11紫藤萝瀑布说课稿

《紫藤萝瀑布》说课稿
各位评委老师，上午好！
我是语文组---号考生。

今天我说课的题目是《紫藤萝瀑布》。

下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、教材分析（首先，说教材）
《紫藤萝瀑布》是宗璞一篇文章。

作者面对紫藤萝瀑布的繁花盛景，想到了人生际遇无偿，但生命却永无止境。

文章语言优美，哲理丰富，引人深思。

学习本文，既能锻炼学生的语文阅读能力，又能启发学生对生命进行思考和领悟。

基于以上对教材的分析，和新课标要求，我确定了知、过、情三维教学目标：
1.掌握重点字词，了解作者宗璞及其作品。

2.品味作者生动优美的语言，学习修辞手法的灵活运用。

同时，这也是本课的教学重点。

3.感受紫藤萝的生命力，培养学生树立正确的人生观。

同时，这也是本课的教学难点。

二、教法学法（下面进入教法学法）
初中学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读分析能力，但在理解文字背后的情感主旨时仍有一定的难度，学习思维和学习方法还有待提高。

据此学情，我采用的教法主要有讲授法、情景教学法、启发点拨法等，同时采用多媒体进行辅助教学。

在学法上，具体采用的有朗读法、讨论法、勾画圈点读书法等，让学生养成动手动脑的良好阅读习惯。

三、教学过程（接下来进入本次说课最重要的部分—课堂教学，整个教学过程分为如下几个环节）
环节1、创设情境，导入新课
上课伊始，我用多媒体展示植物美景，同时说出以下导语：
花草树木，虫鱼鸟兽，它们和人类一样共生于自然。

它们虽不是灵长，却总能给人以启迪。

竹节教给我们向上，松柏教给我们坚韧，莲花告诉我们高洁，梅花向我们展示傲骨。

自然万物，虽无法言语，却是无声胜有声。

今天，就让我们跟随宗璞，去倾听紫藤萝那无声而又有力的语言。

通过这样渲染导入，可以创设情境，拉近学生与文本的距离。

环节2、检查预习，整体感知
首先，我会从两个方面检查预习：
（1）请学生介绍作者、作品，并相互补充。

（2）出示本课重点字词，指名学生读词、释义，同时，我会对易错字词加以强调。

检查完预习，进行课文朗读。

我先利用多媒体出示问题：
这篇课文主要写了什么？读后你有怎样的感受？
然后让学生带着问题，自由地、美美地朗读课文。

并引导学生用自己的话概括出来，紫藤萝瀑布
繁华怒放，让我们感受到了生命的力量。

以此完成对课文的整体感知。

环节3、合作探究，研读赏析
在此，我会用多媒体出示探究问题：
1、紫藤萝瀑布美在何处？请你赏一赏它的美。

2、作者从紫藤萝花瀑中感悟到了什么？你又有怎样的感受和联想？
我先让学生采用默读的形式独立思考，然后小组内交流，最后小组汇报，带动全班进行深入研讨。

在交流时，引导学生通过作者生动形象的语言体会紫藤萝花的美景，并抓住词句，反复朗读。

结合
文章的写作背景，把握作者赏花，忆花，悟花时的情感变化，体会作者对生命的领悟和思考。

这样设计，有利于学生的探究思维和合作能力的培养，并且落实了教学重点和难点。

环节4、归纳总结，作业拓展
紫藤萝花瀑上盛开的不仅是美丽的花朵，更是蓬勃向上，永无止境的生命啊！同学们，赏读完此文，你又有何所得所想？学生先自主总结，教师再系统梳理，使学生学有所得。

最后布置作业，请你也写一写花草树木带给你的感悟吧。

使学生学以致用。

四、板书设计（最后，说板书）
我的板书设计简洁明了，呈现了本课的重点内容，便于学生理解
记忆。

以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！（擦黑板）。