幼儿园教学设计方案(共9篇)
幼儿园大班音乐教学设计（通用9篇）
幼儿园大班音乐教学设计（通用9篇）幼儿园大班音乐教学设计（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班音乐教学设计，欢迎大家分享。
幼儿园大班音乐教学设计篇1教材分析：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。
歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。
附点八分音符及十六分休止符的运用配以“啦啦啦”，使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快的心情。
教学重难点：（1）是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
（2）附点和十六分休止符、切分音，创编歌曲伴奏型。
教学目标：（1）学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》，表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
（2）学生大胆想象，进行多种音乐创编活动，促进学生音乐表现力的提高。
（3）能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。
教学准备：课件；电子琴，打击乐器教学过程：一课时一、导入新课：1、导入新课。
师：同学们，夜晚的天空会有什么呢？如果是晴朗的白天呢？对，会有给我们带来光明和温暖的太阳。
有个小男孩鹏鹏对着太阳许下了一个愿望，想知道是什么吗？我们一起来听！2、初听歌曲。
（播放歌曲《种太阳》）3、师：他许下了什么愿望？你觉得他的愿望美好吗？它适合用什么样的情绪来演唱呢？4、同学们，植树节刚过，是不是每个人都中下一棵小树呢？我希望每位同学都能种下一棵小树，许下自己美好的愿望。
（那今年没有种树的同学，明年一定要重上二棵小树。
祝愿同学们都能实现自己的愿望！）二、新课教学：（一）导入1、节奏训练。
切分音，附点的训练。
2、4/4的强弱规律。
（强弱次强弱）（二）学习第一乐段1、请同学们听老师唱歌曲的第一部分，你们能找出和歌曲的第一乐句相同或相似的乐句吗？刚才我们在训练节奏时同学们已经找出来了。
幼儿园教师教学设计优秀方案7篇
幼儿园教师教学设计优秀方案7篇幼儿园教师教学设计优秀方案篇1设计意图：[假如我是一片雪花]是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。
虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。
我在设计时就想通过视觉听觉图片游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash 动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。
活动目标：1对欣赏诗歌感爱好。
2理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
活动打算：图片课件。
活动过程：1播放PPT[雪花满天飘]，导入。
①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”（幼儿回答）②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2学习诗歌[假如我是一片雪花]。
①教师有感情地朗诵诗歌[假如我是一片雪花]。
②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）③师问：“诗歌叫什么名字？”3分段学习诗歌内容。
①出示图谱，学习诗歌内容。
②根据图谱朗诵诗歌。
③师：你发明了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）4欣赏课件，幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。
①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。
”②欣赏课件[假如我是一片雪花]③分角色学习表演。
5游戏[雪花飘]（创编诗歌环节）①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。
”②游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。
师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿回答。
音乐再次响起，游戏重新开始。
教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6播放音乐，分享创编成果，体验快乐。
幼儿园教学设计方案范例(通用18篇)
幼儿园教学设计方案范例(通用18篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园活动设计教案模板(优秀9篇)
幼儿园活动设计教案模板（优秀9篇）篇一：幼儿园活动教学设计篇一设计意图：最近我们开始了主题《小医生》的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。
于是我们在区域活动里开设了新的环境《小医院》，并提供了大量的医用品方便幼儿们活动时的需求，孩子们很喜欢去小医院里当医生做病人，但是我发现他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药，许多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药，以为看病就只是简单的吃药打针关系，对很多提供的医用器具都只是拿在手里随意的摆弄，根本不知道他们的名称及正确的使用方法，对医生是如何给病人看病的，去医院看病的步骤、过程全然是一无所知。
这时我想：其实医院对孩子们来说并不是个陌生的地方，因为孩子只要一生病家长就会带他们去到医院进行检查，但是在与孩子的交流沟通中我发现在他们的幼小心里就是认为去到医院就要打针吃药，甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惧感，看到孩子的现状，针对孩子们当前对医院知识经验的缺乏，我意识到应该抓住教育的契机，要为他们提供正确的认知能力，让他们通过学习，识别常见的医药用品，理解人们生病是需要医生治疗才能恢复健康的道理，同时还要培养他们遇到打针吃药不害怕的勇敢精神。
于是我便设计了本次教学活动《小医生》。
活动目标：1、在故事活动中，了解日常生活中几种常见的医药用品和简单的健康安全常识。
2、有保护自己身体健康的愿望。
活动准备：1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期经验。
活动过程：说一说小药箱1、播放录音提问：听听这是什么声音？（心跳声）请你们找找看，小药箱里的什么可以听到这个声音？（听诊器）想想看听诊器还能听到什么声音？2、教师小结：3、出示图片提问：看，这是什么？（半片药）请你们想想，在平时你们都吃过什么样的药？4、教师小结：5、出示图片提问：这是什么？（数字卡片）请你们看看，在小药箱里的哪些东西上有数字？除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？6、教师小结：听一听故事《迪迪医生》1、播放课件讲述第一段故事，提问：乌龟爷爷它怎么了？医生给它打针时，它是怎么样的？（学说词语一声也不吭）如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？2、播放课件讲述第二段故事，提问：第二个是谁来看病了？它怎么了？我们应该怎样保护自己的鼻子呢？3、播放课件讲述第三段故事，提问：谁来看病了？它怎么了？我们怎样预防打喷嚏呢？（经验提升：说明书的看法）4、教师小结：学一学小医生1、情景模仿“看病”。
幼儿园教学活动设计方案范文5篇
幼儿园教学活动设计方案范文5篇活动现场有很多不可控的突发性，应急方案主要针对活动现场当天出现紧急状况做出的备选方案，还要明确现场工作人员的分工，以确保活动现场的有序进行。
下面给大家整理，希望大家喜欢！幼儿园教学活动设计方案（范文）1拾到东西要归还目标:1、经过活动使幼儿明白拾到东西应当还给失主，并了解找失主的（方法）。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心境，找到东西和把东西还给别人时的不一样情绪情感。
准备:动物头饰、情景表演过程:开始部分(一)引起爱好，引出课题。
师:今日，老师要来变个（魔术），你们想看吗(二)基本部分:1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心境和小兔把东西还给它以后兴奋的心境。
提问:1、小猫丢了什么心里怎样样(着急、难过)2、谁捡到了帽子(小兔)3、小兔捡到了帽子是怎样做的(他说了什么)团体练习:请问，这是你丢的帽子吗小结:把帽子还给了小猫，小猫可兴奋了，小兔着见小猫这么兴奋，他心理也很兴奋，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮忙幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情景下的不一样情感。
(1)小朋友有没有无过东西丢过什么心里怎样(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样(3)你有没有拾到过别人的东西你是怎样做的心里怎样样3、情景表演，激发幼儿帮忙小动物的动机，使他们体验到帮忙了别人会很欢乐。
师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难过(看见他们难过，小朋友你们心里怎样样(1)提问:小动物们这么难过它们丢了东西心里怎样看见他们难过你的心里怎样那怎样办呢我们一齐帮忙他们(请问，刚才你们在哪里玩的)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎样办(2)幼儿帮忙小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎样做呢问问捡到东西后怎样说请问这是你丢的东西吗(3)幼儿找东西(4)师:刚才我们帮忙小动物找到了东西，还给了他们，他们必须很兴奋，他们肯定会来多谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样(做一做兴奋的样貌，笑一笑)(5)提问:刚才你捡到了什么东西是怎样还给丢东西的人的，说了什么话。
幼儿园教学设计方案范文7篇
幼儿园教学设计方案范文7篇幼儿园教学设计方案范文篇1【课前透视】识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。
对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。
对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。
【教学目标】1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
【教学重点】读准字音，识记字形，学会对对子。
【信息资料】生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。
【课时】两课时(1.5课时)【教学过程】第一课时〖切入举偶1、启发谈话：同学们喜欢对对子吗?今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片：(出示大自然景物图片)引导学生观察说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
〖对话平台一、自学1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
2、同桌互读，交流识字情况。
读文正音，提高学生识字能力二、识字1、出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：⑴开火车识字──将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
⑵摆长龙识字──学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。
(也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等)⑶帮生字找家──分别找出带雨虫木字旁的字。
⑷猜字谜──多字少一半(夕)十日十日(朝)王二小，白又胖，一屁股坐在石头上(碧)利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。
竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力。
三、朗读1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
师生互动读文，营造融洽的学习气氛。
四、练习请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言。
大班主题活动教案《我要上小学》优秀9篇
大班主题活动教案《我要上小学》优秀9篇大班主题活动教案《我要上小学》篇一活动目标：1、知道小学生的书包里应带的学习用品。
2、能根据课程表，尝试整理自己的书包。
活动准备：1、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。
2、实物书包4个、小学一年级课程表4张。
3、一年级小学生整理书包的录像（见操作材料包“整理书包”）。
活动过程：一、书包里有哪些朋友1、观察教师逐一从书包里取出的物品，说说它们的名称，分辨它们不同的用途。
2、重点讨论：练习薄和课本有什么不同的用途？什么时候需要用垫板？什么时候需要用橡皮？3、将以上所有物品按照它们的用途进行分类（如学习用品、生活用品、娱乐用品等）。
4、思考：哪些是小学生书包里必须带的物品。
5、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。
二、整理小书包l、观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么？2、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。
3、对照小学生书包里的物品思考：明天是星期几，并按照课程表加以证实。
4、幼儿分成4组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。
5、检查各组书包里的物品放得是否合适，看看哪一组整理得又快又好。
活动延伸：将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。
大班主题活动教案《我要上小学》篇二活动目标：1、能正确使用自己的学习用品。
2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
活动准备：1、故事《找不到眼镜》（见P293）及相应故事图片（鞋子、肉汤、衣袋、火箭）。
2、松鼠、孤狸和流熊3位朋友给熊的留言。
活动过程：一、故事《找不到眼镜》前半部分1、边看图片，边听故事的前半部分。
2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。
3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？它的眼镜可能会在哪里？二、故事《找不到眼镜》后半部分1、从画面上找出熊的眼镜，思考：3个朋友有没有看到熊的眼镜。
幼儿园教学活动教案10篇
幼儿园教学活动教案10篇在教学工开展教学活动前,时常要开展教学教案的预备工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
下面是我为大家整理的关于幼儿园教学活动教案，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!幼儿园教学活动教案篇1活动目标：1、理解（故事）内容，感受故事中的语言美2、培育幼儿的（想象力）和语言表达力量3、加深对秋天基本特征的熟悉，感受秋天的漂亮设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。
故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。
童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。
童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。
活动流程：——谈话引出主题——叙述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延长活动：创作树叶画活动预备：挂图一套、音乐、小树叶活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题（1）我们刚才仿照的是谁？（2）你发觉现在的小树叶都怎样了？（3）你都在那里见过这些落叶？（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？2、出示挂图、配乐朗诵故事，并关心幼儿理解故事内容（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？（4）叶娃娃把信送给了谁？引导幼儿仿照故事中的对话3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….4、故事表演引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演争论：你喜爱秋天么？为什么？5、延长活动：树叶画幼儿园教学活动教案篇2活动预备：1、幼儿已有对蛋宝宝形状特点的熟悉预备2、蛋壳、各种外形的积木若干活动过程：1、请幼儿玩蛋壳，并从中发觉问题。
2、幼儿争论：为什么蛋壳会转？（不肯定要得出正确答案）3、玩一玩，找一找：还有什么会和蛋壳一样转转转？要求：找到会转的物体后找找它会转的隐秘。
幼儿园语言教学设计方案(精选7篇)
幼儿园语言教学设计方案(精选7篇)幼儿园语言教学设计方案（篇1）教学目标：1、按照画面的先后顺序阅读图片，在观察、讨论的过程中理解故事内容。
2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。
3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。
教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培养幼儿不乱扔垃圾的好习惯。
教学难点：按照画面的先后顺序阅读图片，观察图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。
教学方法：情境教学法教学准备：课件、故事图片、头饰一个教学过程：一、开始部分：引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好！你们认识我是谁吗？大家喜欢听故事吗？今天我就给大家讲一个故事，大家可要仔细听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。
”二、基本部分：1、听故事回答问题（播放故事录音）“这个故事叫什么名字？故事中都有谁？”2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店？是干什么用的？”3、废旧的东西真的能变成宝贝吗？我们也去看看吧！出示故事图片：（1）观察图一：说说图上有什么？小动物在哪里？它们在干什么？教师完整的讲述。
（2）废旧的东西真的能变成宝贝吗？请小朋友们观察后面的图。
看图的时候要按照画面的先后顺序看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。
（3）说一说看到了些什么？（4）教师完整的讲述故事。
4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗？为什么？以后我们应该怎样做呢？5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更开心了，我们来看看它用废旧的东西变成的宝贝吧！（课件出示变废为宝的图片）三、结束部分：小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。
现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变漂亮一些。
幼儿园语言教学设计方案（篇2）活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
幼儿园优化教学设计方案(精选5篇)
幼儿园优化教学设计方案(精选5篇)幼儿园优化教学设计方案（篇1）设计思路：幼儿在日常的各类活动中常常会运用到不同的工具，如在美工活动中将牙签、吸管、回形针等等作为帮助材料，这些工具不仅关心孩子完成了创作，还激发了他们探究的爱好。
为了给幼儿供应充分的探究机会，我结合刮画这种常见且具有独特艺术魅力的绘画形式，设计了本次活动。
活动目标：1、通过看看、找找、画画的活动，引导幼儿探究用不同工具刮画的方法。
2、在活动中激发幼儿大胆的想象力和制造力。
活动预备：活动前请幼儿自发收集不同的刮画工具，包括废旧材料；范例若干份(布置在绘画区域四周)；已涂好的多色刮画底版若干份(老师示范大底版和幼儿用底版)活动流程：观赏活动DD演示与争论DD探究与创作DD沟通与评价活动过程：一、导入：观赏活动1、幼儿自由观赏刮画作品。
(与幼儿共同观看画面内容如故事、物体、线条等，并说说刮画的方法。
)2、提问：(1)这些漂亮的画你觉得是怎么画出来的？(老师准时确定幼儿：“小伴侣刚才看得都很认真，这些画都是刮出来的”)(2)那么猜一猜刮画的时候用法了哪些工具？二、演示与争论：1、出示刮画工具，鼓舞个别幼儿自选并演示刮画。
2、连续提问：“瞧，伴侣们用了哪些不同的工具，都刮出了什么？”(启发幼儿感知工具的不同会产生不同的刮画效果。
如线条的粗细、颜色的改变等。
)3、老师小结：原来这些不同的工具能刮得不一样，想一想你预备用什么工具刮画？三、创作要求：请试试用几种不同的工具刮画出你想到的故事、物体、线条。
四、幼儿创作刮画，老师观看指导(1)激励幼儿大胆用法不同的工具进行刮画，结合生活、故事、玩具用品、线条等绽开想象与制造。
(2)指导个别幼儿运用工具，丰富刮画内容。
(3)提示幼儿留意平安用法工具。
幼儿园优化教学设计方案（篇2）设计意图买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动，所以对菜场里的菜已经有了一定的了解，在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动《买菜》。
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篇一:幼儿园教学设计方案教学设计方案模板篇二：幼儿园教学设计方案幼儿园教学设计方案：有趣得纽扣中班数学活动设计意图:中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题,如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单得分类任务，但这往往都局限于老师得吩咐与要求,因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同得性质内容进行分类，并学习到各种分类得方法，同时还能了解到物与物之间都就是存在一定得共性得。
活动目标:1、在活动中主动探索发现分类得方法。
2、学会用多种分类得方法进行分类.３、训练幼儿得分类能力，培养逻辑思维能力。
活动准备：1、教具：颜色(红、黄、蓝）,形状（正方形、圆形),大小(大号、小号）得纽扣若干.2、学具:幼儿人手一份同上得纽扣。
3、衣服形状得图卡一张.4、分类操作盘幼儿人手一个.活动过程：一、导入主题,激发兴趣。
１、出示各种纽扣，请大家一起来说一说您瞧到得就是怎样得纽扣？（纽扣有三种颜色,有圆得与方得，还有大得与小得。
)教师小结纽扣得特征。
2、出示衣服形状得图卡，请幼儿为它按上方形得红色纽扣。
３、幼儿操作,教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类,再进行操作时就会顺利多了。
4、在教师得要求下,幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。
幼儿操作,教师随机巡视指导.二、游戏活动：找找好朋友。
1、拿起黄色得一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝得口气说:“我们都就是黄色得纽扣，所以我们就是一对好朋友。
" 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？(因为黄色就是它们共有得一个特征）2、游戏：找找好朋友.师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。
”(以游戏活动得方式激起幼儿积极探索得欲望）教师讲述游戏要求:说出两个纽扣之间得一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动.教师手拿一个黄色得圆形纽扣与一个蓝色得圆形纽扣说：“您能让它们成为好朋友吗?请您来说一说。
”②集体练习活动。
教师分别出示:红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同得特征。
（由于放成一堆得纽扣总类繁多,因而对幼儿来说有一定得难度,因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据得几种分类方法，并由此体现了在活动得难点之处就是引导幼儿能主动探索发现分类得不同方法。
)3、教师小结:我们不光可以按照颜色来进行分类,帮相同颜色得纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分,把圆形得纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子与小个子得纽扣都找到好朋友.三、自由分类活动。
1、为自己得一份纽扣分类,可以按照自己想要分得类别进行活动。
2、分好后鼓励幼儿说一说自己就是按照何种类别进行分类得。
（活动环节三正好将本次活动得重点:学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式得分类进行再一次得巩固、强化) 活动延伸:1、课后为班级里得积木按不同得方式进行分类。
２、由家长带领幼儿到超市里去找找瞧,超市里货架上得商品都就是按什么特征来分类得。
篇三：幼儿园教学设计方案幼儿园教学设计方案:有趣得纽扣\幼儿园教学活动方案设计推荐活动名称：有趣得纽扣——中班数学活动设计意图:鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题,如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单得分类任务,但这往往都局限于老师得吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同得性质内容进行分类,并学习到各种分类得方法,同时还能了解到物与物之间都就是存在一定得共性得。
活动目标:1.在活动中主动探索发现分类得方法.2.学会用多种分类得方法进行分类.3.训练幼儿得分类能力，培养逻辑思维能力。
活动准备：1.教具：颜色（红、黄、蓝)，形状（正方形、圆形）,大小(大号、小号）得纽扣若干。
2.学具：幼儿人手一份同上得纽扣。
3.衣服形状得图卡一张。
4.分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程：一、导入主题,激发兴趣.1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说您瞧到得就是怎样得纽扣?（纽扣有三种颜色,有圆得与方得,还有大得与小得。
）教师小结纽扣得特征。
2.出示衣服形状得图卡,请幼儿为它按上方形得红色纽扣。
3.幼儿操作,教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢,而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4.在教师得要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。
幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动:找找好朋友。
1.拿起黄色得一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝得口气说：“我们都就是黄色得纽扣,所以我们就是一对好朋友。
” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色就是它们共有得一个特征）2.游戏:找找好朋友。
师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。
"（以游戏活动得方式激起幼儿积极探索得欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间得一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动。
教师手拿一个黄色得圆形纽扣与一个蓝色得圆形纽扣说:“您能让它们成为好朋友吗？请您来说一说。
”②集体练习活动。
教师分别出示:红、圆与红、正；黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小;？？请幼儿说说它们两两之间都有什么共同得特征。
(由于放成一堆得纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定得难度,因此可通过对单独两个纽扣进行比较,进而总结出可以作为分类依据得几种分类方法,并由此体现了在活动得难点之处就是引导幼儿能主动探索发现分类得不同方法。
)3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类,帮相同颜色得纽扣找到好朋友,我们还能按照形状来分，把圆形得纽扣集中到一起做好朋友,还能按照大小帮大个子与小个子得纽扣都找到好朋友.三、自由分类活动.1.为自己得一份纽扣分类，可以按照自己想要分得类别进行活动.2.分好后鼓励幼儿说一说自己就是按照何种类别进行分类得。
(活动环节三正好将本次活动得重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式得分类进行再一次得巩固、强化）活动延伸：1.课后为班级里得积木按不同得方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找瞧，超市里货架上得商品都就是按什么特征来分类得。
幼儿园中班社会活动《不高兴了怎么办》教学媒体分析及教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。
利用音乐功能调动幼儿得情绪,为下面得活动服务。
又以轻缓得音乐，调整幼儿得情绪，使幼儿能安静下来,进入下一个环节。
１多媒体演示《幸福拍手歌》,教师带领幼儿跳动感受快乐，激发幼儿活动兴趣。
再播放轻缓得音乐《轻音乐—水晶音乐》,伴着轻缓得音乐，请小朋友们找个位置坐下。
激发幼儿活动兴趣。
边演示不同音乐,教师带领幼儿跳动感受.本课得学习与学生生活较贴进,学生参与情趣高，很快进入课本。
5分钟自制多媒体课件2、通过观瞧图片，帮助幼儿了解不高兴情绪出现得原因与情绪释放得多种方式，并寻找解决问题得办法。
帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现得原因,知道不高兴会带给自己不舒服得感受并寻找解决问题得方法.1多媒体演示通过观瞧图片，交流谈论，知道有些情绪释放不可取。
知道有些情绪释放不可取。
1边演示、边讲解２设疑－演示—讨论－概括帮助幼儿了解情绪释放得多种合理得方式。
1０分钟自制多媒体课件3、体验“您高兴，我也高兴“得情感。
初步学会调节自己得不良情绪得方法,逐步养成积极乐观得生活态度。
１多媒体演示当别人心情不好得时候,我们可以做很多得事情帮助她,让她高兴.伴随着音乐《多愉快》，幼儿找客人老师共舞,把“高兴”“开心"送给别人.当别人心情不好得时候，我们可以做很多得事情帮助她,让她高兴。
讲解共同参与体验.把“高兴”“开心”送给别人。
体验“您高兴，我也高兴“得情感。
8分钟自制多媒体课件中班社会活动《不高兴了怎么办》一、概述开心、生气、紧张、难过、好奇、害怕等各种情绪,在孩子得日常生活中都有可能出现。
幼儿得年龄小,自我控制能力差，不会调节自己得情绪，也不会用恰当得方式表达自己得情绪。
有得幼儿性格内向，不愿向人诉说；有得幼儿遇事又过于急躁,喜欢大声哭闹发脾气?？此活动意在让幼儿懂得良好得情绪有利于健康，并初步学会一些调节不良情绪得方法,体验积极情绪带给自己得快乐,做个快乐得孩子。
在活动中,通过讨论，瞧图片等形式帮助幼儿分享高兴带来得快乐情感。
二、教学目标分析【知识与能力】帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现得原因，知道不高兴会带给自己不舒服得感受并寻找解决问题得方法。
【过程与方法】１、播放音乐，教师带领幼儿跳动感受快乐,激发幼儿活动兴趣.2、通过观瞧图片,帮助幼儿了解不高兴情绪出现得原因与情绪释放得多种方式，并寻找解决问题得办法.３、体验“您高兴，我也高兴“得情感。
【情感态度与价值观】初步学会调节自己得不良情绪得方法，逐步养成积极乐观得生活态度。
教学重点:帮助幼儿了解不高兴、生气等情绪出现得原因，知道不高兴会带给自己不舒服得感受并寻找解决问题得方法.教学难点：初步学会调节自己得不良情绪得方法，逐步养成积极乐观得生活态度。
课时安排：1课时三、学习者特征分析４、5岁儿童得情绪较之3岁儿童更稳定，她们得行为受情绪支配得比例在逐渐下降,开始学着控制自己得情绪。
此活动意在让幼儿懂得良好得情绪有利于健康,并初步学会一些调节不良情绪得方法,体验积极情绪带给自己得快乐，做个快乐得孩子.在活动中，通过讨论，瞧图片等形式帮助幼儿分享高兴带来得快乐情感。
四、教学策略选择与设计本课主要采取学生观瞧图片,教师提出问题,学生分析案例,解决问题等模式来学习,比较充分发挥学生得自主学习特点，学生能够主动去发现生活中存在得问题,解决问题，较深刻得理解课文要求掌握得内容,兴趣较大.我得教法指导思想就是把学生得主动权还给学生,每个环节都让她们采取自主得、合作得、探究得方式去学习。
同时以“各抒己见”得形式培养学生得思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。
？五、教学资源与工具设计(幼儿不高兴表现得图片) 音乐《幸福拍手歌》、《轻音乐—水晶音乐》、《多愉快》六、教学过程（一)播放音乐《幸福拍手歌》,教师带领幼儿跳动感受快乐,激发幼儿活动兴趣。
（二）播放轻缓得音乐《轻音乐- 水晶音乐》伴着轻缓得音乐,请小朋友随意找个位置,摆个舒适得姿势坐下来，闭上眼睛。
“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让幸福来到我们身边吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋,好舒服！”“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,就是个幸福得孩子！” （请大家睁开眼睛）师：小朋友,刚才玩得高兴吗？师：在生活与学习中,小朋友们还遇到过哪些高兴得事?高兴时,您做了什么？幼儿回答。
(三）通过观瞧图片,帮助幼儿了解不高兴情绪出现得原因与情绪释放得多种方式,并寻找解决问题得办法.大湖幼儿园教学观摩课设计方案活动时间：2０1２年６月2０日活动单位：大湖幼儿园活动名称：认识钟表活动班级：学前班授课教师:李金卉活动目标：1、了解时钟得表面结构及时针、分针得运转规律，学会瞧整点半点.2、懂得珍惜时间,养成按时作息得好习惯。