心脏学案.doc
初中生物教案心脏教案
初中生物教案心脏教案
年级：初中生物
时间：40分钟
目标：学生能够理解和描述心脏的结构、功能和作用。
材料：心脏模型、图片、解剖图、幻灯片
活动：
1. 引入（5分钟）：通过展示心脏的图片和模型，引起学生对心脏的兴趣和好奇心，让他们猜测心脏的作用是什么。
2. 知识讲解（15分钟）：通过幻灯片或其他教学辅助工具，向学生详细介绍心脏的结构和功能，包括心脏的四个腔室、心脏的供血和供氧、心脏的循环系统等。
并让学生互动讨论并回答问题。
3. 实验演示（10分钟）：通过解剖图或观察心脏模型，让学生在老师的指导下观察心脏的结构和位置，了解心脏的工作过程。
4. 小组讨论（5分钟）：让学生分成小组，讨论并分享他们对心脏的理解和认识，学生可以通过角色扮演、讨论或画画等形式来展示。
5. 总结（5分钟）：通过课堂讨论和总结，再次强调心脏的重要性和作用，让学生认识到保护心脏健康的重要性。
评估：观察学生在活动中的表现，包括思维的活跃性、讨论的深度和交流的质量等，以及在小组讨论中的互动和表现等方面进行评估。
扩展：学生可以通过阅读有关心脏疾病和保护心脏健康的文章或小册子，进一步了解心脏的保护和预防方法。
同时，学生也可以通过自发性学习，了解心脏疾病的治疗方法和医学进展。
《心脏和血液循环》教学设计
1.学生谈收获。
2.学生完成作业。
3.集体校对。
四、提炼总结 及时练习 反馈纠正
1.谈话：既然心脏如此重要，我们应怎样保护？
谈话：通过今天的学习你有哪些收获？
2.布置作业。
3.组织校对。
4．结束语：每个人的血液时刻都要在身体里不停地循环流动，心脏和血管是人体的两大血液循环器官，其中心脏相当于血液循环的泵，由它提供动力，血液才能循环，所以我们应该保护好我们的心脏，回家把本课所学习的知识向自己的父母宣传一下，让他们也能认真保护心脏!
【板块二】（预设17分钟）
认识心跳的作用
1.学生猜测
交流
二、提供素材 动脑思考 合作探究
（一）认识心脏和心跳
1、提问：你知道心脏在人体中的位置吗？
出生PPT1，参考P52右上图
看看有哪些骨头在保护着我们的心脏？
心脏的跳动和血液的循环有什么关系呢？
学生的经验和已有认识是学习新知的基础，通过让学生自己体验和实物、课件展示，
2、学生边观看演示实验边思考：心脏跳动是在干什么？
3、学生在自己身体上寻找跳动的动脉摸
4、学生活动：测脉搏
5、交流汇报
2、让我们来做个模拟心跳和血液循环的实验，教师边讲解边做演示实验。
3、让我们找一找在身体哪些地方能模到跳动的动脉。
4、指导学生测脉搏。
5、为什么一分钟的心跳次数和脉搏次数相同呢？
6、教师出示课件讲解：心脏就像一个泵，推动血液在血管里不停地循环流动。
3.会测量自己的脉搏，知道心跳和脉搏的关系。
情感、态度与价值观：
知道坚持体育锻炼有利于心血管的健康。
教学重点、难点
重点：认识心脏 难点：认识心脏的功能
2.2心脏 教案
PPT学案
教学流程
设计意图
复备
导学：
师：上节课我们学习血管时，很多同学都在给自己把脉，就是中医里“望闻问切”中的“切”：切脉，了解动脉的变化。那为什么切脉是动脉而不是静脉呢？
学：动脉是从心脏发出的血管，血流量大，压力大。
师：非常好，大家都提到了动脉的发源地——心脏，那我们这节课就来学习心脏的结构特点，看看它是什么样的结构提供了动力？心脏是如何工作的？为什么被称大家比喻为发动机，抽水泵？
9.老师解析（精讲领学）1min
二、反馈固学：课本当堂练
培养学生独立自学的能力
培养小组合作的能力。
培养语言组织和表达能力。
检验学习效果
教师根据本班情况调整教学计划
板书设计
1.心脏的结构与功能特点
2.看图说话.
课后反思
一、定向自学+合作研学+展示激学+精讲领学
1.给大家10min时间，认真阅读课本35-37页，在课本中画出关键词，独立完成学案第一部分（定向自学）10min
2.小组讨论，并订正答案（合作研学）2min
3.请6个小组代表将第一部分的3-6题答案写在黑板上，其余同学看课本37页最上面一段文字，小组内讨论15120L这个数是怎么得来的，并完成PPT中的计算题？(A班做PPT计算机，B班不做)（合作研学+展示激学）3min
4.老师带同学一起订正答ห้องสมุดไป่ตู้并就易错点讲解（精讲领学）1min
5.请两组代表来课堂上展示心率计算并讲解（展示激学）（3min）
6.下面请同学们观看视频2-3遍，并完成学案第二部分。（定向自学）9min
7.根据视频及ppt提示，小组内讨论推选代表在黑板上画出心脏。（定向自学+合作研学）3min
心脏教案初中生物
心脏教案初中生物教学目标：1. 了解心脏的结构和功能；2. 理解心脏的工作原理；3. 掌握心脏与血液循环系统的关系；4. 认识心脏的保护和维护方法。
教学重点：1. 心脏的结构和功能；2. 心脏的工作原理；3. 心脏与血液循环系统的关系。
教学难点：1. 理解心脏如何进行心脏循环；2. 掌握心脏与血液循环系统的关系。
教学准备：1. 讲义、幻灯片等教学材料；2. 模型或图表展示心脏结构；3. 视频等多媒体教学辅助资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入心脏这一概念，引起学生兴趣，让学生思考为什么心脏是人体的重要器官，并通过提问激发学生思考。
二、讲授心脏的结构和功能（15分钟）1. 展示心脏的模型或图表，介绍心脏的结构（心脏壁、心房、心室等）；2. 解释心脏的功能（泵血、输送氧气和养分等）。
三、讲解心脏的工作原理（15分钟）1. 介绍心脏的工作原理（心房收缩→心室收缩→心脏舒张→心脏收缩）；2. 讲解心脏如何进行心脏循环，传递氧气和养分至全身。
四、讲解心脏与血液循环系统的关系（10分钟）1. 介绍心脏与血液循环系统的关系，强调心脏是血液循环系统的中心；2. 解释心脏与血液循环系统的协同工作，保证全身血液的流动和供给。
五、总结及提问（5分钟）让学生总结心脏的结构和功能，并进行小结，回答提问，巩固学习内容。
六、作业布置（5分钟）布置相关作业，例如总结心脏的结构和功能，或观察心脏模型等。
教学反思：教师在教学过程中要提供多种教学资源，帮助学生更好地理解心脏的结构和功能。
同时，通过提问等互动形式，激发学生思考和探索，使知识更加深入学生心中。
初中生物教案心脏
初中生物教案心脏
教学目标：
1. 了解心脏的结构和位置
2. 掌握心脏的主要功能
3. 理解心脏在循环系统中的作用
4. 培养学生对于心脏健康保健的意识
教学重点和难点：
重点：心脏的结构和功能
难点：理解心脏在循环系统中的作用
教学准备：
1. 幻灯片或教学板书
2. 模型或图片展示心脏结构
3. 教学实验材料：心脏解剖实验器材
教学过程：
一、引入（5分钟）
教师通过引入生活中的例子或问题，引出心脏是人体的重要器官，提出本节课的教学目标和内容。
二、概念讲解（15分钟）
1. 展示心脏结构的图片或模型，讲解心脏的位置和组成部分。
2. 讲解心脏的主要功能，包括输送氧气和养分、清除二氧化碳等。
三、实验探究（20分钟）
1. 教师进行心脏解剖实验展示，让学生观察心脏的真实结构。
2. 学生观察实验过程，并完成实验报告，总结心脏的特点和构造。
四、小组讨论（15分钟）
学生分为小组讨论心脏在循环系统中的作用，交流心得和思考。
五、拓展延伸（10分钟）
教师与学生一起探讨心脏健康保健知识，如心血管疾病预防、运动锻炼等。
六、反馈和总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并引导学生回顾学习内容，提出问题加深理解。
七、作业布置
布置相关阅读或调查任务，巩固本节课所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，让学生了解了心脏的结构和功能，培养了对心脏健康的意识，同时也加深了对循环系统的理解。
同时在教学中，我还可以加入更多案例和实际运用，让学生更深入地了解心脏的重要性。
初中生物试讲心脏教案
初中生物试讲心脏教案教学目标：1. 了解心脏的结构和主要功能。
2. 掌握心脏在循环系统中的作用。
教学重点：1. 心脏的结构和功能。
2. 心脏在循环系统中的作用。
教学难点：1. 掌握心脏的结构和主要功能。
2. 理解心脏在循环系统中的具体作用。
教学准备：1. PPT介绍心脏的结构和功能。
2. 模型展示心脏的结构。
3. 心脏循环系统的流程图。
教学流程：Step 1：导入老师向学生介绍本节课的主题-了解心脏的结构和功能，并简要讲解心脏在人体中的作用。
Step 2：讲解心脏的结构和功能1. 通过PPT介绍心脏的结构，包括心脏的四个腔室、心肌、心瓣等。
2. 讲解心脏的主要功能，包括心脏的收缩和舒张、输送氧气和营养物质到全身等。
Step 3：模型展示老师展示心脏的模型，并让学生逐个认识心脏的各个部分。
Step 4：讲解心脏在循环系统中的作用1. 通过流程图介绍心脏在循环系统中的作用，包括心脏收到静脉血、将氧气丰富的血液输送到全身等。
2. 让学生理解心脏在循环系统中的重要性。
Step 5：小结对本节课内容进行小结，强调心脏在人体中的重要作用。
Step 6：课堂练习布置相关的练习题，检验学生对心脏结构和功能的掌握程度。
Step 7：作业布置作业，让学生查阅资料，了解心脏疾病的预防和治疗方法。
教学反馈：对学生在本节课学习过程中的表现进行反馈和评价，鼓励他们继续深入学习生物知识。
教学延伸：组织学生参观医院或健康展览，深入了解心脏结构和功能在实际生活中的重要性。
生物教案初中心脏
生物教案初中心脏心脏是人体的重要器官，负责泵送血液，维持血液循环。
在初中生物学教学中，讲解心脏的结构和功能对于学生理解人体生理机制具有重要意义。
本节课将通过观察心脏模型、图解和视频等多种教学资源，让学生深入了解心脏的形态结构、功能及与其相关的心脏疾病。
二、教学目标：1. 认识心脏的形态结构，包括四个腔室、瓣膜等；2. 理解心脏的功能，包括血液循环的途径和原理；3. 了解常见的心脏疾病及其危害；4. 培养学生关爱健康，关注心脏健康的意识。
三、教学重点与难点：1. 心脏的形态结构及功能；2. 心脏疾病的预防和保健。
四、教学方法：1. 观察法：观察心脏模型、图解；2. 讲授法：讲解心脏的结构和功能；3. 案例分析法：分析心脏疾病实例；4. 讨论法：引导学生关注心脏健康。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解心脏的结构：介绍心脏的四个腔室、瓣膜等组成部分，并借助模型、图解等进行直观展示。
3. 讲解心脏的功能：阐述心脏血液循环的途径和原理，让学生了解心脏在人体中的重要作用。
4. 分析心脏疾病：介绍常见的心脏疾病，如冠心病、高血压等，并分析其危害及预防措施。
5. 心脏保健：引导学生关注心脏健康，养成良好的生活习惯，如合理饮食、适量运动等。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调心脏的重要性和关注心脏健康的意义。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生深入了解心脏的形态结构、功能及与其相关的心脏疾病。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的健康意识，引导学生关注心脏健康，养成良好的生活习惯。
初中生物心脏教案
初中生物心脏教案目标：1. 了解心脏的基本结构和功能2. 理解心脏在循环系统中的作用3. 掌握心脏在运动和休息状态下的工作原理教学内容：1. 心脏的位置和大小2. 心脏的结构：心脏壁、心腔、心脏瓣膜3. 心脏的功能：泵血、循环系统教学步骤：1. 引入：通过图片或视频展示心脏的位置和大小，引发学生对心脏的好奇和探索动力。
2. 讲解心脏的结构：讲解心脏壁、心腔和心脏瓣膜的组成和功能，让学生了解心脏是如何工作的。
3. 演示心脏的功能：通过模型或实验展示心脏泵血的过程，让学生更直观地理解心脏在循环系统中的作用。
4. 练习与讨论：设计一些问题让学生回答，让他们巩固所学内容，并引导他们探讨心脏在运动和休息状态下的工作原理。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调心脏的重要性和作用。
教学方法：1. 图片、视频展示：通过视觉方式帮助学生更直观地理解心脏的结构和功能。
2. 演示实验：通过实验展示心脏泵血的过程，让学生更深入地理解心脏的工作原理。
3. 提问讨论：引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思考能力。
教学评估：1. 口头回答问题：设计一些问题让学生口头回答，检查他们对心脏的理解程度。
2. 书面作业：布置一些有关心脏的作业，检查学生对心脏结构和功能的掌握情况。
3. 实验报告：要求学生写实验报告，总结心脏泵血的过程，检测他们对心脏的运作原理的理解。
拓展延伸：1. 观察动脉和静脉的结构：让学生观察动脉和静脉的结构，了解它们与心脏的关系。
2. 研究心脏病：让学生了解一些常见的心脏疾病，引导他们关注心脏健康。
3. 制作心脏模型：引导学生利用废材制作心脏模型，深入了解心脏结构和功能。
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第二课时心脏
1.说出心脏的位置和形态。
2.描述心脏的结构和功能。
描述心脏的结构和功能。
1.心脏位于中部偏，在之间，由构成，大小和本人的
相近，形状像一个。
2. 填写各横线所指部位的名称：
（1）心脏壁主要由构成，心室壁比心房壁，左心室壁比右心室壁。
（2）心脏分为四个腔。
同侧的心室和心房相通。
连通主动脉，连通肺动脉，连通肺静脉，连通上下腔静脉。
心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。
房室瓣只能朝开，动脉瓣只能向开，保证了血液不倒流。
3.心脏的功能
（1）左、右心房收缩，分别将血液压至和；（2）左右心室收缩，分别将血液泵至和；（3）全心舒张，血液经被吸进。
4.心脏每收缩一次射出的血量，叫做；每分钟射出的血量
叫，即一般所说的，可以作为衡量的标
志。
成年人的每搏输出量约为，心率约为次/min，则心输出量为mL，人们根据心脏的工作原理，研制发明了和
，使心脏病患者得以重生。
1.心脏有几个腔？各腔之间有何关系？
2.心脏的壁有何特点？这种特点与心脏的何种功能相适应？
3.心脏各腔的壁厚薄一样吗？这说明了什么？
4.心脏的瓣膜有何作用？心脏中血液的流动方向是怎样的？
5. 心脏是输送血液的“泵”，那么，它是如何保证血液不停地在身体中循环流动的呢？请仔细观察下图，
填写表中的空格。
6.血液在心脏内只能向一个方向流动吗？针对这一问题提出你的假设，并设计一个方案检验所提出的假设。
可利用的材料用具有：新鲜的完整猪心，各种大小不一的玻璃管数支，细线一捆，烧杯
几只，漏斗一个，清水。
(1)你的假设是：__________________________。
(2)你的方案是：__________________________。
(3)你预测实验的结果是：___________________。