让关爱与教育同行

让关爱与教育同行
【摘要】大学生药家鑫撞人杀人事件虽然过去了很长时间，但对我们的教育行业却时时警钟长鸣。

我常常想，我们的教育是否出现了问题，为什么接受高等教育的人仍然如此残忍？每当听说校园暴力事件发生，我都会想到我们的教育，反思我们的教育。

尤其亲眼看到有的教师与学生发生激烈的冲突，我总是想，如果我们的教育渗透更多的关爱，如果我们的关爱方法得当，让学生切身体会到这种爱，他们能如此桀骜不驯，如此强烈地敌视他人和社会吗？有感于此，本人就关爱的必要性、关爱要讲究方法以及正确的关爱方法等几个方面拟就本文，愿与广大同仁共同探讨与学习。

关键词：关爱学生关爱的必要性关爱要讲究方法关爱的正确方法结束语
一、关爱的必要性
教育是内外因共同起作用的活动，其中，调动学生的积极性，发挥学生的内因作用，是教育取得成功的关键。

教师对学生的无私的广泛的关爱是教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种关爱，就会亲其师，从而信其道。

也正是在这个过程中，教育实现了其基本功能。

师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格学生的心田，都会产生巨大的效应，使学生看到自身的价值，产生向上的力量，自励进取。

正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。

师爱是一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生成材，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的转变。

一个受到老师关爱的学生，会主动去关爱他人，甚至选择教育这个职业，像以前关爱他的老师那样去关心学生，奉献于教育事业。

师爱就像阳光一样，普照着每一个孩子的心田，时刻温暖着他们，使他们健康成长。

当然，教育是一门艺术，关爱学生更要讲究方法，因为关爱的方式决定关爱的品质。

二、关爱学生要讲究方法
关爱学生方法很重要，方法错误，就不是真正的关爱。

体罚学生的老师不一定不爱学生，但由于方法错误，所以适得其反，学生不仅不领情，还会与老师搞对立。

溺爱学生也不是真正的关爱，那样会把学生宠坏，使他们变得骄纵，自私，没有责任心。

关爱要方法得当，宽严适中，针对不同的学生采取不同的方法，让他们切实感觉到你的关爱，并主动与你合作，把你当成朋友，认真学习你所教的学科，学习成绩会逐渐提高。

在教师高尚人格的熏陶下，学生也会产生大爱之心，为人坦诚，有责任感，自强不息。

三、关爱学生的正确方法
每个人都有自己关爱学生的方式，我就个人经验总结以下几点：（一）关爱学生首先要尊重学生
人都有自尊心，学生也不例外。

尊重学生，是科学发展观以人为本在教育领域的贯彻落实，是学生健康人格形成的前提条件。

只有尊重学生，把学生放到与教师平等的地位，学生才会把老师看作朋友，尊重老师，并积极与老师进行学术领域的探讨，发表自己的见解。

也只有尊重每一个学生，课堂上才能充分发扬民主，使学生各抒己见，充分挖掘学生的潜能。

在我教学的过程中，我的重大教学举措都提前与学生商量，随时征求他们的意见。

他们会表达他们的看法，甚至会提出一些更新的见解，使我的教学方法不断得以完善。

我所教的班级的数学往往高出其他班级，这与我的民主作风及学生的帮助和努力是密不可分的。

教师必须尊重每一位学生作为人的价值和尊严，尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。

对学生的尊重意味着不伤害
学生的自尊心，不体罚学生，不辱骂学生，不冷落学生，不嘲笑学生，不随意当众批评学生。

只有真诚地尊重学生，才能真正地关爱学生，学生也才能发自内心的尊重你。

老师是否尊重学生，在一定程度上就决定了学生是否尊重老师。

（二）关爱学生就要了解学生。

了解学生方能更好地关爱学生。

这就需要教师多与学生沟通，了解他们的所思所想，所爱所恨，不要用成人的道德标准去要求学生、限制学生、禁锢学生。

多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交换意见，学生能真实地感觉到老师是在关心自己的成长，才能达到心理上的共鸣，教学与管理班级才能得心应手。

了解学生的途径很多，比如通过学生的作文、日记等了解学生的内心世界；通过察颜观色了解学生的心理变化；通过询问班主任及家长了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等。

尤其是当你了解到学生在学习或生活中遇到较大的困难时，应及时伸出温暖的双手。

你及时帮助学生度过难关，可能会改变他们的人生轨迹。

在我工作第一年的时候，一个学生因家庭困难准备退学。

我了解这一情况后，马上与他取得了联系，耐心地开导他，并对他给予一定物质上的帮助。

在我的努力下，他打消了辍学的念头，继续他的学业。

现在，这个学生已经研究生毕业了，并找到一份理想的工作。

前几天他回来看我时，激动地对我说，如果不是我的帮助，他就不会有今天。

我也特别感慨，没想到自己当初的一点点爱心，竟然改变了一个孩子的命运。

（三）关爱学生就要用爱心去接纳每个孩子
关爱学生就要用欣赏的眼光去看待每一个学生,用发自内心的爱来接纳他们,无论他们的个性及学习成绩如何。

任何一个学生，对老师欣赏的眼光都会欣然接纳并报以会心的微笑。

即使思想比较偏激的学生在这种悦纳之中也会变得温顺而善解人意。

在我所教的学生中有一个孩子思想特别偏激，他总用眼角斜视别人，对身边的一切都特别冷漠。

他在日记中写道他最恨的是老师。

由于他的这种性格，和老师闹冲突是常有的事。

尤其对这样的学生，教师要给予更多的关爱。

自从他上高中开始，我一直特别关心他，并与他成了朋友。

经过近三年的沟通与引导，他现在变得特别阳光，总是微笑着看别人，再也不恨老师了，看问题也比较全面。

（四）关爱学生就要用诚心赞美鼓励学生
每个人都有他的优点，学生也不例外。

教师应该善于发现学生的优点并及时予以赞美和鼓励，尤其是对比较顽皮好动的学生。

因为这类学生平时极易被老师训斥，经常听到的是一身的毛病，有一种破罐子破摔的习惯。

如果教师改变策略，就他们的闪光点及时给予肯定，让他们感到自己受到老师的尊重与赏识，他们会主动约束自己，并有意识地改掉自己的不良习惯。

在我所教的学生中，有个孩子特别淘气，上课爱搞小动作，甚至还弄出一些花样惹的全班哄堂大笑。

但这个孩子爱帮助别人，心地善良。

我就这一点在全班表扬了他，并指出上课违纪会影响别人的学习，与他助人为乐的本质背道而驰。

这个孩子在我的表扬与引导之下，很快改掉了这个缺点，上课不仅不搞小动作，还帮助我维持课堂纪律，学习的积极性也不断提高。

（五）关爱学生需要充分利用肢体语言
美国心理学家通过实验得出这样一个结论：信息的效果=7％的文字+38％的音调+55％的面部表情及动作。

可见，肢体语言是有声语言的重要补充。

在教学的过程中，充分利用肢体语言表达你对学生的关爱，会增进师生感情，从而增强学生的学习兴趣。

比如，对于生病的学生，你投去关注的眼光，用十分关切的眼神进行问候，学生会振作起来认真听课，全神灌注地投入学习。

当师生的感情特别融洽时，教师的举手投足，一颦一笑，学生都特别在意。

在教学的过程中，你的一个眼神，一个手势，都会对学生起到一定的引导作用。

比如，一个孩子在课上刚要与同座说悄悄话，你看着他轻轻地摇摇头，他会马上管住自己，继续学习。

四、结束语
教育是塑造人类灵魂的工程，它首先要求教育者具备大爱之心，爱每一个学生，既要关爱学习成绩好的学生，也要关爱学习成绩差的学生；既要关心学生的学习与生活，也要关心他们的心理健康。

在教学的过程中，教师要把这种无私的爱渗透到每一天的工作之中，体现在自己的一言一行之中，让你的举手投足都体现出对学生的这种爱，要让学生感觉到你的这种爱，让他们感觉自己在爱的环境中成长。

这样的教学不仅有利于学生学习成绩的提高，更有利于学生的心理健康以及健康人格的塑造。

学生的健康成长需要教师把每一个孩子都当做自己的孩子来爱，让关爱与教育同行。

愿我们的每一个孩子都在浓浓的师爱中健康成长，愿我们的社会更加和谐。