优质课：古诗苑漫步
《古诗苑漫步》教案范文
•••••••••••••••••《古诗苑漫步》教案范文《古诗苑漫步》教案范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的《古诗苑漫步》教案范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《古诗苑漫步》教案1【活动目标】１、感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
２、提高写作编辑和口语交际能力。
３、培养交流与合作的能力。
【活动重点】１、诗歌赏析。
２、写作编辑。
【活动设想】中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。
了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的绚烂。
通过这次活动，让同学漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
通过这次活动，培养同学对中华诗词的.兴趣与喜好，提高对民族文化的热爱之情；培养同学古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
通过这次语文实践活动，让同学亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立考虑能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与发明效果的喜悦。
【活动准备】１、确立项目：编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等。
以上各项，诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必需参与；书法绘画可由局部有专长的同学参与；音乐与舞蹈视同学而定；每人必需写一篇作文５００字，题目就是“古诗苑漫步”，谈谈这次活动的感受。
诗词编辑以四人小组合作完成为宜。
２、分组并推选出组长。
选出活动主要筹划人（或由班长、语文课代表代理）３、组建评委（包括教师与同学，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）４、教师指导：明确活动目标和活动要求。
进行活动内容的技术性指导。
对小组长和总筹划进行必要的培训。
【课时布置】１、活动全过程四周。
２、效果展示一课时。
【活动过程】一、总筹划提交活动计划安排任务，明确分工，各司其责；通过各种渠道，查询相关资料１、可上网检查“中华诗词”有关内容。
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。
活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词：1、词，诗歌的一种。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。
词有词牌，即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
《古诗苑漫步》公开课教案
《古诗苑漫步》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一首古诗的韵律、节奏和意境。
（2）培养学生对古诗的鉴赏能力和朗读技巧。
（3）使学生了解古代诗人的生活背景和创作风格。
2. 过程与方法：（1）通过对比分析，让学生掌握古诗的基本形式和特点。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解古诗的意境和情感。
（3）学会欣赏古诗，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生感受古诗中的真善美，树立正确的人生观、价值观。
（3）培养学生谦逊有礼、勤奋好学的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握一首古诗的韵律、节奏和意境。
（2）培养学生对古诗的鉴赏能力和朗读技巧。
（3）使学生了解古代诗人的生活背景和创作风格。
2. 教学难点：（1）古诗中的生僻字词的认读和理解。
（2）古诗意境的感悟和情感的把握。
三、教学准备1. 教师准备：（1）挑选一首具有代表性的古诗进行教学。
（2）查阅相关资料，了解古诗的生活背景和创作风格。
（3）制作多媒体课件，辅助教学。
2. 学生准备：（1）预习所学古诗，了解古诗的大意。
（2）搜集与古诗相关的资料，了解古诗人的生活背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）运用多媒体课件，展示古诗的相关图片，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学的古诗，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习古诗（1）让学生朗读古诗，感受古诗的韵律和节奏。
（2）分析古诗的韵律特点，讲解生僻字词的含义。
（3）通过对比分析，让学生了解古诗的形式和特点。
3. 深入探讨（1）引导学生讨论古诗的意境和情感。
（2）讲解古诗的生活背景和创作风格。
（3）让学生分享自己对该古诗的理解和感悟。
4. 欣赏与实践（1）组织学生进行古诗朗读比赛，提高朗读技巧。
（2）邀请学生分享自己喜欢的古诗，互相学习。
五、课堂小结2. 强调古诗的学习意义，激发学生对古诗的热爱。
3. 布置课后作业，要求学生熟读古诗，查阅相关资料，了解古诗人的生活背景。
《古诗苑漫步》公开课教案
《古诗苑漫步》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古典诗词的美，提高他们的文学素养。
2. 通过学习古诗，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
3. 提高学生对语言的感悟能力和表达能力，激发他们的创作潜能。
二、教学内容1. 选取不期、不同风格的古诗若干首，如山水田园诗、边塞诗、豪放词、婉约词等。
2. 对每首诗进行解析，包括作者背景、创作背景、诗意、诗韵等。
3. 引导学生体会诗中的意境，感悟诗人的情感。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解每首诗的背景、诗意等。
2. 采用提问法，引导学生思考、讨论，提高他们的参与度。
3. 采用欣赏法，让学生在朗读、品味中感受诗的美。
四、教学准备1. 准备相关的古诗文资料，如诗歌、诗人简介、诗意解析等。
2. 准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 准备课堂用的道具，如图片、卡片等。
五、教学过程1. 导入：以一首生动有趣的古诗引起学生的兴趣，如《静夜思》、《春晓》等。
2. 讲解：对选取的古诗进行讲解，包括作者背景、诗意、诗韵等。
3. 讨论：引导学生思考、讨论诗中的意境和情感，提高他们的参与度。
4. 欣赏：让学生朗读、品味古诗，感受诗的美。
5. 创作：鼓励学生尝试创作古诗，激发他们的创作潜能。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调古诗的重要性。
7. 作业：布置相关的课后作业，如背诵古诗、写心得体会等。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考和讨论的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如背诵古诗、写心得体会等。
3. 创作展示：评价学生古诗创作的创意和表达能力。
七、教学拓展1. 组织古诗朗诵比赛，提高学生的表达能力和欣赏水平。
2. 开展古诗知识竞赛，激发学生学习古诗的兴趣。
3. 推荐学生阅读其他经典古诗文，拓宽他们的文学视野。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，如学生的参与度、理解程度等。
2. 反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、引导是否得当等。
【部编版】八年级语文下册《古诗苑漫步》优质课教学教案
【部编版】八年级语文下册《古诗苑漫步》优质课教学教案一. 教材分析《古诗苑漫步》是部编版八年级语文下册的一篇课文，本课收入了古人描写自然景物、节令物候、乡情国情、咏史怀古、哲理禅理的诗作。
这些诗作内容丰富，风格各异，既有山水田园的悠闲，又有离别思乡的愁绪；既有咏史怀古的感慨，又有哲理禅理的启迪。
通过学习本课，学生可以领略到古代诗人的才华，感受到古代诗歌的魅力，提高自己的文学素养。
二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表现手法有一定的了解。
但八年级的学生对古诗词的理解能力和鉴赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要善于引导学生在感受诗歌美好的同时，学会分析诗歌的结构、品味诗歌的语言、领悟诗歌的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解课文的内容，掌握诗歌的基本结构，品味诗歌的语言。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析诗歌、鉴赏诗歌的能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，培养对古代文化的热爱，提高自己的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握诗歌的基本结构。
2.难点：分析诗歌的意境，品味诗歌的语言，领悟诗歌的情感。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过自主学习、合作探究的方式，掌握诗歌的基本结构，品味诗歌的语言。
2.情境教学法：教师通过创设情境，让学生身临其境地感受诗歌的意境，领悟诗歌的情感。
3.比较教学法：教师引导学生对比不同诗人的作品，分析其写作特色，提高学生的鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗歌的图片、作者简介、注释等，帮助学生更好地理解课文。
2.教学资源：准备相关的诗歌资料，以便在课堂上进行拓展阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示诗歌的图片，引导学生欣赏诗歌的美，激发学生学习诗歌的兴趣。
然后简要介绍本课的内容和教学目标。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
统编版语文八年级下册 第三单元《古诗苑漫步》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文八年级下册第三单元《古诗苑漫步》公开课一等奖创新教学设计《古诗苑漫步》教学设计【设计突破】《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确指出，应突出学生的自主性，重视学生主动积极参与的精神，主要由学生自行设计和组织活动。
为此，本节活动课主要从以下几点予以突破：1.采用真正的活动方式，完成对古诗的“诵一背一品一辑" 活动。
2. 教师只在活动开始、结束之时才有话语权：开始时起引领、开启的作用；结束时让学生真正领悟到活动课的意义，进而感悟古诗的博大精深。
3.活动展开时，教师一定要甘做一名观众，把舞台留给学生。
为此，活动前就要指导学生有所准备：(1)主持人要提前两周召开各小组长会议，安排好各组的活动内容及表演形式。
(2)主持人要根据各组的活动节目认真撰写开场白及节目串联词。
(3)主持人要督促各组认真准备表演的节目。
【创意设计】活动目标：1.引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，培养学生中学语文教学参考·初中2015.5热爱优秀传统文化的思想感情。
2.使学生在情感、态度、价值观方面受到熏陶，培养一定的审美情趣，进而提高其文化品位。
3.激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，培养其交流和合作的能力。
(活动重点)活动思路：采用活动的方式，完成对古诗的“诵—背—品一辑”活动。
活动时数：两课时一、导入中国是一个诗的国度，古代诗歌源远流长，名篇佳作灿若繁星，在中华文明中蔚为壮观。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧!下面，请同学们将自己精心准备的成果奉献给我们，好吗有请两位主持人上场。
(教师板书课题：漫步古诗苑)二、声情并茂诵古诗朗诵为了提高学生的诗歌朗诵能力，选出四位学生(男生女生各两位)朗诵春夏秋冬的诗句。
要求学生认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，并配上自己喜欢的乐曲，其他同学担任评委，选出优胜者。
活动内容：1.主持人台词。
《古诗苑漫步》公开课教案
《古诗苑漫步》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一定的古诗阅读技巧，提高文学素养。
（2）通过学习，使学生能够理解并欣赏古诗的美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
（2）学会从古诗的、作者、背景、意象等方面进行分析，深入理解古诗的意境和内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对古诗的兴趣，培养热爱传统文化的情感。
（2）通过古诗的学习，引导学生体会其中的道德观念和人生哲理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握古诗的基本阅读方法和技巧。
（2）品味古诗中的意象美、音韵美和哲理美。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）如何把握古诗的情感基调和深层含义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示一些古诗的图片，引导学生关注古诗中的意象。
（2）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材中的古诗，了解诗歌的基本内容。
（2）学生通过查阅工具书，解决生僻字词的问题。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分析古诗中的意象、情感和哲理。
（2）各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 教师讲解：（1）针对学生的讨论结果，教师进行点评和讲解。
（2）分析古诗的韵律、节奏和修辞手法，引导学生感受古诗的美。
5. 朗读体会：（1）学生齐读或单独朗读古诗，感受诗歌的音韵美。
（2）学生分享自己对古诗的感悟和体会。
6. 课堂小结：四、课后作业1. 背诵本节课学习的古诗。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行深入分析和欣赏，下周分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生对古诗的兴趣和理解程度如何，并在下一次教学中进行调整和改进。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，对自己的学习效果进行评价。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此在小组合作探究中的表现。
《古诗苑漫步》公开课教案
《古诗苑漫步》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：使学生了解并掌握一些古代诗歌的基本知识，提高学生对古诗的鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，让学生感受古诗的魅力，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，引导学生感受古诗中的美好情感，提升学生的道德情操。
二、教学重点：1. 古代诗歌的基本知识。
2. 古诗的鉴赏方法。
三、教学难点：1. 古诗中的意境把握。
2. 古诗中所蕴含的哲理理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究古诗中的美好情感和哲理。
2. 运用案例分析法，对具有代表性的古诗进行深入剖析，使学生掌握古诗鉴赏的方法。
3. 采用讨论法，让学生在课堂上充分发表自己的观点，提高学生的表达能力。
五、教学内容：1. 第一课时：了解古代诗歌的基本知识，学习古诗的鉴赏方法。
2. 第二课时：欣赏《春晓》、《静夜思》等描绘自然景物的古诗。
3. 第三课时：分析《咏鹅》、《悯农》等反映社会现实的诗歌。
4. 第四课时：品味《离骚》、《庐山谣》等表达个人情感的诗篇。
5. 第五课时：总结学习收获，进行诗歌创作练习。
六、教学评价：1. 学生能熟练地背诵所学古诗。
2. 学生能理解并运用古诗中的美好情感和哲理。
3. 学生的诗歌鉴赏能力有明显提高。
七、教学拓展：1. 组织学生参观诗歌展览，感受诗歌的艺术魅力。
2. 邀请诗人或专家进行讲座，让学生更深入地了解诗歌。
3. 开展诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力。
八、教学资源：1. 教材：《古诗苑漫步》。
2. 参考资料：古诗鉴赏辞典、古代诗歌选编。
3. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
九、教学步骤：1. 导入：通过播放古诗朗诵音频，引导学生进入诗歌的世界。
2. 讲解：根据教学内容，进行详细讲解，让学生充分理解古诗的意境和哲理。
3. 分析：通过对古诗的分析，让学生掌握鉴赏诗歌的方法。
4. 讨论：组织学生进行讨论，分享彼此对古诗的理解和感悟。