初中化学教学中学生环保意识的培养
初中化学教学应重视环保教育
初中化学教学应重视环保教育【摘要】初中化学教学渗透环保教育，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生学习化学的兴趣，同时也是初中化学教师义不容辞的责任。
初中化学教学应重视环保教育，环保教育从小抓起，人人爱护环境，保护环境，防止环境污染。
【关键词】初中化学教学重视环保教育随着社会不断的发展，环境污染的问题越来越受到全社会高度关注，保护人类生存的环境是人类的共同呼声。
初中化学教学渗透环保教育，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生学习化学的兴趣，同时也是初中化学教师义不容辞的责任。
初中化学教学渗透环保教育，教师可以从以下方面进行。
1．结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识初中化学教材中涉及环保知识内容不少，教师要把这些内容的教学与环保有机结合起来。
1.1在学习“空气”知识时，重点介绍“臭氧层空洞”。
大气平流层中臭氧层含量虽然很少，却可以吸收来自太阳的大部分紫外线，它是人类与生物的“保护伞”。
目前主要由于致冷剂氟里昂和化石燃料燃烧产生氮的氧化物大量排入空气中破坏或损耗臭氧层，臭氧层已出现空洞，“臭氧层空洞”的出现，减弱了臭氧层对阳光中紫外线的阻挡作用，过量紫外线的辐射，不仅会使人类患皮肤癌和得白内障病人的大增，而且也会损害动植物的发育，降低农作物的产量，危害海洋生物生存，使气候和生态环境发生变异。
为防止“臭氧层空洞”的进一步扩大，拯救臭氧层，减少使用或停止使用氟里昂致冷剂，用无污染的致冷剂代替氟里昂，限制氮的氧化物的排放。
1.2在学习“化石燃料的燃烧对环境的影响”知识时，重点介绍“酸雨”。
化石燃料燃烧产生的气体和化工生产中排放的废气中都含有氮、硫的氧化物，它们最终可形成“酸雨”。
“酸雨”的危害是：可腐蚀金属设备、桥梁、建筑物以及价值较高的文物；可以使河流湖泊中的沉积的某些重金属元素化合物溶解，从而进入鱼、贝体中，这些有毒的重金属元素通过食物链危害人体健康；可使水体酸化，导致江河湖泊中鱼类死亡，影响水生植物的生长与繁殖；可使土壤酸化，造成农作物大幅度减产；也可造成植物的枯死。
初中化学实验教学中的安全和环境保护意识教育
初中化学实验教学中的安全和环境保护意识教育安全意识教育：
1. 实验前必须认真阅读实验操作步骤和注意事项，向老师或实验员询问不明白的内容。
2. 穿戴实验服、手套、护目镜等个人防护用品，并在实验室内保持安静、整齐、有序。
3. 确保实验器材、药品、试剂、废品等摆放整齐、分门别类，并勿随意放置。
4. 遇有突发情况及时向老师或实验员报告，不得擅自处理。
5. 实验完毕后及时处理废品、试剂等，保持实验室环境清洁。
环保意识教育：
1. 选用绿色的、安全的试剂进行实验，减少化学废品的产生。
2. 减少不必要的实验操作，降低实验量。
3. 严格控制实验废水、废气、废固等的排放，定期清理实验室。
4. 回收和再利用废品、试剂等资源，减少资源浪费。
5. 推广环保理念，引导学生树立环保意识，积极参与社会环保活动。
浅议初中化学教学中学生环境保护意识的培养
邢台
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种 结 合 化 学 知 识 渗 透 环 保 教 育 的方 法 ． 讲 了 化 学 知 识 ． 能 既 又
激 发 学 生 的学 习兴 趣 ． 能 培 养 学 生 运 用 所 学 知 识 解 决 实 际 问 还
育 ． 透环保意识的有效途径和方法。 渗 关 键 词 ： 学教 学 ： 境 保 护 化 环 当 今 世 界 有 三 大污 染 ： 污染 、 气 污 染 和 土壤 污染 。 想 水 空 要 保 护 环 境 ． 先 就 要 防 治 污 染 。环 境 的 治 理 和 保 护 已成 为 我 国 首
１刘新 知 、 ． 王祖 浩 ， 化 学 教 学 中环 境 教 育 》 广 西教 育 出 版 《 ，
社 ．９ １ ９６
２郑 长 龙 、 ． 李得 才 ， 化 学教 育》 １ ９ 《 ，９ ８
３《 教 版 义务 教 育 化 学课 程 标 准 》 ．人
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求 解 决 的办 法 课 堂 教 学 是 教 师 向 学 生 传 授 知 识 的主 阵 地 ． 这
气污染 、 污染 、 氧层空洞 、 雨 、 室效应 、 水 臭 酸 温 固体 垃圾 、 白色
污 染 等重 大 的环 境 问 题 既 要 向 学 生 讲 清 这 些 污 染 的 来 源 ． 同
时 要也 向学 生 讲 清 这 些 污 染 给 人 类 带 来 的 危 害 ． 而 引起 他 们 从 对 环 境 问题 的重 视 ． 后 针 对 每 一 个 环 境 问题 ． 他 们 讨 论 寻 然 让
之 中 ． 非 常 必 要 的 。教材 中直 接 涉 及 到 环 保 知识 的 内 容有 ： 是 空
总 之 ， 好 环 保 教 育 要 从 青 少 年 抓 起 ． 把 环 保 教 育 渗 透 搞 要 到教 育 教 学 工 作 之 中 ． 力 把 学 生培 养 成 环 保 的 小使 者 努
如何在化学教学中培养学生的环保意识
如何在化学教学中培养学生的环保意识环境保护作为我国的一项基本国策一直以来受到人们的关心与重视。
我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。
下面我谈一下我在化学教学中注重学生环保意识培养的几点做法。
一、把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
环保是一个现实性很强的话题，在课堂教学中渗透环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，提高上课效率。
在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。
在教学和活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的”非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。
在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生环保意识作为我们化学教学的一个重要目标。
二、让学生认识到环境保护的重要性化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。
它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。
许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。
化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。
教师在授课过程中应有意识对学生进行环境保护的教育，让学生充分认识到环境保护的重要性。
三、在化学教学中培养学生的环保意识，应该抓住教学中的各个方面，全方位的进行环保教育1．抓住教材内容渗透环保教育国家已经把环保教育列入中小学教学大纲、教学计划和考试栏目中。
我们化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍环保的相关知识。
如结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害；结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合烃的有关知识介绍光化学烟雾的几次事件及其原因；结合有机物中高聚物的内容介绍白色污染及其危害和解决方法等等。
浅谈化学教学中如何培养学生的环保意识
成可参与大气生态环境循环的无毒气体。 出 写
Ｃ Ｏ和 Ｎ Ｏ反应的化学方程式 ： 一— — 一
生们 畅谈 自己的观点和看法 ： 你如 何做 ？
等等 ， 都要预 先给 学生讲 清楚 ， 尽管 回收处 理 便， 实验室 的下水道 的污染 物积少 成多 ， 会 就
浅 谈 化 学 教 学 中 如 Ｔ＂ 养 学 生 的 环 保 意 识 ｑ培
广西上林县万 加初级 中学 随着 社会的不断发展 ， 人们生 活水平 的不 车折算换电动车有何好处 ？ 黄炳辉
教学 中教 师应 花费一些 精力 培养学 生 的环保
三、 习题中环保意识 的强化
断提 高 ， 社会对人们 的环保 意识要求也在不 断
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人文 素养 。但在实际 的教学 中 ， 常常是后期 的 上是起个示范作用 ， ： 引导学生从这样几个 方面 如《 ： 三国演义》 中的刘 、 、 关 张等 ，红楼 梦》 《 中的 指导工作跟 不上 ， 使名著 阅读往往达不到应 有 来开展有效的课外阅读 。不 同类 型的书 ， ： 要介 贾宝 玉 、 ： 林黛玉 、 宝钗 、 薛 王熙 凤等 ， 能够根 据
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２南 宁 市为减少 机动车 的使 用 ， ． 采取机 动 造成实验室长期 的危害 和隐患 。因此 ， 实验 将会更蓝 。 在
如何保持和进一步激发学生 阅读名著的兴趣
甘肃省成县城关 中学 符小波 阅读 名著 ， 如同 与大师们 携手 同游 ， 以 可 ：著导读 ， 括全书的介绍 、 包 阅读建议 、 录精彩 者几 个人 物的连续 几个 故事后 ，让学 生讲 一 摘 ： 增长 见识 ， 启迪 智 慧 ， 提高学 生的语 文能力 和 片段 以及对这些片段 的点评 ， 等等 。这样 实际 讲 。结合所读名著 中的人 物描写分析人 物 ， 比
如何在初中化学教学中培养学生环境意识[论文]
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如何在初中化学教学中培养学生的环境意识随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。
发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了巨大的代价。
我国作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。
为此，必须大力普及环境科学知识，增强人们的环境意识。
一、挖掘教材中的环保知识，在课堂上对学生进行环保教育九年级化学教材中，有很多涉及环保知识的内容，如何才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来呢？关键在于抓住时机，适时地进行教育。
如氧气、水资源的利用和保护，二氧化碳、矿物燃料的燃烧，金属的冶炼、煤、石油的提炼等内容，教学中除了讲授新课程标准要求的知识外，更要强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，一定要保护环境。
在教学中可适当补充一些内容，介绍一些实例加深学生的印象，拓宽学生的视野。
如pm2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。
它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。
虽然pm2.5只是地球大气成分中含量很少的部分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。
与较粗的大气颗粒物相比，pm2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。
2011年12月5日，《环境空气质量标准》（二次征求意见稿）征求公众意见截止，新标准拟于2016年全面实施。
京津冀、长三角、珠三角三大地区及九个城市群可能会被强制要求先行监测并公布pm2.5的数据。
联系近来倡导的“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，即减少碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电节气和回收三个环节改变生活细节。
告诉学生“低碳生活”并不难，只要平时多留心、多动手就能实现。
中学化学教学中的环保意识培养
随 着 社 会 主 义 现 代 化 建 设 的 不 断 发 展 ， 环 境 保 护 作 为 我 国 的 一 项 基 本 国 策 已越 来 越 受 到 人 们 的关 心 与 重 视 。 发
化 学 和 走 上 社 会 参加 １作 都 具 有 重 要 意 义 。 二
初 中学 生 刚 学 化 学 实 验 时 是 一 张 白纸 ．教 师 如果 从 一 开 始 就 抓 好 学 生 实 验 的 常 规 教 育 ， 视 学 生 实 验 的养 成 教 育 ， 重 环 境 保 护 的 意识 就 能深 入学 生心 田 。 化学 实验 作 为 化 学 教 学 的 重要组成部分 ． 同样 担 负 着 对 学 生 进 行 环 境 教 育 的 重 要 职 责 ． 并 且 较 之课 堂教 学 更 具 有 直 观 性 。 方 面 ． 师 可 以 以 环境 污 一 教 染 物 为 实 验 样 品 ， 行 观 察 分 析 与 研 究 。另 一 方 面 ， 师 在 自 进 教
分 ． 学课 应进 一 步加 强 环保 教 育 ． 化 学 活 动 课 上 教 师 应 采 化 在 取 丰 富 多彩 的 方式 对 学 生进 行 环 境 保 护 教 育 ，千 方 百 计 地 培 养 学 生 的 环保 意识 。 关键 词 ： 中学化 学教 学 环 保 教 育 环 保 意识
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中 学 化 学 教 学 中 的 环 保 识 培 意 养
李 永 花
（ 云 港 市浦 南 中学 ， 苏 连 云港 连 江 ２ ２４ ） ２ ３ ６
摘
要 ：提 高全 民环 保 意 识 是 基 础 教 育 一 个 重 要 组 成 部
程 中是 以化 学 实 验 的形 式 出现 的。因此 ， 实验 探 究 作 为 进 行 科 学 探 究 的有 效 方 式 和 重 要 的 学 习 内 容 ， 为 广 大 师 生 所 重 视 。 应 但 是 ， 于 进行 化 学 实验 活动 本身 需 要 花 费 一 定 的资 金 ， 容 由 也 易造成污染情况 ， 此 ， 何通过“ 污减排 ” 育 ， 因 如 控 教 即在 化 学 实 验教学中控制或减少学 生做化学实验 时产生 的污染物 ， 提 升学 生 的环 保 意 识 ， 实现 对学 生 的环 保 教 育 ， 学 生今 后学 习 对
化学教学中环保意识的培养
化学教学中环保意识的培养人类只有一个地球，环境的好坏关系到人类的生存问题。
在我国，随着工农业的发展和人民生活水平的提高，人类活动对自然环境的污染日益增加，而人们的环境意识还比较淡薄。
因此，在化学教学中培养学生的环保意识尤为必要。
另外《化学课程标准（实验稿）》在课程标准中明确指出：“要逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
”那么，如何在初中化学教学中培养学生的环保意识呢？本人在此谈谈我的看法和做法：一、在教材中结合环保教育，培养学生的环保意识教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。
初中化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时，适当。
在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，例如：1.初中教材讲到空气的组成时，让学生了解本市的空气质量日报，使学生初步了解我们赖以生存的环境不再“纯净”，已受到可吸入颗粒、有毒气体等的污染，再介绍这些污染物大多是化学物质，在今后的学习中会不断的接触到，这样，引起学生对化学学习的兴趣，也对环保教育做了个铺垫。
2.初中教材在介绍一氧化碳的毒性时，向学生介绍1984年印度地下毒气（一氧化碳）罐泄漏，造成25000人死亡，5万人双目失明。
自然过渡讲解一氧化碳是大气污染物之一，它使人体中毒的原因是可以与人体内的血红蛋白结合。
3.二氧化碳污染。
结合讲二氧化碳性质，介绍空气中二氧化碳含量的增加引起的温室效应。
有机物的燃烧使大气中二氧化碳含量升高，使全球气侯变暧，有人预计到下世纪未全球气温可平均升高2.5℃——5.5℃，将使冰川融化，许多岛屿被海水淹没。
防治措施：减少空气中二氧化碳的排放量，充分利用电能、太阳能、同时要开辟新的能源，如取之于水发展氢能源。
教学中及时向学生进行环保教育，并强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。
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初中化学教学中学生环保意识的培养
摘要环境保护是一项基本国策。
化学学科是三大基础自然学科之一，在化学学科中就有很多涉及到了环境保护的知识。
因此，在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师不可推卸的责任。
关键词化学教学环保意识
环境保护是一项基本国策。
化学学科是三大基础自然学科之一，在化学学科中就有很多涉及到了环境保护的知识。
因此，在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师不可推卸的责任。
那么，如何在初中化学教学中培养学生的环保意识呢？
一、培养学生环境意识的必要性以及基本要求
“环保”是21世纪的首要课题，随着科学技术和工农业生产的发展，产生了大量的化学污染物，人类赖以生存的地球遭受了严重破坏。
地球环境与人类的生存问题密切相关，如今环境保护问题已受到世界各国的重视。
环境保护与化学教育有着密切的联系，许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都蕴含着化学知识。
新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，
懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
”因此，在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师不可推卸的责任，培养学生的环境保护意识是一件事关未来、影响深远的大事情。
对初中化学环保意识培养的基本要求：
（1）理解污染环境的物质的基本情况，学习相关知识和技能
通过向初中学生讲解基本的化学常识和处理污染技能，使得学生了解气候变化、雾霾等大气污染、酸雨，长江水系等水体污染等等各方面的环保常识，并就如何避免日常生活中的环境污染给出简单可行的建议，使学生掌握初步的环境保护技能和绿色生活理念。
（2）争取让学生都身体力行，成为环保志愿者
通过实践活动，不仅要培养学生的环保意识，还要争取让他们都身体力行，从小事、日常问题开始，节约、保护资源，如，回收可再生资源、不过度使用各种化学资源等。
二、初中化学教学中学生环保意识的培养策略
1、明确教育教学目标，渗透环境保护教育
为培养初中学生的环保意识，化学教师要制定好环境保护教育教学目标，在教学中有意识的渗透环境保护教育，让学生中在学习中建立起爱护环境、保护环境的观念。
1）让学生了解化学对社会发展的作用，从化学的视角去认识传统的化学工业给环境带来的污染和危害，并威胁着人类的生存。
理解绿色化学的重要性，学会充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料，生产出有利于环境保护的产品，会运用化学原理消除污染。
2）充分利用教材、网络和社区资源，参加社会实践，开展研究性学习活动，让学生亲身感受环境污染带来的危害，认识环境保护的重要性和紧迫感。
3）让学生树立“环境保护、人人有责”的环保意识，在日常生活中养成良好的环境行为习惯，培养学生珍惜生命、爱护环境、关爱他人的人生价值观，增强学生对自然和社会的责任感。
2、在实验教学中加强环保教育
化学学科是一门以实验为基础的学科，在开展化学实验的过程中，或多或少都会给环境造成一定的污染，因此，实验教学也就成为了我们开展环保教育的一个重要的突破口，与其他的环保教育不同，在实验教学中我们可以通过自己的实践活动来践行环境保护，在化学实验教学中，我们可以从以下几个方面来加强学生的环保教育。
1）合理控制实验药品的用量
在化学实验中，我们会用到各种实验药品，而如果我们在使用药品的时候用量过大，这本身就是一种不环保的行
为，因此，我们在化学实验教学中，要让学生学会合理的利用实验药品，在不影响实验效果的情况下，要把实验药品的用量控制在最小化，这样的实验显然会更加环保，当然，我们也可以通过改进实验装置等手段来降低实验药品的用量。
2）对实验素材进行循环利用
在化学实验中，有很多的实验素材是可以循环利用的，因此，我们在处理实验垃圾的时候一定要注意把垃圾分类整理好，例如，把金属、塑料、纸等分类存放，这样便于在以后的实验中把这些实验素材进行循环利用，这样既减少了污染，又节约了实验成本，同时也培养了学生的环保意识。
3）对化学实验中产生的有害物质进行无害处理在化学实验中，往往会产生一定的实验药品和产物，而这些产物中有很多是对人体和自然环境有害的，而这些物质又很难被循环利用，这个时候我们不能把这些实验药品和产物随意丢弃，而是要对其进行无害处理。
同时，这种对有害物进行处理的过程本身也是一种学习和实践的过程，有利于学生环保意识和环保能力的增强。
3、在课外活动中进行环保教育
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。
但课外活动也是教学的一个重要环节，也是课堂教学的延伸和补充，开展丰富多彩的课外活动，既能激发学生学习知识的兴趣，又能培养学生运用知识的能力。
社会调查也是课外实践活
动，让学生走进被污染的环境中，目的是让更真实、更严峻的现实教育学生，远比课堂的教学有效。
所以，还应在课外活动中进行环保教育。
可以组织学生通过参观考察和社会调查（如参观造纸厂、水泥厂、化工厂，调查周边的水环境等），使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。
还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。
通过以上活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。
总之，环境保护问题是人类面临的三大问题（人口、能源、环境）之一，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。
因此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。