2018年教师专业发展培训五年规划
教师专业发展培训5年规划和年度培训计划
教师专业发展培训5年规划和年度培训计划画水镇中郭朝梁一、个人情况分析从1990年进入教育岗位开始，已经二十多年了。
在这期间，我的课堂教学有了质的跨越式的发展，科研意识也有所增强，科研能力也得到一定的提高。
我善于接受新事物。
面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。
同时我又是一个工作负责的人。
平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。
但我也清楚地知道自己的不足。
首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。
同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。
其次，课堂教学能力尚可，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。
二、个人发展计划（一）思想政治教育和师德修养经常收看宣传党和国家大政方针的新闻报道，将重要的历史性会议和历史性事件记录摘要，写出心得体会；其次要坚持参加学校组织的政治学习活动，记好笔记，不断提高自己的政治思想觉悟，以先进的理论武装自己，指导学生。
经常地反复地学习《中小学教师职业道德规范》，其次要每天笑对学生，给学生一张笑脸，说一句关心鼓励的话，将爱生要求具体化。
每学期写一篇师德总结，认真查找本学期师德师风工作中的欠缺之处，查原因，定改进措施，以期在以后的工作中切实做好。
（二）专业知识方面为适应未来社会的教育理念、教学方式不断地产生，我要不断地发展，不断地完善，不断地更新，使用各种先进的教学手段、教学技术，与时俱进，提高教育教学水平。
1、积极参加教师继续教育培训。
积极参加继续教育，不断更新教育理念，不断改进教学方式，用所学知识改善师生关系，改进课堂教学效果，促进师生共同发展，积极参加并做好记录，写出心得。
2、主动学习教育教学新技术、新手段，尽最大努力掌握先进的教学工具——电脑。
生产力发展水平的高低，其衡量标准就是生产工具。
作为现代信息传媒中的最有效工具——电脑，已经在社会生产、生活等各个领域都发挥着前所未有也无可替代的巨大作用，提高工作效率的作用也日益显现。
学校教师发展培训计划2018年
学校教师发展培训计划2018年教师的成长离不开自身的努力，同时也离不开各种形式的培训和交流，通过校本研训来满足教师专业发展的需要。
帮助教师在改革的过程中不断更新教育观念，不断发现和解决问题，不断变革教学方式，调整自己的教学行为，实现专业水平的提高，在教学改革的实践中实现真正的成长。
根据学校教师的情况制定学校教师发展计划。
1、按规定参加全校性的集中培训和以研训组为单位的业务学习及备课组的集体备课活动。
2、每位教师要做到：坚持每单元（或模块）写一篇教学反思；一学期每人上一节教学汇报、示范课，参加一次教学诊断课活动；制作一份多媒体课件；每人每学期要精读至少一本的教学专著；撰写不少于5000字的读书笔记，交一份有价值学科论文和优秀教案。
3、为促进教师整体化素质的全面提高，学校制定了抓理论学习，抓岗位实践、抓活动载体的“三抓”工程，激励教师立足本职，爱岗敬业，无私奉献。
培养教师钻研业务，强化素质，敢于争先，成为一名在专业上有影响、在学科上有知名度的典型教师。
4、凡参加学科教学（或说课）竞赛、评优、教师基本功大赛获奖的教师，要及时提交竞赛过程中所有相关材料及获奖证书复印件2份，1份送交教导处存档，另一份与获奖证书复印件或为市级以上教学观摩课、引路课、研讨课写好记实材料一起存入教师个人专业成长档案。
5、学校要创造有利条件，为各学科教师搭建自学、进修、晋升的平台，鼓励教师在规定的时间内达到学科教学的要求，将外派教师学习情况纳入学校考核教师之中。
6、建立校本研训教师个人档案，档案中记录、装载教师参加校本研训过程中的各种成果及业绩，对每位教师实行长效的个性化管理，同时对教师在继续教育过程中实施学分制管理提供必要的依据。
7、教师如因故不能参加学科研训组和年级备课组活动应履行请假手续，说明原因。
学校有关领导因公不能参加学科研训组和年级备课组活动也应履行请假手续，否则当缺勤论处。
中学教师专业发展培训五年规划
中学教师专业发展培训五年规划中学教师职业一直是一个非常重要的职业。
中学教师不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备一定的教育教学理论和方法。
为了提高中学教师的职业发展水平，制定一个科学合理的专业发展培训五年规划是非常必要的。
第一年：巩固学科知识，提高教育教学理论水平在第一年的培训中，中学教师应该加强对自己所教学科的学科知识的学习和掌握，不断更新教材教法，提高自己的教学效果。
同时，中学教师还应该深入研究教育教学理论，提高自己的教育教学能力。
第二年：开展教育教学实践研究活动在第二年的培训中，中学教师应该积极参与各种教育教学实践研究活动，如参与学科竞赛、科研项目等。
通过实践研究活动的参与，中学教师可以深入了解学生的学习情况和需求，进一步提高自己的教学水平。
第三年：参加教师培训课程和学习交流活动在第三年的培训中，中学教师应该积极参加各种教师培训课程和学习交流活动，如参加教育学、心理学等方面的培训课程，参加学科教学研讨会等。
通过参加这些活动，可以使中学教师进一步开拓眼界，提高自己的教学能力。
第四年：加强教育教学创新研究在第四年的培训中，中学教师应该加强对教育教学创新研究的学习和探索，如探索教育教学新理念、新方法，研究新的教育教学技术，以提高自己的教学效果。
同时，中学教师还应该参与学校教学研究项目，积极开展教育教学创新实践。
第五年：继续加强教育教学研究和学科建设在第五年的培训中，中学教师应该继续加强教育教学研究和学科建设。
可以参与教师教育研究项目，深入研究教育教学领域的前沿问题，提出创新的教学理念和方法。
同时，中学教师还应该积极参与学科建设，如开设新的选修课程、推广新的教学资源等，为学生提供更优质的教学服务。
总结起来，中学教师专业发展培训五年规划需要从巩固学科知识，提高教育教学理论水平开始，逐步推进教育教学实践研究、参加培训课程和学习交流、加强教育教学创新研究和学科建设。
通过这样的规划，可以不断提高中学教师的职业发展水平，提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的教育服务。
教师专业发展与培训五年规划
武汉市光谷豹澥第一小学教师专业发展五年发展规划一、学校现状和发展趋势1、学校概况：学校现有教职工81人，研究生2人，占比2﹪，本科37人，占比43﹪，专科及以下44人，占比55﹪。
学校现共有32个班级，1507名学生。
2、学校教师已有的基础和经验（1）勇于创新，形成了教学鲜明的学科特色教育质量的提高是学校始终不渝的追求。
在我校“教风、学风、校风”的引导下，学校注重向课堂教学要效益，加强课堂教学的研究，探索课堂教学的有效方法。
（2）立足课堂，构建了以校为本的教研制度学校一贯重视教育科研工作。
从学校的实际出发围绕课堂教学广泛开展教育科研活动，构建学校科研的组织与平台，使教育教学工作更具科学性和有效性。
在深入推进素质教育课改中，学校又积极探索以校为本的教研制度，将教研活动专题化、课题化，要求教师带着问题去学习、带着感悟去实践、带着反思去重建，积累了丰富的校本教研经验，从而进一步促进了教师的专业发展。
（3）合作互助，打造了和谐发展的教师团队人际关系和谐是我校教师团队宝贵的财富。
在校领导班子的带动下，我们的教师心往一处想，劲往一处使，以学校主人翁姿态主动关注学校的改革与发展。
在各级各类活动中以奋发有为的团队精神赢得了许多赞誉。
多人次在各级各类竞赛中获奖，形成了和谐发展的教师团队。
3、学校的发展趋势学校发展需要内在的生命活力。
随着学校教育制度的不断完善，学校正处在关键的转型期，因此，打造学校的教育品牌，激发学校的发展活力，扩大学校的影响，寻找有效的学校发展途径，成为学校新一轮五年发展规划必须解决的问题。
如何不断激发学校发展的内在动力，形成鲜明的教育理念和办学思想，如何打造学校发展品牌与特色，如何建设一支具有专业品质的优秀教师队伍，如何开展有效的校本研究，实施具有鲜明个性的有效教学，形成具有鲜明特色的学校文化，充实学校的教育内涵，走自主发展的道路，打造学校的办学特色，是学校必须面对的新课题。
二、指导思想根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》精神和要求，结合本校教师专业发展的实际，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面实施“科教兴校”的发展战略，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高教学技能为重点，开展有针对性的教师培训工作，建立一支具有现代教育理念，掌握现代教育技术，富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的教师队伍。
教师专业发展五年规划
教师专业发展五年规划(2018—2023)一﹑指导思想教育大计教师为本﹐教师是教育事业的第一资源。
有好的教师才有高质量的教育。
因此﹐我校以学校文化建设为基础，以师资队伍建设为根本，以育人为宗旨，以发展为主题，以教学为中心，运用多种策略提升教师素质，发挥学校对教师专业发展的促进作用，积极创建教师专业发展的有利条件﹐探索教师专业发展的有效途径和方法，不断提升我校师资队伍的专业水平。
努力造就一支师德高尚、业务精湛﹑结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
二、规划理念我校以“拥有未来教育，才能拥有未来”为办学理念﹐树立了“群体行动，未来智慧发展”的教师专业发展新理念﹐我们意识到﹐教师的眼界﹐决定着学生的未来。
教师要能看得远﹐要能与未来对话。
教师要为未来育人，育未来有用之人。
具有未来眼光的教师应是研究型的教师，是不断追求发展的教师。
更是有创新能力的教师。
学生不单靠哪个个体教师去培养，而是需要教师这个群体，只有群体行动，才能使全体学生受到良好的教育。
新课程背景下的教师专业发展又要求教师生存方式的变革，当代教师需要从“知识者”的生存方式向“智慧者”的生存方式转变﹐这不仅是培育受教育者的创新精神和实践能力的需要，也是教师在新时代自身成长和发展的需要。
为此﹐教师必须坚持岗位终身学习﹐学校必须培养适合未来发展的教师﹐形成一支师德高尚﹐有较高专业素养﹐在未来教育中可持续发展的师资队伍。
三、规划目标教师专业发展总体目标：努力建设一支“爱岗敬业、务实勤业、博深精业、开拓创新”，符合我校教育发展需要，在县内外有一定知名度、高素质，具有未来眼光的研究型教师队伍。
教师专业发展中长期目标以“一志四新”（一志:树立教师的终身志业﹐乐于育人教书的奉献精神；“四新”：新理念﹑新课程﹑新知识﹑新技术）为培训重点，抓好教师的职业道德教育。
突出抓好教师专业水平的提高﹐使教师胜任新课程教学﹐完善教师终身学习体系﹐摸索校本培训的有效模式，造就一支专业化，研究型的教师队伍。
教师专业发展培训五年发展规划
第一年：加强基础知识的学习在第一年中，我将把主要精力放在加强基础知识的学习上。
我将参加一些与我所教授的学科和年级相关的培训课程，提高自己的学科知识水平。
我还将加强教育学和心理学领域的学习，提高教育教学理论的理解和应用能力。
第二年：提高课程设计和教学方法在第二年，我将致力于进一步提高课程设计和教学方法。
我将参加一些专门针对课程设计和教学方法的培训课程，了解最新的教学理论和方法。
我还将观摩其他教师的课堂，在实践中不断总结经验和教训，深入掌握有效的教学方法。
第三年：提升学科教学能力在第三年，我将注重提升学科教学能力。
我将参加一些学科教学研讨会和讲座，了解前沿的学科教学理论和实践经验。
我还将积极参与学科教学研究并发表论文，提升自己在学科教学领域的影响力和声誉。
第四年：拓展专业领域的知识和技能在第四年，我将拓展自己在专业领域的知识和技能。
我将参加一些与专业发展相关的国内外学术会议和研讨会，了解最新的教育研究成果和趋势。
我还将深入研究一些与我所教授的学科相关的专业领域，提高自己在该领域的专业水平。
第五年：提升领导能力和实践经验在第五年，我将注重提升自己的领导能力和实践经验。
我将积极参与学校的教研活动和项目领导工作，锻炼自己的组织管理能力和团队合作能力。
我还将参加一些领导力培训课程，提高自己的领导力技能和素质。
总结起来，我的五年发展规划主要包括加强基础知识的学习、提高课程设计和教学方法、提升学科教学能力、拓展专业领域的知识和技能，以及提升领导能力和实践经验。
我将通过参加培训课程、研讨会、学术会议等方式不断学习和实践，不断提升自己的教育教学能力和素质，为学生提供更优质的教育教学服务。
教师个人五年专业发展规划范文五篇
教育发展《纲要》, 对教师的要求越来越高, 教师必须在发展中, 树立终身学习观念, 通过学习来提升师德修养, 丰富知识结构, 增强专业底蕴；必须在工作中, 积极投身教育科研的改革与实践, 从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学；必须在实践中, 不断探索、感悟、反思自我, 时刻警醒自己精于教育教学, 使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。
为此, 特拟定自己专业发展五年打算。
一、个人专业发展规划目标:1.认真学习新的教育理念, 高效课堂理论, 自身业务素质进一步全面, 自己的教学水平进一步提高, 自我的人格价值进一步凸显。
2.积极参加校本教研培训, 参加市区组织的学科培训, 不断丰富本学科专业理论知识, 不断增强课堂实践能力, 不断提高学科"高效课堂"实效, 不断探索教书育人新途径。
3.教学常规与教学科研同步发展, 善于反思, 善于取经, 善于尝试, 善于总结, 力争做一名"科研型、成熟型"的教师。
积极投入教学科研活动, 每年有论文发表或获奖,参与学科"课题"研究, 协助学校科研工作出成果。
4、发展定位, 力争在3--5年内继续保持学校教学骨干或教学能手称号, 在教学过程形成自己独特的风格。
5.加强信息技术的学习与运用, 能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。
二、个人专业发展年段目标:第一年（2022年）1.加强学习, 完善自我, 勤奋自勉。
2.认真接受消化新的课改理念, 转变思想观念, 提高自身素质。
3.教学常规与教学科研同步发展, 向"科研型""成就型"教师方向发展。
4.认真研究教材、课标, 结合高效课堂理念, 提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。
5.博览更多的教学观点和前沿性的教改动态, 并认真学习吸收, 做好业务学习笔记。
6.落实好教学常规, 提高教学质量, 争当"双优"。
教师个人专业五年发展规划3篇
教师个人专业五年发展规划教师个人专业五年发展规划精选3篇（一）教师个人专业五年发展规划可以包括以下几个方面的计划：1. 提高教学水平：进修相关专业课程，参加教学培训和教育教学研讨会，不断提升教学技能和教学方法。
2. 科研项目：积极申请科研项目，参与科研团队，发表教育教学方面的学术论文，提升研究能力和学术影响力。
3. 学历提升：考取硕士或博士学位，深造学业，提升个人专业素养和学术水平。
4. 职务晋升：争取教师和教育管理方面的职务晋升，提高职业地位和影响力。
5. 参与社会服务：积极参与学校和社区的公益活动，担任教育志愿者，为教育事业做出贡献。
以上方面可以结合个人的兴趣和优势，制定具体可行的计划，并随时评估和调整以确保顺利实施。
教师个人专业五年发展规划精选3篇（二）三年规划样本：第一年：1. 完成专业知识的更新和提升，参加相关培训和课程2. 提升教学能力，尝试新的教学方法和技巧3. 参加教育研讨会和学术会议，与同行交流经验4. 调研最新教育趋势和教学理论，制定针对性的教学计划第二年：1. 申请参加国际学术交流项目，拓展视野和学术圈2. 开展教育科研项目，提升研究能力和学术影响力3. 参与学校或行业内的教学评估和质量提升活动4. 寻找导师或 mentor，获取指导和反馈，持续提升第三年：1. 推动教育改革和创新，提出教育改进方案2. 参与教学领导团队，担任教学团队负责人或领导岗位3. 发表教育相关论文或著作，建立个人品牌和声誉4. 参与评选各类优秀教师奖项，提升个人职业形象以上是一个简单的教师个人专业发展三年规划样本，具体内容可以根据个人情况和职业目标进行调整和完善。
教师个人专业五年发展规划精选3篇（三）在教师个人专业发展方面，制定五年职业生涯规划是非常重要的。
以下是一个可能的五年职业生涯规划：第一年：1. 完善自身教学技能：参加教学培训课程，提升课堂管理能力和教学创新能力。
2. 建立教学资源和教学工具库：建立自己的教学资源库，包括教案、课件、教学活动设计等。
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2018年教师专业发展培训五年规划
（XX-XX年）
XX年至XX年的五年，是全面和谐有效发展、巩固提高成功的年份，所以是非常关键的五年。
在以往努力基础上，为不断提高自身素质，发挥市学科骨干教师的示范作用，扎实做好各项工作，为教育事业做出自己更大的贡献，特制订本规划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，认真贯彻落实《xx学校教师专业发展培训五年规划（XX-XX年）》，积极参加以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，主要指为教师提高职业道德、专业知识与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，促进自身向“师德高尚，业务精谌，智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。
二、培训目标
以“自主、多元、实效”为主题，以“实力、活力、竞争力”为着眼点，以提高自身实践能力为根本，认真参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，使自己成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，在学校打造一支讲师德、爱学
习、肯钻研、有品位的教师队伍中起到先锋带头作用，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。
三、培训任务
教师专业发展培训每5年为一个周期。
在职教师周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时。
每年参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时（省中小学教师专业发展管理平台设定）。
周期内至少参加一次不少于90学时的脱产集中培训。
积极参加校长周期内在职提高培训，达到规定时数。
四、培训内容
1.师德专题培训。
贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。
进一步深化“师德推进年”活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神。
深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江教育规划纲要》、《浙江省义务教育条例》，更新教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。
2.教育理论培训。
从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学、学校漂流书等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。
3.学科实践培训。
着眼深化素质教育，以课程标准为依据，
充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，促进自己深入学习课程标准，把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。
4.教育科研培训。
充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。
5.技能拓展培训。
基于现代教育思想和教学理念，参加以教学基本功和基本技能为主要内容的教师技能拓展培训。
努力运用信息技术提高课堂教学效率的能力，利用网络平台进行课程设计的能力，提高普通话水平和汉字应用能力，促进自身业务水平的提高。
五、培训形式
从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。
六、主要策略
（一）努力提高师德修养
1．重视政治理论学习。
以党员标准严格要求自己，努力加强思想政治修养。
经常翻阅党的十七大报告和科学发展观等党的
重要文献、党章、国民经济和社会发展规划、政府工作报告等理论书籍，不断提高自己的政治理论修养。
2．经常浏览报纸、收看电视新闻及一些专题片，了解国内外最新时事政治。
3．加强师德理论及教育政策的学习。
购置书籍，经常学习反思《教师职业道德规范》等师德类文章，以此警示自己依法执教、廉洁从教、热爱学生、为人师表。
（二）不断增强教育能力
1、钻研教育教学技能。
按规定担任足够工作量的思想品德教育教学工作，按课程标准、教材和学生实际情况备课，教育教学业绩争取在同年级或同学科中名列前茅。
2、努力自学教育教学理论知识。
在宁波大学函授本科学历基础上，高度关注自身文化专业知识水平的提高。
把自学当作提升自己的有力武器，认真研读《人民教育》、《浙江教育科学》等教育杂志，坚持做读书笔记。
3、积极参加市级及以上培训机构组织的培训，主动参与校本培训。
不迟到，不早退，认真听课，勤做笔记，善于思考。
虚
心向专家与同行学习，不耻下问，取长补短。
4、坚持教学反思。
对每节课教学情况进行分析，反思教学设计的科学性，不断提高教学效率。
并充分利用新浪博客和温岭教育博客来进行教育教学研究，坚持写教学杂感，加强同行间的教学交流。
（三）积极参与教育研究
1．继续高度重视教科研工作。
科研先行，使“科研兴校”、“教育教学研究聚焦于课堂教学”理念扎根心中。
坚持学习先进的理论，紧跟教育教学改革的时代步伐。
2．扎实开展“真”课题研究。
坚持从本校的教育教学实际出发开展行动研究，[莲~山课件 ]积极探究实际工作中的热点、难点问题，特别注重研究实用性和可操作性。
3．积极撰写论文。
每年争取论文市级以上获奖或发表2篇。
（四）充分发挥骨干作用
1．争取开出高质量的校级、市级示范课。
举办一次校级培训讲座活动。
2．做好带教指导工作。
根据实际制定的完整的带教方案，做好详细过程记录。
3．每学年需听被带教老师4节课以上，且有评课指导；被带教老师每学年需听带教老师6节课以上，且有听课记录受指导者课堂教学行为改变显著。