课节1—甘肃省教师专业发展规划培训

③具体目标：提升师德修养， 拓展专业知识；树立问题意识， 提高研究能力；加强实践能力， 提高教学质量；拓宽管理视野， 提升管理水平。

④实现途径（五个一）：出台一系 列政策文件：教师专业发展指导意 见、素质提升工程、各项管理办法； 设计一系列培训项目：国培、省培、 市培、县培各有所长、相辅相成、 优势互补；制定一整套发展规划： 教师个人—教师专业发展规划、学 校—学校发展规划、 市县教育局— 教师培训规划；打造一支专家与管 理队伍：专家团队、培训者团队， 骨干教师梯队，管理团队等；建立 一批教师研训基地：不同学段：幼 儿园、小学、初中、高中 ；不同水 平：农村、县城、市州、不同区域： 东部、西部、中部。
市（州）县级教育行政部门 要制订本地区教师专业发展规 划，实施规划，落实培训经费， 加强组织协调管理，确保教师 培训规划落到实处。 中小学校要按照国家有关规 定，有计划地安排教师参加培 训，严格执行教师师要以学校办学理念为引领， 从个人教育教学的实际情况出 发，结合学校实际和教研组实 际，通过自我反思、自我展望， 对自己今后的专业化发展进行 有目的、有计划、有针对性的 规划。

建设一支师德高尚、业务精湛、 结构合理、充满活力的高素质 专业化教师队伍，为教育改革 发展提供坚强保障，是推动新 时期新阶段教育改革发展最重 要的基础性工作。

国务委员刘延东同志在会上强 调：教师是立教之本、兴教之 基、强教之源。提出了教师是 教育事业发展第一资源的观念， 要求各级政府把教师队伍建设 作为教育事业发展最重要的基 础性工作来做，以一流的师资 支撑一流的教育、培养一流的 人才。努力营造让广大教师的 育人环境更好、发展空间更大 的氛围和平台，让人民教师成 为全社会更受尊敬的职业。
8.全省教师培训项目的整体设 计情况 ①规划原则：立足省情，突出 重点；统筹规划，整体设计； 体现公平，倾斜农村；辐射带 动，全员提高。


②总体目标：围绕基础教育课 程改革的要求，充分整合省内 优质教师教育资源，通过“省 培”项目提升我省农村中小学 校长、教师的思想政治素质、 人文素质、学科专业素质，使 之具有现代教育管理理念，合 理的知识结构，较高的管理、 教学水平和教研能力，发挥教 育改革和教育教学管理研究示 范作用，在本地区甚至本省能 起到引领、辐射作用。

⑤切实保障教师合法权益和待 遇：完善教师参与治校治学机 制；强化教师工资保障机制； 健全教师社会保障制度；完善 教师表彰奖励制度；保障民办 学校教师权益。⑥确保教师队 伍建设政策措施落到实处：加 强组织领导，加强经费保障， 加强考核督导。

5.2011年教育部《关于大力加 强中小学教师培训工作的意见》 指出：为贯彻落实全国教育工 作会议精神和教育规划纲要， 建设高素质专业化教师队伍， 当前和今后一个时期进一步加 强中小学教师培训工作的重点 是：①高度重视中小学教师培 训，全面提高教师队伍素质。

2.2008年由教育部颁布了《中 小学教师职业道德规范（修 订）》，其主要精神是：爱国 守法；爱岗敬业；关爱学生； 教书育人；为人师表；终身学 习。

3.2010年颁布的《国家中长期教育 改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》第四部分 保障措施 第十七 章 加强教师队伍建设的要求是：① 建设高素质教师队伍。教育大计， 教师为本。有好的教师，才有好的 教育。提高教师地位，维护教师权 益，改善教师待遇，使教师成为受 人尊重的职业。严格教师资质，提 升教师素质，努力造就一支师德高 尚、业务精湛、结构合理、充满活 力的高素质专业化教师队伍。

7.2010年《甘肃省中长期教育改革 和发展规划纲要（2010-2020年）》 第十三章 加强师资队伍建设 第五 十二条 提高教师业务水平中提出： 完善培养培训体系，做好培养培训 规划，优化队伍结构，提高教师专 业水平和教学能力，推进教师专业 化发展，造就一批教学名师和学科 领军人才：主要任务是加强教师培 养培训；以农村幼儿教师为重点， 加强幼儿教师队伍建设；以农村教 师为重点，提高中小学教师队伍整 体素质。

以“两基”目标的全面实现为 标志，我国教育站上了时代高 峰，也站在了一个新的历史起 点上。巩固“两基”成果、提 高教育质量、全面加强教师队 伍建设，加快从教育大国走向 教育强国、从人力资源大国走 向人力资源强国，是教育规划 纲要提出的我国教育发展的战 略任务。推动教育事业又好又 快发展，培养高素质人才，关 键在教师。没有高水平的教师 队伍，就没有高质量的教育。

4.2012年国务院《关于加强教 师队伍建设的意见》从六个方 面提出加强教师队伍建设意见： ①加强教师队伍建设的指导思 想、总体目标和重点任务。② 加强教师思想政治教育和师德 建设。

③大力提高教师专业化水平：完善 教师专业发展标准体系；提高教师 培养质量；建立教师学习培训制度， 实行五年一周期不少于360学时的教 师全员培训制度，推行教师培训学 分制度；采取顶岗置换研修、校本 研修、远程培训等多种模式，大力 开展中小学、幼儿园教师特别是农 村教师培训，完善教师培养培训体 系；培养造就高端教育人才。实施 中小学名师名校长培养工程，造就 一批教育家，倡导教育家办学。

⑥加强组织领导，为教师全员 培训提供有力保障：切实加强 教师培训工作的组织领导。各 地教育行政部门、各级各类学 校要高度重视中小学教师培训 工作，要摆上重要日程，做到 认识到位、政策到位、管理到 位；加大教师培训经费投入， 建立教师培训经费保障的长效 机制。

6.2012.2.10年教育部颁布了 《幼儿园教师专业标准（试 行）》、《小学教师专业标准 （试行）》、《中学教师专业 标准（试行）》，从专业理念、 专业知识、专业技能三个维度， 若干个领域对教师专业发展提 出了明确要求。

②加强师德建设。加强教师职 业理想和职业道德教育，增强 广大教师教书育人的责任感和 使命感，将师德表现作为教师 考核、聘任（聘用）和评价的 首要内容。③提高教师业务水 平。通过研修培训、学术交流、 项目资助等方式，造就一批教 学名师和学科领军人才。以农 村教师为重点，提高中小学教 师队伍整体素质。

④完善教师培训制度，促进教 师不断学习和专业发展：完善 五年一个周期的教师培训制度； 建立严格的教师培训学分管理 制度。教师在五年周期内，需 修满规定学分（学时）的培训 课程。强化教师培训质量监管。 ⑤加强教师培训能力建设，建 立健全教师培训支持服务体系： 充分发挥区县教师培训机构的 服务与支撑作用；加强教师培 训师资队伍建设；加强培训课 程资源建设。
甘肃省教师专业发展规划培训

课节 一 教师 发展 新的 起跑 线
目的 通过本课节的培训，使参与者 通过教师专业发展与学校发展 规划的解读，明确其重要性、 紧迫性和现实性，从而唤起教 师个体和学校做好发展规划的 意识及自觉性，并通过几年的 不断努力与实践，达到整体提 升教师素养和学校办学水平的 品质。

④建立健全教师管理制度：加 强教师资源配置管理；严格教 师资格和准入制度；加快推进 教师职务（职称）制度改革； 全面推行聘用制度和岗位管理 制度；健全教师考核评价制度： 完善重师德、重能力、重业绩、 重贡献的教师考核评价标准， 探索实行学校、学生、教师和 社会等多方参与的评价办法， 引导教师潜心教书育人；严禁 简单用升学率和考试成绩评价 中小学教师。

②紧紧围绕新时期教育改革发展的 中心任务，开展中小学教师全员培 训。③创新教师培训模式方法，提 高教师培训质量：积极创新培训模 式，适应教学方式和学习方式的变 化，采取集中培训、置换脱产研修、 远程培训、送教上门、校本研修、 组织名师讲学团和海外研修等多种 有效途径进行教师培训；不断优化 培训内容； 努力改进培训方式方法。 改进教师培训的教学组织方式，倡 导小班教学，采取案例式、探究式、 参与式、情景式、讨论式等多种方 式开展培训；积极开展教师远程培 训；建立和完善校本研修制度。

我们之所以强调教师专业发展， 一定要站在“国家发展的希望 在教育，办好教育的希望在教 师”高度来认识重要性，要看 到更深层次的内涵，其最终的 目标就是培养一流的人才，所 以教师专业发展的落脚点仍在 在学生整体素质的全面提升。

甘肃省教师专业发展规划由省、 各市（州）、县（区）、学校 和教师个人的规划组成，这五 个层次的规划要遵循“自下而 上”产生的原则，上一层次的 发展规划都要产生于下一层次 发展规划的基础上，其中县 （区）级教师专业发展规划是 核心。即：教师规划 → 学校规 划 → 县级规划 → 市级规划 → 省级规划。
二、国家、省级层面对教师队 伍建设的要求 党和国家领导人高度重视教师 队伍建设工作，国家教育部围 绕教师队伍建设先后颁布了一 系列纲领性文件，为教师队伍 建设和发展提出了刚性要求， 我们要认真学习、贯彻落实。


1.2012年9月7日全国教师工作暨 “两基”工作总结表彰大会主要精 神：在全国教师工作大会上，更加 明确了教师队伍建设的重要性。教 育大计，教师为本。中国从文盲大 国、人口大国向教育大国、人力资 源大国的历史性跨越，凝聚着广大 教师的心血和汗水。今天，中国教 育要实现由大到强，离不开广大教 师；教育事业的每一步新跨越，离 不开广大教师。 强国必先强教，强 教必先强师。教育的发展要通过教 师的发展来实现。
导言 进入新世纪，为了适应国际 国内教育不断发展变革和社会 需求多样化、多元化人才的现 状，国家站在未来世界发展对 人才需要的高度，进行了从小 学、初中到高中的新课程改革， 新课改对教师素质提出了新要 求。


随着我省2011年通过国家“两 基”验收，学校的办学条件明 显改善，教师的职业素质也有 很大的提升，使我省的教育迈 上了公平发展、均衡发展、提 质发展和跨越发展的轨道。然 而我省教育的发展水平与发达 省市相比仍有很大差距，尤其 是在教师专业发展方面有更大 差距。

新时期中小学教师培训的总体要求 是：贯彻落实教育规划纲要，围绕 教育改革发展的中心任务，紧扣培 养造就高素质专业化教师队伍的战 略目标，以提高教师师德素养和业 务水平为核心，以提升培训质量为 主线，以农村教师为重点，开展中 小学教师全员培训，努力构建开放 灵活的教师终身学习体系，加大教 师培训支持力度，全面提高教师素 质，为基本实现教育现代化，建设 人力资源强国提供师资保障。