应用化学专业综合实验的设计研究
应用化学毕业设计
应用化学毕业设计应用化学毕业设计的选题和内容可以根据你的兴趣和专业方向进行选择。
以下是一些建议和可能的选题方向，你可以根据自己的兴趣和专业方向进行调整：1.新材料的设计与合成：研究和设计新型功能性材料，如光电材料、催化剂、传感器等。
可以通过合成、表征和性能测试，探索这些材料在实际应用中的潜力。
2.环境污染治理：研究环境中的污染问题，并提出相应的治理方法。
可以关注大气污染、水污染、土壤污染等方向，通过分析和实验验证不同治理方法的效果。
3.药物设计与合成：研究新型药物的设计、合成和性能评价。
可以选择特定的疾病领域，如抗癌药物、抗感染药物等，通过合成有机化合物并进行生物活性测试。
4.食品安全与分析：研究食品中的化学成分，开展食品安全的检测和分析工作。
可以关注食品添加剂、农药残留等问题，利用分析仪器进行检测。
5.能源材料与储能技术：研究新型能源材料，如太阳能电池材料、锂电池电极材料等。
也可以关注能源储存技术，通过设计新型电池或储能系统来提高能源利用效率。
6.生物化学与分子生物学：结合生物学和化学，研究生物分子的结构与功能关系。
可以选择特定的生物分子进行研究，如蛋白质、核酸等。
7.化学工程与工业过程优化：研究化工过程的优化和改进，包括反应工程、传热传质等。
可以关注工业生产中的具体问题，提出解决方案并进行实验验证。
8.绿色化学与可持续发展：研究绿色合成方法、可降解材料等，探索化学过程对环境的影响，并提出环保、可持续的化学解决方案。
在选择毕业设计题目时，建议与导师进行充分沟通，了解导师的研究方向和兴趣，同时考虑自己的兴趣和未来职业发展方向，以确保选题既符合学科发展趋势，又能够激发自己的学术热情。
学历案在高中化学深度学习的应用设计及实践研究
深度学习是机器学习领域中的一个新的研究方向，主要是通过构建深度神经 网络来模拟人脑的学习过程。与传统的机器学习方法相比，深度学习技术能够自 动提取数据的特征，并且能够处理大规模的数据。在教育领域中，深度学习技术 可以为个性化教学和智能化学习提供支持。
二、高中物理学历案设计的必要 性
高中物理作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维和抽象思维能力具 有重要的作用。然而，传统的物理学历案设计往往缺乏个性化和智能化，导致学 生的学习效果不佳。因此，基于深度学习的高中物理学历案设计可以更好地满足 学生的学习需求，提高学生的学习效果。
学习内容是实现学习目标的重要载体。基于深度学习的高中物理学历案设计 需要将学习内容进行分类和整合，根据学生的学习特点和认知规律制定个性化的 学习内容。
3、学习过程设计
学习过程是实现学习目标的重要途径。基于深度学习的高中物理学历案设计 需要将学习过程进行优化和调整，根据学生的学习情况和反馈信息制定个性化的 学习过程。
学习方法：建议学生采用自主学习、合作学习、探究学习等多种方法，以提 高学习效果和培养自主学习能力。 （4）学习过程记录：要求学生记录学习过程 中的关键事件、疑惑和收获等，以便更好地进行反思和总结。 （5）学习成果展 示：组织学生进行学习成果展示，如学术报告、作品展示等，以增强学生的自信 心和学习动力。 3.确定评估学生达成目标的方法
为了了解学生的学习进度和效果，需要确定评估学生达成目标的方法。可以 采用以下方式进行评估：
（1）日常表现：通过观察学生在课堂表现、实验操作、小组讨论等方面的 表现，了解学生对化学知识的掌握程度和应用能力。 （2）作业和练习：布置具 有挑战性的作业和练习题，要求学生按时完成，并通过批改作业了解学生对课堂 内容的掌握情况。
应用化学实习报告范文
应用化学实习报告范文一、实习时间和地点我于XXXX年XX月XX日至XX月XX日在XXXX公司进行了为期一周的应用化学实习。
该公司位于XXXX地区，是一家专业从事XXX领域的公司。
二、实习目的和任务我的实习目的是加深对应用化学知识的理解和掌握，在实践中运用所学的理论知识，并提高实验技能。
在实习期间，我的主要任务是参与公司的化学分析和实验研究，收集样品数据并进行分析和报告撰写。
三、实习内容和过程在实习期间，我参与了公司的多个化学实验项目。
首先，我学习了仪器的操作和使用方法，包括色谱仪、质谱仪和红外光谱仪等常用仪器。
然后，我进行了常规的化学分析实验，包括溶液配制、样品采集和浓度测定等。
此外，我还学习了一些先进的实验技术，如气相色谱-质谱联用技术和核磁共振技术等。
在实习过程中，我积极参与实验操作，学会了正确使用实验仪器和仪表，并能够准确记录实验数据。
我还学习了如何进行数据处理和分析，包括统计分析和图像绘制等。
此外，我还参与了部分实验项目的设计和执行，并将实验结果进行报告撰写和讨论。
四、实习心得和收获在这次实习中，我不仅加深了对应用化学知识的理解和掌握，还提高了实验技能和科研能力。
通过实践，我更深刻地认识到了应用化学对于实际生产和研究的重要性，并了解了应用化学在不同领域的应用。
我不仅学到了很多新的实验技术和方法，还学会了如何进行数据处理和分析，以及如何撰写和报告实验结果。
在实习过程中，我还加强了团队协作能力和沟通能力。
在和实习导师和同事的合作中，我学会了如何与他人协调工作、共同解决问题，并从他们身上学到了许多宝贵的经验和知识。
通过这次实习，我对自己的专业发展方向有了更明确的认识，并对自己未来的职业规划有了更清晰的思考。
我将继续努力学习，加强理论知识的学习和实践能力的培养，为将来的科研和工作做好充分的准备。
五、实习总结这次应用化学实习给了我一个难得的机会，让我更深入地了解了专业知识和实践技能。
通过实践，我不仅学到了很多新的知识和技能，还加强了自己的实践能力和团队合作能力。
分析化学综合实训教学设计
分析化学综合实训教学设计一、引言分析化学是化学的一个重要分支，研究物质的组成、结构以及它们之间的相互作用。
综合实训是一种以实践为基础的教学方法，能够帮助学生将理论与实际应用相结合，提高他们的分析能力和解决问题的能力。
本文旨在设计一种分析化学综合实训教学方案，以帮助学生更好地理解和掌握分析化学的基本理论和实验技术。
二、教学目标1. 理解分析化学的基本原理和方法；2. 掌握常用的分析化学仪器和设备的操作技术；3. 培养学生的实验技能和数据处理能力；4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学内容本教学设计主要包括以下几个方面的内容：1. 分析化学基本原理的讲解：介绍分析化学的基本概念、原理和方法，包括定性分析、定量分析和分析仪器的原理等。
2. 分析化学仪器的使用：带领学生熟悉常用的分析化学仪器和设备，如分光光度计、原子吸收光谱仪、气相色谱仪等，并教授其操作技巧。
3. 实验技术和数据处理：引导学生进行一系列的分析化学实验，如酸碱滴定、重金属离子分析等，培养他们的实验技能和数据处理能力。
4. 实践应用与解决问题：设置综合实训项目，让学生应用所学分析化学知识和实验技术，解决实际问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、教学方法1. 结合理论与实践：通过讲解理论知识和进行实验操作相结合，帮助学生更好地理解分析化学的原理和方法。
2. 贴近实际应用：将实验内容与实际应用场景相结合，让学生感受到分析化学在实际中的重要性和应用价值。
3. 引导探究学习：鼓励学生主动学习和独立思考，通过探究问题和解决问题的过程，加深对知识的理解和掌握。
4. 小组合作学习：以小组为单位进行实验和项目的设计与实施，培养学生的团队合作和协作能力。
五、教学评价在教学过程中，我们可以通过以下几种方式对学生的学习情况进行评价：1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，评价其实验设计、实验操作和数据处理能力。
2. 项目展示：让学生进行综合实训项目的展示，评价其创新思维、解决问题的能力和团队合作能力。
应用化学实验,大纲
应用化学实验引言应用化学实验是化学专业学生在课程中进行的一项重要实践活动。
通过实验的设计与实施，学生将学习并应用化学原理与知识，培养实验操作和数据分析的能力。
本文将针对应用化学实验的大纲进行详细介绍。
实验目的本实验旨在通过实际操作，让学生掌握应用化学知识，并培养他们的实验技能和分析思维能力。
通过本实验的完成，学生将能够回答以下问题：1.应用化学在实际生活中的应用领域及其重要性是什么？2.如何正确并安全地进行应用化学实验操作？3.如何准确记录实验数据，并对实验结果进行分析和解释？实验内容实验内容将涵盖以下几个方面：实验前准备在实验开始之前，学生需要了解实验目的和原理，并准备所需的实验器材和试剂。
此外，学生还需要检查实验室的安全设施，确保实验过程中的安全性。
实验步骤实验步骤将根据不同的实验目的进行设计。
学生将按照实验指导书的要求，进行实验操作。
实验步骤应包括实验装置的搭建和实验条件的控制。
数据记录与结果分析学生需要准确记录实验数据，并根据实验原理进行结果分析。
此过程中，学生可以运用所学的化学知识，对实验结果进行解释，并与理论值进行对比。
实验总结与讨论学生需要撰写实验报告，总结实验过程和结果，并进行实验讨论。
在讨论中，学生可以提出自己的见解和观点，讨论实验中的误差和改进方法。
实验要求1.学生需要遵守实验室的安全规定，正确佩戴实验室用品。
2.学生需按照实验指导书的要求进行实验操作，注意操作的正确性和准确性。
3.学生需要认真记录实验数据，并正确分析和解释实验结果。
4.学生需要按时完成实验报告，并进行实验总结和讨论。
实验评价实验评价将从以下几个方面进行：1.实验操作的正确性和安全性。
2.实验数据记录的准确性和全面性。
3.实验结果分析和解释的逻辑性和合理性。
4.实验报告的撰写质量和格式规范性。
结论通过应用化学实验的学习，学生将不仅能够掌握化学原理和知识，还可以培养实验技能和分析思维能力。
通过实验的设计和实施，学生将能够更好地理解化学在实际生活中的应用，为日后的学习和工作打下坚实的基础。
应用化学专业综合实验的设计研究
究 、开发 与应 用方 向 ，就要 设计 出包 括精 细化 学品 合 成 、性 能检 测与应 用 的实 验题 目。 ２ ２ 要具 有创新 性 ． 实施 创新 教育 、培养创 新人 才 ，已成 为 国内外 教 育改革 的一 大潮 流 。创新 实验 的选 择应遵 从 的原
第 ８卷
第 １期
实 验 科 学 与 技 术
・１ ３・ ２
应 用 化 学 专 业 综 合 实验 的设 计 研 究
王彦 林 ，钱 永 ，赵 鑫 ，龚 菁 ，朱 雪华 ，宫钦德
２ ５０ ） １０ ９ （ 苏州科技 学院化学与生物工程学院 ，江苏 苏州
摘要 ：结合 苏州科技 学院应 用化 学专业方向特 色，总结了应 用化 学专业综合性 实验开设 的经验 和效果 ，探讨 了应用化 学专 业综合性 实验 的设计 原则、思路及特 点。指 出充分将 实验教 学和科 学研 究双 重 目标和任务结合 到一起 ，精 心筛选和设计 综 合性 实验项 目，注意实验 内容 的学科 交叉性 以及 与教 师科研项 目的结合性 ，才能取得 良好 的综合 性、创新性和 实用性教 学
感 ； （ ） 能起 到 扩 充 知 识 ，锻 炼 操作 技 能 ，培 养 ２ 分 析 问题 、解决 问题 的能力 的作 用 。
２ ３ 与教 学 、科 研相 结合 ． 应用化学综合实验决不是单一 的教学过程 ，而应
作者简 介 ：王彦林 （９ ７一） １５ ，男，教授 ，主要从 事精 细有
专业本科生 的实验教学 提出 了迫切 而现实 的任务 。
面 向 ２ 世 纪教 学 内容 和课 程 改 革 计 划 的 目的 １ 之一 ，就是 培 养学 生动脑 筋 、善思 考 的素质 ，以及 综 合 运 用 知 识 ，创 新 知 识 ，解 决 问题 的 能 力 。 因
化学实验中的实验设计与控制
化学实验中的实验设计与控制实验目的：本实验旨在探究化学实验中的实验设计与控制方法，以确保实验的准确性、可靠性和安全性。
实验原理：在进行化学实验之前，必须根据实验目的和要求设计实验步骤，并制定相应的实验控制措施。
实验设计主要包括确定实验步骤、试剂配比、实验方案和实验装置等方面。
一、确定实验步骤实验步骤的确定是实验设计中的关键步骤。
在进行实验之前，首先要明确实验所需的步骤，并按照一定的顺序进行。
在设计实验步骤时，应尽量简化操作流程，减少实验环节，以提高实验的可重复性和准确性。
二、试剂配比试剂的配比是化学实验的基础。
根据实验需要，我们需要计算出各种试剂的配比，并进行准确称量，以确保实验结果的准确性。
在试剂配比时，应注意注意试剂的纯度和浓度，并根据需要进行适当的稀释或浓缩。
三、实验方案在进行化学实验前，必须制定详细的实验方案，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验条件、试剂和仪器的准备等。
实验方案应考虑到实验中可能出现的各种情况，并提前进行风险评估和安全措施的规划。
四、实验装置实验装置的选择和设计对实验结果具有重要影响。
在实验设计中，应根据实验需要选择合适的实验装置，并合理设置装置的参数和位置。
实验装置应保证实验条件的稳定和准确，以提高实验结果的可靠性。
实验控制：实验控制是化学实验中的重要环节，它包括温度、时间、pH值、反应物浓度等因素的控制。
合理的实验控制措施可以确保实验结果的准确性和可重复性。
一、温度控制温度是化学反应速率的重要影响因素。
在实验设计中，应根据反应的需要选择合适的温度，并采取相应的措施进行控制。
温度控制可以通过加热、冷却或维持恒温等方式进行。
二、时间控制反应时间的控制对于实验结果的准确性和可靠性至关重要。
在进行实验设计时，应充分考虑反应的速率和平衡时间，并合理安排实验时间。
对于反应时间较长的实验，可采用加热、搅拌或压力控制等方式进行时间控制。
三、pH值控制pH值是溶液酸碱性的指标，对于一些酸碱反应或酶的活性等实验来说，pH值的控制十分重要。
应用化学综合实验教学大纲1
应用化学综合训练教学大纲课程名称应用化学综合训练课程编号103162总学时 4周学分 4适用专业应用化学先修课程：无机化学及实验、有机化学及实验、物理化学及实验、分析化学及实验、仪器分析及实验、结构化学、配位化学、波谱解析、有机合成、高分子化学等化学专业所开设的课程教学目的应用化学综合训练是应用化学专业实践教学环节的重要课程之一，是学生完成基础课程实验以后向毕业论文过渡的一个重要教学环节。
它是训练学生牢固掌握化学实验的基本操作技能和基础知识，加强对专业基础理论和基本概念的理解，培养学生综合运用化学专业知识，利用所掌握的现代化学研究方法与实验手段，独立思考，独立工作，去分析和解决问题。
同时培养学生理论联系实际的作风，事实求是，严格认真的科学态度和良好的工作习惯。
为学生从事科学研究打下坚实的基础。
本课程注重化学素质教育，强调理论联系实际，培养学生的创新精神和实践能力。
提高学生的综合素质，对保证化学专业学生能成为化学专业方向从事研究、开发、管理或教育工作的高素质人才有着十分重要的意义。
教学安排应用化学综合训练共四周，全部为综合性实验，实验内容涉及无机材料的合成与测试，有机药物分子的合成与表征、天然产物的提取与分离、功能性分子的设计与制备。
要求学生在导师指导下，从文献查阅、设计实验方案、实验现象记录、数据处理、试验报告等环节对学生进行科学研究的初步训练。
教学组成员考核方式和成绩评定办法学生实验成绩的评定主要依据如下：1、出勤情况(包括缺席迟到早退等)；2、操作(包括观察记录)3. 实验结果（产品的质与量）3、实验报告：（1）对实验原理和基本知识的理解；（2）对基本操作、基本技能的掌握，对实验方法的掌握；4、平时成绩：包括实验预习，原始数据的纪录（及时、正确，包括表格的设计），数据处理的正确性，有效数字、作图技术的掌握。
实验报告的书写与完整性。
实验过程中的综合能力、科学品德和科学精神。
实验方案设计。
5、实验考核：规范掌握实验基本操作、基本技能技术。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
合性实验项目, 注意实验内容 的学科交叉性以及与教师科研项目的结合性, 才 能取得良 好的综合性、 创新性和实 用性教学 效果。
关 键 词: 应用化学; 综合实验; 创新; 效果 中图分类号: G 642 423; O 69 文献标识码: A
文章编 号: 1672- 4550( 2010) 01- 0123- 03
提高学生科研和创新能力的很好途径。同时也可以缓 个阻燃剂的合成, 贯穿多层次知识点, 即包括合成
解教师科研工作人手不足的困难。
路线的设计、原料的选择、合成工艺研究和优化、
3 应用化学专业综合实验开设经验及效果
阻燃剂产品的结构及物理性能的测定和表征, 同时 又通过阻燃材料 (阻燃塑料或橡胶 ) 的制备来了解阻
兴趣中试验、理解、学习、提高, 消除了原来学生 乏味、应付实验的现象。例如: ( 1) 有机膦阻燃 剂甲基膦酸二甲酯 ( DMMP ) 的合成 ( 实验 5) 是老师
第 8卷 第 1期
Exper im ent Sc ience & T echno logy
1 25
获得省科技进步奖的项目, 学生通过实验理解有机 膦的 合 成 理论、 C∀ P 键的 形 成、 A rbuzov 反 应; ( 2) 增塑剂磷酸三辛酯的合成 ( 实验 6) 是老师产 业化的项目, 学生通过实验理解酰氯活拨性能和酯 的制备方法; ( 3) 阻燃玻璃钢的制备和性能测试 ( 实验 12) 是老师承担的省重大科技攻关课题并通 过产业化验收的项目。学生通过实验了解玻璃钢及 阻燃玻璃钢的制备和玻璃钢阻燃性能测试方法, 用 自己做的玻璃钢树脂 ( 实验 3) 、引发剂 ( 实验 4) 、 透明性阻燃剂 DMMP ( 实验 5) 、增塑剂磷酸三辛酯 ( 实验 6)来灵活的设计自己不同的玻璃钢配方 ( 实 验 12) , 可以得到透明型阻燃剂玻璃钢、半透明型 阻燃剂玻璃钢、不同阻燃等级的玻璃钢、不同韧性 的玻璃钢。并对制备的玻璃钢进行测定阻燃性能极 限氧指数、烟密度、弯曲强度等。经过测定得到一 系列数据, 加深了对产品性能、用途的理解、学习 了高分子材料性能的检测、熟悉了玻璃钢的制备工 艺。即通过该实验课 程自然而然的 就可获得专业
2 设立应用化学专业综合实验的思路
2 1 体现专业方向性 根据国家教育部专业分类应用化学又分有许多
专业方向, 要根据苏州科技学院应用化学专业方向 特点来设计适应培养本专业人才的综合实验项目。 例如我院的应用化学专业 主要是精细化学 品的研 究、开发与应用方向, 就要设计出包括精细化学品 合成、性能检测与应用的实验题目。 2 2 要具有创新性
1 引言
应用化学是介于化学与化工之间的应用型理工 科专业, 是培养理工结合型的 用 !化学的人才, 它 与化学专业培养 做 !化学的人才在知识结 构上不 同 [ 1] 。 用 !化学要求有扎实的化学基础知识, 必须 有较强的应用实验研究和开发能力。这给应用化学 专业本科生的实验教学提出了迫切而现实的任务。
应用化学综合实验决不是单一的教学过程, 而应
124
实验科学与技术
2010年 2月
当是同时具有实验教学、科学研究多项职能的教学活 4周 ( 120学时 ) 实验内容包括文献查阅设计实验、合
动, 由此培养学生包括创新能力与实践能力在内的各 成、分析、结构表征、应用与测试; 后 2周 ( 60学
项能力。因此, 把专业实验教学训练与探索性科学研 时 )学生分组对综合实验中某一感兴趣产品作综合工
Studies on D esign of Comprehensive Experim ents for Applied Chem istry
WANG Yan lin, Q IAN Yong, ZHAO X in, GONG Jing, ZHU Xue hua, GONG Q in de
( Ch em istry and B iological Engin eering C ollege, U n iversity of Science and T echnology of Suzh ou, Suzh ou 215009, Ch ina)
实施创新教育、培养创新人才, 已成为国内外 教育改革的一大潮流。创新实验的选择应遵从的原 则: ( 1) 课题应新颖, 能反应当今应用化学的发 展及现实生活的要求, 使学生感到有用还要有新鲜 感; ( 2) 能起到扩充知识, 锻炼操作技能, 培养 分析问题、解决问题的能力的作用。 2 3 与教学、科研相结合
4 结束语
应用化学专业综合实验是培养具有扎实的化学 理论知识和创新实践能力的化学学科应用型人才的 重要教学环节。应用化学专业综合实验开设应注意 与所办专业培养规格的方向性紧密结合, 充分体现 化学实践的创新思想, 并遵循新世纪理工科专业教 育发展中教学、科研相结合的新趋势和新要求。通 过精心的实验项目挑选、注意综合实验教学内容涵 盖学科知识的交叉性并与 教师的科研活动 的融合 性, 必将在提高学生的学习兴趣、形成学生的创新 思维、加深学生的理论联系实践等方面取得一举多 得的良好效果。
增加专业实验学时数, 由原来分散安排的专业 化成了生产力、有的获得了省科技进步奖。并且在
实验一 17学时、专业实验二 17学时、专业实验三 34学时, 改为集中安排为专业综合实验 6周时间, 以便安排综合实验的连贯性和设备的交叉利用。前
学生试验课程中又加以系统安排, 变成了丰富的、 理论与实践相 结合的、跨多 学科的综合设 计性试 验。老师的科研成果作为实验题目优点较多:
面向 21世纪教学内容和课程改革计划的目的 之一, 就是培养学生动脑筋、善思考的素质, 以及 综合运用知识, 创 新知识, 解 决问题的 能力。因 此, 教育部高教司刘凤泰副司长在北京地区高校基 础课教学实验室评估工作阶段总结会上提出: 面 向 21世纪教学内容和课程改革计划, 保留少量必 开的经 典 验证 性 实 验, 增 开 综 合 性, 设 计性 实 验 ![ 2] 。
为了提高应用化学专业综合化学实验的质量,
收稿日期: 2009- 06- 06; 修改日期: 2009- 07- 16 作者简介: 王彦林 ( 1957 - ), 男, 教授, 主要从 事精细 有
机合成与阻燃材料 的研究。
综合化学实验的课程设置 和实验教学内容 急需更 新, 如何设计出一些新的综合化学实验, 以满足培 养 21世纪人才的需要已成为当务之急 [ 3 ] 。
Abstrac t: Based on the charac teristic o f applied chem istry spec ia lity of U n iversity of Sc ience and T echno logy of Suzhou, exper ience and effec t in carry ing out comprehens ive experim ents we re summ ar ized, and the princ iples, thoughts and character istics o f comprehen sive exper im ents fo r app lied chem istry we re d iscussed in th is article It w as concluded that in teg ra ting, creative and practical teach ing effect cou ld be obta ined on cond ition that sc ientific research and expe rim ent teach ing w ere com bined in com prehensiv e expe rim en ts, the experim ent item s w ere chosen and designed elaborate ly, the subject intercro ss and co rre late of the experim ents and the scientific i tem s w ere reg arded K ey word s: applied chem istry; com prehensive experim ent; creativ ity; effec t
13
34
樟树叶中樟樟脑的提取及其含量分析
15
文献设计实验
16
产品的综合工艺设计
设计 设计 设计 设计
教师的科研成果 教师的科研成果
1) 教师带实验课时理解透彻、对学生的创新 性导向比较清晰。
2) 学生对老师的成果有从敬心理, 使学生在
成了代表本校研究特色的综合实验。经过几年的实 然有乐趣就可以启发和带动学生的创新思维。
施运行取得了满意的效果。
3 2 注意多吸纳教师的科研成果用于实验教学
3 1 注意综合性实验层次安排和研究内容学科知
我们选择的应用化学专业实验多数项目都是老
识的交叉性
师的科研成果 ( 见表 1) , 有的发表了论文、有的转
7
冷烫卷发剂 巯基乙酸铵
8
食品添加剂丙酸钙的合成及测定
综合 综合 综合 综合
教师的科研成果 教师的科研成果
9
消炎镇痛药 ∀∀ ∀ 奥沙普秦的合成与表征
10
药物渗透促进剂 ∀∀ ∀ 氮酮的合成和表征
11
酸性蓝黑 B 的合成与染色染色
12
阻燃玻璃钢的制备及性能测试
综合 综合 综合 设计
教师的科研成果 教师的科研成果 教师的科研成果 教师的科研成果
表 1 综合性实验内容
序号
实 验名 称
实验 性质
项目 来源
1
2, 3一二甲基吲 哚的合成与表征
2
富马酸二甲酯的合成与表征
3
不饱和聚酯的合成
4
引发剂 过氧化环己酮
综合 综合 综合 综合