《口技》学案第1课时
《口技》学案设计01
黄土梁子初级中学教学设计之学案七年级语文组设计《口技》学案设计人：郑玉娟审核人景立山使用人使用时间学习目标：1.积累文言词语的用法。
2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
3. 了解我国口技艺人高超的技艺。
体会文中对口技表演高超技艺的生动的描写，以及正面与侧面描写结合的手法及作用。
学法指导：合作探究质疑交流走进检测厅--------基础知识学习与积累：一、填空：作者是（）朝的（），字（），本文选自（）朝的（）编的《》。
二、解释下列黑色的字词。
1.会宾客大宴……会：宴：2.但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
但：闻：3.妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
乳：呜：4.宾客意少舒，稍稍正坐少：稍稍：5.虽人有百手，手有百指，不能指其一端虽：指：6.人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
名：7.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
股：几：走：三、翻译句子1、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
2、满坐宾客无不伸颈，侧目，默叹，以为妙绝3、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
自主学习1.文章写了一件什么事？2.文章是按什么顺序写的？3.划分文章结构。
走进研讨会——1.课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的？2、课文是如何扣住一个善字展开全文内容的？走进展示厅——一张两三件，四方听的五六，心里七八，好似九，真乃十。
请选择运动场上的一个精彩场面，运用正面描写与侧面描写相结合的方法加以描述。
课堂小结：同学们，学习〈〈口技〉〉一文，使我们领略了口技这一传统民间艺术的魅力，我们为口技人高超的技艺和艺术创造力击节赞叹，同时也赞叹作者林嗣环高超文字表达能力，可谓表演善口技，文质兼美，相得益彰。
学后反思：。
语文人教版七下《口技》(第一课时)学案
课题《第20课口技（第二课时）》学案第 1 课时编制人使用时间学习目标1．积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力；2．正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4．感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。
预习内容【重点难点】1．积累文言词语；2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
【知识链接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。
他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。
他小时家境清贫，长大后心高志远。
其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文。
《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。
他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。
口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。
且其中还有腹语术。
运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
一、自主学习（一）本文选自《》，这本书是朝的编选的一部笔记小说集。
本文的作者是朝的。
（二）给加点的字注音：屏．障（）呓．语（）齁．声（）曳．屋许许声（）（）几欲先走．（）（三）解释加点的词。
京中有善．口技者（）施．八尺屏障（）众妙毕．备（）会宾客大宴．（）众宾团坐．（）夫叱．大儿声（）宾客意少．舒（）虽人有百手．．（）妇抚儿乳．（）奋．袖出臂（）但．闻屏障（）其夫呓语．．（）（四）指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性。
《口技》教学设计(第一课时)
《口技》教学设计（第一课时）教学目标：1、知识与能力：⑴积累本文常用的文言词语。
⑵培养学生字正腔圆地朗读文言文的能力。
2、过程与方法：通过正确、熟练地朗读课文，理清文章层次，了解课文大意。
3、情感态度价值观：引导学生初步感受口技这一传统民间艺术的魅力。
教学重点：熟读课文。
积累文言词语。
教学难点：把握朗读的轻重缓急，体现口技表演的不同生活场景。
教学方法：朗读法、谈话法、练习法教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：一、激趣导入，了解作者。
1、欣赏“洛桑学艺”口技表演片段，引入新课。
2、了解“口技”。
板书课题，简介作者林嗣环。
二、练习朗读，理清课文层次。
1、提出文言文朗读要求：准确通顺，字正腔圆。
教师范读第一段，学生评价。
2、课件出示本课易读错的词语，检查预习情况。
3、学生自读课文。
读后用“这是一场____的口技表演”表达感受。
4、根据口技艺人表演的顺序，给课文划分层次，领会作者行文的思路。
学生交流，教师板书。
三、反复朗读，理解课文内容。
1、指名读第一段口技表演前部分。
教师指导朗读。
(重读“善”字)2、学生概括第二部分口技艺人模仿的三个生活场景。
师生交流，板书。
3、“深夜惊醒”一段中都描写了哪些声音?指名读句子，师生评价。
齐读句子，读出吵杂之感。
4、“复入梦乡”一段口技艺人营造了一种什么样的氛围?学生回答。
带着这种感受，齐读第三自然段。
4、第四自然段“失火救火”的场面该如何读?师生讨论。
分组朗读第四段。
课件出示情景图片，学生用“我仿佛看到(听到)____”表达自己的感受。
5、指名读“表演后”部分。
想一想，这段和首段有何联系?突出写了什么?师生交流，了解文言文中数词的特点。
四、借助注释，积累文言词语。
1、抢答完成课后练习三、四题，了解词类活用、通假字和表示时间的词语。
2、课件出示，总结本课古今异义、一词多义和词类活用的词语。
五、课堂小结，布置作业。
1、教师小结，引导学生关注民间艺人和民间艺术。
2、课后作业。
口技学案
预学目标：一使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力. 二学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法. 三学习准确地运用表示时间的词语. 四背诵课文口技第一课时一导入新课欣赏有口技表演的相声片段，产生兴趣，进入课文学习。
简介口技简介作者：二指导预习1朗读全文，注意划出不会读、读不准的字，并标上注音。
少顷（）犬吠（）呓语（）夫叱大儿声（）意少舒（）中间（）曳（））声几欲先走（）2.认真阅读课文注释，口译课文。
3.理解课文中的疑难词语。
厅事“欠伸”“指”、“毕”语”、“屏障”、“名”“战战”、“侧目”、“作作索索”“曳”、“施”、“力拉崩倒”“齁”“绝”“意”、4.掌握活用的词“妇抚儿乳”中的“乳”是（），作（）讲。
“善口技者”中的“善”是（）（原为名词），作（）讲。
“不能名其一处”中的“名”是（）（原为名词），作（）讲。
“会宾客大宴”中的“宴”是（）（原为名词），作（）讲。
5.先让学生找出表时间性的词语，掌握它们的不同用法（结合完成“练习三”）6出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。
会：古义：今义：施：古义：今义厅事：古义：今义奋：古义：今义闻：古义：今义但：古义：今义虽：古义：今义走：古义：今义7.学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。
一（）人一（）桌一（）椅一（）扇一（）抚尺两（）儿百千（）人百千（）犬百（）手百（）舌百（）口了９：解全文大意及结构。
全文是按照时间顺序来进行记叙的。
也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。
全文可分三个部分：第一部分：第二部分：第三部分：8.讲读课文第一部分（第一段）。
（1）、朗读第1段找出表演的地点、道具、气氛。
（2）、思考：①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？（3）、注意掌握本段中重点词句。
善：（）厅事：（）施：（）会：（）但：（）闻：（）坐：通（）（）9学生熟读，背诵第一部分。
湖北省泽林镇泽林中学七年级语文下册 第20课《口技》
20课.口技学案（第一课时）【学习目标】1．体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语。
2．理解课文内容，领略传统民间艺术的魅力。
过程与方法1．学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。
2．体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。
情感、态度与价值观感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
【重点难点】1.对于“口技”的记叙与描写。
2.多方面表现口技人高超技艺的写法。
【知识链接】1．口技简介。
口技是我国的一种民间表演技艺，有悠久历史，又叫“学象声”“哨声”“象声”等。
表演者用口发出模仿虫、鸟、走兽、器械的声音和某些人类活动的声音。
现在的相声即从口技发展而来，口技的一部分特点仍为今天的杂技所保留。
2．写作背景。
《口技》一文选自清代张潮所辑的《虞初新志·秋声诗自序》。
《虞初新志》是清代张潮编选的笔记体小说，多系浙江人士的文章。
林嗣环以福建人的撰述杂于其间，可推想《口技》是他流寓杭州时所作，时间应在清康熙初年，即17世纪70年代前后。
一、【诊断性评价】小组讨论、检查、展示1.一读课文,读准下列加点字的读音。
少顷．（）犬吠．（）呓．语（）夫叱．（）夫齁．（）意少．（）中间．（）曳．（）屋许许．（）声2.二读课文，解释下列加点字会．宾客大宴（）施．八尺屏障（）但．闻屏障中抚尺一下（）满坐．寂然，无敢哗者（）妇抚儿乳．．，儿含乳．啼（）（）宾客意少．舒，稍稍正坐（）中间．．．．力拉崩倒之声（）（）虽．人有百手（）不能名．其一处也（）群响毕绝．（）3.文学常识积累《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。
二、合作探究自由朗读课文，初步感知课文的内容。
1．文章篇首有一个字，充分概括了口技者的表演技艺的特点，请找出来。
说一说：它在全文之首，起了什么作用？2．课文第一部分除了这一字外，还有哪些语句能具体表现口技者的高超技术及艺术魅力？三、质疑解惑各小组展示组内未解决的问题，师生共同解决。
《口技》第一课时学案(苏教版八年级下册)
《口技》第一课时学案（苏教版八年级下册）柿子中学语文组张锐一、学习目标1、我能介绍的有关文学常识2、我能翻译原文，会解释重点的字词二、自学学习（一）、文学常识1、口技是________的一种。
演员运用技巧来仿照各种声音，能发出多种声响，这种技艺在清代属于“________”之一，表演者多隐身在屏风后，俗称________。
2、林嗣环，字________，________代福建晋江人，清顺治六年中进士，晚年住杭州，著有《铁崖文集》、《________》、《________》。
《口技》一文选自《________》。
《虞初新志》是清代________编写的一部笔记小说集，以铺写故事、记叙人物为中心。
全书20卷。
（二）、读准下列字音少（）顷犬吠（）惊觉（）呓（）语絮絮（）不止夫叱（）大儿声夫齁（）声起意少（）舒咳嗽（）中间（）曳（）屋许许（）声几（）欲先走（三）翻译原文，解释字词第一段1、京中有善口技者。
京：善：者：译：2、会来宾大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
会：来宾大宴：宴：于：厅事：施：抚尺：而已：译：3、众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
团坐：团：少顷：但：下：满坐：坐：寂然：译：第二段4、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
遥：深巷：吠：惊觉：觉：欠伸：其：呓语：译：5、既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳①，儿含乳①啼，妇拍而呜之。
既而：而：乳①：乳①：而：呜：之：啼：抚：译：6、又一大儿醒，絮絮不止。
絮絮：译：7、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
是：是时：初：叱：一时：毕备：毕：手：妙：译：8、满坐来宾无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
侧目：默叹：以为：妙绝：绝：译：第三段9、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
未几：齁：渐…渐…：译：10、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
20.口技(课件+学案+课文朗读)
凡所应有，无所不有：
名： 战战：
参考答案： 会：适逢，正赶上。 厅事：大厅，客厅。 施：设置，安放。 团坐： 围绕而坐。 少顷：一会儿。 但闻：只听见。 但：只。 满坐寂然： 全场静悄悄的。 坐：通“座”。欠伸：打呵欠，伸懒腰。 呓语：说 梦话。 既而：不久，紧接着。 抚：抚摸，安慰。乳：喂奶。 呜： 指轻声哼唱着哄小孩入睡。 絮絮：连续不断地说话。 是：这。一时： 同时。 众妙毕备：各种妙处都具备。 毕：全、都。 侧目：偏着头 看，形容听得入神。 默叹：默默地赞叹。 未几：不久。 齁：打鼾。 作作索索：老鼠活动的声音。 倾侧：翻倒倾斜。 意少舒：心情稍微 放松了些。 少：稍微。 舒：伸展、松弛。 中间：其中夹杂着。 力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。 力拉：拟声词。曳屋许许声：（众 人）拉塌（燃烧着的）房屋时一齐用力的呼喊声。 曳：拉。 许许： 拟声词。 凡所应有，无所不有：应有尽有。形容声音之杂。 虽：即 使。 不能指其一端：不能指明其中的（任何）一种（声音）。 一端： 一头，这里是“一种”的意思。 名：说出。 奋袖出臂：扬起袖子， 露出手臂。 奋：扬起、举起。 股：大腿。 战战：打哆嗦，打战。 几：几乎。
2）释句：
①少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无 敢哗者。 过了一会儿，只听见围幕里面醒木拍了一下， 全场顿时鸦雀无声，没有一个敢大声喧哗的人。 ②满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以 为妙绝。 全场的客人没有一个不是伸长着脖子，偏着头 凝神听着，微微地笑着，默默地赞叹着，都认 为表演得妙极了。
《口技》第一课时
十八口技第一课时【学习目标】1．积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力；2.正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语；3．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用；4．感受口技这一传统民间艺术的魅力，使学生了解我国古代劳动人民的聪明才智和艺术创造能力。
【重点难点】1．积累文言词语；2．学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法，理解其作用。
【知识链接】林嗣环，字起八，号铁崖，明万历三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪县官桥镇赤岭后畲（现驷岭村）。
他于明崇祯十五年（1642年）中举人，清顺治六年（1649年）中进士，官至广东提刑按察司副使，分巡雷琼道兼理学政，山西左参政道。
他小时家境清贫，长大后心高志远。
其博学善文，著有《铁崖文集》、《海渔编》、《岭南纪略》、《荔枝话》、《湖舫集》、《过渡诗集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍为初中语文课文。
《荔枝话》是一篇记述荔枝的科技小品文，不仅有一定的艺术价值，而且在农业经济方面有较高的科学价值和史料价值。
他的这些著作都是祖国文化遗产中的无价之宝。
口技是民间的表演技艺，是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音，能使听的人产生一种身临其境的感觉，是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风后边，俗称“隔壁戏”。
且其中还有腹语术。
运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音，如火车声、鸟鸣声等，表演时配合动作，可加强真实感。
一、自主学习（一）本文选自《》，这本书是朝人编选的一部笔记小说集。
本文的作者是代人。
（二）给加粗的字注音：1.屏障（）2.呓语（）3.齁声（）4.曳屋许许声（）（）5.几欲先走（）6.中间力拉崩倒之声（）7.捋起袖子（）8.打鼾（）（三）解释加粗的词。
1.京中有善口技者（）2.会宾客大宴（）3.施八尺屏障（）4.众宾团坐（）5.但闻屏障（）13.其夫呓语（）6妇抚儿乳（）7.夫叱大儿声（）8.众妙毕备（） 9.宾客意少舒（）10.中间力拉（）11.虽人有百手（）12.不能名其一处（）13.奋袖出臂（）14.两股战战（）15.几欲先走（）（四）指出下列词语在不同语言环境中的含义及词性（一词多义现象）。
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大同市煤矿实验中学七年级语文（下）学案（50）
第20课《口技》（第1课时）
编制：李新权审核：班级：姓名__________
在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠──口技，它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。
今天，我们学习的林嗣环的《口技》，就描写了一场精彩的口技表演，同学们读后一定会有身临其境的感觉。
现在就让我们一起走进《口技》，去领略这美妙的艺术。
【学习目标】
1、疏通文意，体会文中描摹音响的语句，辨析表示时间的词语，积累文言词语。
（重点）
2、感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。
【相关链接】
1、口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。
本文确切而真实地抓住口技表演者发出的声响、听众的反应，描绘出当时表演的故事的全部内容，生动地再现了表演者摹拟深夜中一家四口梦中醒来，继又入睡和发生火警、救火的情景。
2、本文选自《虞初新志·秋声诗自序》，作者林嗣环，清朝人。
3、《虞初新志》是一部笔记小说集，清代张潮(康熙时安徽歙县人，曾任职翰林院)所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇。
虞初是人名，他是西汉时人，汉武帝时曾任侍郎。
他曾根据《周书》写成通俗的周史，书名“周说”，共有九百多篇(已散失)。
《汉书·艺文志》将虞初列入小说家，后世常用他的名字作为笔记小说的代称。
【疏通文意】
京中有善口技者。
会（）宾客（）大宴( ) ，于厅事之东北角，施( )八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐( )。
少顷( )，但闻( )屏障中抚尺一下，满坐( )寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语( )。
既而( )儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳( )，儿含乳( )啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮( )不止。
当是( )时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时( )齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为（）妙绝。
未几( )，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索( )，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒（），稍稍( )正坐。
忽（）一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而（）百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间（）力拉（）崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作（）；又夹百千求救声，曳（）屋许许( )声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽( )人有百手，手有百指，不能指其( )一端( )；人有百口，口有百舌，不能名( )其一处也。
于是( )宾客无不变色离席，奋( )袖出臂，两股()战战，几( )欲先走。
忽然( )抚尺一下，群响毕绝( )。
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。