富源街道第四小学教师师德考核办法
小学教师师德考核实施办法
小学教师师德考核实施办法小学教师师德考核是评价教师教育教学水平和师德程度的重要手段，为了保证教师师德考核的公正、科学和有效实施，制定以下办法：一、考核标准：1. 忠诚教育事业，具备爱岗敬业的精神和教书育人的责任感。
2. 严守教师职业道德准则，不违反教育法律法规，不从事违背师德的行为。
3. 具备良好的教育教学能力，能够按照教学计划进行科学的教学活动。
4. 关爱学生，尊重学生的个体差异，促进学生全面发展。
5. 积极参与教研活动，积极探索教学改革，提高教育教学质量。
6. 具备良好的团队合作精神，能够与教育教学管理人员、家长等进行有效沟通和协作。
二、考核内容：1. 教学能力考核：包括教育教学理论水平、课堂教学设计与实施、学生学业成绩等。
2. 师德考核：包括遵守教师职业道德准则、教育教学管理规章制度执行情况、师生关系处理等。
3. 教育教学成果考核：包括教学改革研究成果、教育教学科研论文、获奖情况等。
三、考核程序：1. 学校建立师德考核委员会，负责师德考核的组织和实施。
2. 每学期对教师进行师德考核，由该学期任教的班主任、教学功勋教师和教研组长等评委组成小组，进行评审和评分。
3. 考核结果由师德考核委员会负责汇总，形成考核档案并向教师反馈。
四、考核结果的使用：1. 优秀：考核结果优秀的教师，将给予奖励和表彰，并享受相应的待遇。
2. 合格：考核结果合格的教师，继续保持教师资格。
3. 不合格：考核结果不合格的教师，将进行教育教学指导，限定时间内办法整改，若超过规定时间仍不合格，将依法进行处理。
以上是小学教师师德考核的实施办法，旨在提高教师的教育教学水平和师德程度，保证教育教学质量的提高。
2024年小学教师师德师风考核细则
2024年小学教师师德师风考核细则第一章总则第一条为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的专业素养和教学水平，制定本细则。
第二条小学教师师德师风考核是对教师在教学和教育实践中是否遵守职业道德、履行教师职责、具备良好的师风作风的评价和认定。
第三条小学教师师德师风考核依据有关法律法规和教育部门相关文件精神，结合实际情况进行制定。
第四条小学教师师德师风考核主要内容包括职业道德、教育教学能力和师风作风。
第五条小学教师师德师风考核分为定期考核和突发事件考核。
第六条小学教师师德师风考核结果将作为考核教师绩效、晋升、职称评定等方面的重要依据。
第七条教育行政部门、学校领导和教学督导机构应当按照本细则要求，组织对小学教师师德师风的考核和评价工作。
第二章职业道德第八条小学教师应当遵守教师职业道德准则，增强教育教学工作的责任感和使命感。
第九条小学教师应当在教育教学活动中严格遵守国家法律法规、教育部门规章制度和学校规章制度，不得违反国家政策和社会公德。
第十条小学教师应当尊重学生的人格，关心学生的身心健康发展，不得进行体罚和变相体罚等虐待行为。
第十一条小学教师应当积极参加学校组织的教育教学活动，不得课余时间敷衍教学工作。
第十二条小学教师应当尊重和保护学生的隐私权，不得非法收集和披露学生的个人信息。
第十三条小学教师应当与家长保持良好的沟通合作关系，及时向家长反馈学生的学习情况和成绩。
第十四条小学教师应当保护学生的知识产权，不侵犯学生的学术成果和创作成果。
第三章教育教学能力第十五条小学教师应当具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，不断提升自身的教学能力。
第十六条小学教师应当熟悉小学阶段学生的身心发展规律和心理特点，因材施教，注重个性化教育。
第十七条小学教师应当编写和使用符合课程标准和教学大纲要求的教材，课程设置合理，教学内容科学。
第十八条小学教师应当注重课堂教学的互动性，鼓励学生提问，培养学生的创新思维和问题解决能力。
第十九条小学教师应当合理安排课堂教学时间和内容，注重知识与能力的统一培养。
2024年小学师德建设考核细则
2024年小学师德建设考核细则第一章总则第一条为了加强小学教师师德建设工作，提高教师教育教学能力和道德素养，培养优秀的小学教师队伍，本考核细则制定。
第二条教师师德是教育工作者履行专业职责的基本要求，是评价教师道德水平和职业素养的重要标准。
小学教师通过师德考核，提高教育教学水平，优化教育教学环境。
第三条小学教师师德考核的原则是公平、公正、公开、激励，考核结果应作为评价教师职业发展和职称评定的重要依据。
第二章考核内容第四条小学教师师德考核内容包括：（一）教育教学能力：考核教师的教育教学理论水平，教育教学实践能力，教育教学创新能力等。
（二）课堂管理：考核教师对课堂活动的组织管理能力，班级管理能力，课程内容的设计能力等。
（三）师生关系：考核教师对学生的关爱与引导能力，与学生、家长的沟通配合能力，师生之间的互动与合作能力等。
（四）道德修养：考核教师的道德情操，师德师风，师生关系中的道德评价，涉及师德问题的处置能力等。
（五）教育研究与专业发展：考核教师的教育研究能力，专业发展情况，教学经验总结与分享能力等。
第三章考核方式第五条小学教师师德考核方式根据学校实际情况，可以采用综合考核、个人面谈、教学观摩、听课评述、自我评价等多种方式相结合。
第六条综合考核主要通过对教师教育教学活动、师生关系、道德评价、教育研究与专业发展情况等方面的考察，综合评估教师的师德情况。
第四章考核依据第七条小学教师师德考核的依据包括：（一）教育部门发布的相关政策文件。
（二）学校教务处或教育局下发的相关文件。
（三）学校制定的教职工管理制度、教师聘任制度等规定。
（四）学校自愿设立的评价指标。
第五章考核判定第八条小学教师师德考核结果分为优秀、良好、合格、待提高、不合格五个等级。
（一）优秀：教师师德行为符合教师师德基本规范，教育教学能力突出，师生关系良好，道德修养高尚，教学研究和专业发展成果显著。
（二）良好：教师师德行为良好，教育教学能力较强，师生关系较好，道德修养较高，教学研究和专业发展成果可观。
小学教师师德师风考核方案
小学教师师德师风考核方案1. 考核背景随着教育事业的发展，小学教师师德师风建设日益受到重视。
为了加强对小学教师师德师风的考核，提高教师的教育教学水平和职业道德素养，制定了小学教师师德师风考核方案。
2. 考核内容和标准2.1 师德考核内容师德是教师职业道德的核心，师德考核主要包括以下内容：1.诚实守信：教师要以诚实守信的态度对待学生和家长，言行一致，不以欺骗手段获得利益。
2.爱岗敬业：教师要热爱教育事业，扎根于岗位，认真履行教育教学任务，对学生负责。
3.严守纪律：教师要遵守学校和教育行政部门的纪律要求，不违法乱纪，不参与不良行为。
4.与人为善：教师要善于与同事、学生、家长等建立良好的关系，以和谐的态度处理人际关系。
2.2 师风考核内容师风是教师的工作风格和职业形象，师风考核主要包括以下内容：1.教学案例：教师需要提交自己的教学案例，包括教学设计、教学实施和教学反思等，反映自己的教学能力和方法。
2.课堂管理：教师需要在课堂上展示良好的教学风格，包括教态端正、语言准确、秩序井然等。
3.学科研究：教师需要积极参与学科研究，为自己的教学提供理论支持和实践经验。
4.评价反馈：教师需要及时给予学生评价和反馈，帮助学生发现问题并改进。
2.3 考核标准考核内容的具体评分标准如下：1.师德考核标准：•优秀：在师德表现中，无不良记录，与学生、家长和同事关系融洽，经常受到肯定和表扬。
•良好：在师德表现中，偶有不足，但能及时纠正并改进，与学生、家长和同事关系较好，受到认可和尊重。
•一般：在师德表现中，存在一定的不良记录，与学生、家长和同事关系中等，工作能力一般，需进一步提升。
•较差：在师德表现中，存在严重的不良记录，与学生、家长和同事关系紧张，工作能力较差，需要引起重视和整改。
2.师风考核标准：•优秀：教学案例设计合理、实施有序、反思深入，课堂管理严谨有序，学科研究成果丰富，评价反馈准确及时。
•良好：教学案例设计合理、实施有条不紊，课堂管理基本有序，学科研究成果较丰富，评价反馈较准确及时。
小学教师师德考核实施办法范本
小学教师师德考核实施办法范本一、总则为了加强对小学教师师德建设的管理，规范教师师德考核工作，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
二、考核内容小学教师师德考核内容包括：1.教育理念与职业道德：包括教师对教育的理解和看法，教师职业操守等方面的表现；2.教学能力：包括教师教学设计、教学方法、教学评价等方面的表现；3.学科知识和教学科研：包括教师对所教学科的专业知识掌握情况，教师在教学过程中的科研成果等方面的表现；4.班级管理与学生工作：包括教师对班级管理的规范性、学生自律意识的培养等方面的表现；5.师德师风建设：包括教师在课堂教学以外的日常工作中的师德表现，教师对学生的言行以及与家长沟通等等。
三、考核标准根据小学教师师德考核内容，以及教师师德规范等相关文件，制定小学教师师德考核标准，具体包括：1.教育理念与职业道德方面的标准：教师具有正确的教育理念，坚守职业操守，尊重学生，关心学生，平等对待每一个学生；2.教学能力方面的标准：教师具备良好的教学设计能力，教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力；3.学科知识和教学科研方面的标准：教师对所教学科的知识掌握扎实，能够根据学科特点深入开展教学科研；4.班级管理与学生工作方面的标准：教师对班级管理做到制度规范，有效组织学生活动，培养学生的自律意识；5.师德师风建设方面的标准：教师能够在日常工作中遵守师德规范，言行举止得体，与学生、家长保持良好的沟通。
四、考核程序1.考核对象：全体小学教师均为考核对象；2.考核评价：考核以定期考核和不定期考核相结合，通过考核评价表、专家评审、班级观察等方式进行；3.考核结果：考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，不合格为不合格考核结果。
五、考核结果的运用根据小学教师师德考核结果，具体运用如下：1.对优秀和良好的教师，给予表扬和奖励，并加强其个人发展培养；2.对合格的教师，给予肯定，鼓励其继续努力提升自身师德水平；3.对不合格的教师，根据其不合格情况，进行相关教育和督导，督促其改正错误，提升师德水平。
小学教师师德的考核方案
小学教师师德的考核方案一、考核目的教师师德考核的目的是为了更好地贯彻党的教育方针，加强师德建设，提高教师队伍的整体素质，促进学校教育教学质量的提高，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
二、考核原则1. 坚持客观公正原则。
考核过程要真实、客观、公正，确保考核结果的准确性。
2. 坚持民主公开原则。
考核过程要充分听取教师、学生、家长和社会各界的意见和建议，确保考核结果的公正性。
3. 坚持激励约束原则。
考核结果要与教师的职称评审、职务晋升、评优评先等挂钩，激励教师不断提高自身师德修养。
4. 坚持发展性原则。
考核过程要关注教师的专业成长和发展，为教师提供改进和提高的机会。
三、考核内容1. 政治思想。
包括教师对党的教育方针的理解和执行情况，对社会主义核心价值观的认同和实践情况，以及教师的政治觉悟和理论素养。
2. 道德品质。
包括教师在日常教育教学工作中的职业道德、社会公德和家庭美德，以及教师对学生的关爱和尊重。
3. 工作态度。
包括教师对教育教学工作的热爱和责任心，对学生的关心和耐心，以及对教育教学改革的热情和参与度。
4. 教学能力。
包括教师的专业知识水平、教育教学方法、教育教学效果以及教师在教育教学过程中的创新能力。
5. 心理健康。
包括教师的心理素质、情绪调节能力、人际交往能力以及教师在教育教学过程中的心理承受能力。
四、考核程序1. 个人自评。
教师根据考核内容和要求，对自身师德表现进行自我评价。
2. 群众评议。
学校组织教师、学生、家长和社会各界代表，对被考核教师的师德表现进行评议。
3. 考核小组评审。
学校成立师德考核小组，对被考核教师的师德表现进行综合评审。
4. 公示考核结果。
学校将考核结果进行公示，接受教师、学生、家长和社会各界的监督。
5. 反馈考核意见。
学校将考核结果反馈给被考核教师，并提出改进意见和建议。
6. 考核结果应用。
考核结果作为教师职称评审、职务晋升、评优评先等的重要依据。
2024年小学教师师德考核实施办法
2024年小学教师师德考核实施办法第一章总则第一条为了加强对小学教师师德的评价、监督和管理，促进小学教师师德建设，进一步提高小学教师的专业水平和教育教学质量，根据《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，制定本办法。
第二条小学教师师德考核是对小学教师师德水平的评价，其目的是规范小学教师的行为，激发教育教学活力，确保小学师德建设的有效推进。
第三条小学教师师德考核实行全员参加、分类管理、动态评价、结果运用的原则。
第四条小学教师师德考核根据国家和地方具体情况的差异，可以制定具体实施细则。
第五条小学教师师德考核由教育行政部门负责组织实施，各级学校、教师教育培训机构、家长等应积极配合并提供相关材料。
第二章考核内容第六条小学教师师德考核内容包括：（一）师德修养和职业道德：包括教师的教育理念、教书育人的态度、职业精神和职业道德；（二）教学能力和教育教学水平：包括教师的教学设计、课堂教学实施、学生评价等方面；（三）学科知识和专业素养：包括教师的学科知识储备、教学方法和手段、教学研究能力等方面；（四）团队协作和师德建设：包括教师在学校和教育团队中的协作能力、师德建设的参与度等方面。
第七条小学教师师德考核内容可以根据需要进行调整和扩充。
第三章考核方式第八条小学教师师德考核采用定期考核与不定期考核相结合的方式。
（一）定期考核：每个学年至少进行一次，由学校组织实施，考核周期为一年。
（二）不定期考核：按需进行，可以由学校或上级教育行政部门组织实施，考核周期根据实际需要确定。
第九条小学教师师德考核采用多种评价方法，包括但不限于：（一）自评和同行评价：教师对自己的师德进行评价，同时接受同事的评价；（二）学生评价：学生对教师的课堂教学、教育态度等方面进行评价；（三）家长评价：家长对教师的教学质量和师德进行评价；（四）专家评价：请教育专家对教师的师德进行评价。
第十条小学教师师德考核可以采用定量和定性相结合的评价方法，注重以学生的发展和教育教学质量为导向。
小学教师师德考核方法
小学教师师德考核方法一、考核目的为确保小学教师队伍的师德师风建设，提升教师职业道德素养，促进学校教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律法规，特制定本考核方法。
二、考核原则1. 公平、公正、公开：确保考核过程的透明度，保证每位教师的权益。
2. 客观、全面、发展：从多个维度对教师的师德进行综合评价，关注教师的成长与发展。
三、考核对象全校小学教师四、考核内容4.1 政治素质- 是否坚定信仰共产主义，坚决贯彻党的教育方针。
- 是否热爱祖国，忠诚于人民教育事业。
- 是否具有较强的意识形态工作能力，维护国家安全和社会稳定。
4.2 职业道德- 是否遵循教育规律，关爱学生，尊重学生个性。
- 是否严于律己，恪守职业道德规范，严守教育教学纪律。
- 是否积极参与学校师德师风建设，发挥表率作用。
4.3 教学能力- 是否具备所教学科的专业知识和教育教学能力。
- 是否认真备课、上课、辅导学生，提高教育教学质量。
- 是否积极参与教育教学改革，创新教育教学方法。
4.4 育人成果- 是否关注学生的全面发展，积极参与学生的思想政治教育、心理健康教育、安全教育等工作。
- 是否在教育教学过程中取得显著成果，为学校培养出优秀人才。
- 是否积极参与学校各项育人活动，为学生的成长提供指导和支持。
五、考核程序1. 自评：教师对照考核内容进行自我评价，认真总结自己在师德师风建设方面的优点和不足。
2. 互评：同事之间相互评价，了解彼此在师德师风建设方面的表现。
3. 领导评价：学校领导对教师在师德师风建设方面的表现进行评价。
4. 学生评价：学生对教师在教育教学过程中的表现进行评价。
5. 汇总评价结果：学校相关部门对各项评价结果进行汇总，形成教师的师德考核结果。
六、考核结果处理1. 考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
2. 对考核结果为优秀的教师，学校予以表彰和奖励。
3. 对考核结果为不合格的教师，学校要求其参加师德师风培训，并在规定时间内进行整改。
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富源街道第四小学教师师德考核办法为规范教师职业行为，全面提高我校教师的师德水平，营造良好的教书育人环境，进一步建立健全师德建设的保障机制、约束机制和激励机制，增强师德建设的实效性，造就一支让人民满意的教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》及《滨州市中小学教师师德考核办法》，结合我校实际情况，特制定我校教师师德考评办法，如下：
一、考核对象
全校全体教师。
二、考核原则
1.以人为本，激励为主。
要坚持教育为主、重在规范，鼓励教师通过集体教育和自我教育不断提升道德素养，充分调动广大教师的主动性、积极性和创造性。
2.客观公正，实事求是。
要充分尊重教师的民主权利，实行考核标准、过程和结果三公开，接受群众的监督。
3.奖优罚劣，促进发展。
要充分发挥考核的导向作用，奖优罚劣，引导教师认真践行师德规范，不断提高师德修养和教育教学能力。
三、考核内容
以《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》及《滨州市中小学教师师德考核办法》相关内容为依据，本考核办法确定依法从教、爱岗敬业、关爱学生、严谨治学、为人师表、廉洁从教、终身学习、奖励表彰八个方面作为我校教师职业道德考核的主要内容。
四、考核标准
我校教师职业道德年度考核结果分为优秀、合格、基本合格、
不合格四个等次。
其中，年度师德考核成绩90分及以上为优秀，70分-89分为合格，60-69分为基本合格,60分以下为不合格。
（一）确定为优秀等次须具备下列条件：
思想政治素质高，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法，贯彻国家的教育方针；模范践行师德规范，认真履行岗位职责；敬业奉献，关爱学生，清正廉洁，依法执教，具有崇高的教师职业道德；善于学习，勇于创新，工作责任心强，教育教学能力强，工作业绩突出，受到同事的赞誉和学生的爱戴。
师德考核评议满意率高。
（二）确定为合格等次须具备下列条件：
思想政治素质较高，拥护党的路线、方针、政策，遵纪守法，贯彻国家的教育方针；自觉践行师德规范，能够正确履行岗位职责；爱岗敬业，关爱学生，廉洁从教，具有良好的教师职业道德；自觉学习新知识、新理念，有较强的工作责任心，教育教学能力较高，教育教学业绩得到同事的肯定和学生的认可。
师德考核评议满意率较高。
（三）基本合格：
思想政治素质合格，自觉践行师德规范意识有待加强；工作责任心一般，基本能够履行岗位职责；教育教学能力和业绩一般。
师德考核评议满意率较低。
（四）不合格：
思想政治素质有待加强，组织纪律意识薄弱，工作责任心不强，无正当理由拒绝履行岗位职责，不能完成教育教学任务。
师德考核满意率低。
凡有下列情况之一者，实行一票否决，考核等次定为不合格：
1.散布、传播违背党的路线、方针、政策的反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息，组织、诱导学生参加非法组织、“黄、赌、毒”和迷信活动的；
2.擅离职守，私自聘用代课人员顶替本人教学的；
3.热衷于第二职业、从事有偿家教或利用节假日、休息日给学生有偿补课、在校外机构兼职兼课等，经查实，教育后仍不改正的；
4.讽刺、挖苦、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生，给学生身心健康造成不良影响的；
5.擅自向学生推销、代购教辅资料或其他商品谋取私利，或向学生、家长索要或变相索要、收受财物的；
6.在课堂上吸烟或酒后上课的；
7.在工作时间玩网游、炒股、做与教育教学无关的事情的；
8.以非法方式表达诉求，故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；
9.因失职、渎职造成学生安全事故的；
10.在评优评模、职称评审和教学科研方面，弄虚作假、欺骗组织的；
11.其他违反教师职业道德规范行为，造成不良影响或严重后果的。
①不爱岗敬业、敷衍塞责的
②以分数为唯一标准评价学生的
③不求上进、消极学习和教学的
④教师值班护送学生不认真履行职责的
⑤农忙时节耽误学校工作，经常迟到旷课的
五、考核方法
我校教师师德考核采取教师自评、民主评议、服务对象评议和考核工作小组评议相结合的方法，坚持尊重事实，力求客观真实地评价被考核人师德表现。
1.教师自评。
以教研组为单位组织教师进行师德师风自查，每位教师要报告本人遵守师德规范、职业道德的情况。
2.民主评议。
由师德考核工作小组组织教职工代表对被考核人进行评议。
3.服务对象评议。
组织学生、家长等服务对象对被考核人进行评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。
4.考核工作小组评议。
由考核工作小组参照《滨州市中小学教师师德考核评分标准》对被考核人师德表现逐项考评。
教师自评、民主评议、服务对象评议、考核工作小组评议四项得分分别按5%、15%、20%、60%折算后得出被考核人师德考核成绩，与被考核人当年度奖励表彰所得分数汇总后，即为被考核人年度师德考核成绩。
年度师德考核成绩按20%的比例折算后，计入年度个人综合考核。
六、考核结果的使用
参照《滨州市中小学教师师德考核办法》
七、组织领导
学校要成立师德考核工作小组，组织实施本校师德考核工作。
师德考核工作小组由班子成员、教师代表组成。
其中，教师代表由民主推选产生，并且所占比例不能低于考核工作小组成员的二分之一。
师德考核领导小组：
组长：李桂东
副组长：丁宝臣
组员：吴书敏、付丰国、王宝军
教师代表：孔祥利、王丙见、李洪福、房俊双、刘福翠
八、富源街道第四小学教师师德考核评分标准
富源街道第四小学教师师德考核评分标准。