《第7课 动物园探秘---“曲线”工具》教学设计
第7课.《“曲线”工具》教学设计
课题第7课.动物园探秘——“曲线”工具学科信息技术年级四年级教材广州市小学《信息技术》第一册教材分析本课内容《第7课.动物园探秘——“曲线”工具》是广州市2012年新教材小学《信息技术》第一册第第二单元“信息王国小画家”第7课中的内容。
本课主要是通过三种曲线工具的学习，使学生掌握曲线的基本画法，能够运用曲线工具在特定的情景作品中完善曲线元素的设计。
并在学习过程中，体会小组学习对自身的帮助，同时培养学生的审美意识。
学生情况本课的教学对象是小学四年级学生。
这个年龄段的学生对于合作学习的认识还比较肤浅，大部分乐于“单打独斗”。
知识方面，孩子们已经对计算机有了进一步的认识，掌握了几个基础程序、软件的使用。
画图程序是他们很喜欢的一个程序，此时他们已经对画图程序有了初步的认识，并已能够使用“铅笔工具、橡皮擦、用颜色填充工具、刷子工具、直线工具进行画画。
学生是在此基础上来进行本课的学习的。
教学方式：创设情境、任务驱动、自主探索、合作学习教学目标1.通过学习，使用学生认识曲线工具，了解曲线的分类，掌握曲线的基本画法。
2.使学生通过自主探究、合作学习的方式，熟练曲线画法，并能较灵活的运用。
3.培养学生的合作意识、交流习惯，在评价中提高学生的审美能力。
教学重点：三种不同曲线的画法。
教学难点：双弧曲线的画法及使用。
教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图一、创设情境，课题呈现呈现“香江野生动物园”图片，提问：1.这里有什么好玩的吗？观察旁边的“动物园探秘”图2.你知道这里的小火车道有什么特点吗？学生交流仔细观看回答：曲线……四年级学生特别喜欢去动物园玩，以这一情景导入，激发学生的兴趣，过渡到本课内容：“曲线”工具。
《动物园探秘“曲线”工具》教学设计
第一册第二单元第7课《动物园探秘——“曲线”工具》教学设计增城市中新镇中心小学朱文丽一、学习者分析这节课的教学对象是小学四年级的学生，他们好奇心比较强，学习热情高，通过前面的学习已经掌握了鼠标的操作，并且已经掌握了铅笔、用颜色填充、直线和刷子等简单绘图工具的使用，他们渴望掌握更多的绘图工具。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课的学习内容是基本绘图工具——“曲线”工具的使用方法，“曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别又有联系，教材按“一个弯曲线的画法——两个弯曲线的画法——闭合曲线”的顺序呈现知识。
掌握本节的内容，不仅为学生绘画提供了更多的技巧，也是学生灵活运用基本绘图工具进行画画最基本的技能基础，为学生的综合绘画创作打下良好的基础。
2、教学重点及难点重点：“曲线”工具的使用方法。
难点：“曲线”工具的几种画法，特别是闭合曲线的画法。
3、课时安排：1课时三、教学目标1、知识与技能（1）认识“曲线”工具。
（2）学会画一个弯、两个弯的曲线。
（3）能够画出闭合的任意曲线。
（4）能综合运用所学知识创作图画作品。
2、过程与方法（1）通过看书、动手操作、结合老师的演示、讲解以及合作交流等多种学习活动，完成本节课活动中设计的任务，掌握“曲线”工具的使用方法。
（2）通过作品的展示和交流，学生对自己和他人作品进行评价等活动，提升学生的审美情趣、审美水平和交流能力。
3、情感、态度与价值观（1）体会“曲线”工具的使用效果，增强学习画图的兴趣。
（2）养成大胆实践、积极探索、勇于创新的精神，提高自我学习、合作学习的能力。
四、教学理念和方法根据新课程的教学理念，本课采用情境教学法、任务驱动法、范例教学法、自主探究等方法开展教学活动。
通过创设情境引导学生发现问题、提出问题，通过任务为驱动，范例为指导，让学生在做中学到知识，掌握技能。
本节课通过木棉仔到野生动物园坐观光小火车引出曲线工具的学习，通过完成活动中设计的几个学习任务，逐步掌握曲线工具的使用，最后让学生综合运用所学知识进行画图创作。
动物园探秘——“曲线”工具
动物园探秘——“曲线”工具教学内容分析本课教学内容为广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册第二单元第7课《动物园探秘——“曲线”工具》。
“曲线”工具由于其灵活的多变性，是画图工具中常见且重要的工具。
这节课在学习了橡皮擦、刷子和直线等工具的基础上，以“动物园探秘”为主线学习曲线工具，主要绘制一弯曲线、两弯曲线和闭合曲线。
本课是从绘制线条到绘制平面图形过渡的课程内容，起着承前启后的作用；同时也为学生丰富的个性化绘画创作奠定基础。
教学重点：“曲线”工具中画一弯曲线、两弯曲线和闭合曲线的操作步骤与方法。
教学难点：1.曲线弯曲形状的调整；2.灵活运用曲线创作作品。
教学对象分析教学对象是四年级的学生。
学生通过上一阶段的学习，掌握了橡皮擦、刷子和直线等画图工具的使用，逐步熟悉综合应用多种画图工具进行电脑绘画，随着创作的不断深入，对画图工具的需求增加。
这个年龄段的学生对绘画创作学习兴趣浓厚，在学习过程中能发挥主动学习、探究创新的能力。
其中部分基础较好的学生，能较快地掌握本节课的知识，可以让这些学生充当小老师，帮助学习困难的同学。
教学目标【知识与技能】1.“曲线”工具中画一弯曲线、两弯曲线和闭合曲线的操作步骤与方法；2.会综合运用曲线工具创作不同的图形。
【过程与方法】1.在实例创作中提高学生自主研究学习、小组合作学习的能力。
2.通过设计动物园，激发学生创作的乐趣，培养学生的综合素养。
【情感态度与价值观】1.在创作中体验电脑绘画的乐趣，激发学生学习用电脑绘画的兴趣。
2.培养学生运用画图创作，表达出对美好生活的热爱之情。
教学策略本课教学以研学后教为指导思想，融入Stem教育理念，以培养学生综合素养为目标，设计以“动物园建设”为主线的学习项目。
课堂教学环节的设计以6E学习模式为指导，突出学生的主体性，构建学生“参与-探索-解释-工程-深化-评价”的学习框架，以此设计了“创设情境-任务驱动-互动交流-学习迁移-总结归纳-个性创作”等五个教学环节，关注个体差异，分为三个不同层次的学习任务贯穿整个教学过程。
广州市新版信息技术教材第一册四年级信息技术全册教案
课题名称：初识新朋友——信息技术与计算机（一）教学内容分析《初识新朋友——信息技术与计算机》是广州市信息技术教科书第一册第1课内容，为了提高学生学习兴趣，教材安排了“猜猜木棉仔家”、“”说说身边信息技术应用和计算机应用、“上信息科要注意什么规范”等活动，主要介绍了信息与信息技术，信息与信息技术对人类社会所带来影响；介绍了计算机组成、计算机应用和发展历程，向学生展示计算机在日常学习、生活中应用；让学生知道计算机使用规范等内容。
（二）教学对象分析小学四年级学生，通过各种渠道对信息和信息技术有一定了解，但对于信息概念、表现形式和什么是信息技术及其应用还是不清晰。
学生对计算机极感兴趣，大多数学生知道一些有关计算机信息，不少同学已有接触。
只是了解还不够全面。
尤其是信息技术、计算机名词术语等对于四年级学生比较难理解。
（三）教学目标1．知识与技能（1）了解信息与信息技术及其应用（2）了解计算机及其应用（3）知道计算机和计算机室使用规范。
2．过程与方法（1）通过从日常生活、学习中发现、归纳事实，了解信息与信息技术以及信息技术在现代社会中作用。
（2）通过对计算机实物观察活动，了解计算机组成。
（3）通过小组讨论并归纳，知道计算机和计算机室使用规范。
3．情感态度与价值观（1）感受信息和信息技术对人类社会巨大作用，养成学习信息技术浓厚兴趣。
（2）养成良好操作计算机习惯、信息技术课堂规范。
（四）教学重点与难点教学重点：计算机组成、使用计算机规范。
教学难点：信息与信息技术。
（五）教学策略本课采用任务驱动法，通过活动“猜猜木棉仔家”、“”说说身边信息技术应用和计算机应用、“上信息科要注意什么规范”等活动引出任务，驱动学生主动探索、发现、学习新知。
同时运用情境教学法，通过实物演示，展示计算机组成。
对于计算机应用，我直接用计算机向学生展示计算机常见应用，既能提高学生学习兴趣也让学生感受到计算机强大功能。
学生沿着完成任务这条主线，自主探索、合作交流、观察体验学习，在不断地认识冲突中慢慢地学习知识。
《第7课 动物园探秘——“曲线”工具》 教案
课程名称：第7课动物园探秘——“曲线”工具【教材内容分析】《第7课动物园探秘——“曲线”工具》是广州市信息技术教科书第一册第一章第7课内容，本节课的主要知识点是用“曲线”工具画一个弯的曲线和两个弯的曲线。
教材主要是以“动物园探秘”为主线来开展新内容的学习，本节课是学生能否画出灵活生动图案的关键。
【学情分析】本课的学习对象是小学四年级的学生。
本课之前学生已经学会了“画图”软件的启动和保存，掌握了“颜料桶”、“直线”等工具的使用，对进一步学习和使用“画图”软件充满兴趣和期待。
学生之前所学习的操作都比较简单，一步就能搞定，但本节课曲线的绘制步骤比较多，需要三步的操作才能完成且退出曲线工具，因此，对于小学生来说，既有理解上的困惑，又有动手操作的困难。
为此我制作了微课来辅导学生的操作。
【教学目标】1、知识与技能通过“画轨道”，能进行知识迁移，能设置“曲线”工具的粗细和颜色。
2、过程与方法通过微课学习，能掌握一个弯和两个弯曲线的绘制步骤。
3、情感态度与价值观通过曲线的绘制，能养成认真观察、大胆尝试、举一反三的学习习惯。
【教学重难点】教学重点：一个弯和两个弯曲线的绘制方法教学难点：曲线绘制的三步骤【教学准备】电脑室、广播软件、练习素材、课件、微课【教学策略】本课以做中学为指导思想，主要采取任务驱动教学法，以完善“动物园探秘”作品为任务主线，设计了三个层层递进的任务来开展教学：任务1：“画轨道”，回顾旧知，任务简单，以此增强学生学习的成就感，同时为新知做铺垫；任务2：“画山洞”和“蘑菇形屋顶”，学习新知，本课提供了操作提示（微课）供学生们自主学习，通过新旧知识的对比学习，提高学生掌握新知的速度，解决学生对“曲线”工具认识和动手上的困难。
任务3：“画小河”和完善作品，通过两种曲线的对比，巩固学生所学的知识。
知1.提问：上学期春游我们去哪了？木棉仔去了动物园后，画一幅“动物园探秘”的图，如下图，他还有哪些地方没画好啊？利用我们之前学过的工具，可以把哪里画好？2.回顾旧知：布置任务一：画小火车的轨道，画好的小组到黑板上打钩。
美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用教学设计
没有拉第二次。
我为什么漏色了？
有漏洞，需要补一下。
有的学生画不出来,师生共同解决问题。
学生初步体验曲线Biblioteka 用法，试着用曲线画出小鱼的身体。可能会发出“咦,怎么是直线”等困惑的话语。
学生画出小鱼的下半身、尾巴和鱼纹。
学生自己画小鱼，完成初步体验，教师巡视，了解学生画图情况，帮学生解决画图中遇到的问题。
2、仿照图2-6-12，画一幅名为《路》的图画。
板书设计
美丽的鱼——“直线”和“曲线”工具的使用
单弯曲线的画法：画——拖——点（朝同一方向）
双弯曲线的画法：画——拖——拖（朝相反的方向）
教学反思
本节课，我以小学生最感兴趣的图片导入，以教材的内容为依托，但又不拘泥于教材。通过学习，同学们在老师的指导和自学中掌握了直线和曲线工具的使用，对不同类型的曲线进行了认真的探究。通过操作，大多数同学都能熟练掌握，但有的同学在画单弧线的时候没有意识到画完曲线后，单击操作，以至于画出来的曲线突然不见了，老师应针对这一难点对学生及时的提醒。
师(配乐解说)：和煦的阳光照在海面上，蔚蓝的天空中，海鸥自由自在高傲地飞翔，层峦叠翠的高山高高地耸立在海面上，一群鱼在水中悠闲自得地畅游。大家说这幅画漂亮吗？
师：通过认真观察和欣赏，你猜猜老师主要运用了哪个工具绘制这幅画？
师：太棒了,再猜哪些地方是用曲线画出来的？
师：请同学们探究：这群美丽的小鱼是怎样画出来的呢？你想不想也画出这么漂亮的图形？好,今天我们这节课大家一起来探究曲线的画法。
在这节课中，我始终坚持“教师为主导，学生为主体”的教学思想，坚持启发式教学，在情景中引导学生主动去学习，去探知。让学生始终参与到课堂中去，学生的作品完成较好，形式多样，真正把本节课的教学目标得以落实，且学生的积极性较高。
《画图中的曲线工具的妙用》教学设计
《画图中的曲线工具的妙用》教学设计广州市越秀区东风东路小学李伟健一、教学内容分析：本课是广州市信息技术教科书小学第一册第二单元中“曲线”工具的教学内容。
本课通过画皮划艇运动项目将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种,用琅琅上口的口诀形式,解说了曲线画法的基本要领。
二、学生分析教学对象为小学四年级的学生，学生已经学会了画椭圆、直线等简单的图形，会给图形填色。
针对学生注意力不集中的年龄特征，本课开头通过广州亚运会激发学生的兴趣，发挥孩子的创造性思维，调动学生学习积极性。
三、教学目标知识与技能学会使用曲线工具画三种不同的曲线过程与方法1、让学生在自主探究和合作学习中认识曲线工具，了解三种不同曲线的画法。
2、让学生尝试在画图软件中综合运用曲线和其他工具，补充完成绘画作品。
情感态度价值观培养学生热爱自己居住的城市、仿效亚运运动员奋发上进的情感。
四、教学重点、难点1、学会三种曲线的画法2、封闭曲线的画法3、综合运用曲线进行半成品加工，补充完成绘画作品。
五、教学策略：本课主要以任务驱动教学模式，以自主探究为主。
以亚运会为情景将所学新知有机结合起来，四年级学生在学习本课前已经对计算机有了初步的认识，能够熟练使用画图工具箱里的各种工具。
以学生为中心，学生带着任务小组合作、尝试操作、实践练习。
信息技术教学是一种师生之间、学生之间、人机之间的交互与共同发展的过程。
采用探究式学习，教师尝试点拨引导，为学生的主动学习创设空间，激活学生积极探索的自信心。
学生是学习的主人，在教师的指引下，通过小组合作探究，培养学生动手操作和发现新知，自主学习的能力。
教学评价方式多样化，采用师生评价，生生评价等多种方式。
对学生的学习和练习作出评价，实现人机对话，每个学生都能体验到成功的乐趣。
六、教学媒体选择：练习素材、作业上传程序、课件七、教学过程：教学环节教学活动活动目的教师的活动学生活动情景引入情景引入创设情境课件展示情境：同学们和亚运吉祥物一起参加运动会。
动物园探秘曲线工具课件
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园区导览工具
功能介绍
提供园区导览服务，包括景点、设施、表演等的介绍和推 荐。
使用场景
游客在进入园区前或游玩过程中，可以通过园区导览工具 了解各个景点的特色和推荐游览路线，合理安排行程。
优势特点
导览内容丰富，覆盖园区所有景点和设施；推荐路线科学 合理，节省游客的时间和精力；提供多语种选择，满足不 同国家游客的需求。
动物园探秘工具介绍
地图导航工具
功能介绍
优势特点
提供动物园的地图，帮助游客快速找 到目的地，规划最佳路线。
地图详细，包含景点、设施、洗手间 等各类信息；实时更新动物园人流情 况，避免拥堵；提供多种语言选择， 方便不同国家的游客使用。
使用场景
游客在动物园游玩时，可以打开地图 导航工具，输入想要到达的景点或设 施，系统会规划出最佳路线，指引游 客前往。
园区管理分享
园区管理G
我们非常注重游客的安全和舒适度，比如我们设置了明显的安全 警示标识，并配备了专业的安保人员。
园区管理H
我们非常注重动物的健康和福利，比如我们定期为动物进行检查 和治疗，并确保动物的生活环境舒适。
园区管理I
我们非常注重环境保护和可持续发展，比如我们尽量减少对周边 环境的影响，并积极开展环保公益活动。
动物保护须知
尊重动物的生活习性和领地， 不要干扰动物的正常生活。
不要向动物投掷物品或惊吓动 物，以免造成动物应激或伤害 。
保护动物栖息地，不要破坏动 物园内的植被和环境。
环境卫生须知
注意个人卫生，不要随地吐痰、 乱扔垃圾或接触公共设施后再触
摸自己的脸部和食物。
保持动物园内的环境整洁，不要 在动物园内吸烟或乱扔烟蒂。
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《第7课动物园探秘---“曲线”工具》教学设计
荔湾区龙溪小学袁传文
一、教学对象分析
本课的教学对象是小学四年级。
采用的是2012年编写的广州市信息技术教科书《信息技术》小学第一册课本。
此课之前，学生刚学完本册书中的第一单元信息王国的新朋友及第二单元信息王国的小画家第3-6课。
具体第3课画画好帮手---认识“画图”软件及第4课小胖的烦恼—“橡皮擦”与“用颜色填充“工具；第5课璀璨珠江夜---“曲线”工具，第6课果园丰收日---“直线”工具。
本节课是第7课是在学习认识画图软件及“铅笔““橡皮擦”与“用颜色填充”“曲线”工具，“直线”工具的基础上，学习另外一种画图工具--“曲线”工具，因此，本节课的重点是老师要引导学生学会应用“曲线”工具作图。
二、教学内容分析
《第7课动物园探秘---“曲线”工具》一共有两个知识点，一、一个弯曲线的画法；二、二是一个弯曲线的画法；让学生学会运用“曲线”工具画一个弯和两个弯的曲线即是本课学习和重点，其中两个弯的曲线画法是难点。
[教学重点]学会用不同样式“曲线”工具完成创作“想像中的野生动物园”（具体见P37动手做）
[教学难点] 学会画两个弯的曲线技巧
三、设计思想及教学策略
本课采取“任务驱动”教学模式，充分发挥教学光盘及课本自主学习，并利用
“龙溪小学信息技术学习网站”专这一专题网站学习平台，进行教学。
以“自主、探索、协作、创新”的教学理念，即利用情景创设”激发学生学习的积极性；通过“任务驱动”激发学生学习的主动性、自觉性达到良好的教学效果。
教学重点通过任务的设计，反复练习解决，教学难点通过师生评比、作品展示突破。
附学习网站首页及课堂自测界面
四、 教学目标： [知识与技能]
a) 学会使用“曲线”工具画出图形图案 b) 会选择合适的“曲线”样式
[过程与方法]
（1）学生根据学习任务自主学习光盘及课本P35-38内容
（2）采用自主探究及协作的学习方式进行学习，并能运用“曲线“工具创作“P37动手做---即打开“野生动物园3，画出你想像中的野生动物园”
[情感态度与价值观]
1．认识到：“曲线”工具在电脑绘画中的作用（引导与“直线”工具作画的区别）。
2．养成自主探究，协作学习的学习习惯。
3．
五、教学过程设计
六、[ 板书设计]
1、课本P35及学习光盘。
2、一个弯曲线的画法；
3、两个弯曲线的画法；
七、[教学流程]。