依据高考试题特点进行科学复习备考
2023高考数学复习备考策略指导
2023高考数学复习备考策略指导高考数学复习指导一：根据科目的特点和历年高考，可想而知数学处于高考中的地位。
处于备考中，我们应该有目的有顺序的复习，选择适合的复习资料，恰当的运用途径，熟读、细读，准确的把握高考的信息和动向。
二：要熟记课本上的所有的公式，定理，和定义。
要掌握解答方法和应用。
三：要根据自己学习基础的实际情况，适当的找一些的资料来复习，还有比较重要的一点是，复习要抓住数学的教材不放，将其进行阅读、模仿、思考、解答，弄清楚所学知识的基本结构，学而时习之，一定会有很好的学习效果。
四：要以方法和技巧为重点，提高自己的分析能力，解决能力。
强调通性通法，全面的系统复习，灵活运用通法，锻炼综合能力与应试技巧。
五：强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律，知识网络的生成过程。
六：综合性的训练，查漏补缺，更好的优化自己的学习方法，自我的心理辅导，放松心情，让自己更轻松的对待复习，对待应考。
高三数学复习计划指导高考考什么如何考通过学习应达到下面三方面的目标：1.了解数学的考试范围、内容。
2.高考试题源于课本但高于课本，是创新题目。
课本为主，复习资料为辅。
3.大部分考生，做到易题不失分，中等难度题得高分，难题尽量得分。
少做难题，不做偏题、怪题。
复习备考必需分三步走：第一步(第一轮)学习考点知识，第二步(第二轮)整合知识，第三步(第三轮)灵活解题。
有多少时间可供自己支配实际上高考冲刺阶段，最多只有两个月的时间可供自己按计划进行系统复习。
高考备考计划按三个时间段来进行。
第一阶段：从高三入学开始到次年2月结束。
主要做法是：按课本章节顺序全面系统地对照考纲考点逐一进行，找出课本中的关键词、中心词，并且要牢记，解决好重点、难点和疑点问题，归纳成专题,强化基础,扫清一切障碍，并配合适当的单元练习，务必做到章节过关，不留死角。
第二阶段的学习最迟在4月底结束，这段时间的主要做法是进行专题复习，进行学科内综合，目的是完善和重组知识体系，加强综合训练，使所学知识系统化，条理化。
高三学生高考科学备考工作计划(7篇)
高三学生高考科学备考工作计划（7篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《高三学生高考科学备考工作计划（7篇）》，快快拿去用吧!高三学生高考科学备考工作计划篇1一、指导思想以提高民族素质，培养建设英才，服务考生，构建和谐社会为已任，树立与时俱进、抓住机遇、善于创新、敢于突破、奋发有为、夺取胜利的进取精神。
确保本科上线人数大丰收，提高上线考生含金量，实现低进高出高效益的总体目标;坚持德育为首，育人为本的原则，教育和引导学生学会学习、学会做人、学会生活、学会选择;建立刻苦实干、精心组织、加强研究、优化措施、提高效率、科学备考、齐心协力、营造氛围、细化管理、落实职责、全员备考、抓紧抓早、循序渐进、积极备考的工作机制，全力以赴做好08届的高考备考工作，誓夺高考新胜利。
二、基本情况本届学生总数1200人，其中理科680人，有4个重点班，4个普通班，2个补习班;文科520人，有3个重点班，3个普通班，1个补习班，体育生48人，艺术95人。
纵观目前情况，本届学生纪律学风良好，情绪稳定，学习积极性高;临界生多，可挖掘的上线潜力较大，但学生成绩参差不齐，落后面也较大。
本届任课教师52人，其中新任高三课的有9人，我们的教师队五，是一支能够打硬仗的队五，他们有较强的事业心和责任感，有团体意识，有积极向上团结协作的优良传统，有敢争第一，特别能吃苦的战斗精神。
三、高考目标1、把德育放在首位，有正确的世界观、人生观、价值观，有良好的思想品德，有健康的心理素质，备考工作秩序井然。
2、重点上线人数32人，力争1 2名学生考上中国十大名校。
3、二本上线人数302人。
4、各班任务、指标四、高考备考领导小组顾问：滕维信组长：梁海宁韦兆刚组员：黄邦启陆育凡苏凤宏杨焕年周承典林茂颜黄玉雎潘耀铭理科综合组组长：黄中文科综合组组长：农学科五、具体工作措施(一)管理工作管理就是服务，为教师服务，为学生服务。
把握新课程高考特点认真做好复习备考
校 ，２ ５ ％的 高 中学 生 进 人 高 中课 改 ；０ ０年 全 国 所 有 省 、市 都 ２１
要 进 入 高 中 课 改 。 研 究 新 高 考 特 点 ， ２０ 对 ０ ９年 我 省 首 次 实 行
高 中新课改 的高考具有 参考及借 鉴作用 。
一
、
新 课 程 高 考 的特 点
生 的 过 重 学 业 负 担 。 学 易 、 、 比 例 由 ３５２调 为 ４４２ 英 数 中 难 ：： ：：。 语 易 、 、 比 例 为 ３５２ 难 度 值 在 ０７以 上 为 易 ， 度 值 在 中 难 ：：。 ． 难
１ 新 课 程 高 考 制 度 改革 的 要 求 ． 把 学 生 的 学 业 水 平 考 试 与 高 考 有 机 结 合 起 来 ，引 导 学 生 全 面发 展 ， 免 偏 科 ； 学 生 综 合 素 质 评 价 作 为 高 校 录 取 学 生 避 把 的 重 要 依 据 ； 以 人 为 本 、 育 为 先 、 德 树 人 作 为 教 育 的 根 把 德 立 本 任 务 ；为 适 应 高 中课 程 改 革 方 案 ，选 修 课 增 加 了 选 考 的 内
实 验 能 力 的 考 查 ； 视 知 识 与 生 活 、 产 的 联 系 ， 注 现 代 科 重 生 关
技 发 展 ； 重 考 查 学 生 综 合 运 用 知 识 分 析 问 题 、 决 问题 的 能 注 解
力 ； 重 考 查 学 科 思 想 方 法 的应 用 ； 理 控 制 试 题 难 度 ， 意 注 合 注
高考复习备考工作实施方案
高考复习备考工作实施方案高考复习备考工作实施方案（篇1）一、明确复习思路，充分发挥集体力量1、重视对《新课标》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。
研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也作为复习的指南，做到复习不超纲，具体说来是：(1)以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复习定下一个正确的基调。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
(3)采取策略：注重对数学概念本质的复习;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构良好的知识结构是高效应用知识的保证。
以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。
在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。
如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
3、重视对新增内容的复习研究：新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复习没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。
4、精选题、练有法、引得当、讲到位夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
高中生高考复习备考工作计划(10篇)
高中生高考复习备考工作计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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核心素养视角下高考地理试题特点及备考策略
核心素养视角下高考地理试题特点及备考策略地理作为一门综合性科学，对于培养学生的核心素养起着重要的作用。
高考地理试题作为考查学生地理学科知识、能力和素养的一种方式，具有一定的特点。
本文将从核心素养的视角出发，分析高考地理试题的特点，并提出几点备考策略。
一、地理试题的特点1. 知识结合能力要求高高考地理试题注重综合运用知识的能力，既要求考生掌握大量的地理学科知识，又要求能够将这些知识运用到实际问题中，进行综合分析和判断。
例如，在物质循环和能量流转的内容中，考生需要了解不同物质和能量在地球系统中的各种规律，同时还要结合实际问题进行分析和推理，形成对真实问题的解决方案。
2. 案例分析能力要求强高考地理试题中，常常涉及到案例分析的题型，考生需要通过对实际案例的分析和解释，展示自己的地理思维和解决问题的能力。
例如，考题可能会给出一张地图或一段文本，要求考生根据这些信息进行分析和判断，解决相关问题。
这就需要考生具备较强的地理思维能力和综合分析能力。
3. 综合素养考查全面高考地理试题注重考查学生的综合素养，不仅要求学生有扎实的地理基础知识，还要求能够将这些知识与其他科学知识、社会现象和生活实际相结合，形成对综合问题的理解和处理能力。
例如，考题中可能会将地理知识与经济、政治、文化等方面的内容结合起来，要求考生综合运用知识解决现实问题。
二、备考策略1. 系统学习地理知识地理试题的特点决定了备考要注重系统学习地理知识。
要从教材中全面掌握各个知识点，了解地理学科的基本概念、基本原理和基本方法。
此外，还要注重理论联系实际，关注时事，了解当代地理学科的新理论、新方法和新技术。
2. 注重培养综合思考能力备考过程中要注重培养综合思考的能力，通过课堂学习、辅导练习和模拟考试等形式，提高综合思考和综合分析问题的能力。
可以通过阅读地理科普书籍、报纸杂志等，有意识地培养对综合问题的思考和分析能力。
3. 善于运用地理方法备考过程中要善于运用地理方法，掌握地理学科的研究方法和实验技术。
高考数学试题特点分析与高考应对措施研究
教学争鸣新课程NEW CURRICULUM研究高考数学的试题特点，对开展高考数学的备考工作是非常有帮助的，因此，本文以此作为研究的重点内容，并提出实效性的备考措施。
一、高考数学试题的基本特点分析1.从基础出发以主干知识作为考查的重点分析现阶段的高考数学试卷，我们不难发现，目前的高考数学试卷其所考查的重点知识内容主要是数学的主干知识，数学的主干知识的比例占总试卷的80%以上，并且主干知识的考查逐步由浅入深，而且考查的范围较为全面。
高中数学知识不仅包括代数方面的知识内容，也包括几何方面的知识内容，还包括概率方面的学习内容，以及几何方面的学习内容等。
在其中属于主干部分的知识相对较多，其中包括函数、导数、不等式求解、数列、数学归纳法、积分及应用、证明与综合应用，除此之外，还有垂直平行的判定、性质等，以及直线和圆锥的位置关系、排列、组合等等一系列的知识。
这些主干的知识，在高考试卷中作为考核的重点内容。
2.以新增加内容的考查凸显新意新的课程改革、教材改革取得了丰硕成果，新课程新增的内容包括量词、零点与二分法、推理与证明、空间直角坐标系、定金分等。
从现阶段的高考试卷来看，对新课程新增加内容的考核是比较重视的，在考试卷中，安排了相当比例新增部分的考试内容，其所占的分数比例比其所占的课时比例要大许多，考查方式方面也具有一定的实效性，其所考查的新增部分内容，往往与传统的教学内容结合起来进行考核，以新增内容的考查解决传统知识的能力，在试题难度的控制方面本着循序渐进的原则，试题的难度控制尽量与现阶段高中数学教学的改革相一致，难度控制要尽可能选取那些难度适中的习题，难度不能忽上忽下，忽高忽低。
3.重视方法，科学思想的考查不容忽视数学思想是一种数学理念，它既关联于数学的方法，又关联于数学实施的过程，它贯穿于数学知识发展的脉络之中，也贯穿于数学知识的掌握和认知之中。
在具体的数学解题过程中，学生解题的突破口不同，其在解题过程中所体现的数学思想也存在着很大的差别，现阶段针对数学高考知识的考查，其试题对于学生数学思想的考查关注比较多，通过对题型的调整，以变化的题型考查学生的数学思维，综合了解学生的数学思想。
研究高考试题,务实高效备考——高三地理学科高考备考研讨会心得
研究高考试题，务实高效备考——高三地理学科高考备考研讨会心得高三地理备课组在县教科所的安排下，全县高三地理全体老师于8月6日参加了高三第一轮复习高考备考研讨会。
在这次研讨会上，孙文华专家同二中生物老师进行了同课异构，传递了高考信息、分析2021年全国高考乙卷试题命题特点、2022年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为我们指导迷津，受益匪浅。
体会如下：一、收获与思考1.对高考试题有了进一步的认识（1）关注国家发展，落实立德树人。
在地理学习过程中，要关注新时代国家经济社会发展与科技进步、脱贫攻坚、生态文明建设等典型案例；要在课堂教学和练习试题的选择上，体现党和国家的育人方针，落实立德树人的育人宗旨。
（2）加强地理实践，解决生产问题。
弥补学生生活体验差、缺乏劳动的缺点，在教学中多举实际生产的例子，如农业生产、旅游开发等；能学以致用，解决真实性的生产问题，体现劳动精神和奋斗精神。
（3）重视地理过程，提升思维水平。
地理过程是学生在理解地理事物的本质特征与内在联系的基础上，运用地理学科的逻辑推理，还原、再现地理现象、反映地理规律的重要途径，也是学生无结构思维到多点、关联结构思维发展的内容依托，要在平时的教学中，加强地理推理的训练。
（4）培养发散性思维和创新性思维。
高考试题的考试内容呈现出开放、综合、灵活、多样的特点，要减少死记硬背、猜题押题、要避免题海战术“机械刷题”。
在平时教学中，注意从多个角度分析同一地理现象，培养学生发性思维，对于新的地理问题，要鼓励学生用创新的观点去解决。
（5）重视基础学习，厘清学科概念。
地理的基础主要指地理的必备知识，是学生在应对现实问题情境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的知识，离开知识的能力和素养都是空中楼阁，在平时教学中，要加强对必备知识的深入理解基础上的准确记忆，以达到活学活用的目的。
本套试卷中“产业”、“企业”概念不清是考生丢分的主要原因，所以要理清学科概念，掌握学术术语。
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依据高考试题特点进行科学复习备考———2008年高考全国文综卷Ⅰ政治试题特点及启示湖南省祁阳县第七中学曾林杰文章来源：2008年下半年度《试题与研究》一、2008全国卷Ⅰ的政治试题特点2008年高考全国文综卷Ⅰ与去年相比，试卷题量减少了一道，又回到原来的39道题。
其中地理部分、历史部分难度有所上升，政治部分灵活度有所提高，但难度有所下降，故总体上难度略有上升。
但整卷布局结构合理，试题成熟大气，体现课改理念，可谓特色鲜明。
单就其中的政治试题而言，总体感觉试题线索清晰、突出主干、强化基础、重视能力、稳定创新。
即以落实科学发展观，构建和谐社会为主线，在注重对基础知识考查的同时，关注社会热点，贴近生活实际，注重基础知识的考查，坚持以问题立意、能力立意，稳中求进，稳中求新，体现人文精神。
具体特点如下：（一）基础与能力相融今年文综试卷中的政治试题，既高度重视了对基础知识的考查，又充分强调了对综合能力的考查；并力求在考查基础知识的过程中展现学生的综合能力，在考查综合能力的过程中展现学生所掌握的基础知识，使基础知识和综合能力的考查融为一体。
这也是本张试卷中政治试题在命题立意上的一大特点。
1．试题通过深化对基础知识的考查来考查学生综合运用知识的能力。
如第25题，考查的是商品价值量的决定等和纸币贬值等经济常识中最基本的知识点，但要求学生在解答过程中具有较高的“获取和解读信息”的能力，只有正确解读“2008年生产M商品的社会劳动生产率提高50％”这一有效信息，才能正确计算出本题答案。
此题设计意图很好，把经济学和数学结合起来，反映了当代经济学的最新发展趋势。
但是对于高中文科学生而言，确实具有比较大的难度，值得命题者和一线教学的老师思考和总结。
2．试题通过强化对综合能力的考查来考查学生掌握基础知识的水平。
《考试大纲》规定的文科综合能力测试的考核目标为四种能力：“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探讨问题”，而且每种能力的考核分成三个层次，层次要求越高，对基础知识的要求也就越高。
今年文综试卷中的政治试题，不仅全面考查了《大纲》规定的四种能力，而且对每一种能力的考核要求都达到了较高的层次。
如38题的第3小题就需要考生对社会存在决定社会意识有个全面的把握，要明白社会意识的变化归根结底是由社会的物质资料生产方式、由社会存在决定的。
进而得出物质资料生产对人类社会的存在和发展起决定作用，是人们从事政治活动，科学活动和其他社会活动的基础。
经济是政治的基础，粮食是最重要的生活资料，粮食问题不仅是经济问题，也关系导国家安全，政治稳定和社会稳定这一答案要点。
事实上，这一问题的解答，需要建立在学生对马克思主义哲学体系和哲学原理的扎实掌握的基础之上。
~知识是能力的基础，能力是知识的目的和归宿。
文综政治试题中知识和能力相融这一特点要求我们在平时的教学和备考复习中，要把基础知识的掌握和能力的培养统一起来：在掌握基础知识的过程中来提高能力，在发展能力的过程中更好的把握和理解基础知识。
千万要避免把掌握知识和培养能力分割成两个过程来进行的错误倾向。
（二）微观与宏观相济2008年高考全国文综卷Ⅰ既突出了对知识和能力的微观考查，又强调了对知识体系的宏观把握，在有限的试卷篇幅中很好地兼顾微观与宏观，这是今年文综政治试题在考查内容上的明显特点。
高考说到底对学生只是一种抽样检测，具有很大的随机性，就政治学科而言，今年的《考试大纲》明确规定的考点有167个，而高考中实际考到的考点又有几个呢政治命题中，只有微观与宏观相济，才能有效地降低高考因随机性而带来的消极影响，从而进一步提高高考的有效度、更加体现高考的公平性。
1．政治试题对微观的考查可谓是“无微不至”。
如27题，考的是不正当竞争，不正当竞争不是教学和高考复习中的重点，但就是这样一个知识点，高考中还是考了。
再如33题，考查的是我国的人民代表大会制度与西方的议会共和制、总统制的本质区别，对“我国的人民代表大会制度与西方的议会共和制、总统制的区别”进行了细致的挖掘。
这一类内容在高考复习中是极易为学生所忽视的。
2．政治试题对宏观的把握可谓是“精心设计”。
在文综命题中，一般会充分考虑到考点分布的宏观性，在设问上一般从宏观上把握，即从经济学、哲学、政治学三方面考虑。
今年的文综政治试题就这样全面的考虑了：如38题的第1小题——“为了防止粮食危机蔓延到我国，造成粮食价格大幅度上升，我国政府应采取哪些政策措施”；第2小题——“运用政治常识，分析我国政府对粮食连续四年增产所起的作用，并举例说明”；第3小题——“结合材料，阐述我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道理”这是按照经济学—政治学—哲学的顺序设计的。
38题第3小题假如学生对历史唯物主义这一体系不清楚，那么在这个知识点上会造成失分。
这就要求我们的学生不但要对一个一个的哲学原理可能烂熟于心，而且对马克思主义哲学两大板块——辩证唯物主义（包括唯物论、辩证法和认识论三大块）和历史唯物主义（中学教材主要是人生观价值观部分）把握的非常清楚。
如果学了哲学常识却对马克思主义哲学的两大板块没有宏观把握，就是要让你失分——失得你心痛。
推而广之，学生对政治学科三个年级的知识体系是不是都宏观把握了呢政治试题中的这两个题目无疑击中了那些只会背零碎的知识点，而不会构建宏观的知识体系的学生的软肋。
学生在高考复习中极易出现两种错误倾向，一是打着掌握主干知识的旗帜，“名正言顺”地忽视细微知识，造成基础知识上的漏洞；二是只见树立不见森林，复习中纠缠于细枝末节的问题，而无视构建知识体系的重要性。
学生的问题根子在我们老师。
看了今年的政治试题，我们应该对这个问题有更为深刻的认识了。
（三）知识与热点相随近几年的高考命题均不回避热点，今年的政治试题表现非常突出。
1．以热点问题为材料切入，考查相关知识和能力，是高考命题的一种常用方式。
今年的政治试题中直接以这种方式出现的重大热点问题主要有：党十七大报告（第24题）、产业结构的优化和升级（第26题）、经济全球化（第28题）、冰雪灾害（第29、30、31题）、超级稻新品种（第32题）、政治文明（第34题）、中日关系（第35题）、民生问题（国际粮价持续上涨和我国重视抓好粮食生产）（第38题）等。
2．热点问题隐性介入，以试题所考查的知识和能力反衬热点，是高考命题的又一种方式。
例如第39题的第5、6两个小题，好象跟热点问题关系不大，但是我们能不能考虑把这两个问题跟2007年的内蒙古自治区成立60周年这一热点问题联系起来再如第6小题中强调“用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治地方的关系”，我们能不能考虑把这个问题与建设社会主义和谐社会联系起来》热点背后有知识，知识背后有热点，知识与热点在今年文综政治试题中可谓是如影相随，这正是笔者读了今年的政治试题后感觉到的又一个特点。
这一特点要求我们在今后的教学和高考复习中必须坚持双向进行、两条腿走路：既要重视由热点带知识——全面挖掘热点背后的知识，实现热点问题知识化；更要重视由知识带热点——努力寻找可以联系知识的热点，实现基础知识生活化。
二、启示和复习策略（一）夯实学科基础知识，以不变应万变基础知识成为高考的第一依据，越是基础的就越有区分度，越是基础的就越有决定性意义。
基础不实是学生失分的第一原因，培养能力、提高素质均离不开对基础知识的理解和记忆。
这就要求我们在平时教学和复习中做到认真研究考纲，狠抓基本概念和基本原理。
在复习中认真研究考试大纲，要全面地掌握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等，做到点点清、点点明、点点通，真正将基础知识落实到位，构筑完整的知识体系，对原理的理解要准确简练。
大纲中规定了167个考点，2008试题中涉及到十几个，不到考点总数的10%，需要学生全面掌握全面的考点知识。
只有如此，方能“以不变应万变”。
试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”。
（二）关注现实、培养能力、提高素质高考试题往往以重大现实问题立意并作为问题的切入点。
2008高考文综试题，在对热点问题的处理上，“冷”“热”结合。
但是热点问题较多且可以以不同的角度来阐述，全部应付是不可能的。
我们必须对问题进行筛选，冷静处理很热的问题。
要关注学科知识中与生产、生活实际密切联系的知识，如民生问题、可持续发展问题等问题。
在处理这些问题时应与理论结合，回归教材，突出基础性，加强对知识的迁移，同时对常识性的知识给以必要的关注，避免完全时政化。
（三）复习做好“知识重组”，施展“立体复习”做好“知识重组”，施展“立体复习”，是首选策略。
最好构建新型的强调知识结构和知识之间内在联系的专题复习模式：纵向延伸－横向拓宽－学科渗透－强化训练。
、重视基础知识和基本理论的复习并不意味着死记硬背，把握知识的内在联系，不能理解为是章、节、框题知识的简单压缩，需要找出联系这些知识点的主线，把握其内在的本质的联系。
比如复习“意识”时需要把意识－意识能动性－主观能动性－认识（理性认识、真理、科学理论）－实践等概念联系起来理解，用一条主线把相关的知识联系到一起。
切忌简单的机械重复和平面化的“复述教材”，要打破教材原有顺序和框架结构，优化组合教材知识，选择最能体现该知识运用的角度，跨框、节、课甚至跨知识体系地进行知识梳理。
必须构建知识体系、编织知识网络、突出知识主干，因为无论是学科内综合，还是跨学科综合，都在强调综合。
把知识融会贯通起来最有效方法莫过于构建知识树，编织知识网，将知识由点到线，由线到面，由面成体，做到宏观在胸，微观在手，一拉一条线，一抓一大串，能够针对问题充分调动知识储备，整体把握，全方位思考。
由于文综考查不求点全，但求点精，不求知识覆盖,但求灵活运用、融会贯通，不求问题适应知识，但求知识适应问题。
所以在教学时应注意全面把握，在复习时应突出重点。
（四）培养答题技巧，突出做题能力，突破表达能力当前高考命题已由知识立意转向能力立意。
在完成基础知识复习的前提下，培养能力和强化能力训练是下一阶段复习的首要任务。
做题能力是核心，表达能力是外显。
就做题能力而言，从我们现在的学生实际看来，主要应注意两个方面：一是审题的问题。
要让学生养成动笔答题前反复研读试题设问指向的习惯，杜绝一看试题就动笔，凭感觉答题的马虎作风。
审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题，审题最好的办法是抓住主要概念，抓住主要概念就可以进行适当的发散：从概念到课，从课到节，这样整理出相关的知识体系，然后组织相关语言做答案。
二是理论实际联系的问题。
要让学生养成看到材料、看到事例就联想、思考理论的习惯。
在具体操作策略上，要求学生在解每一个训练题时，都应养成用语言描述自己思维过程的习惯，树立对于一个问题，你可以不写答案，但不能不会思考的理念。