾分类工作的顺利进行。
可以通过定期检查垃圾分类情况、采集投放错误的垃圾等方式进行监督和评估。
三、校园垃圾分类的意义1. 环境保护：垃圾分类可以减少垃圾对环境的污染，降低土壤、水源和空气的污染程度，保护生态环境的健康。
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生活垃圾怎样分类生活垃圾怎样分类是低碳生活的一个重要环节，对地球环保起到重要的作用。
那么提倡低碳生活时，生活垃圾是如何分类的呢？步骤/方法1一般垃圾，包括厨余类、纸屑类、草木类、包装袋类、皮革制品类、容器类、玻璃类、餐具类、非资源性瓶类、橡胶类、塑料类、棉质白色衬衫以外的衣服毛线类。
2可燃性资源垃圾，包括报纸 (含传单、广告纸)、纸箱、纸盒、杂志(含书本、小册子)、旧布料 (含毛毯、棉质白色衬衫、棉质床单)、装牛奶饮料的纸盒子。
3不燃性资源垃圾，包括饮料瓶(铝罐、铁罐)、茶色瓶、无色透明瓶、可以直接再利用的瓶类。
4可破碎处理的大件垃圾，包括小家电类(电视机、空调机、冰箱/柜、洗衣机)、金属类、家具类、自行车、陶瓷器类、不规则形状的罐类、被褥、草席、长链状物(软管、绳索、铁丝、电线等)。
校园垃圾的分类与处理校园垃圾的分类与处理校园垃圾的分类与处理目前，垃圾问题已成为一个污染环境，困扰人类的大问题。
全世界平均每天新增加垃圾490万t，高出其可再生资源的近6倍。
这些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空气，影响环境卫生；另一方面本身又含多种有用物质，是一种资源，如果将这些生活垃圾资源化回收利用，将是人类一笔可观的财富。
进行校园垃圾分类处理及回收利用的研究在节约资源方面意义重大。
1校园垃圾分类随着人们生活质量的不断提高，校园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。
根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类。
1.1可回收物可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物。
主要包括：(1)纸类。
未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等，如报纸，各种包装纸，办公用纸，广告纸片，纸盒等。
(2)塑料。
废容器塑料，包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。
(3)金属。
各种类别的废金属物品，如易拉罐，铁皮罐头盒，铅皮牙膏皮，废电池等。
(4)玻璃。
有色和无色废玻璃制品。
(5)织物。
旧纺织衣物和纺织制品。
1.2不可回收物不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮，菜叶，剩菜剩饭，花草，树枝，树叶等。
1.3有毒有害垃圾有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池，废荧光灯管，水银温度计，打印机墨盒等。
1.4校园垃圾组成在校园垃圾中，废纸约占10%，塑料包装约占5%，电池，碎玻璃约占5%，食物等饮食垃圾比重较大，约占80%。
总体上看，在教学区的垃圾以废纸为主，数量所占比例较高，在食堂主要是餐饮垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍区主要有塑料食品包装，瓜皮，果核等。
2校园垃圾的分类回收与资源化处理随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校，每天都在制造垃圾，如废纸，塑料，废电池，果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。
校园垃圾实现分类回收，综合利用的潜力较大。
美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾90%都是可以回收的，这些潜在的原料资源可重新在资源循环中发挥作用。
对城市生活垃圾进行最大限度的资源化是今后固体废物管理的重要目标。
分类收集可大幅度减少垃圾带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源回收利用。
下面对其进行分类分析。
2.1废纸废纸是造纸再生原料，回收利用率高达80%，回收1t废纸能生产好纸0.8t，可以挽救17棵大树，节省3m3的垃圾填埋空间，降低造纸的污染排放75%，节省木材2m3～3m3，水100m3，化工原料0.3t，煤1.2t，电600kWh。
可见，比起用木材造纸，不仅可以减少环境污染，还可以保护森林资源，减少对生态环境的破坏。
每张纸至少可以回收利用两次。
第一次回收后，再造纸可印制成书籍，稿纸，名片，便条等；第二次回收后，还可制成卫生纸。
2.2废塑料不少废塑料可以还原为再生塑料，而所有的废塑料---废餐盒，废塑料瓶，食品袋，编织袋，软包装盒等都可以回炼为燃油。
1t废塑料至少能回炼600kg汽油，故有人称回收废塑料为开发"第二油田"。
塑料种类很多，有聚酯，聚乙烯，聚丙烯，聚氯乙烯等，是宝贵的资源。
回收废塑料制品，可变废为宝：把废塑料热解可以得到苯，甲苯及其他芳香烃；加入化学制剂合成涂料，黏合剂；提炼汽油，柴油，出油率可高达70%～75%，且不含铅。
若把废塑料填埋需占用大量的土地，并且难以降解；焚烧又会释放有害气体。
这样既清除了"白色污染"，又节约了资源。
2.3废电池校园家用电器的普及和种类的增加，使得电池的使用量随之剧增。
1t废电池，经分解可回收0.385t锰粉，0.06t锌壳，0.003t铜，0.005t塑料，0.006t碳棒等。
废电池混在垃圾中，不仅污染环境，而且废电池中含有镉，铬，镍，锰，汞，铅等重金属，如随意丢弃，电池腐烂之后重金属溶出，进入土壤或在下雨之后进入地下水，会污染土壤和水体，影响人类的健康。
如长期食用被镉污染的米和水，会引起骨质疏松，软骨病和骨折等病症，同时镉还被定为IA级致癌物质；铬会引起胃肠道溃疡和肾损伤；镍有致癌倾向，还可导致心肌损伤；汞可通过血脑屏障进入中枢神经，造成植物神经紊乱，甚至性格改变；铅被摄入后不易排泄，高血铅会导致儿童行为异常和低智商。
这些废电池都是能够回收与再利用的，例如从锂离子电池中回收金属钴和锂。
因此我们应该把废旧电池与其他垃圾分开，集中起来回收。
2.4废玻璃废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂，纯碱，长石粉，煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗，减少20%的空气污染和50%的水污染。
每回收利用1t废玻璃可生产一块篮球场面积大的平板玻璃或500g瓶子2万只，还可节约1t煤炭，0.25t纯碱。
回收一个玻璃瓶节省的能量，可使一只60W灯泡发亮4h。
2.5生物垃圾回收生物垃圾再生绿色肥料。
果皮，菜叶，剩饭，剩菜等厨房垃圾，可以用堆肥发酵的方法处理为有机肥料或饲料。
用100万t废弃食物加工饲料，可以节省36万t饲料谷用物，生产45000t以上的猪肉。
把这些生物垃圾集中起来与其他垃圾分别投放，不仅可以减少环卫部门在清运过程中的能源与人力的消耗，还能节省大量的填埋占地，避免蚊蝇等害虫的孳生，并能够变废为宝。
2.6其他类校园垃圾废织物，废易拉罐，废笔芯，牙膏皮，镜子碎片等其他类别的校园垃圾，大都可以回收利用。
如镜子碎片除可以回收96%的玻璃，90%的银外，清漆，铅等也可以回收。
3减少校园垃圾和节约资源的建议目前很多校园垃圾混合收集未经任何处理，运出以后只是实行简单的填埋，一方面给环境带来巨大的污染，另一方面有不少可回收资源被白白地浪费掉。
校园生活垃圾分类回收再生可以节省能源，防止公害，净化环境，回收资源，利国利民。
3.1充分认识减少校园垃圾和节约资源的重大意义校园垃圾混装堆放，极易孳生蚊蝇，细菌，老鼠等，根据调查，在生活垃圾堆放场，1m2垃圾堆表面最多可招落2784只苍蝇，25m2就有1个鼠洞，8处鼠迹，是疾病的传播源；且处理方法是将混杂着各种有害物质的垃圾运去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多种污染成分长期存在，在一定条件下会发生化学，物理或生物转化，污染成分就会通过水，空气，土壤，食物链等途径污染环境，危害人体健康；同时大量有害物质直接进入垃圾，增大了垃圾无害化处理的难度，增大了垃圾的运输量和填埋量；垃圾的焚烧都会产生二次污染，不仅有烟尘，而且有对人体十分有害的二恶英，电池中的汞蒸气等物质。
如果我们将垃圾分类处理加以回收利用，把垃圾当成资源，把有毒有害的物质区别开来进行资源化处理，不仅可以节省大量的填埋占地，避免污染，还能按类别回收资源，保护资源和环境，同时，还可以培养学生的环保意识。
分类回收减轻了垃圾处理难度，大大增加了废物回收比例，节省了各类资源，有百利而无一害。
垃圾分类收集是实现垃圾减量化，资源化，无害化的重要举措。
实行校园垃圾分类处理，可以美化校园，改善环境质量，是一件利国利民的事情。
Rowden等认为，要把环境道德课作为工科大学生的必修课程。
有关部门应当进一步加大宣传力度，充分利用校园广播，黑板报等形式大力宣传，使同学们牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。
3.2及时建立垃圾分类回收及处理体系要及时建立垃圾分类回收体系，每一类垃圾不仅要告诉人们包括什么，同时还要说明不包括什么，当人们投放垃圾时，不能确定它属于哪一类，就可以放置在其余类垃圾桶中。
要根据盛放垃圾的不同把分类投放的垃圾箱(袋)涂以醒目的不同颜色，如在美国纽约，将垃圾分为3类，废纸(绿色袋)，金属，玻璃，塑料(蓝色袋)，其他垃圾或剩余垃圾(黑色袋)，并在垃圾箱上标注文字，图形，便于识别。
生活垃圾分类收集是一项社会系统工程，只有社会形成了封闭的"分类收集-回收再利用-消费-再分类收集"的资源循环利用环，建立起完整的系统，分类收集才可能持久，才会有生命力。
因此，校园垃圾处理是一项大工程。
在这项大工程中，不但要做好垃圾分类回收与处理的研究，而且更应在现实生活中做好具体的垃圾分类回收与处理工作。
只有这样才能为垃圾处理创造好的条件，使垃圾真正成为未来一种新的能源。
垃圾分类收集是垃圾分类处理的前提，而垃圾分类处理是垃圾分类收集的保障和延续。
因此，要及时建立与垃圾分类回收体系相配套的垃圾分类处理循环利用体系。
生活垃圾分类管理，分别处置，落实责任，明确到人。
学校可以组织回收废品活动，包括回收废电池，废纸，饮料瓶及其他可回收的废品。
垃圾分类收集只是一种中间手段，它有利于生活垃圾处理和资源再利用，但不可能代替任何垃圾处理技术和方式。
因此，在倡导垃圾分类的同时，必须重视垃圾无害化处理的设施建设。
3.3减少校园垃圾和节约资源的具体做法(1)可换芯的原珠笔，自动铅笔，可自行充电的干电池，不必换封套的年历，可再使用的化妆品用具(如目线液，腮红)都是可自行充填的物品，多购买此类产品，可减少资源的浪费。
(2)尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具，纸杯，纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂，衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。
(3)尽量选用可再填充式之复印机，传真机或打印机墨水。
(4)多使用天然肥皂以代替清洁剂，可减少水源污染。
(5)不购买不必要的物品，因为买得愈多，需要处理的废弃物也愈多。
(6)拒绝拿不环保的广告传单。
(7)离开教室后随手关灯或关闭其他电源。
(8)有害废弃物如电池，日光灯管，应另外存放，再利用的资源如废纸，玻璃等，应和其他垃圾分开，累积一定数量交由旧货商或回收队处理，以减少资源的浪费。