吉林省德惠市第七中学七年级地理上册3.3降水的变化与分布(一)教案(新版)新人教版
人教版七年级上册地理《降水的变化与分布》教案
人教版七年级上册地理《降水的变化与分布》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级上册地理《降水的变化与分布》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级上册地理《降水的变化与分布》教案教学目标1.初步学会阅读、绘制降水柱状图。
2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。
培养学生读图分析解疑能力和思维能力。
3.通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。
教学重难点1.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。
培养学生读图分析解疑能力和思维能力。
2.通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教育。
教学过程[导入新课]创设环境，引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。
用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三种天气现象，最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生观察得出降水的概念。
推出课题：降水和降水的分布。
[讲授新课]一、降水与生活1.教师提出：“降水就是降雨”的说法，把学生一分为二，争辩这个说法是否正确?为什么?让学生在争辩中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。
因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。
板书：降水概念及其主要形式2.让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。
然后教师进行描述，让学生判断。
雨滴下落时清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。
(小雨)雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。
(中雨)雨滴下落时模糊成片，落到地面溅的很高，雨声激烈，地面积水很多。
(大雨)雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。
(暴雨)3.让学生阅读课本P54活动1,以第一项给出的影响案例做参照，讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生活。
教师把学生分成3组，每组讨论剩余三项中的一项。
在各组讨论形成共同意见后，选出一名代表在全班发言交流。
通过此项活动，使学生加深认识降水对人类活动的影响。
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案
人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。
本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。
通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。
但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。
2.使学生掌握降水的空间分布规律。
3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。
4.提高学生对地理学科的学习兴趣。
四. 教学重难点1.降水形成的过程。
2.降水分布的规律及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。
2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。
3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。
2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。
3.准备好教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。
2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。
同时，引导学生思考降水形成的原因。
3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。
4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。
【K12学习】七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计(新人教版)
七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计（新人教版）第三节降水的变化与分布教学目标一、知识与技能结合相关实例了解降水的含义以及对生产生活的影响。
能够利用降水资料,绘制降水柱状图,并说明降水季节变化的规律。
初步学会阅读世界年平均降水量分布图,了解世界降水分布的差异。
二、过程与方法通过阅读、描绘降水量柱状图和世界降水分布图,培养学生读图、绘图、析图的能力。
三、情感、态度与价值观通过学习,使学生懂得世界各地区降水的分布差异,更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。
四、重点难点重点:降水柱状图的阅读和绘制。
世界降水量分布图的阅读。
难点:通过读图、绘图、析图,使学生形成地理的空间概念,理解世界降水的时空分布规律。
教学过程新导入师:同学们想一想,我们现在所处的地区在地球上属于高纬度,还是低纬度地区?一年之中哪几个月降水多?哪几个月降水少?生:略。
师:同学们回答得非常正确。
,今天我们就来具体学习世界降水的变化与分布。
自主学习一、降水的变化阅读教材P58~59图文材料,说出降水的含义及形式。
答案:从大气中降落的雨、雪、冰雹等,统称为降水,其主要形式是降雨。
降水的季节变化用什么表示,世界各地的降水季节变化有什么不同。
答案:通常用各月降水量柱状图来表示一个地区一年内降水的季节变化。
不同地区年降水量的季节分配不同:有的地区降水量的季节分配比较均匀;有的地区降水量的季节差异很大。
二、降水的分布阅读教材P60~61及图3.24,分析世界年降水量分布的一般规律。
赤道附近地区降水多,两极地区降水少。
南、北回归线两侧,大陆西岸降水少,大陆东岸降水多。
中纬度沿海地区降水多,内陆地区降水少。
世界雨极是乞拉朋齐,干极是阿塔卡马沙漠。
合作探究探究活动降水的变化与分布绘制降水量柱状图。
结合济南市多年月平均降水资料,绘制各月降水量柱状图,并完成后面的任务。
济南市多年月平均降水量资料时间123456789101112降水量3.07.48.619.433.177.819221257246.62.6教学过程合作探究绘制降水量柱状图的步骤;绘出横坐标,将其平均分成12段,并标上月份。
2021年七年级地理上册3.3降水的变化的变化与分布同课异构教案(新版)新人教版
老师：哪位同学能理解这句话的意思？请举手发言。
老师可以把课堂气氛调动得热烈一些，让每个同学都认识到降水适时适量，对农业生产非常有利。 老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？ 回答：略
老师：由此导入降水季节变化，并让同学观看课本第59页（图3．22）
四、教学重点难点
教学重点
1．降水有多种形式，但重点认识降雨。
2．降水柱状图的阅读和绘制。
3．世界降水量分布的规律。
教学难点
世界降水的时空分布规律。
五、教法学法
小组合作交流、探究；教师多媒体演示、讲解疑难
六、教学过程设计
导入新课：
师：同学们想一想，我们现在所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？
2019-2020年七年级地理上册3.3降水的变化的变化与分布同课异构教案1(新版)新人教版
年级
七年级
科目
地理
任课教师
授课时间
课题
第三节降水的变化与分布
授课类型
新授
课标依据
1.阅读世界降水量分布图，归纳世界降水的分布特点
2.运用降水量资料，绘制降水量柱状图
3.用实例说明气候对生产和生活的影响
一、教材分析
板书：降水的季节变化
老师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应该理解。
学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节分配比较均匀，有的地方降水季节差异很大。
四、活动练习。
让学生用表3．23中的降水量数据，老师指导绘图步骤．画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的画法练习。
七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布教案 新人教版
《降水的变化与分布》教案【教学目标】知识与技能1.了解降水的形式、等级和测量方法。
2.会绘制和阅读降水量柱状图。
3.知道世界降水的分布规律。
过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
情感态度与价值观培养学生读图、绘图，学以致用的能力。
【重点与难点】降水量柱状图的阅读和绘制；世界降水分布规律及影响因素。
【教学方法】读图、析图、绘图；分析探究。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入水是生命活动的物质基础，是人类赖以生存和发展的最富贵的自然资源。
无论是过去、现在或是将来，水始终是影响人类社会发展的重要因素。
水是可再生的自然资源，自然界中的水体都要通过降水的形式完成水循环。
降水和人类的关系十分密切，降水是生活中较为常见的一种自然现象。
这节课让我们共同来学习《世界降水的变化与分布》。
二、新课学习（一）降水的变化1.降水的定义从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
降雨是降水的主要形式。
拓展延伸:观看视频-----降雨的形成2.降水的影响降水对人类的生产和生活有着重要的影响。
有利影响：一、降水可以调节气候,二、可以灌溉农作物,三、可以促进海陆间大循环等。
不利影响：泥石流，暴雨导致山洪、洪水等自然灾害。
3.降雨的等级读表格，了解降雨的等级回顾旧知识：降雨的天气符号4.降水量的测量测量仪器：雨量器和量杯人工测量：一般每天在8时和20时各记录一次，这两次记录的降水量之和就是这一天的日降水量。
单位：毫米（mm）5.降水的季节变化（1）降水的变化降水的季节变化：一个地区，一年内不同月份降水量是有差别的。
通常用降水量柱状图表示降水的年际变化：同一地区，不同年份降水量不一样（2）降水季节变化的地区差异月降水量：50毫米左右空气较湿润；超过100毫米叫多雨读降水量柱状图，得出：（常年湿润型：降水年变化小；夏季多雨型：降水年变化大；全年多雨区；全年少雨区）（3）小画室：学绘降水量柱状图某城市多年月平均降水量单位：毫米（4）降水量柱状图的判读读图分析，回答下列问题该地哪几个月份降水量较多？（7月、 8月、 9月）该地哪几个月份降水量较少？（12月、 1月、 2月）该地的年降水量大约是多少毫米？（大约740毫米）该地降水的季节变化有什么特点？（夏季降水多，冬季降水少。
七年级地理上册3.3降水的变化与分布教案3(新版)新人教版
除上表中提到的纬度位置和海陆位置外，还受地形的影响。
课后反思：
注重基础知识的掌握。
练习题要有针对性，由简到难、由浅及深，同时要面向全体学生。
3.3 降水的变化与分布
教材
分析
本节内容和第二节《气温与气温的分布》，是对第一节《多变的天气》的补充和延伸，同时也为学习第四节有关气候的知识打下了基础，这样就使本章学习的天气与气候知识成为一个有机的整体。降水是组成气候的基本要素之一，本节只安排了降水的变化和降水的分布两方面知识，其知识体系及各知识点的内在联系。
原因
影响因素
两极地区
少雨
终年气温低，气流下沉增温，不易成云降雨（雪）
纬度位置
赤道地区
多雨
终年气温高，气流上升冷却，容易成云致雨
南北回归线附近
西岸少雨
受副热带高ห้องสมุดไป่ตู้压带控制
海陆位置
东岸多雨
夏季风来自海洋
中纬度地区
沿海多雨
受海洋来的湿润气流影响大
内陆少雨
距海远，海洋上的湿润气流难以到达
沿海受不到海风吹拂的地区少雨，如回归线大陆西侧。沿海受到海风吹拂的地区多雨。一般受低气压控制的地区多雨，受高气压控制的地区少雨。
6.降水的分布
（1）世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。人们根据世界各地的气象记录，把同一时段内降水量相同的地点，在地图上用线连接起来，这叫做等降水量线。降水的分布用等降水量线图来表示。
（2）降水的分布规律，我们可以从世界年降水量分布图上看出来，可归纳为“三多三少”具体列表如下：
地区
降水量多少
（3）降水的测量
测量降水量的基本仪器是雨量器。它的外部是一个不漏水的铁筒，里面有盛水器、漏斗和储水瓶，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。有雨时，雨水通过漏斗流入量杯内。从量杯上读出的刻度数（毫米）就是降水量。
七年级地理上册3.3降水的变化与分布学案设计(新版)新人教版
第三节降水的变化与分布学习目标1.通过绘制和阅读年降水量柱状图,掌握绘图方法,学会利用降水柱状图分析某地降水的季节变化特点,并联系生活中的地理现象,加以解释。
培养读图、绘图、学以致用的能力。
2.通过阅读世界年降水量分布图,学会读图的基本步骤和技巧,明确降水分布的规律,初探其影响因素。
学习过程一、降水的变化1.表示方法:降水量柱状图(1)绘图:学习绘制降水量柱状图某地各月平均降水量单位:毫米①读右侧降水量柱状图,缺少4月份、10月份的降水信息,请补上!②仔细观察这幅降水量柱状图还缺少哪些信息,请补充完整!(2)读图:右图所在地区降水季节分配,降水主要集中于季。
2.分类:一年内,有的地方降水的季节分配比较均匀,如全年多雨区、全年少雨区;有的地方降水季节差异大,如夏季多雨区、冬季多雨区。
二、降水的分布1.分布规律:读“世界年降水量分布图”(1)赤道附近降水,两极地区降水;(2)回归线附近,大陆东岸降水,大陆西岸降水;(3)温带地区,内陆地区降水,沿海地区降水;(4)山地迎风坡降水,山地背风坡降水。
2.影响因素因素、因素、因素等。
3.世界“雨极”为,“干极”为沙漠。
课堂小结当堂检测1.在下面四幅民居图中,能反映干旱地区的是( )2.下列关于降水季节变化的叙述,正确的是( )A.世界上所有地区的降水都有明显的季节变化B.降水有明显季节变化的地区,降水都集中于夏季C.一年中降水集中于7月份左右,说明该地区的降水集中于夏季D.全年多雨的地区,降水季节变化较小3.小莉今年已经12岁了,可她还没有见过下雪,她的家最可能在下列哪个城市( )A.哈尔滨B.济南C.西安D.海口4.根据右图判断,位于北半球某地的降水类型是( )A.夏季多雨型B.冬季多雨型C.全年多雨型D.全年少雨型5.读图回答下列问题:(1)从A点到B点,降水的变化规律是,影响因素是。
(2)在温带地区,C、D两点降水较多的是,影响因素是。
(3)右图中,A、B、C、D四处降水量最多的是,影响因素是。
人教版地理七上3.3《降水的变化与分布》实用教学设计(含教学反思)
《降水的变化与分布》教学设计一、教学目标1、知识与能力：使用降水资料，绘制年降水量柱状图，掌握判断降水量柱状图的基本方法，通过阅读某地年降水量柱状图，说出该地年降水量的变化规律以及降水类型。
通过阅读世界年平均降水量分布图，初步了解世界各地降水的差异，归纳世界降水的分布规律。
2、过程与方法：学会阅读和绘制降水量柱状图；通过阅读世界年平均降水量分布图，了解纬度、地形、海陆位置的不同对降水分布的影响，把握世界降水分布规律。
3、情感、态度和价值观：通过学习降水的变化与分布，培养对气象科学的兴趣和求真务实的科学态度。
二、教学重、难点重点：降水的季节变化；世界降水的分布。
难点：通过阅读降水量分布图，说出世界年平均降水量的分布规律。
三、教学方法本课教学主要采用启发式、探究式、体验式与合作学习相结合的教学方式，同时借助多媒体教学，使活动教学与传统教学相结合，让学生愉快学习。
四、教学准备多媒体课件、教案、学案、相关材料。
五、教学课时1课时六、教学过程1、导入利用多媒体展示视频对比——北京各个季节的降水有何特点，比较哪个月多哪个月少？引导学生思考：为何北京在不同时期降水状况截然不同？降水的多少对人类生活生产有何影响？如何判断降雨的大小？板书：一、降水和我们提问：降水的主要形式是什么？降水对人类生产、生活有何影响？如何测量某地降水量？向学生介绍：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
我们日常生活中常见的两种降水形式是降雨和降雪，但降水的主要形式是降雨。
活动：①把学生分三组，开展分组合作探究：尝试根据课件中展示的谚语、图片及日常生活分析降水对人类生产、生活有什么样的影响？。
②第一组：从降水适中考虑降水对人类生产生活的影响。
③第二组：从降水过多考虑降水对人类生产生活的影响。
④第三组：从降水过少考虑降水对人类生产生活的影响。
活动结束：三组学生阐述各自的观点。
①第一组：降水适中总体上降水对人类生产生活有利。
③第二组：降水过多不利于降水对人类生产生活，易发生洪涝灾害。
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第三节 降水的变化与分布（一）
教学目标
知识与能力目标
1.知道降水及降水量的测定。
2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
过程与方法目标
3.能用降水量柱状图,说明降水的变化规律。
4.能用世界年平均降水量图,说明世界降水分布的差异。
5.初步学会阅读、绘制降水柱状图。
6.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。
情感态度与价值观
7.培养学生读图分析解疑能力和思维能力。
教学方法：讨论法、谈话法、探讨分析法等。
教学重点
降水的分布。
教学难点
1.降水和降雨。2.降水的季节变化。
教学过程
导入:创设环境,引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料“降雨、
降雪、降冰雹”,依次展示三种天气现象,最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式,
使学生观察得出降水的概念。推出课题:降水和降水的分布。
一、降水的变化
1.教师提出:“降水就是降雨”的说法,把学生一分为二,争辩这个说法是否正确?为什么?让学生
在争辩中知道:降雨只是降水的一种主要形式,降水还包括雪、雹等其他形式。因此,从大气中降落到
地面的雨、雪、雹等,统称为降水。
板书: (1)降水及其主要形式(2)让学生根据自己的观察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴
雨时,所看到的、听到的情景和感受。然后教师进行描述,让学生判断。(小雨)雨滴下落时清晰可辨,
地面全湿,但无积水或积水很少。(中雨)雨滴下落时连续成线,落到地面四处飞溅,能听到雨声,地面
积水较多。(大雨)雨滴下落时模糊成片,落到地面溅的很高,雨声激烈,地面积水很多。(暴雨)雨如倾
盆,雨声猛烈,地面积水特别快,下水道往往来不及排泄,常有外溢现象。
2.让学生讨论降水从哪些方面影响人类的生产和生活。教师把学生分成3组,在各组讨论形成共
同意见后,选出一名代表在全班发言交流。通过此项活动,使学生加深认识降水对人类活动的影响。
3.教师对学生的交流情况评价点拨后承转:无论是人类的生产还是生活活动,都受降水的影响。
那么,降水落到地面,我们如何知道降水量的多少呢?
板书:降水量的测量
4.多媒体课件演示降水量的测量 画面1:依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器,并组装成
降水量测定的工具——雨量器及量杯,说明雨量器的构成和测量单位(毫米)。画面2:用降水动画,并
配以降水声,雨水通过漏斗进入储水瓶,再倒入雨量杯,从而测出降水量。指导学生会测、会记录、会
计算日降水量。继而引导学生思考月降水量、年降水量。
5.在学生观察了解的基础上,教师进一步说明:一般每天(不管是否降水)8时、20时各观测一次,
并把两次观测到的降水量相加,得到的是该地的日降水量;把某月每天观测到的降水量相加,得到的
是该地的月降水量;把某年每月观测到的降水量相加,得到的是该地的年降水量。教师要特别强调:
通常所说的年降水量,是指多年平均降水量。
6.让学生根据自己的体验,说说当地一年内各季的降水是否均匀;哪个季节多?哪个季节少?转入
降水的季节变化。
7.教师说明一个地方一年内降水的季节变化,通常用各月降水量柱状图来表示。
8.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制,教师边鼠标点击,边说明。引导学生了解降水量柱状图
的组成以及绘制的方法和步骤,并让学生准备好画图工具跟着绘制。(1)显示某地多年月平均降水量
资料
(2)画面显示一个长方形图(指导学生要把握图幅的大小,不要过小或过大)。
(3)画面显示横坐标,依次标注12个月份。(指导学生把横坐标12等份,在每等份的中央标注月
份)
(4)画面显示纵坐标,依次标注降水量刻度,单位是毫米(指导学生根据资料中月平均降水量的最
高值和最低值来确定降水量的刻度。如课本P59表中,最高值169毫米,最低值5毫米,因而每个刻度
就应确定为30毫米或50毫米,总刻度从0至200毫米就行了)。
(5)画面逐月显示12根柱形,说明12根柱形表示12个月的降水量,每根柱形的高低表示各月降
水量的多少,12根柱形的降水量之和,表示年降水量(指导学生根据资料中各月降水量的多少,依次
画出12根柱形,注意提示学生每根柱形要画在横坐标每等份的中央,即12根柱形之间的距离要相等,
不要太粗或太细)。
9.学生画好图后,鼠标点击读图要求,引导学生分析该地降水在一年内的季节变化情况。
(1)该地哪几个月份降水较多?(7、8、9月份)
(2)该地哪几个月份降水较少?(1、2、3、4、11、12月份)
(3)该地的年降水量是多少?(约745毫米)
(4)说明该地降水的季节变化情况。(该地全年降水较多,且不均匀,夏秋降水较多,冬春降水较
少)
10.根据以上分析,总结降水量柱状图的阅读方法。先让1~2名学生谈谈,大家补充,最后归纳:
首先看柱状高低,对照降水量刻度,读出各月降水量的约数,以及计算全年的降水量。其次分析降水在
一年内的季节变化情况,包括该地降水全年多或少,各季节降水分配是否均匀,什么季节多雨,多到什
么程度,什么季节少雨,少到什么程度等。
课堂小结
多媒体展示本节知识要点与检测。边检测,边质疑,边归纳知识要点。
教学板书
(1)降水及其主要形式
(2) 描述小雨、中雨、大雨、暴雨
降水量的测量
课堂检测
1．降水的主要形式是（ ）
A．降雨 B．降雪 C．降雹 D．露
读下图，完成2～3题。
2．由中雨转小雨的时间点是（ ）
A．星期一 B．星期二 C．星期三 D．星期四
3．小明所在班级计划3月6日到临沂市科技馆参观，出行时你会建议他带上（ ）
A．防晒霜 B．墨镜 C．雨伞，御寒的衣物 D．太阳帽
4．通常用哪种图表来表示一个地方一年内降水的季节变化？（ ）
A．等降水量线图 B．世界气候分布图
C．降水量柱状图 D．气温年变化图
教学反思