幼儿园数学大班综合主题教学活动：寻找花果山(教案文本)
大班主题活动：寻找花果山
大班主题活动：寻找花果山活动简介寻找花果山是一个以中国古代神话为背景的户外主题活动，活动场地随便选取，只要场地有足够的空间和一些自然环境即可。
为了增加互动性，主办方需要组建多个小组。
每个小组由3-5人组成，其中一人担任队长。
每个小组需要在场地内探索“花果山”，收集指定的宝石。
收集足够的宝石后，小组需要跟其他小组进行比拼。
活动目标•激发大班学生的探索欲和团队合作精神；•加深大班学生对中国古代神话故事“三打白骨精”的了解；•增强大班学生的身体素质和应变能力。
活动流程1.介绍活动及神话故事“三打白骨精”；2.分组；3.活动开始，每个小组需要在场地内寻找宝石；4.宝石分为红、蓝、绿三种颜色，每组需要找到足够数量的宝石；5.宝石可由任意组员带回指定地点，当一组找到足够数量的宝石后，队长需进行签到并交宝石；6.所有组员需在活动规定时限内返回指定地点，交回所有宝石；7.主持人宣布比赛结果和颁奖。
活动准备•各种宝石（红、蓝、绿）；•每个小组需要配备指南器和地图；•定义好比赛规则和计分规则；•准备好颁奖礼物和纪念品。
活动安全活动场地需保证活动安全，场地内需放置标志和安全警示牌。
组员需随时遵守安全规则。
有特殊情况下雨、天气恶劣等，可以将活动场地改到室内进行。
活动总结此次寻找花果山的活动为大班学生提供了一次独特的探索和合作体验。
通过探索“花果山”、找寻宝石和与其他小组进行比拼，大班学生能够更好地理解神话故事中“三打白骨精”的故事情节，同时也能够呈现出团队合作的精神和应变能力。
此次活动展示了中国传统文化的魅力，对大班学生的成长和发展产生了积极的促进作用。
大班综合主题教学活动：寻找花果山
大班综合主题教学活动：寻找花果山活动背景大班综合主题教学活动是一种融合多个学科知识和技能的教学形式，目的是通过跨学科综合学习，提高学生的综合素养和学科知识的应用能力。
本次活动的主题是“寻找花果山”，将通过故事情节和教学任务引导学生进行深入学习和思考。
活动目标•培养学生的探索精神和创造力•提高学生的问题解决能力和合作能力•通过多个学科的交叉学习，促进学生的综合素养发展•增进学生对自然环境的认识和保护意识活动准备1.教师准备故事教材：讲述孙悟空带领小伙伴们寻找花果山的故事，可以是自编故事或选取优秀的故事资源。
2.教师准备教学任务卡：根据故事情节和活动目标设计一系列教学任务，可包括绘画、手工制作、口头表达、小组合作等多种形式。
3.教师准备学习资源：收集和准备与活动主题相关的学习资源，如图书、综合素材等。
活动过程第一步：故事引入1.教师通过生动有趣的方式引入故事情节：孙悟空带领小伙伴们寻找花果山。
引导学生进入故事的世界，激发学生的好奇心。
第二步：学习任务1.小组讨论：教师组织学生分小组讨论，提出问题引导学生思考怎样才能找到花果山。
2.绘制地图：教师要求学生根据故事中的描述和小组讨论的内容绘制一张花果山的地图，标明路线和特点。
3.口头表达：教师要求学生以小组为单位，使用口头表达的方式，向全班分享自己绘制的地图和寻找花果山的经过。
4.手工制作：教师鼓励学生使用各种材料进行手工制作，如制作花果山的模型、角色扮演、绘制花果山的画作等。
第三步：综合评价1.教师评价：教师根据学生完成的任务和参与活动的表现进行评价，包括绘图的准确性、口头表达的流利程度、手工制作的创意等。
2.同伴评价：鼓励学生进行同伴互评，评价彼此的表现和成果，提供建设性的意见和反馈。
活动延伸1.课堂展示：组织学生将自己制作的作品进行展示，并邀请其他班级和家长参观。
2.班级活动：组织学生参观花果山或植树活动，增进学生对自然环境的认识和保护意识。
3.学科延伸：在其他学科的课程中，结合花果山的故事情节进行相关知识的学习和应用。
大班主题活动《寻找花果山》教案
大班主题活动《寻找花果山》教案一、主题活动目标：1. 了解花果山的传说和相关信息，对花果山产生探究的兴趣。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，培养观察力、想象力和创造力。
3. 学会与同伴合作，发展团队精神。
4. 提高环保意识，学会关爱自然。
二、主题活动内容：1. 花果山的传说：讲述《孙悟空大闹天宫》中花果山的故事，引发幼儿对花果山的兴趣。
2. 观察花果山：组织幼儿观察图片或视频中的花果山，引导幼儿描述花果山的美景。
3. 讨论花果山：引导幼儿探讨花果山的特点，如动物、植物、山水等。
4. 创意花果山：鼓励幼儿发挥想象力，用绘画、手工等方式创作属于自己的花果山。
5. 环保花果山：教育幼儿关爱自然，保护环境，提倡垃圾分类、节约用水等。
三、主题活动过程：1. 主题导入：通过讲述《孙悟空大闹天宫》中花果山的故事，引发幼儿对花果山的兴趣。
2. 观察花果山：展示图片或视频，引导幼儿观察花果山的美景，培养幼儿的观察力。
3. 讨论花果山：组织幼儿展开讨论，让幼儿分享自己对花果山的认识和感受。
4. 创意花果山：分发画纸、画笔等材料，鼓励幼儿发挥想象力，创作属于自己的花果山。
5. 环保花果山：开展环保教育活动，让幼儿了解环保知识，提高环保意识。
四、主题活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起寻找花果山的相关信息，如图片、书籍等。
3. 区域活动：设置花果山主题区域，提供相关玩具、材料，让幼儿在区域活动中进一步探索花果山。
五、主题活动评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在主题活动过程中的参与情况，了解幼儿对花果山的兴趣。
2. 幼儿创作水平：评价幼儿在创意花果山环节的作品，了解幼儿的想象力和创造力。
3. 幼儿环保意识：通过幼儿在环保花果山环节的表现，评价幼儿的环保意识和关爱自然的情感。
六、主题活动准备：1. 故事课件：《孙悟空大闹天宫》中花果山的故事课件。
2. 图片或视频：花果山的自然风光图片或视频。
3. 画纸、画笔、颜料等：用于幼儿创意花果山环节。
大班主题活动《寻找花果山》教案
一、主题活动名称：大班主题活动《寻找花果山》教案二、主题活动目标：1. 了解花果山的传说和文化背景，激发幼儿对中国传统文化的兴趣。
2. 通过观察、探索和实践，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
4. 促进幼儿语言、认知、情感等多方面的发展。
三、主题活动内容：1. 导入：讲述《孙悟空三打白骨精》的故事，引发幼儿对花果山的兴趣。
2. 主题活动一：了解花果山的传说和文化背景3. 主题活动二：观察花果山的植物和动物4. 主题活动三：探索花果山的秘密5. 主题活动四：实践保护花果山的环境四、主题活动过程：1. 导入：讲述《孙悟空三打白骨精》的故事，引发幼儿对花果山的兴趣。
2. 主题活动一：通过图片、视频等资料，让幼儿了解花果山的传说和文化背景。
3. 主题活动二：组织幼儿去户外观察花果山的植物和动物，记录自己的观察发现。
4. 主题活动三：分组探索花果山的秘密，如水源、土壤、气候等，并分享探索成果。
5. 主题活动四：组织幼儿进行保护花果山的环境实践活动，如捡拾垃圾、植树造林等。
五、教学评价：1. 幼儿对花果山的传说和文化背景的了解程度。
2. 幼儿在观察、探索和实践过程中的表现，如观察力、动手能力、团队合作精神等。
3. 幼儿对大自然和环境保护的意识和行动。
4. 幼儿在主题活动中的参与程度和兴趣。
六、教学准备：1. 图片、视频等有关花果山的资料。
2. 观察记录表、画笔、彩泥等绘画工具。
3. 探索工具，如望远镜、放大镜等。
4. 环境保护实践活动所需工具，如垃圾袋、植树工具等。
5. 教学环境布置，如花果山场景布置、主题展板等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解花果山的传说和文化背景，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
2. 教学难点：如何引导幼儿在观察、探索和实践过程中发现花果山的秘密，并激发幼儿保护环境的意识。
八、教学方法：1. 讲述法：通过讲述《孙悟空三打白骨精》的故事，引发幼儿对花果山的兴趣。
大班主题活动《寻找花果山》教案
一、主题活动名称：大班主题活动《寻找花果山》二、主题活动目标：1. 了解花果山的传说和相关信息，对花果山产生探究的兴趣。
2. 通过观察、操作、分享等途径，了解花果山的基本情况。
3. 能够用语言、绘画等方式表达自己对花果山的认识和感受。
4. 培养幼儿的合作意识、观察力、想象力及创造力。
三、主题活动内容：1. 花果山的传说：让幼儿了解花果山的来历，引发幼儿对花果山的兴趣。
2. 花果山的基本情况：让幼儿通过观察图片、视频等了解花果山的地貌、植被等特点。
3. 寻找花果山：让幼儿分组进行探究，通过观察、提问、记录等方式，了解花果山的相关信息。
4. 分享探究成果：让幼儿将自己在探究过程中的发现、感受与其他幼儿进行分享。
5. 艺术创作：让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表达自己对花果山的认识和感受。
四、主题活动过程：1. 引入：通过讲述花果山的传说，引发幼儿对花果山的兴趣。
2. 探究：让幼儿分组进行探究，教师巡回指导，引导幼儿观察、提问、记录。
3. 分享：让幼儿将自己在探究过程中的发现、感受与其他幼儿进行分享。
4. 艺术创作：让幼儿进行艺术创作，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。
5. 展示与评价：让幼儿将自己的作品进行展示，引导幼儿相互评价、欣赏。
五、主题活动延伸：1. 家园共育：请家长协助幼儿收集有关花果山的资料，进行家庭探究活动。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在主题墙上，让全体幼儿共同欣赏。
3. 区域活动：在科学区、美工区等地设置相关活动，让幼儿在有兴趣的区域内继续探究。
六、主题活动六：走进花果山活动目标：1. 加深幼儿对花果山自然景观的认识。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿的环保意识和探索精神。
活动内容：1. 图片观察：展示花果山的自然风光图片，引导幼儿观察并描述。
2. 视频欣赏：播放介绍花果山生态环境的视频，让幼儿了解花果山的生物多样性。
3. 模拟探险：组织幼儿进行模拟探险活动，体验花果山的风光。
幼儿大班主题教案《寻找花果山》
幼儿大班主题教案《寻找花果山》引言《寻找花果山》是一项以《西游记》中的花果山为背景的主题活动，旨在通过一系列游戏和探索活动，激发幼儿对中国传统文化的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和团队合作能力。
一、活动背景1.1 幼儿年龄特点大班幼儿对故事情节有较强的理解和记忆能力，对扮演游戏有浓厚的兴趣。
1.2 主题教育的意义主题活动能够整合多个领域的教育资源，促进幼儿全面和谐发展。
1.3 《西游记》的文化价值《西游记》是中国古典四大名著之一，具有丰富的文化内涵和教育价值。
二、活动目标2.1 认知目标让幼儿了解《西游记》中花果山的故事背景和主要人物。
2.2 技能目标培养幼儿的想象力、创造力和团队合作能力。
2.3 情感目标激发幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、活动准备3.1 物质准备道具准备：准备一些简单的道具，如金箍棒、紧箍咒等。
服装准备：准备一些孙悟空、猪八戒等角色的服装或头饰。
3.2 环境准备活动场地：布置一个模拟花果山的环境，如用彩色纸剪成树叶装饰墙面。
3.3 知识准备教师准备：教师熟悉《西游记》中花果山的故事，了解幼儿的兴趣和特点。
四、活动过程1. 导入活动故事讲述：教师讲述孙悟空在花果山的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 角色扮演角色分配：幼儿根据自己的兴趣选择扮演孙悟空、猪八戒等角色。
服装穿戴：幼儿穿戴相应的服装或头饰，进入角色。
3. 寻找花果山地图绘制：幼儿分组绘制寻找花果山的地图。
障碍设置：在活动场地设置一些障碍，模拟寻找花果山的困难。
4. 团队合作团队协作：幼儿需要团队合作，克服障碍，寻找花果山。
规则遵守：在游戏过程中，幼儿需要遵守规则，尊重队友。
5. 成果展示地图展示：每组幼儿展示自己绘制的地图，分享寻找花果山的过程。
角色扮演：幼儿进行角色扮演，表演孙悟空在花果山的故事。
6. 活动总结总结点评：教师总结本次活动的收获，点评幼儿的表现。
情感激励：对表现优秀的幼儿进行表扬和鼓励。
五、活动延伸5.1 家园合作鼓励家长在家中与幼儿一起阅读《西游记》，加深对故事的理解。
寻找花果山大班主题活动教案
寻找花果山大班主题活动教案第一章：主题活动概述一、主题活动目标：1. 了解花果山的基本情况，如地理位置、气候特点等。
2. 通过观察和探索，认识花果山上的动植物资源。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱和保护意识。
4. 提高幼儿的观察力、想象力和团队合作能力。
二、主题活动内容：1. 花果山的地理位置和气候特点2. 花果山上的动植物资源3. 环保意识教育4. 观察和探索活动5. 团队协作游戏三、主题活动时间安排：1. 第一周：了解花果山的基本情况2. 第二周：认识花果山上的动植物资源3. 第三周：环保意识教育4. 第四周：观察和探索活动5. 第五周：团队协作游戏四、主题活动教学方法：1. 图片展示：通过图片展示花果山的美丽景色和丰富资源。
2. 视频播放：播放关于花果山的纪录片，让幼儿更直观地了解花果山。
3. 实地考察：组织幼儿参观花果山，亲身感受大自然的魅力。
4. 小组讨论：引导幼儿分组讨论，分享彼此的观察和感受。
5. 游戏互动：设计相关的团队游戏，培养幼儿的团队合作精神。
五、主题活动评价方式：1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的积极参与程度和兴趣表现。
2. 观察力：评估幼儿在观察和探索活动中的发现和描述能力。
3. 团队合作：评价幼儿在团队游戏中的协作能力和沟通能力。
4. 环保意识：通过幼儿在活动中的行为表现，评估其环保意识。
第二章：花果山的地理位置和气候特点一、教学目标：1. 让幼儿了解花果山的地理位置和气候特点。
2. 培养幼儿对地理知识的兴趣。
二、教学内容：1. 花果山的地理位置：介绍花果山所在的城市、省份和具体位置。
2. 花果山的气候特点：介绍花果山的气温、降水、季节变化等。
三、教学方法：1. 图片展示：展示花果山的地理位置图和气候特点图片。
2. 地图学习：引导幼儿学习地图，找出花果山的位置。
3. 讲解示范：教师讲解花果山的地理位置和气候特点，并进行示范。
四、教学评价：1. 幼儿能正确指出花果山的位置。
大班主题活动：寻找花果山
大班主题活动：寻找花果山一、教学内容《大班主题活动：寻找花果山》以幼儿园大班儿童为对象，主题活动围绕我国经典名著《西游记》中的花果山展开。
教学内容涵盖《西游记》中关于花果山的描述，以及花果山中所生活的一些神话传说中的动植物，如孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精等。
通过主题活动，让幼儿了解花果山的来历、特点以及相关故事，培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解《西游记》中关于花果山的描述，使幼儿对花果山有初步的认识。
2. 通过主题活动，培养幼儿的想象力、观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解花果山的来历、特点以及相关故事。
难点：帮助幼儿理解神话传说中的动植物，如孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精等。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、卡片、图书等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放《西游记》中花果山的视频片段，激发幼儿的兴趣，引导幼儿进入主题活动。
2. 讲解：教师向幼儿讲解花果山的来历、特点以及相关故事，使幼儿对花果山有更深入的了解。
3. 观察与讨论：教师展示图片，让幼儿观察花果山中的动植物，如孙悟空、猪八戒、沙僧、白骨精等，引导幼儿进行讨论。
4. 实践操作：让幼儿动手制作花果山的场景，培养幼儿的动手能力。
5. 展示与交流：让幼儿展示自己制作的花果山场景，鼓励幼儿互相交流，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 花果山2. 孙悟空3. 猪八戒4. 沙僧5. 白骨精七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述今天学习的花果山的故事。
2. 请幼儿家长协助，收集有关花果山的图片或图书，下次活动时带来分享。
八、课后反思及拓展延伸通过本次活动的教学，我对幼儿对花果山的认识有了更深入的了解。
在活动中，幼儿积极参与，表现出对中国传统文化的热爱。
但在讲解神话传说中的动植物时，部分幼儿表现出困惑，说明在今后的教学中，我需要更加形象、生动地讲解，以帮助幼儿更好地理解。
数学教案主题教学活动寻找花果山
数学教案主题教学活动——寻找花果山一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握用数对表示点的方法，能正确理解数对的含义及应用；（2）培养学生利用数对解决实际问题的能力；（3）通过寻找花果山活动，使学生能够理解坐标系的构成和作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等环节，培养学生合作学习的精神；（2）培养学生运用数学知识解决生活问题的能力；（3）引导学生掌握坐标系中点的表示方法，提高学生的空间想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养对数学的亲近感；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神；（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）数对的表示方法及应用；（2）坐标系中点的表示方法。
2. 教学难点：（1）理解数对与坐标系中点的关系；（2）解决实际问题时，如何运用数对和坐标系。
三、教学准备：1. 教具：平面直角坐标系图、点标示物、卡片等；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示一幅花果山的图片，引导学生观察；（2）提问：“你能用数对表示花果山上的某个位置吗？”2. 探究：（1）学生分组讨论，思考如何用数对表示花果山上的点；（2）教师巡回指导，提示学生关注坐标系的特点；3. 实践：（1）学生动手操作，尝试在坐标系中用数对表示花果山上的点；（2）教师出示实际问题，如：“小明从原点出发，沿着坐标轴走到点（3，4），他走了多少步？”引导学生运用数对解决；（3）学生分组讨论，教师巡回指导，共同解决实际问题。
4. 巩固：（1）学生独立完成课后练习，巩固数对的表示方法；（2）教师选取部分作业进行讲评，纠正常见错误。
五、课后反思：2. 学生分享在寻找花果山活动中的收获和感悟，反思自己在解决问题时的思维过程；3. 教师鼓励学生将所学知识应用于生活，提高数学素养。
六、教学拓展：1. 教师出示更多有关花果山的图片，引导学生用数对表示图片中的不同位置；2. 学生分组讨论，尝试解决更复杂的实际问题，如：“从点（2，3）出发，走到花果山山顶，有多少种走法？”；3. 教师巡回指导，鼓励学生创新思维，培养解决问题的能力。
数学教案主题教学活动寻找花果山
寻找花果山——数学教案主题教学活动一、教学目标1. 让学生掌握平面几何图形的识别和运用，提高空间想象力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣，提高学习积极性。
二、教学内容1. 平面几何图形的识别：三角形、四边形、五边形、六边形等。
2. 坐标系的运用：平面直角坐标系、斜坐标系等。
3. 实际问题分析：如何利用几何图形和坐标系找到花果山的位置。
三、教学重点与难点1. 重点：平面几何图形的识别和运用，坐标系的运用。
2. 难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学知识解决。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探索、思考。
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示几何图形和坐标系。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《西游记》中孙悟空寻找花果山的故事，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍平面几何图形和坐标系的基本概念。
3. 实例讲解：讲解如何利用几何图形和坐标系找到花果山的位置。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些相关的几何图形识别和坐标系运用的练习题。
5. 小组讨论：分组讨论如何解决实际问题，引导学生将数学知识应用于实际。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平面几何图形和坐标系在实际问题中的重要性。
7. 作业布置：布置一些有关寻找花果山的数学题目，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：收集学生在课堂练习和课后作业中的表现，评估他们对平面几何图形和坐标系的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作意识和问题解决能力。
3. 学生反馈：听取学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容和教学方法的看法。
七、教学拓展1. 邀请地理老师进行联合教学，让学生了解坐标系在地理学科中的应用。
2. 组织学生参观实地应用坐标系的场所，如建筑工地、地图制作中心等。
3. 开展数学竞赛，鼓励学生运用平面几何图形和坐标系解决实际问题。
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( 数学教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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幼儿园数学大班综合主题教学活动：寻找花果山(教案文本) Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also a subject that improves people's judgment, analysis, and comprehension abilities.
幼儿园数学大班综合主题教学活动：寻找
花果山(教案文本)
一，设计意图
《孙悟空大闹天空》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。
尤其是孙悟空这一艺术形象更是让幼儿非常喜爱，孩子们在平时的交谈中话题总是不离孙悟空，有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子，这给了我一个启示。
对幼儿进行教育不能单靠空洞的说教要选择一些幼儿感兴趣的游戏内容和题材，于是我就利用幼儿熟悉的孙悟空来创设活动情景，以寻找花果山为目的，一路设置各种障碍，让幼儿亲自体验困难，并且去想办法战胜它。
用这样的方法来进行活动，对幼儿来说有很大的诱惑力。
幼儿通过情景活动体验感受很深，非常有兴趣、积极性非常高涨。
在情景活动中既整合了多种学
科，如认知中的动物归类，数学中的几何图形归类和十以内的加减法，学看标记识路，运动中的跳、爬、钻。
又培养了孩子们勇敢探索精神和活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气及独立解决问题的能力。
另外，幼儿同伴间的交往能力也得到了一定的培养。
这一主题活动以幼儿的探索、感受和能力发展为主，教师的指导活动转为隐性，考虑了幼儿的个体差异，设置不同难度的障碍，力求达到以下目标。
二，活动目标
1，通过创设情景活动《寻找花果山》，让幼儿亲自去探索道路，能有独立克服困难、解决问题的能力。
2，引导幼儿讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历，提高幼儿的语言表达能力。
三，活动准备
1，布置三条通行花果山的路，路上设置各种障碍。
2，各条路的标记地图人手一张，孙悟空面具、玩具手机
3， 10以内的加减法题目、几何图形若干。
四，重点与难点
重点：体验困难并动脑筋战胜。
难点：寻找去花果山的路、识别标记。
五，活动过程
（一）看录象，引起兴趣
幼儿观看孙悟空住在花果山的录象
师：刚才是谁？他住在哪里？花果山里美不美？你们想不想去呀？（想）
过渡语：可是，花果山在什么地方呀？
（二）寻找花果山
1，想去花果山又不知道在那里，怎么办呢？（启发幼儿思考，最后确定由老师打电话给孙悟空）
放录音
孙：这好办，我用我的毫毛来变地图给你们，它会指引你们来花果山的，只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。
师：真的？太好啦。
孙悟空爷爷怎么说？（启发幼儿回忆孙爷
爷的话）
孙：不过在通往花果山的路上，你们还会碰到各种不同的困难，你们怕不怕？不过只要你们肯动脑筋，就一定能到达花果山，那时，我一定在花果山门口迎接你们，现在，我已把标记地图变到你们的椅子底下了，小朋友一会儿见。
师：孙爷爷又说了什么？遇到困难怎么办？
2，教师与幼儿一起寻找地图，教师出示找到的大地图告诉幼儿，去花果山有三条路，（1）几何图形标记路（2）动物标记路（3）数学提迷宫路小朋友手里的小地图的道路只有一条，（4--5人相同）3，教师先让幼儿看清地图上是什么标记的道路，然后找和自己相同路线的同伴结为一组，共三组，要求看懂在地图上该走哪条路，一起去找（让幼儿互相帮助结伴而行）
4，每条路上至少设有3个障碍物，如：跳过小沟，爬山，钻山洞，走独木桥，穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。
让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。
（三）到达花果山（孙悟空由老师扮演在山门口迎接）
孙：小朋友你们好，你们累了吧？快到桃树下歇歇，你们本领真大，能不能告诉孙爷爷你们是怎么走过来的？路上遇到什么困难呀？你们是怎么克服和解决的？（幼儿自由讲述）你们真勇敢，为了奖励你们，你们边吃桃子边看孙爷爷表演变魔术，好吗？
六，活动延伸
在游戏活动中让幼儿再去走其它二条自己没有走过的路线。
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