1.2 水的组成 学案5(浙教版八上)
八年级科学上册 1.2 水的组成学案(无答案)(新版)浙教版
1.2水的组成【学习任务】1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2.了解水分子的构成。
【重点】电解水的实验现象、水分子构成。
【器材】一、【自主学习】1．在水循环的过程中，水发生了 (填“物理”或“化学”)变化，因为水在该过程中(填“有”或“没有”)变成其他物质，只是发生了变化。
在水电解实验中，水通直流电生成氢气和氧气，这发生了发生了 (填“物理”或“化学”)变化。
2．在常温下，水是色味透明的液体。
在1标准大气压下．当温度降低到以下水会结冰，而当水的温度达后继续吸热水就会沸腾，所以在1标准大气压下，水的凝固点是℃，水的沸点是℃。
3．水是由分子构成，氢气是由构成，氧气是由构成。
分子还能继续分成更小的微粒吗？4、氢气：无色无味的气体，标准状况下密度是0.09克/升(最轻的气体)，难溶于水，氢气常温下性质稳定，在点燃或加热的条件下能多跟许多物质发生化学反应。
氢气是一种极易燃的气体，在空气中的体积分数为4%至75%时都能燃烧并产生淡蓝色火焰。
氧气：无色无味的气体，不易溶解于水，能帮助物质燃烧，能使带火星的木条复燃。
二、【合作、探究、展示】一、水的电解1.电解水的实验。
(1)在水电解器的玻璃管里注满水（实验时可加入少量的氢氧化钠溶液或稀硫酸溶液以增加水的导电性），接通直流电；(2)可以观察到:两个电极上产生，两玻璃管内液面；(3)用点燃的火柴接触液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到 ,这个玻璃管中产生的是气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到，这是气；(4)产生氢气的那个电极是极，产生氧气的那个电极是极；(5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是。
(水电解产生的氢气体积较，产生的氧气体体积较。
※※※记忆：正氧负氢，氢二氧一。
这里是氢二氧一是体积比，而非质量比2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成和，这个过程的文字表达式为(水的电解是变化)3.实验结论:氢气中的氢元素和氧气中的氧元素是从水中产生的，所以水是由和组成的。
初中浙教版科学八年级上册1.2《水的组成》优秀教案
第二节水的组成【内容来源】八年级浙教版上册第一章【主题】水的组成【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能：〔1〕知道水电解的产物以及验证方法。
〔2〕了解水分子的构成。
〔3〕通过比拟水的三态变化以及电解水之间的区别，理解物理变化以及化学变化的实质。
2.过程与方法：〔1〕通过电解水的实验，提高实验操作能力与观察现象的能力。
3.情感、态度与价值观：〔1〕通过微观探析的过程，树立透过现象看本质的辩证唯物主义思想。
二、教学重难点教学重点：水的电解产物分析及结论，水的重要性质。
教学难点：电解水实验的分析及解释。
三、教学方法1．创设学习情景→实验探究→验证实验→讲解总结→拓展视野→升华提高。
2．用电脑动画模拟水的电解过程，并形象化地模拟微观粒子的化学反响过程，使学生更易去承受和了解。
四、教学过程探析〕观变化。
对学生的演示给以点评肯定，并用多媒体动画再一次展示“水的微观变化〞。
总结：水是由氢氧元素组成的。
深入思考 1.水的电解是化学变化还是物理变化？2.氧气和氧、氢气和氢是否一样？3.能不能说“因为电解水生成氧气和氢气，所以水是由氧气和氢气组成的〞？深入思考，小组讨论解决问题，提升认知新知呈现运用已有知识，结合你的生活实际说说水有哪些重要的性质颜色无色透明沸点100℃气味无味凝固点0℃状态常温下为液态水的异常现象4℃时密度最大多媒体展示“冰川〞的图片。
问题：冰川的形成过程及“泰坦尼克号〞漂浮的原因。
学生讨论完成表格小组讨论稳固练习下面关于水的组成的表达中，正确的选项是( )A. 水由氢气和氧气构成的B. 水由氢分子和氧原子构成的C. 水是由水分子构成的D. 水是由水元素组成的关于水的电解的表达正确的选项是( )A. 物理变化B. 化学变化C. 物理性质的表现D. 产生的氧气体积较大能使带火星的木条复燃的气体是 ( )A. 氢气B. 空气C. 电解水时，与正极相连的电极上产生的气体D. 电解水时，与负极相连的电极上产生的气体氢气在氧气或空气中燃烧，在产生水的同时还产生大量的热，所以 ( )A. 水中含有氢气B. 水中含有氢和氧元素C. 水中含有氧气D. 该变化是物理变化新课小结同学们请在纸上用知识框架的形式呈现出来选取几位同学的框架图，用投影仪进展展示，请其他同学进展评价。
八年级科学上册 第2节 水的组成学案(教师用) 浙教版
1.2 水的组成学习目标1.通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2.能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。
课堂学习设计[课前练习]1.水和生命密不可分，有水的环境里才可能有生命。
这是因为水是生命有机体的重要组成部分；而且生物的生命活动也离不开水。
2.在人体中水分占人体总重的 2／3 以上。
3.地球上的水大部分以液态存在，另外一部分则是以固态和气态存在。
4.水循环的动力是太阳光的照射。
能给陆地上水得到补充的水循环是海陆间循环。
植物通过根，吸收土壤中的水分，主要由叶通过蒸腾作用将水散发到大气中成为气态水。
[科学探究]一、水的电解1.电解水的实验。
(1)在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电；(2)可以观察到:两个电极上出现气泡，两玻璃管内液面下降；(3)用点燃的火柴接触液面下降较多(即产生气体体积较多 )的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能燃烧(火焰呈淡蓝色，点燃时发出一声轻微的爆鸣声)，这个玻璃管中产生的是氢气；用带火星木条接近液面下降较少的玻璃管尖端，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条复燃，这是氧气；(4)产生氢气的那个电极是负极，产生氧气的那个电极是正极；(5)通过精确实验测得电解水时，产生的氢气和氧气的体积比是 2:1 。
2.电解水的实验说明水在通电条件下，生成氢气和氧气，这个过程的文字表达式为水−−→−通电氢气+氧气。
3.实验结论:氢气中的氢和氧气中的氧是从水中产生的，所以水是由氢和氧组成的。
二、水的重要性质[讨论] 同学们在生活实际中知道水的哪些性质?分组讨论后，汇总填写下表。
颜色无色沸点100℃气味 无味 凝固点0℃ 状态 液态 水的异常现象一定质量4℃时体积最小[课内练习] 1.根据电解水的实验填写下表。
气体体积 体积比 检验气体 是什么气体正极 少 负极正极V V =21 能使带火星木条复燃 氧气 负极 多 能燃烧，火焰呈淡蓝色氢气2.通常情况下，水是一种 没有颜 色、没有 气味、 没有 味道的 液 体。
一中八年级科学上册第二节水的组成教案浙教版
浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册《第二节水的组成》教案浙教版教材分析本节教材从水的组成物质，从宏观到微观再到宏观的线索来学习水，从而完成全面对水的部分物理性质和化学性质的认识目的。
通过本章的学习，更能使学生了解水的重要性。
树立正确的环保意识，培养学生运用科学的方法研究问题。
由浅入深的学习“水”，为进一步学习水的相关知识打下基础。
一、教学目标１、知识目标：通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。
2、能力目标：通过电解水实验进一步培养学生观察分析问题的能力3、情感目标通过水的组成和性质的研究，向学生进行科学方法和实事求是的思想教育，激发兴趣。
二、教学重点水的电解产物分析及结论，水的重要性质三、教学难点电解水实验的分析及解释四、教学方法边实验边讲解五、教学用具水电解器、电解水的电脑动画六、教学过程：（一）复习：水循环过程中，水的形态发生了变化，怎样的变化？有没有变成其他物质？属于物理变化还是化学变化？（二）引入：水是地球上最普通、最常见的物质，不仅江、河、湖、海中含有大量水，而且，大气中、动植物体内也含有许多水。
没有水，也就没有生物界，水是一切生物的生存、发展所必需的。
人类探索水的组成历史悠久，那么水到底是什么样的物质，它的组成到底如何呢？请认真分析和观察电解水实验，体会如何得出正确答案的。
实验名称：水的电解实验若把水通直流电，又有什么现象产生？一、水的电解：1、介绍实验装置及电路连接。
2、观察内容及步骤：A.电极上产生的现象：但产生的速率与多少都不同。
在负极上生成的气泡又快又多，而在正极上生成的气泡又慢又少。
两个玻璃管中的现象相同点是两极上生成的气泡均向上运动，气体分别汇集在玻璃管的上部。
水B. 两支玻璃管内液面出现的变化：两支玻璃管里的液面都在下降C.产生的两种气体的体积比：D.验证让两种气体所采用的不同的方法：气体检验：等收集较多气体后，设法从水槽中取出试管（应堵住试管口）进行检验：用带火星的木条检验试管1中的气体，发现它能使带火星的木条复燃，说明是氧气。
2019年八年级科学上册《1.2水的组成》导学案 浙教版 .doc
2019年八年级科学上册《1.2水的组成》导学案 浙教版【学习目标】1、了解水的电解实验装置的原理，掌握电解水装置中两极产生的气体名称及检验方法。
2、通过对水的探究，了解水的组成和性质。
【自学指导】1、要细心观察电解水的实验现象，做好数据统计，通过分析形成结论。
2、观察P8-9实验的现象，先完成书本填空，再回答自我检测题1。
3、进行P9讨论。
【自我检测】1、水电解实验中，产生能使带火星木条复燃的是 ，产生淡蓝色火焰的气体是 。
2、水在一标准大气压下的沸点是 。
【知识新授】二、水的一些重要性质【当堂训练】必做题：1．水在通直流电的条件下发生了分解，产生氢气和氧气的体积比是__ _，其中_能使带火星木条复燃。
2、水电解时在阴极产生的可以燃烧的气体是 （ ）A 、氮气B 、氢气C 、空气D 、氧气3、下列关于水的叙述中，错误的是 （ ）A 、纯净的水是没有颜色、没有气味、没有味道的液体B 、通常，水的沸点是1000C ， 凝固点是00CC 、40C 时，水的密度最大D、水由氢气和氧气组成4．如图所示是电解水的简易装置，在与B极相连的试管中产生的气体是，A极相连的试管中产生的气体用检验，会复燃。
该实验说明水由氢和氧组成。
5．利用水电解器电解稀氢氧化钠溶液一段时间后，观察到的现象不合理的是（）A．正极玻璃管内产生的气体使带火星的木条复燃B．正极玻璃管与负极玻璃管内产生的气体体积比约为2︰lC．负极玻璃管内产生的气体被点燃时发出“噗”声D．实验结束后水电解器中水的体积减小6、科学家用通电的方法使水分解，从而证明了水的组成。
把水注入水电解器装置甲中，接通直流电，可以观察到a管中电极上________ 。
检验b管中产物的方法是_____。
Ⅰ．用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞Ⅱ．用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞Ⅲ．用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞选做题：7、同学们为了探究水的组成，用如图所示的装置进行实验。
最新浙教版八年级上册科学 1.2水的组成 导学案-word文档
1.2水的组成班级 小组 姓名【学习目标】1、通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。
2、掌握检验氢气和氧气的方法。
3、结合生活实际，运用现有的知识归纳水的重要性质，并能解释自然界的一些现象。
【学习重点】电解水的实验、检验氢气和氧气的方法【学习新课】课前任务：课外独立完成新课学习——课前学科组长评好分 ㈠ 知识点① 电解水的实验水的物态变化是属于什么性质的变化呢？物理变化还是化学变化？________________ 活动：1、介绍实验装置及电路连接。
2、观察内容及步骤：A.接通直流电，电极上产生的现象：_______________________B.两支玻璃管内液面出现的变化：__________________C.产生的两种气体的体积比：_____________D.验证让两种气体所采用的不同的方法：体积小的气体“用带火星的木条”体积大的气体用“点燃”的方法E.出现的不同的现象：体积小的气体能使带火星的木条_________――氧气 体积大的气体能燃烧，发出_________的火焰――－氢气水电解的反应可以这样表示： 3、实验结论：水电解产生氢气和氧气。
――――说明水是由氢（元素）和氧（元素）组成的4.根据电解水的实验填写下表。
㈡ 知识点② 水分子的构成1.水、氢气和氧气都是由 构成的。
这个实验可以说明水分子中含有两种不同的、更小的粒子，这种粒子就是 。
英国科学家 最早提出了原子的概念。
2.根据水电解的过程示意图及实验现象，在通电的情况下，水分子先分解成更小的粒子：________和________，它们重新组合形成了新的分子：________和_________。
3.水分子是由________和_________构成的，因此我们可以说水是由______和______组成的。
4、如图是电解水的微观过程示意图．（1）用适当的化学词语填空：在电解水的过程中，水分子被破坏生成______和______，每两个氢______又结合成一个______，每两个______结合成一个______． （2）在上述过程中，发生变化的是______，不变的是______． （3）从图中还可以看出：一个水分子由一个_______________和两个____________构成； （4）在化学变化过程中分子可以分成的_________，_______再重新组合成新的分子【拓展部分】（学习程序：组内对学、群学——老师分配任务，小组重点探究——展示、点评）1．水电解时，阳极产生能使带火星的木条__________的__________；阴极产生_________，所以水是由________和__________组成的。
1.2 水的组成 课件5(浙教版八上)
⑧
水与我们人类关系十分密切， 但水有哪些性质，是由什么组成 的呢？
实验：水的通电分解—电解 水电解器
顶端带有活塞的玻管
体积mL
102.2
101.2 100.2
100.1
100
100.1
109.9
同质量的水在
˚C时体积最小
水与冰相比谁的体积大？冰为什么能浮在水面上? 玻璃瓶中的水结冰后为什么常将瓶子冻裂?
海面上的冰山
你知道什么叫“冰山一角”？
猜一猜:
冰山水下部分有水上部分的几倍大?
下列有关水的叙述错误的是( B ) A 水在常温下很稳定 B 生活污水的随意排放不会造成水源污染 C 水能溶解多种物质 D 纯水几乎不导电，电解时应加入少量硫 酸或氢氧化钠
低
－
水电解有什么现象？
水
通电
氢气
+
氧气
正极（1体积） 助燃
负极（2体积） 可燃（体积比
氢气（阴极）
氧气（阳极）
2 ：1
可燃，蓝色火焰 检验 带火星木条复燃 或燃着的木条燃烧 的更旺
结论： 水是由氢和氧组成的
思考问题
水的电解是化学变化还是物理变化？ 冰山的形成呢？
冬天，带水的自来水管容易浆裂， 主要原因是 A 铁管热胀冷缩 B 铁管热缩冷胀 C 液态水比冰体积大
D 冰比液态水体积大
4、水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明
A 水是由氢气和氧气组成的。 B 水是由氢和氧组成的。 C 水里有氢气和氧气 D 将氢气和氧气充分混合，就能得到水
浙教版科学八上1.2 水的组成 实用教学设计
《水的组成》教学设计一、教材内容分析水虽然是学生非常熟悉的物质，但怎样以化学的眼光认识水，学生是陌生的和不习惯的。
本课题以人类认识水的组成的简要史实引入并展开，符合事物的认识规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学科学的距离感，引起学生的学习兴趣。
为了不冲淡本课题的主体知识──水的组成，作为引入的史实很简短，但在课题之后提供了稍详细些的资料，用作对这段引入的呼应。
对水的组成的认识是通过水的电解实验和对实验现象的讨论分析获得的，它既与史实相符，又体现了认识客观世界的科学过程和方法。
这样展现知识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教育。
二、教学目标1、知识与技能（1）认识水的组成。
（2）知道氢气的有关性质，能说出氢气验纯的方法。
（3）知道元素、分子、原子等概念。
2、过程与方法（1）学生通过电解水的实验，了解水的组成。
（2）学生能结合资料，并根据实验现象进行推理、分析、判断，在合作与讨论中，学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。
3、情感态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养三、教学重难点1、重点：通过电解水的实验归纳；分析得出水的组成。
2、难点：水的化学式的确定；分子、原子、元素概念的理解。
四、教学准备水电解器、6V低压直流电源、木条、火柴、简易氢气发生装置（含试剂）、尖嘴导管、氢氧化钠溶液（或1∶10的硫酸溶液）、蒸馏水一瓶。
五、教学过程（一）、导入新课［提问］通过上几节课的学习，我们知道空气对我们来说很重要。
这节课我们将学习和了解另一种我们非常常见的化学物质。
它在我们的生活中同空气一样重要。
你们知道它是什么吗？［回答］水。
［提问］根据生活经验，请学生自己归纳水的用途。
［小结］水用于维持生命、灌溉农田、工业用水、水上交通……［展示］展示一瓶蒸馏水。
［提问］纯净的水有哪些物理性质？（颜色、气味、状态、沸点、凝固点）［回答］生甲：水是无色、无味的透明液体。
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1. 你知道电解水后生成的是哪两种气体吗？你知道检验这两种气体的方法吗？
2.你知道水是由什么组成的吗？
3．你知道水有哪些物理性质和化学性质吗？
★ 温故知新 1．水是以 态、 态和 态这三种状态的形式存在的，当温度改变时，水的状态也会 。
2．在有些变化中，物质只是从一种状态变成另一种状态，而 产生新物质，这样的变化叫物理变化；在变化过程中从旧物质变成了 物质，这样的变化叫化学变化。
1.演示实验活动：电解水实验
2．实验现象： ①. 在水电解器的玻璃管里注满水，接通 。
②．仔细观察，两个电极上出现了 ，两支玻璃管内液
面 ，负极下降的高度是正极的 。
③．用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察
到 ；
用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察
到 。
3.实验结论
①.水在_______的条件下，能产生_____和_____。
这种变化是 变化。
这一过程的文字表达式是：________________________________________。
②．水是由 和 组成的。
★ 即时反馈
1.关于水的组成，叙述正确的是 ( )
A.水是由氢气和氧气组成
B.水是由氢分子和氧分子组成
C.水是由氢和氧组成
D.水分子是由氢分子和氧分子组成
2、根据右图中电解水装置中的现象， 判断：
A 管内的气体是 气，此电极接电源 极；
B 管内的气体是 气，此电极接电源 极，该气体
能使 。
若B 管内的气体体积为V ，则A 管内的气体体积为 。
二、水的重要性质
1、水的物理性质
电源 B A
2、水的化学性质：水在通电的条件下，能产生和。
的条件下，能产生_____和_____。
这种变化是变化。
这一过程的文字表达式是：________________________________________。
2、水是由和组成的。
3、水的物理性质有：无色、______、在常温下是____态；标准状况下的沸点是______℃，凝固点是______℃。
（）
A.水通电分解可生成氢气和氧气，因此水是由氢气和氧气组成的
B.水电解时生成1体积氢气和2体积氧气
C.水是由氢和氧组成的
D.水电解过程中，与正极相连的电极上产生的气体能燃烧
2.电解水实验中，产生氢气4毫升，则产生氧气的体积为 ( )
A．8毫升 B． 2毫升 C．4毫升 D、1毫升
3．水在直流电作用下，分解成氢气和氧气，说明（）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢和氧组成的
C．水里有氢气和氧气 D．将氢气和氧气充分混合就能得到水
4.能反映水的化学性质的变化是( )
A.水蒸发
B.水循环
C.水电解
D.水结冰
5．下列有关水的性质不正确的的是 ( )
Ａ．纯净水是无色的液体Ｂ．水的沸点是100ºC
Ｃ．水在4℃时的密度为1克/cm3Ｄ．水是由氧和氢组成的
6．下列变化中，属于化学变化的是（）
A．自来水蒸馏得到蒸馏水 B．泥水过滤得到澄清的水
C．水电解得到氢气和氧气 D．把糖溶解在水中得到糖水
7.水结冰之后，质量（填增大、减小、不变），体积。
水结冰过程中温度（填升高、降低、不变）。