速写教学大纲图文稿
《速写》课程教学大纲docx
引言概述：
正文内容：
一、课程目标
1.培养学生对视觉世界的敏感性和观察力，提高他们的绘画表达能力。
2.培养学生对不同材料和工具的运用能力，使他们能够灵活地选择合适的绘画媒介进行创作。
3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们在绘画表达中展示个性和独特性。
4.培养学生的团队合作和批判性思维能力，通过互相评价和批评来改进自己的作品。
二、课程内容
1.基础速写技巧
a.线条和轮廓的观察与练习
b.阴影和光线的观察与练习
c.比例和透视的观察与练习
2.静物速写
a.静物的选取与布局
b.静物的形态和纹理观察与绘制
c.融入个人风格和情感表达的静物速写
3.人物速写
a.人体比例和结构的观察与练习
b.人物动态和姿势的观察与绘制
c.利用线条和阴影表现人物的个性和情感
4.风景速写
a.自然风景和城市景观的观察与绘制
b.色彩和光影的观察与表达
c.融入情感和氛围的风景速写
5.实地速写
a.利用速写记录旅行和观察的经历
b.快速捕捉并表达不同场景和人物的印象
c.形成个人的速写风格和表达方式
结语：
通过《速写》课程的教学，学生将获得对视觉世界更深入的认识和感知，并能通过绘画表达出自己的思想和情感。
该课程将培养学生的观察力、表达能力、创造力以及批判性思维等多方面的能力，为他们今后的艺术发展奠定坚实的基础。
希望教师们能根据本
教学大纲的指导，合理组织和安排课程内容，使学生能够真正受益于速写教学，并在艺术创作中展现自己的个性与才华。
速写教学大纲
提高学生对速写方法的理性认识，了解速写方法的一般规律性及多样性。
[教学内容]1由慢到快 2由静到动 3由简到繁 4由具体到抽象 5由分析到综合 6由习作到创作 7由临摹和写生到记忆和想象。
[教学重点与难点]重点：掌握速写的一般方法难点：掌握具体目的下的具体方法一、了解和掌握人体的基本比例及基本结构比例是人体结构合理现象，在速写的过程中人体解剖书籍对人体比例的确实只是一个参考数。
主要还是依靠我们绘者的感觉出发，以画出来的人物动态合理、舒服和协调为准则。
不过一般人体常规比例还是要熟悉的。
根据民间艺人对一般男人人体比例为71/2头长，女人为7个头长。
根据我国民间艺人的经验总结，对人体速写的比例为“走七坐五蹲三”。
速写时要想把人物的比例动态表现得生动自然，要具备扎实、熟练的人体解剖知识。
这样在速写中才能做到游刃有余，才能把握好速写中发现物体比例透视动态重心是否正确。
二、学习速写的方法（1）多临摹：对优秀作品的临摹，是初学绘画者最快捷简便的学习方法。
通过临摹，一方面可做为训练造型能力的手段，另一方面更重要的是学习其表现方法，应用在以后的学习中。
（2）熟生巧：速写的工具较为简单，利用速写本可以随时随地记录生活的每一个侧面。
只有多画多练才能提高专业水平。
（3）勤用脑：学习绘画是一种艰辛的劳动，画速写决不是照抄对象，所以在速写写生中应注意多动脑筋，结合优秀示范作品认真对照思索。
（4）由慢到快：速写训练要遵循人们的认识规律，由慢到快，这是速写训练中，在时间限制上要遵循的原则。
慢，是指以较慢的速度将对象较准确地记录下来，形体的准确是重要的。
但速写又有一定的时间限制，速度只能在速写实践中逐步锻炼培养。
三、速写的方法、步骤1、欣赏名作：由于初学学生对速写非常陌生，不知道速写要画到什么样？也不知道怎么画？在现代多媒体教学的广泛使用下，首先可以组织学生欣赏一些国内外大师的名作，这样让学生在欣赏中去感受速写是怎样完成的。
在欣赏的过程中老师相应的作些讲解，让学生从中去感受画速写的乐趣。
美术写生(速写)课程教学大纲pdf(二)2024
美术写生(速写)课程教学大纲pdf（二）引言概述：本文档是关于美术写生（速写）课程教学大纲的续篇。
在前一份大纲的基础上，本文档将进一步讨论与美术写生课程相关的内容，包括课程目标、教学内容和方法、评估方式以及教学资源。
通过本文档的阐述，教师和学生将能更好地理解并参与到美术写生课程中。
1. 课程目标1.1 培养学生的观察力和表现力1.1.1 训练学生的细节观察能力1.1.2 提升学生的手眼协调能力1.1.3 发展学生的想象力和创意表达能力1.2 引导学生培养独特的美感和审美能力1.2.1 培养学生对色彩、形状和构图的敏感性1.2.2 培养学生对光影和质感的观察和理解能力1.2.3 培养学生对实景和人物情感的表达能力2. 教学内容和方法2.1 选择适合的写生主题和对象2.1.1 介绍不同类型的写生主题，如风景、人物、静物等2.1.2 指导学生选择适合的写生对象和场景2.2 传授绘画技巧和工具使用方法2.2.1 教授基本的素描和色彩运用技巧2.2.2 介绍不同绘画材料和工具的使用方法2.3 组织实地写生活动和课堂练习2.3.1 安排课外实地写生活动，培养学生对实景的观察和描绘能力2.3.2 在课堂上进行写生练习，提升学生的绘画水平和技巧2.4 鼓励学生自主创作和表达2.4.1 提供艺术作品鉴赏和分析的机会，激发学生的创作灵感2.4.2 引导学生探索不同风格和表现形式，发展个性化的美术风格3. 评估方式3.1 课堂作业评估3.1.1 考察学生对写生技巧和知识的理解和运用能力3.1.2 鼓励学生进行作品展示和互评，促进学生之间的学习交流3.2 项目作品评估3.2.1 考核学生通过课程学习所创作的个人项目作品3.2.2 评估学生的创新思维、艺术表达和技巧运用水平4. 教学资源4.1 图书和参考资料4.1.1 推荐与美术写生相关的经典和现代图书4.1.2 提供学生书单，引导学生进行自主阅读和研究4.2 数字资源和在线平台4.2.1 提供数字化的写生素材和绘画教学资源4.2.2 创立在线平台，便于学生在线学习和交流总结：通过本文档的阐述，我们可以看到，美术写生课程的教学大纲包括课程目标、教学内容和方法、评估方式以及教学资源等方面的内容。
小学速写教学大纲模板范文
一、课程名称：小学速写二、课程性质：艺术教育课程，旨在培养学生的观察能力、表现能力和审美情趣。
三、课程目标：1. 让学生了解速写的基本概念、技巧和方法。
2. 培养学生对生活中的美好事物具有敏锐的观察力和表现力。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生的艺术素养。
4. 增强学生的自信心，激发学生的创造力和想象力。
四、课程内容：1. 速写的基本概念和作用2. 速写的工具和材料3. 速写的观察方法与技巧4. 速写的基本步骤与构图5. 人物速写：头像、半身像、全身像6. 静物速写：水果、蔬菜、器物等7. 场景速写：风景、建筑、活动等8. 速写练习与创作五、教学进度安排：第一学期：1-4周：速写的基本概念、工具和材料5-8周：速写的观察方法与技巧9-12周：人物速写练习13-16周：静物速写练习第二学期：1-4周：场景速写练习5-8周：速写创作与评价9-12周：速写作品展示与交流六、教学方法：1. 课堂讲授：讲解速写的基本概念、技巧和方法。
2. 观察示范：教师现场示范速写技巧，让学生直观学习。
3. 实践操作：学生动手实践，巩固所学知识。
4. 互动交流：学生之间互相交流心得，共同进步。
5. 作品展示：定期举办速写作品展示活动，激发学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 学生课堂表现：出勤率、课堂纪律、积极参与度等。
2. 学生作业完成情况：作业质量、完成速度、创新意识等。
3. 学生速写作品评价：作品表现力、构图、线条运用等。
八、教材与参考书目：教材：《小学速写教程》参考书目：《速写基础教程》、《速写技法与应用》九、教学资源：1. 速写教学课件2. 速写示范作品3. 速写教学视频十、课程特色：1. 注重培养学生的观察能力和表现力。
2. 丰富多样的教学内容，满足不同学生的学习需求。
3. 强调实践操作，让学生在动手实践中掌握速写技巧。
4. 互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣。
速写课程教学大纲
速写课程教学大纲课程名称：速写课程名称：Sketch课程编号：140069课程类型：专业基础课学时：48适用专业：绘画专业本科先修课程：素描一、课程的性质、目的与任务本课程是绘画专业的专业基础课，要求学生在掌握课堂基本知识的基础上，要通过的长期的不间断的速写练习，使学生的造型和表现能力得到较大提高，从而提高对物体造型、结构的观察能力，能辩证地认识多种造型元素的关系，并具有一定的观察、感受、记忆、快速、概括的综合表现能力，增强学生美学修养，为以后的美术创作打好基础。
二、课程的内容第一单元人物动态速写（建议学时数：18学时）学习目的和要求：首先讲述速写的概念，速写的表现技法。
从人体的结构入手，让学生了解人体的结构特征，通过人物速写的训练，使学生掌握人体的比例、结构、体积关系，认清人物动态的基本规律，培养学生敏锐的观察能力及迅速捕捉形象的能力。
重点和难点：人物的比例、结构、体积关系；人物的动态的基本规律。
第二单元场景速写（建议学时数：30学时）学习目的和要求：通过对场景速写定义、内容、分类及表现方法的讲述，使学生了解场景速写的基本要素和表现技法,掌握透视关系；利用透视规律,熟练准确地表现对象, 利用疏密关系,安排画面的黑白灰关系及空间的表现；学会一般植物的表现技法,在速写作业练习中,注重构图的安排,学会整体把握画面效果；并通过实践练习，提高对物体结构的观察能力，掌握较扎实的表现能力，并具有一定的默写能力。
重点和难点：人物之间，人物与环境之间的关系。
三、课时分配内容讲课习题课讨论课实验课上机其它合计人像动态速写41418场景速写42630合计84048四、教材及参考书教材：《速写（创作）》李景丽参考书：《素描训练》孙敬张翔天津人民美术出版社《正规训练范画——速写》李夏江西美术出版社《美术技法丛书——素描》蔡昌澜刘菲菲中国民族摄影艺术出版社五、责任认定1、大纲执笔者：李景丽2、大纲审定者：刘景森。
《速写》课程教学大纲
《速写》课程教学大纲一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.了解速写的重要性，掌握速写的基本概念；
2.掌握速写的主要技法和基本形式语言；
3.熟悉材料、工具的运用，提高造型的掌控与理解能力；
4.熟悉速写与现当代绘画作品创作之间的联系，具备分析、汲取经典速写作品的优点的能力，能较为深入的评价和鉴赏速写艺术作品。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
孙建平，康弘编.《大师的手稿：探索大师的心路历程》，河北美术出版社，2009年版.
2.主要参考书：
(1)宫丽慧等.《速写》，辽宁美术出版社，2006年版.
(2)崔哲旭，《人物速写》.重庆出版社，2010年版.
(3)张春新，《普通高等学校美术专业系列教材：速写教程（第2版）》.高等教育出版社，2010年版.。
美术写生(速写)课程教学大纲pdf(一)
美术写生(速写)课程教学大纲pdf（一）引言概述美术写生(速写)课程是一门培养学生观察和表达能力的重要课程。
通过学习和实践写生技法，学生能够更好地观察和记录现实世界中的事物，提高绘画技能和创意表达能力。
本文档将介绍美术写生(速写)课程的教学大纲，包括课程的目标、内容和教学方法。
正文内容一、课程目标1. 培养学生对事物的观察能力：通过写生观察，培养学生用绘画记录现实世界的能力，提高观察细节和形象表达的能力。
2. 提高绘画技巧和表现手法：教授写生技法和方法，使学生掌握基本绘画技能，并培养创新思维和表现手法。
3. 激发学生的创造力和想象力：通过写生作品的创作，激发学生的创造思维和想象力，培养他们发现美和表达美的能力。
4. 培养学生的审美和艺术修养：通过学习和欣赏大师作品，提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养，培养对美的敏感和理解能力。
5. 培养学生的团队合作和交流能力：通过小组写生活动，培养学生的团队合作和交流能力，提高其社交能力和表达能力。
二、课程内容1. 写生基础知识：引导学生了解写生的定义和基本要素，介绍写生的历史和发展，培养学生对写生的兴趣和认识。
2. 创作素材选择与构图：教授学生如何选择写生素材和构图原则，培养学生选择和布置画面的能力。
3. 观察技巧与绘画技法：指导学生如何用绘画工具和材料进行观察和表达，习得绘画技巧和技法，包括线条、明暗、透视等。
4. 色彩运用与表现手法：教授学生色彩运用和表现手法，引导他们探索不同材质和质感的表达方式，提高色彩感知和运用的能力。
5. 创作实践与作品评析：布置写生创作任务，指导学生进行实践创作，通过作品评析和讨论，提供指导和反馈，帮助学生不断提高创作水平。
三、教学方法1. 教师引导和示范：教师通过引导学生观察和实践，示范绘画技巧和表达方式，激发学生的学习动力和兴趣。
2. 个体指导和小组合作：教师根据学生的水平和需求，进行个体指导和小组合作，帮助学生解决问题和提高绘画技能。
速写大纲
人物速写教学大纲第一阶段：解决基本的慢写问题（构图、造型、笔法）。
第二阶段：重点解决头像、手、衣纹的表现。
第三阶段：动态速写。
构图性速写1. 教学目的和任务速写是造型的基础，又是一门独立的绘画样式。
速写与素描是培养造型能力最为有效的一对羽翼，它们之间互为联系又互为补充，有许多共同之处，又有微妙的区别。
长期素描培养细致的观察、分析、比较物象的能力和深入研究刻画的能力，而速写则培养灵敏的观察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力。
通过速写教学，使学生具备坚实的造型能力，树立正确的绘画观、造型观、艺术观、专业观。
2. 教学原则和方法教材内容和教材编排应遵循由简到繁、由易到难、由浅入深、循序渐进的原则。
贯彻因材施教，因人而宜的原则，启发学生的艺术感受，注意学生个人特点，在正确研究对象的基础上，积极学生探索不同的表现手法。
速写教学过程中应注意学生欣赏研究古今中外优秀速写作品，并适当地安排一定的临摹练习，以开拓学生的艺术视野和研究能力。
3.教学内容和时间安排第一阶段：解决基本的慢写问题（构图、造型、笔法）。
1．教学要求：掌握基本纲领的“慢写”技法，构图适中，造型准确，笔法熟练而生动。
2．讲授要点：慢写人物肖像，要求形神兼备、肖似性中渗入主观评价。
3．作业安排：画全身模特速写。
4．作业检查：看对构图、造型、笔法的掌握，看作业数量、质量。
第二阶段：重点解决头像、手、衣纹。
1．教学要求：研读大师画作，把手形手姿手态与画手用笔结合，画出手的韵致与“表情”。
2．讲授要点：形体与衣纹，形体与造型关系密切，转化为“形”，以衣纹塑造形体，传达情感3．作业安排：画大量头像、手的写生。
研究大量衣纹的虚实、衣纹与结构的关系，衣纹本身的形状和美感。
4．作业检查：画速写头像。
画速写手的数量和质量，看是否有“笔法”。
表现衣纹与结构的关系。
第三阶段：动态速写。
构图性速写。
1．教学要求：在慢写基础上画动态速写，掌握运动中人体运动规律，掌握速写笔法。
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速写教学大纲
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《速写》教学大纲
一、课程定位和目标
课程定位：速写是美术学专业学科基础课，本课程的开设训练学生绘画造型能力和提高艺术素养的重要手段，是绘画基本功训练中的一项主要内容。
课程目标：通过速写的学习和研究，培养学生敏锐的观察能力和使用这一绘画语言快速表现的能力，同时使学生认识到速写实践的意义，使学生了解到速写作为一种学习和训练的方式对本学科的发展与探索所起的积极作用，以及长期坚持这一训练与实践对自己所从事的美术专业所具有的影响。
二、课程教学内容
（一）理论部分（0.5周）
1、课程内容
第一部分速写概述
一、速写的概念及技法特点
二、速写在专业学习中的作用与地位
三、多样化的表现形式与风格
第二部分风景速写写生
一、创意、取景与构图
二、风景速写中的透视问题
三、基础训练中的所有要素同样适用
四、地域与环境特点是风景速写的灵魂
五、常见景物的画法
六、工具与语言
七、风景速写的一般作画步骤与训练方法
八、容易出现的问题与解决办法
第三部分风景速写名家作品欣赏
1、国内名家作品赏析
2、国外名家作品赏析
第四部分风景速写写生基地介绍
1、太行写生基地简介
2、实地写生风景特点
2.1景物形象特征
2.2环境气氛
3、实地写生风景的地域性与文化性
2、教学重点、难点：
(1)教学重点：
1、构图中需注意的问题，风景速写的透视问题。
2、风景的技法问题，不同地域环境特点与形式语言的关系
3、常见景物的画法与形式技巧
4、速写风景作品写生过程及各环节应注意的问题
(2)教学难点：
1、景物的选择与构图
2、意境及环境气氛的营造与形式技法的运用
3、景物及环境塑造与形式语言的关系
3、基本要求
通过这一课程的学习，使学生学会风景速写的一般表现方法，掌握一般的取景构图方法，学会常见景物的表现方法，能够恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，有一定构图与组织画面的能力，并进行一定数量的风景速写写生练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品，从而为将来的装饰风景或图形创意课打下一定基础。
（二）实践教学部分（3.5周）
实践重点：恰当的运用相应的形式语言进行风景速写练习，使学生能够独立完成较完整的速写风景作品。
三、教学基本要求
（一）课堂讲授应充分利用多媒体技术，图片和有关资料应制作成课件。
（二）应保证理论讲授的课时数，围绕大钢进行详细的讲解与内容讲授，以确保学生掌握有关速写方面的知识。
（三）在教学方法上要遵循由浅入深，由表及里，循序渐进的原则，努力做到具体与抽象，特殊与一般，形势与内容，总体与局部，理论认识与实践经验的统一，注重学生想象力，分析论证能力，归纳概括能力和创新变化能力的培养，加强学生自学和善于探索的训练。
（四）严格按照教学大纲的要求完成教学任务，在教学中要注重教学内容的整体性，连贯性，特殊性，注意本学科与其他学科之间的联系与相互作用，让学生充分认识到学习这一课程的重要意义与作用，提高学生学习这一课程的自觉性与积极性，并使学生通过这一课程的学习养成长期画速写的习惯。
四、本课程评价方式
（一）考核按平时考核加结课作业评定成绩相结合的方式，平时成绩占40%，结课作业成绩占60%，两项相加为该门课程的最终成绩。
（二）平时成绩按平时成绩考核办法的规定，主要按学生出勤情况及作业完成情况采取减分的方式给出成绩。
考勤依据教学日志为准，无故旷课每节扣3分，病假或事假每节扣2分，迟到或早退一次扣1分。
作业完成情况由任课教师依据教学大纲和实际授课的情况而定。
临摹、写生、整理作业拟定为30张，少一张扣一分。
（三）结课作业每人选交两张，要求尺幅统一为八开，按考试大纲对作业水平的要求划分档次并给出成绩。
（四）作业成绩的评定在教研室主任主持下，组织不少于三位本专业教师共同评定，采取平均分或在分档基础上商议评定的方式。
五、建议教材和教学参考书
[1]明镜、刘晓岭.《速写》.河北美术出版社.2002.7
[2]宫晓滨.《园林风景钢笔画》.中国文联出版社.2002.12
[3]何伟.《硬笔画表现技法》.中国建材工业出版社.2005.1
[4]陈新生.《建筑速写技法》.清华大学出版社.2005.8
六、评分标准
一、90分及以上
构图完整，形式感较好，对事物形象特征的表现准确、生动、自然，事物各部分与各部分事物之间的关系处理恰当，贴切，符合自然规律、认知规律和形式美的规律。
表现技法和速写技巧的运用的较为熟练与成熟，画面具有一定的视觉冲击力与感染力。
二、80---89分
构图完整，画面均衡统一，能够概括整体的表现画面形象与事物，形象的刻画准确、自然，对速写表现技法的运用较为熟练，透视和各种对比关系处理恰当，形式语言较好。
三、70---79分
构图处理较好，均衡而统一，能够较准确与概括的表现事物的形象特征，画面的形象事物饱满充实，对速写表现技法与技巧的运用较好，画面透视舒适，层次与对比关系恰当。
四、60---69分
构图不够完整，画面缺乏均衡与统一的关系，形象与事物的刻画不够准确，形、比例、透视存在一定问题，对速写表现技法的掌握不够，缺乏速写处理的技巧与方法，但局部造型基本说明事物的特征，同时注意事物之间的关系处理。
五、59分及以下
构图散乱，画面不完整，造型问题较多，透视关系不准，对速写中的各种技法技巧的掌握不够，使用速写语言表现事物的能力较差，画面空洞，对事物的说明性较差。