挖荠菜
挖荠菜
作用：提纲挈领 领起下文
指孤独、寂寞、屈辱、黑 暗…… 就是精神的痛苦、 精神方面的苦难，尤其是人 毫无同情心给贫弱者造成的 精神伤害。
（1）新旧社会的对比 （2）两代人对荠菜不同 态度的对比
议论的语句如“因为我知道”到完。议 论的作用是明确中心，起到画龙点睛的 作用。
如“我明白……使他们的身边全都感到 愉快。”点明孩子们喜欢去挖荠菜的原 因。 如“他们长大一些之后……他们多半不 能体会我当年挖养菜的心情！”点明年 轻人陪同我去挖荠菜，也不能体会我当 年挖荠菜的心情。写出了两代人思想感
请同学们快速读课文，思考下列问题。
1.本文的体裁是什么？本文的 线索是什么？
2.本文采用了什么表达方式？
挖荠菜
体裁：散文 线索：挖荠菜
• 品读课文
• 1文章开头仅有一句“我对荠菜有着一种特殊 的感情……”这句话在全文中起什么作用？ • 2.文章在写到我摆脱大管家的追逐后，有一段 景物描写，这一段景物描写的作用是什么？ • 3. “比饥饿更可怕的东西”是什么？ • 4. 文章主要采用的写法手法是什么？你能从 文中找出来吗？ • 5本文先是形象具体地叙事，在叙事的基础上 展开议论。找出议论的语句，体会它们对表达 中心意思的作用。
挖 荠 菜
张 洁
荠菜，草本植物， 属十字花科。山 野、田垅、地头 都有 生长。可炒食， 浇汤，包饺子， 口味清香可口。
学习目标
1．了解旧社会劳动人民的苦难
生活，珍惜今 天的幸福生活。 2．学习本文的对比写法。 3．学习叙议结合的表达，主要著 作有：长篇小说《沉重的翅膀》， 中篇小说《方舟》《祖母绿》 《七巧板》。这是一位在当代文 学界很有影响的女作家。
【语文知识点】挖荠菜主要内容概括和赏析
【语文知识点】挖荠菜主要内容概括和赏析
现在已经春暖花开了，很多地区都可以准备挖野菜了，今天我们概括的这篇文章就叫《挖荠菜》。
《挖荠菜》是当代女作家张洁创作的一篇散文，最初发表于1978年5月10日，此后
长期被中国初中语文教材选用。
在这篇散文中，作者娓娓谈述挖荠菜、吃荠菜这等小事，
亲切熨贴地向年轻一代灌输热爱生活、探索人生、领悟幸福真谛的大道理。
文章立意新颖，含义深厚，读起来意味隽永，发人深思。
以挖荠菜为线索，写了三件事：童年的悲惨遭遇、童年挖荠菜的美好时光、解放后,
与孩子们挖荠菜,吃荠菜。
文章不流于一般的忆苦思甜，经过作者的精心安排，巧妙构思，而反映出具有时代意
义的新思想:怎样消除两代人的隔膜--“珍爱荠菜，珍爱生活”。
作者善于抓住社会信息，针对当前青少年的思想状况，从自己的生活经历引发深沉真挚的感情，教育青少年正确对
待现实生活，创造更加美好的未来。
简言之，本题是要了解上一代人的心情，珍惜身边的
幸福生活。
经历过饥饿，后来过上了好日子，从这过程中体会到了幸福，并且很珍爱这种由苦到
甜产生的幸福，也希望孩子们能明白人生幸福的意义。
得到幸福之前得经历不幸福，这个
道理不会像岁月一样会变老，它似乎是永恒的。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【高中语文】解读《挖荠菜》
【高中语文】解读《挖荠菜》
1母亲为生活而操劳，贫困的生活让母亲更加哀愁，而我丢失了鞋子，这怎么不让母亲伤心呢？
2.精神创伤比身体饥饿更可怕。
3挖荠菜让我感受最深的是欢乐和自由，我渴望生活的一切都能是欢乐的，自由的。
荠菜象征着童年时代美好的一切。
4“我的”童年生活设计：
（1）快乐的经历，如难忘的趣事。
（2）苦难的经历，如对生活艰辛的体验。
可以回忆美好的童年生活，可以回忆人间亲情，友情，可以表达对生活的体会和理解。
作者希望父母和孩子们不要成为两代分离很深的人，而是心心相印的朋友。
我希望父母和孩子多说话，孩子多听父母讲述过去的故事。
6对我来说，拥有荠菜，就是一种幸福；珍爱荠菜，珍爱生活，才会得到幸福。
以孩子们来说，拥有牛奶和面包，就是一种幸福；珍爱牛奶和面包，珍爱自己所拥有的一切，才会得到幸福。
拥有多少，就有多少幸福。
拥有多多，幸福多多。
拥有就是一种幸福。
珍惜拥有，才会得到幸福。
拥有什么，就珍惜什么。
拥有在于发现，幸福在于制造，人们之间可以相互制造幸福，传播幸福。
心态在于调整，快乐在于寻找。
有什么样的心态，就会有怎样的人生。
时代不同，生活的感受不同，但人的感受（感情）是相通的。
《挖荠菜》ppt课件
现在——人们抢着吃,还很贵——生活水 平大大提高,追求口味与营养
你知道现在的人们为什么热衷于吃荠菜这 些野菜吗
（3）作者写本文的目的是什么
是为了让自己的下一代认识荠菜,从而喜欢荠菜吗
------通过挖荠菜这一件事折射出两代人之 间的隔膜.作者希望以此为契机沟通两代人 的情感和思想,希望孩子们了解过去的苦难, 珍爱荠菜.因为珍爱荠菜就是珍爱今天的幸 福生活,只有意识到什么是幸福,才能得到幸 福.
（6）赏光：请对方接受自己的邀请. （7）隔膜：情意不相通,彼此不了解.
全文总体把握思考题
（1）本文题目是挖荠菜却从“馋” 写起,是否偏离中心
（2）我和孩子们挖荠菜的心情是 否相同,为什么
（3）作者写本文的目的是什么 .
（1）本文题目是挖荠菜却从“馋”写起, 是否偏离中心
------“馋”是由饿而起,由此引出我因饿掰地主家 的玉米棒子被追跳进河里丢失鞋子而不敢回家在 田野里游荡一事.不仅没有偏离中心,恰恰交待了 文章首句“我对荠菜有着一种特殊的感情”的原 因.写出了生活的苦难在“我”幼小心灵上的投影. 在此基础上写挖荠菜,就突出了荠菜就像“与自己 共过患难的老朋友”.在饥饿的年代,荠菜所带给 “我”的不仅是物质的满足,也是精神上的享受. 在春天充满生机的田野里挖荠菜意味着童年美好 的生活,代表了生活的欢乐和自由.这样更有利于 中心的表达.
放下包裹,我飞快地赶到东坡,情不自禁地 帮母亲剜起荠菜来,跟在母亲身后,我仿佛又回 到了童年时光,在恬静、惬意之中,又多了几许 丰收的喜悦.
草本植物,茎叶互生,无托叶.每年春 季开小白色花,属十字花科.全球分 布,主产北温带,我国大部分地区田 垅,地头,山野都有生长.初春采其嫩 苗作食用.清明前后采带花的全草 供药用.荠菜中的蛋白质、脂肪、 糖、钙、磷、铁、胡萝卜素均高 于一般蔬菜.
九年级语文《挖荠菜》教案
九年级语文《挖荠菜》优秀教案一、教学目标：1. 通过学习《挖荠菜》，让学生了解作者杨绛及其作品背景，感受作者对荠菜的深厚情感。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对童年生活的怀念。
3. 学生能够分析课文中的人物形象，体会作者通过人物描写展现的荠菜的美丽和生命力。
4. 学生能够理解课文中的象征意义，体会作者对荠菜的喜爱与赞美。
5. 学生能够运用课文中的描写方法，创作一篇关于观察植物的短文。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对荠菜的深厚感情。
2. 分析课文中的人物形象，感受荠菜的美丽和生命力。
3. 理解课文中的象征意义，体会作者对荠菜的喜爱与赞美。
三、教学难点：1. 课文中的象征意义难以理解，需要引导学生深入思考。
2. 学生对植物的观察和描写能力需要提高。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考课文中的象征意义。
2. 使用案例分析法，分析课文中的人物形象。
3. 运用观察写作法，提高学生的观察和描写能力。
五、教学准备：1. 课文《挖荠菜》文本。
2. 作者杨绛及其作品背景资料。
3. 相关植物生长的视频或图片。
4. 学生写作用的纸张和文具。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍作者杨绛及其作品背景，引导学生关注课文主题。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受作者对荠菜的深厚感情。
3. 学习课文：学生自读课文，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
4. 分析人物形象：学生分组讨论，分析课文中的人物形象，感受荠菜的美丽和生命力。
5. 理解象征意义：教师引导学生思考课文中的象征意义，帮助学生深入理解作者的情感。
6. 写作练习：学生观察身边的植物，结合课文中的描写方法，创作一篇关于观察植物的短文。
七、课堂小结：1. 回顾课文内容，总结作者对荠菜的深厚感情。
2. 强调课文中的象征意义，引导学生学会观察和描写植物。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察自然，感受生命的美好。
八、作业布置：1. 背诵课文，加强语言表达能力。
形容挖荠菜的幽默句子
形容挖荠菜的幽默句子1. 挖荠菜就像在找针一样，要从一堆绿叶中找到那颗小小的白花。
2. 挖荠菜就像在海底捞月，挖，挖，还是挖不到快笑疯。
3. 挖荠菜就像玩寻宝游戏，花了半天功夫只为一个小小的宝藏。
4. 挖荠菜就像在拔河比赛中，一边拉着荠菜，一边被泥土扯着。
5. 挖荠菜就像在抓捕小偷，每次都是差一点，被荠菜钻到指缝里。
6. 挖荠菜就像在追赶刺猬，荠菜都像小箭一样躲来躲去。
7. 挖荠菜就像在解谜游戏，荠菜躲在绿叶中间让人费尽心机。
8. 挖荠菜就像在赛跑，荠菜欺负人总是跑得飞快。
9. 挖荠菜就像在下象棋，荠菜总是在你眼前变化莫测。
10. 挖荠菜就像在赶公交车，总是差那么一点点时间就错过了。
11. 挖荠菜就像在做数学题，要计算每一片绿叶的可能性。
12. 挖荠菜就像在捉迷藏，每次找不到都想放大招。
13. 挖荠菜就像在夜晚追逐萤火虫，放手抓一记，没捉到。
14. 挖荠菜就像在织密的蜘蛛网中抓保龄球，手忙脚乱。
15. 挖荠菜就像在剥洋葱，剥了一层又一层，眼泪直流。
16. 挖荠菜就像在桥上钓鱼，鱼都钓不到，只有风景看。
17. 挖荠菜就像在拼图游戏，每次都差那么一块儿。
18. 挖荠菜就像在挖宝藏，每次都是个意外惊喜。
19. 挖荠菜就像在扫雷游戏，一不小心炸了自己。
20. 挖荠菜就像在打地鼠游戏，荠菜老是从你手边跑掉。
21. 挖荠菜就像在抓猴子，荠菜像猴子一样聪明捉不住。
22. 挖荠菜就像在捕蝴蝶，手抓一空，只有美丽的飞舞残影。
23. 挖荠菜就像在修剪花园，荠菜像顽皮的杂草不争气。
24. 挖荠菜就像在找迷路的猫，每次都给你一个错误的方向。
25. 挖荠菜就像在玩躲猫猫游戏，又找不到被荠菜偷笑。
26. 挖荠菜就像在做耐心测试，每次都快被这个小小的荠菜逼疯。
27. 挖荠菜就像在找隐藏的宝藏，绿叶中总有个小小的惊喜。
28. 挖荠菜就像在探险，身着草绿色衣服，悄悄地踏上征程。
29. 挖荠菜就像在游乐园寻找隐藏的彩蛋，需要耐心和运气。
七年级语文挖荠菜
挖荠菜·教案示例自读提示张洁，当代女作家。
这篇课文写一位关心儿女成长的母亲，回忆她童年时代的苦难，向孩子们提出殷切的希望。
作者围绕挖荠菜这件事展开联想，娓娓而谈，读起来真像看见了妈妈的眼泪和笑容，听见她那辛酸而热切的话音。
课文的前半部分着重写妈妈小时候的生活，是为表现“对荠菜的感情”的原因，后半部分着重表现两代人对荠菜的不同感受和理解，从中可经看出两代人思想上的差距，看出两代人的隔膜。
对荠菜的感情，是贯穿始终的记叙线索。
同时运用叙议结合的方法，动之以情，晓之以理，使文章有很大的感染力。
此外作者把对自然景物的描写与人物思想感情融为一体，构成一个鲜明而独特的，富有诗情画意的艺术意境。
教学时可让学生速读一遍全文，读完后不看书回答问题：①本文写了哪几件事②通过对几件事的叙述，表现了怎样的中心意思然后让学生阅读练习一、二题，带着问题去细读有关段落，以对文章有更深入的理解。
重点分析1.张洁的散文。
张洁除了创作不少小说外，还写了不少优秀散文，她的散文和她的小说一样，不以曲折离奇的故事情节取胜，而善于挖掘人物的内心世界，感情真势动人，语言清新、流畅，有节奏感，富有表现力，犹如诗一般的美妙。
《挖荠菜》便是一篇情文并茂的好散文。
2.文章开头段只一句：“我对荠菜有一着种特殊的感情……”，这句话在全文中起什么作用句末为什么不用句号，而用省略号“我对荠菜有着一种特殊的感情……”这句话独立成段，在全文中起提纲挈领、总领全文的作用。
文章的前半部分（1—10段）着重写妈妈小时候的生活，正是为了表现“对荠菜有着一种特殊感情”的原因“后半部分（11—14段）着重写妈妈和孩子对待过去生活的不同感受和理解，也正是围绕对荠菜不同感受和理解展开的。
如果把这篇感情深沉的散文比作一支乐曲，那么“我对荠菜有着一种特殊的感情”则是这支乐曲的主旋律，统摄整篇，是贯穿始终的一条记叙线索。
句末不用句号，而用省略号更使这句话具有了深刻的内涵。
3.阅读全文，“我对荠菜有着一种特殊的感情”可以从哪些方面理解作者在全文开头写道：“我对荠菜有着一种特殊的感情”，开篇点题。
挖荠菜朋友圈的说说
挖荠菜朋友圈的说说1. 刚刚去山里挖了一大堆新鲜的荠菜，回来准备开展荠菜盛宴啦！汤、炒、炖，都有各种招数继续分享～2. 荠菜在山间的味道真的是独特，满满的自然气息，简直是大自然的馈赠！3. 空气清新、草地也簇拥着一片翠绿，真是完美的挖菜天气！4. 好开心今天和朋友一起去挖荠菜，除了采摘还有很多欢声笑语，真是美好的一天！5. 推荐挖菜的朋友一定要去山上，那里的荠菜种类丰富，品质也超赞！6. 得到的不仅仅是新鲜的荠菜，还收获了美好时光和朋友们的友谊。
7. 挖荠菜可以当作一种健身运动哦，劳动之余还能锻炼身体！8. 每次挖荠菜都感觉回到了童年，那是我最快乐的时光。
9. 挖荠菜的时候一定要小心，别弄坏了菜地，保护我们的大自然！10. 想起小时候外婆教我挖荠菜的样子，童年的记忆真是美好。
11. 挖荠菜需要仔细辨认，别挖错了野菜哦，不然难吃哦！12. 挖荠菜之前，要先了解一下该地的土壤状况和草地的情况，以免伤害自己。
13. 刚刚挖了一篮子荠菜，晚上准备炒蛋菜心，简单美味！14. 挖荠菜真是一种远离喧嚣的享受，让人暂时忘记城市的喧嚣。
15. 挖荠菜是一种放松心情的方式，可以暂时远离电子设备和工作压力。
16. 挖荠菜是一种环保的行为，自力更生，自然有机！17. 今天采摘的荠菜鲜嫩翠绿，味道一流！太值了！18. 荠菜炒鸡蛋，正宗农家味！每次吃都让我回味无穷。
19. 周末去爬山，顺便挖些荠菜，既锻炼了身体又丰富了晚餐！20. 终于等到荠菜的季节了，天气温暖，就等着开展一场荠菜盛宴！21. 今天在山林中探索时，意外发现一片野生荠菜，真是幸运之神眷顾啊！22. 挖了一大堆荠菜，决定用它做一道荠菜豆腐汤，温暖肚子也温暖心灵。
23. 荠菜是我最喜欢的蔬菜之一，清新的味道简直让人无法抗拒。
24. 挖菜的过程虽然辛苦，但看到收获的一刻，所有的辛苦都值得了！25. 和朋友们一起挖菜，一边劳动一边聊天，快乐倍增！26. 挖荠菜是一种传统的农事活动，它让我们更加珍惜食物和大自然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标
知识目标：掌握本课生字生词，理解文章内 容。 能力目标：学习本文对比和夹叙夹议的写法
情感目标：懂得不忘记过去老一辈的苦难日 子，更加珍惜今天的幸福生活。
蔷薇 苋
随随便便，不放在心上。 赏光： 请对方接受自己的邀请。 迁就： 将就别人。 隔膜： 情意不相通，彼此不了解。
张
洁
授课人：张雪娟
作者简介
张洁，当代女作家，1937年生于北京，从小 被父亲遗弃，靠母亲抚养长大，1960年毕业于中 国人民大学。改革之初，她发表了短篇小说《爱， 是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》，引 起强烈反响，被认为是思想解放在文学界的反映。 此外，还有中篇小说《方舟》《七巧板》《祖母 绿》等。总之，这是一位在当代文学界很有影响 的女作家。
以自己喜欢的方式读课文，想一想
1、本文的线索是什么？ 2、本文写了哪几件事？
3．通过叙述这几件事，表现了一个什 么样的主题？
文章多处运用景物描写，找出你
认为好的句子来分析它的作用。
根据自己的体验，联系课文,围 绕“幸福”这一中心，说说自己的 幸福生活。
幸福是什么？是早晨拉开窗帘的第一缕 阳光，是你失望沮丧时别人的一个鼓励眼神， 是你努力工作后别人的一个赞许微笑。 幸福的感觉，并不只存在人与人之间， 当你观赏绽放的花朵，雨后的彩虹，蓝天的 白云山间的清流，早上的太阳，晚上的月亮 星星……这也是幸福的时刻.幸福真的是无处 不在，无处不有，只要你用心灵去体会定能 感觉到的，相信我的话，你一定会幸福的。