只拣儿童多处行
语文S版四年级下册第2课只拣儿童多处行ppt课件
知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，
戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上、拿
在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱的，
也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上
闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香
气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚
着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人
书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上
荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗
着跑出门外去了。
形容不好意思的样子。13
14
⑧对，就是开得旺！只要管理得好， 给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样， 在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺 盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使 出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别 人看着也快乐。
感召：感化和召唤。
欢畅：高兴，痛快。
浑身解数：使出全身的技艺和本
⑦我们在们抬头看看花，又
看看我们。我拉住一个额前披着短发的女孩子，
笑问：“你说这海棠花好看不好看？”她忸怩
地笑着说：“好看。”我又笑问：“怎么好
法？”当她说不出来低头玩儿着纽扣的时候，
一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺
嘛！”于是，他们就像过了一关似的，笑着推
昆明湖前万寿山上的佛香6阁
挑选。
②这情景实在有趣！我想起两句 诗：“儿童不解春何在，只拣游人多 处行。”反过来也可以说：“游人不 解春何在，只拣儿童多处行。”我们 笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进 颐和园去。
第一段（①-②）：写“我们”迎着儿 童的涌流，挤进颐和园去赏春。
7
③我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道
领。
15
第二段（③-⑧）：写“我们”在 颐和园看到许多儿童，和他们一起 赏花。
jiě（解开） 解
苏教版小学五年级下册语文只拣儿童多处行课件
冰心《雨后》 嫩绿的树梢闪着金光， 广场上成了一片海洋！ 水里一群赤脚的孩子， 快乐得好像神仙一样。
小哥哥使劲地踩着水， 把水花儿溅起多高。 他喊：“妹，小心，滑！” 说着自己就滑了一跤！
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说：“糟糕——糟 糕！” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！
1959年品味课文，摘抄课文中自己喜欢的 语句。 2、有感情地朗读课文。 选做题： 上网或到图书馆阅读有关冰心的作品。
冰心奶奶的照片
走近冰心—有了爱就有了一切
‚有了爱就有了一切‛这是冰心老人常 说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑 上！她曾说：‚我们生命的道路，如同一道 小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流 入‘不择细流’的大海‛。冰心老人爱海， 冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、 博大……
自学指导
• • • 学会生字“盈解倚栏扣旺畅肢”，用你喜欢 的方法理解由生字组成的词语。 小组读课文：要求正确，流利，有感情。 用——画出课文中的比喻句，句中把什么比 作什么？这样写你觉得怎么样？ 为什么“只捡儿童多处行”就能找到春天？
•
•理 解 下 列 词 语
成千盈百: 盈，满。形容人很多。也作“成千上百”。 浑身解数: 全身的本领。 坐无隙地: 没有一点儿空地可以坐下来。形容人很多。 烂 忸 漫: 颜色鲜明而美丽，或坦率自然，毫不 做作。 怩：形容不好意思或不大方的样子。
儿童：
从香山归 来，路过颐和园， 看见成千盈百的 孩子，闹嚷嚷地 从颐和园门内挤 了出来，就像从 一只大魔术匣子 里，飞涌出一群 接着一群的小天 使。
游人不解春何在
"游人不解春何在,只拣儿童多处行"的意思是什么？
意思：游人不知道去哪里欣赏春光，只要找个小孩多的地方就可以欣赏到了。
道理：有的美只属于那些纯真无邪的小孩子
这是一篇冰心的散文
其实，这篇文章的题目是冰心将古人的诗句改动而来的。
古人曾写过：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”而冰心认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”
春天的颐和园成了儿童的海洋，儿童的乐园。
他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，不知疲倦。
在冰心的眼里，这些孩子成了天使，成了太阳，他们小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
儿童多处春光美！儿童和春天一样生机勃勃，儿童就是最美的春光！所以冰心肯定的说“只拣儿童多处行”。
小练笔 学习《只拣儿童多处行》体会
小练笔学习《只拣儿童多处行》体会
春光竟会这样的饱满，这样的烂漫！它把一个冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了！花真多，我不由想起了杜甫的一首诗《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
同样也是寻找春天，杜甫是只拣花儿多处行。
而冰心奶奶却只拣儿童多处行。
因为儿童多处春光灿烂，儿童充满朝气、富有感染力；儿童就是最美的春光，冰心奶奶喜爱儿童。
所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为能找到春光。
春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。
他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知疲倦。
他们身上有着使不完的力气，充满勃勃的生机和活力。
字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。
只拣儿童多处行冰心读后感
只拣儿童多处行冰心读后感小学生版《只拣儿童多处行冰心读后感》读了冰心奶奶的《只拣儿童多处行》，我心里暖暖的。
书里说，在公园里，只要有儿童的地方，就是春天。
我就想到了我们学校的操场。
下课铃一响，大家都像小鸟一样飞出去，操场上到处都是笑声。
有人跳绳，有人踢球，还有人你追我赶，那热闹劲儿，可不就是春天嘛！冰心奶奶还说，儿童就是花朵，是春天的使者。
我觉得太对啦！每次看到同学们红扑扑的脸蛋，亮晶晶的眼睛，我就觉得特别有活力。
就像那次六一儿童节，大家一起表演节目。
穿着漂亮的衣服，唱啊跳啊，每个人都那么开心。
那一刻，我明白了，有我们小朋友的地方，就有快乐，就有希望。
《只拣儿童多处行冰心读后感》读完冰心奶奶的《只拣儿童多处行》，我好像懂了好多东西。
文中说儿童多的地方，春天就也在那里。
这让我想起了周末去公园的时候。
一进公园门，就看到好多小朋友在放风筝。
他们跑着、笑着，那欢快的声音好像能把天上的云都震下来。
还有一次，我们去动物园。
小朋友们围在猴子山旁边，眼睛一眨不眨地看着小猴子们上蹿下跳，叽叽喳喳地讨论着，那场景可有趣啦！我觉得我们小朋友就是最有活力的，就像春天里刚刚长出来的小草，充满了生机。
以后我也要像冰心奶奶写的那样，多去有小朋友的地方，让自己也变得快乐又充满力量！《只拣儿童多处行冰心读后感》《只拣儿童多处行》这本书，是冰心奶奶写的，读完之后我可喜欢啦！书里讲，只要跟着儿童，就能找到春天。
我一下子就想到了春游的时候。
我们去了植物园，一路上都是同学们的欢声笑语。
大家好奇地看着各种花花草草，还一起在草坪上野餐，分享好吃的。
那时候，我觉得整个世界都变得特别美好。
还有一次，我去表妹家玩。
她和小伙伴们在小区里做游戏，我也加入了进去。
我们一起玩捉迷藏，跑来跑去，虽然累得气喘吁吁，但是心里特别高兴。
《只拣儿童多处行冰心读后感》读完冰心奶奶的《只拣儿童多处行》，我心里有好多话想说。
文中说，儿童是朝气蓬勃的，就像春天的花朵。
这让我想起了我们的运动会。
28只拣儿童多处行 教学反思二
28只拣儿童多处行这是一篇文质兼美的散文, 写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童, 表现了儿童的生机勃勃、活泼欢快的情态, 表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
本课的教学依然从课题出发。
首先关注“拣”字, 理解题意, 感知课文大意。
“拣”的意思是选择、挑选, 如“拣菜”、“挑三拣四”, 与“捡起地面纸屑”的“捡”音同义不同。
引导学生理解课文第二节的“游人不解春何在, 只拣儿童多处行”的意思, 在学生充分读书的基础上, 把握课文的主要内容: 作者去颐和园“春游”, “只拣儿童多处行”, 终于找到了春天。
其次抓住“行”理清文章脉络。
作者去颐和园找春天, 游览路线是怎样的？从颐和园门口——知春亭畔——湖边——玉澜堂, 文章就是按照游览顺序写作的。
再次, 聚焦“儿童多”, 体会作者的心目中的儿童形象。
儿童的“多”是不难理解的, 除此以外还应引导学生抓住“小天使”、“喷发太阳的香气息”、“聚精会神”、“对不起”等体会儿童的特点。
课堂上, 多数学生对于“喷发太阳的香气息”, 感觉茫然；有一位学生说“儿童像太阳一样热情”, 另一位说“儿童就像太阳一样”, 说得真棒: 家长会议时我们喜欢用“共同托起明天的太阳”这样的标题, 儿童就是“太阳”。
在冰心的心里, 少年儿童热情、活泼、充满生机, 正如初升的太阳朝气蓬勃。
对于文中提到的两句古诗“儿童不解春何在, 只拣游人多处行”和“游人不解春何在, 只拣儿童多处行”对于学生是否能体会到作者的情感, 感受冰心爱孩子、爱生活、爱自然的“博爱”之心非常重要。
最后, 聚焦“只”引导学生深思：为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天？这是下一堂课的核心问题, 估计学生也会感觉惘然。
“儿童不解春何在, 只拣游人多处行。
”在这两句诗里, 孩子是年幼无知的, 他们体会不到春意的美妙, 只能拣游人多处去, 完全是“盲从者”的角色。
而在“游人不解春何在, 只拣儿童多处行”这句诗, 情况截然相反。
《只拣儿童多处行阅读答案》
《只拣儿童多处行阅读答案》《只拣儿童多处行阅读答案》无论是身处学校还是步入社会，我们或多或少都会接触到阅读答案，阅读答案是对有关阅读题所做的解答。
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我们在花下大声赞叹，引得一群刚要出门的孩子又围聚过来了。
他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问□你说这海棠花好看不好看□她忸怩地笑着说□好看□我又笑问：“怎么好法？”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说，于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
1、在“□”里加上恰当的标点。
2、根据下面的意思，用“/”把这段话分成三层。
（1）我们的.赞叹声引来了孩子们。
（2）我跟孩子们谈论海裳花。
（3）孩子们跑出门外去了。
3、读读画“——”的句子，从课文中摘抄描写花开得旺的语句。
对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！1、“记住‘只拣儿童多处行’是永远不会找不到春天的！”这句话是什么意思？作者为什么这么说？2、这段话在全文中起什么作用？参考答案：1、：“？”：“ 。
”2、（1）第1、2句；（2）第3至6句；（3）第7句。
3、开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……1、记住“只拣儿童多处行”，就永远能找到春天。
因为儿童多的地方就是春意浓郁的地方，儿童本身就是春天。
2、这段话在全文中起总结全文、揭示中心的作用。
苏教版五年级语文下册第3课只拣儿童多行处
处》课文原文从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。
这情景实在有趣!我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”。
反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行。
”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。
我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。
也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。
湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。
沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地释放出来了!我们在花下大声赞叹，引起一群刚要出门的孩子又围聚过来了，他们抬头看看花，又看看我们。
我拉住一个额前披着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看?”她忸怩地笑着说：“好看。
”我又笑问：“怎么好法?”当她说不出来低头玩着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：“就是开得旺嘛!”于是他们就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。
对，就是开得旺!只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花也和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。
这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
朋友，春天在哪里?当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的!处》教学札记《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇文质兼美的散文。
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读准字音
澜（
lán ）忸（niǔ） 怩（ní ） 捡（jiǎn） 嚷（ rǎng ）倚（yǐ ） 畅（chàng）
词语释义
烂漫：颜色鲜艳而美丽。
忸怩：形容不好意思或不大方的样子。
成千盈百：盈，满。形容人很多。也
作“成千上百”。 座无隙地：隙地，空着的地方。没有 一点儿空地可以坐下来。形容人很多。 浑身解数：浑身的本领。
3
只拣儿童多处行
春天
到了
儿童不解春何在，只捡游
人多处行。
游人不解春何在，只拣儿
童多处行。
初读感知
冰心奶奶要到颐和园去，怎 样确认自己的浏览路线呢？ 游人不解春何在， 只拣儿童多处行。
只捡儿童多处行
作者：冰心
冰心，原名谢婉莹，是我国著名的儿童文学 作家。她的作品，尤其是小诗，从她“爱的哲学” 中诛求生活的真和美，大多抒写童心的纯真和母 爱的深挚。在70余年的创作生涯中，冰心老人为 我们留下了散文、诗歌、小说以及翻译作品700 余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、精致，影响 深广，有许多被译成日、英、德、法等国文字。 向大家推荐：《寄小读者》、《往事》、 《小桔灯》、《繁星》、《春水》等作品。 儿童是世界上最美丽的，除了宇宙之外， 就是儿童。 ——冰心
(院 落 ) Wéijù
(围 聚 ) Shūzhǎn
（空 隙 ) shìféi
（施 肥) l ànmàn
(释 放 ) w àng
(旺 盛 ) y ùncáng
(舒 展) (烂 漫 ) 二、我能写出下列词语的近义词
蕴藏——（储藏 ） 感召——（号召 ） 旺盛——（兴旺 ） 聚精会神——（全神贯注 ）
课堂小结
这篇作文介绍了冰心奶奶只拣儿童
多处行，欣赏到了颐和园的美丽的 景色，说明儿童本身就迸发着生机 和活力，就像春天一样美好。我们 这节课就通过朗读、感知，从文本 中已基本领略到这一点，下节课我 们继续学习。
作业超市
一、我会读、我会写
Mó shù (魔 术 ) Yuàn luò huān chàng (欢 畅 ) kòng x ì q ìxī (气 息 ) shì fàng
(蕴 藏 )
作业超市
三、我会完整补充词语 （）即逝 充满（） 需要（） 生意（） 重燃（） 善良（） 忘记（） 匆忙（） 留下（） 四、我能写出下列句子所用的手法 （1）党的恩情我们怎能忘怀？（） （2）小鸟快乐得唱歌。（） （3）会场上乱作一团，像热水开了锅。（） （4）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事 关心。（）
作业超市
三、我会完整补充词语 （稍纵）即逝 充满（希望） 需要（帮助） 生意（兴隆） 重燃（战火） 善良（本性） 忘记（烦恼） 匆忙（离开） 留下（地址） 四、我能写出下列句子所用的手法 （1）党的恩情我们怎能忘怀？（反问） （2）小鸟快乐得唱歌。（拟人） （3）会场上乱作一团，像热水开了锅。（比喻） （4）风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事 关心。（对偶）
春天在哪里
我们到草原找春天
我们到野外找春天
1、我想到一句诗：“儿童不解春 何在，只捡游人多处行。”反过来 也可以说：“游人不解春何在，只 拣儿童多处行。”
春天到底在哪里？冰心奶奶 给了我们一个很好的答案：“游 人不解春何在，只拣儿童多处 行”。春天在儿童多的地方！春 天在儿童身上！
只拣儿童多处行：捡， 挑选。 为什么要“只拣儿 童多处行”？
颐和园
成千盈百 闹嚷嚷 挤出来 大魔术匣子 儿童不解春何在，只捡游人多处 行 游人不解春何在，只拣儿童多处 行 涌流 知春亭畔 喝茶 座无隙地 东一堆 西一堆 叽叽呱呱 鼻尖 喷发 倚着 聚精会神 荡漾
哗哗地
栏杆 玉澜堂 撞个 满怀 匆匆 密密层层 繁花 树梢 空隙 赞叹 围聚 额 前 海棠花 忸怩 纽扣 施 肥 感召下 欢畅 活泼 旺 盛的生命力 舒展 四肢 浑 身解数 春游
朗读课文，想想 作者的游览路线？画 出表述作者行踪的句 子。
课文按地点转换顺序 写的，路过颐和园，知春 亭畔，玉澜堂 。分别说 说每处写了什么。
初读感知
说说课文主要讲了什么内
容？
冰心奶奶从香山归来，路过颐和园时，
见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤 进了颐和园。随着儿童，她来到了知春 亭畔和玉澜堂，看到了开得正旺的海棠 花。
自学提示
（1） 自由朗读课文，要求边 读边画出生字，做到读准字音、读 通句子。 （2）通过读课文，你已经解决 了什么问题？ （3） 文中些了哪些地方写的 儿童很多？
二类字
y í
lán
táng
é
颐
澜
堂
额
Yí ng
jiě
yǐ
wàng
盈
lá n
解
kòu
倚
chàng
旺
zhī
澜
扣
畅
肢