(冀教版)七年级生物下册第1节呼吸—呼吸的过程课件(新版)
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冀少版七年级生物下册2.3.1 呼吸—《呼吸道和肺》讲授课件(共19张PPT)
第一节 呼吸
一、呼吸道与肺
新课导入
1.左图中的婴儿呱呱落地，在啼哭，同时要不要进行呼吸呢？ 2.右图中的潜水员下水前，为何要仔细检查呼吸器具？
学习目标
1.描述人体呼吸系统的组成。 2.解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
3.说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
一、
一、呼吸系统的组成
阅读课文P46-47，思考一下问题：
鼻腔 ： 呼吸的起始器官
鼻腔
鼻毛 ——阻挡灰尘 黏膜 ——清洁、湿润 黏膜内的毛细血管 ——温暖吸入的空气
观察北欧人和非洲人的鼻有什么不同？
北 欧 人
非 洲 人
北欧人的鼻子大，鼻腔长，这有利于预热寒冷 的空气，与北欧寒冷环境相适应。
咽 ：食物与空气的共同通道 为什么游泳时不小心可能被呛到?为什么吃饭 时不宜大声说笑?
呼吸道特点：骨与软骨做 支架，内表有黏膜，粘膜 中含丰富的毛细血管。
二、主要的呼吸器官—肺
肺位于胸腔内，左右各一个，是主要的呼吸器官。
肺的结构
上皮细胞 毛细血管网 肺泡 肺 肺泡
毛细血管
肺适于气体交换的结构有： 1.肺泡数目多，面积大
2.肺泡外布满毛细血管
3.肺泡壁和毛细血管壁都很 薄(一层上皮细胞)
1.你能说出呼吸系统各器官的名称吗？其中哪
些器官组成呼吸道？
2.呼吸道的哪些结构特点保证气体通畅？哪些
结构特点使气体变得清洁、温暖、湿润？
鼻腔 1____ 咽 2____ 喉 3____ 气管 4_____ 支气管 5______
呼吸道 (气体进出 肺的通道)
呼 吸 系 统
肺 (气体交换的场所) 6____
本课小结
鼻
呼 吸 道 呼吸系统
一、呼吸道与肺
新课导入
1.左图中的婴儿呱呱落地，在啼哭，同时要不要进行呼吸呢？ 2.右图中的潜水员下水前，为何要仔细检查呼吸器具？
学习目标
1.描述人体呼吸系统的组成。 2.解释呼吸系统的结构与功能之间的关系。
3.说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
一、
一、呼吸系统的组成
阅读课文P46-47，思考一下问题：
鼻腔 ： 呼吸的起始器官
鼻腔
鼻毛 ——阻挡灰尘 黏膜 ——清洁、湿润 黏膜内的毛细血管 ——温暖吸入的空气
观察北欧人和非洲人的鼻有什么不同？
北 欧 人
非 洲 人
北欧人的鼻子大，鼻腔长，这有利于预热寒冷 的空气，与北欧寒冷环境相适应。
咽 ：食物与空气的共同通道 为什么游泳时不小心可能被呛到?为什么吃饭 时不宜大声说笑?
呼吸道特点：骨与软骨做 支架，内表有黏膜，粘膜 中含丰富的毛细血管。
二、主要的呼吸器官—肺
肺位于胸腔内，左右各一个，是主要的呼吸器官。
肺的结构
上皮细胞 毛细血管网 肺泡 肺 肺泡
毛细血管
肺适于气体交换的结构有： 1.肺泡数目多，面积大
2.肺泡外布满毛细血管
3.肺泡壁和毛细血管壁都很 薄(一层上皮细胞)
1.你能说出呼吸系统各器官的名称吗？其中哪
些器官组成呼吸道？
2.呼吸道的哪些结构特点保证气体通畅？哪些
结构特点使气体变得清洁、温暖、湿润？
鼻腔 1____ 咽 2____ 喉 3____ 气管 4_____ 支气管 5______
呼吸道 (气体进出 肺的通道)
呼 吸 系 统
肺 (气体交换的场所) 6____
本课小结
鼻
呼 吸 道 呼吸系统
冀少版生物七年级下册2.3.1《呼吸-呼吸的过程》 课件(共20张PPT)
1、肺通气
2、肺内的气体交换
3、气体在血液里的运输 4、组织里的气体交换
一、肺通气
（一）什么是肺通气？
指肺与外界环境进行气体交换的过程。
（二）肺通气是怎样实现的
1. 呼吸运动 ——吸气和呼气
2.胸廓的组成：
胸
廓 胸骨
结
脊 柱
构 肋
骨
图 膈
肌
呼气
吸气
二、肺内的气体交换：
二、肺内的气体交换：
人体细胞获得氧气的过程
氧气在血液 里的运输
组织内的 气体交换
肺通肺体气内交的换气
二氧化碳 在血液的
运输
组织内的 气体交换
2. 原理和方向： 气体扩散原理
氧气
血液
二氧化碳
组织细胞
呼吸的实质
在氧的参与下，细胞内的有机物被分 解成二氧化碳和水，同时释放能量。
释放
细胞氧化分解营养物质
能 量
二氧化碳和水
维持人的正常体温 学习 运动
一、灯火实验 二、煤气中毒的原因
呼吸的是怎么样完成的？
1、气体为什么能够进出肺? 2、吸气和呼气是如何实现的? 3、气体如何被运送到每一个细胞的？
氧气结是果由：肺血泡进液入由肺静部毛脉细血血变管为，还动是脉由血
肺部毛细血管进入肺泡的？那二氧化碳呢？
三、气体在血液中的运输
氧气与红细胞中血红蛋白 结合，以“氧合血红蛋白”的 形式在血液中运输;
大部分二氧化碳在 血浆中运输。
四、组织里的气体交换
1．是指组织细胞与血液之间的 二氧化碳 和 氧气 的交换。
二、呼吸的过程
温故知新
1 鼻腔 2咽 3喉 4 气管
通气、 清
呼吸道 洁、温暖、 呼 湿润空气。 吸
2、肺内的气体交换
3、气体在血液里的运输 4、组织里的气体交换
一、肺通气
（一）什么是肺通气？
指肺与外界环境进行气体交换的过程。
（二）肺通气是怎样实现的
1. 呼吸运动 ——吸气和呼气
2.胸廓的组成：
胸
廓 胸骨
结
脊 柱
构 肋
骨
图 膈
肌
呼气
吸气
二、肺内的气体交换：
二、肺内的气体交换：
人体细胞获得氧气的过程
氧气在血液 里的运输
组织内的 气体交换
肺通肺体气内交的换气
二氧化碳 在血液的
运输
组织内的 气体交换
2. 原理和方向： 气体扩散原理
氧气
血液
二氧化碳
组织细胞
呼吸的实质
在氧的参与下，细胞内的有机物被分 解成二氧化碳和水，同时释放能量。
释放
细胞氧化分解营养物质
能 量
二氧化碳和水
维持人的正常体温 学习 运动
一、灯火实验 二、煤气中毒的原因
呼吸的是怎么样完成的？
1、气体为什么能够进出肺? 2、吸气和呼气是如何实现的? 3、气体如何被运送到每一个细胞的？
氧气结是果由：肺血泡进液入由肺静部毛脉细血血变管为，还动是脉由血
肺部毛细血管进入肺泡的？那二氧化碳呢？
三、气体在血液中的运输
氧气与红细胞中血红蛋白 结合，以“氧合血红蛋白”的 形式在血液中运输;
大部分二氧化碳在 血浆中运输。
四、组织里的气体交换
1．是指组织细胞与血液之间的 二氧化碳 和 氧气 的交换。
二、呼吸的过程
温故知新
1 鼻腔 2咽 3喉 4 气管
通气、 清
呼吸道 洁、温暖、 呼 湿润空气。 吸
冀少版初中七年级下册生物：呼吸的过程_课件1
空气进入肺
气体排出肺
肺活量
尽力吸气后再尽力呼出的气体量 （测三次取最高值）
学科网
自制肺量计
小结
吸气运动
实现
肺通气
呼吸运动
（呼吸肌的
（重点） 呼气运动
收缩和舒张引起）
当堂训练
1、肺与外界进行气体交换的过程叫（C ）
A、呼吸 B、呼吸运动 C、肺通气
2、呼吸运动包括那两个重要的过程（ A ）
A、吸气运动呼气运动 B、呼气过程
C、吸气过程
D、吸气和肺通气过程
3、经常参加体育运动，会使人体肺内（ B）
A、肺泡数目增多
B、参与呼吸的肺泡数目增多
C、呼吸肌的数目增多
D、呼吸肌细胞数目增多
4、呼吸运动的完成依赖于－－（ A ） A、呼吸肌的收缩和舒张 B肺泡的弹性 C、气体分子的分散 D、氧和二氧化碳的交换组卷网 5、某同学体检时，测得的肺活量的数 据分别是3600毫升、4000毫升、3800 毫升，他的肺活量数值应是－－（ A ） A、4000毫升 B、3800毫升 C、3700毫升 D、3600毫升
（肺容积减小，压力增大 高于外界大气压） 此时是呼气
呼吸过程包括：吸气和呼气
呼吸运动：
人体的胸廓有节律的扩大和缩小的运动
吸气
呼气
肋间肌收缩、膈肌收缩 肋间肌舒张、膈肌舒张
胸廓的前后、上下径增大 胸廓的前后、上下径减小
胸廓容积增大
胸廓容积缩小
肺扩张肺内气压 小于外界大气压
肺回缩肺内气压 大于外界大气压
尝试提高题
肋间外肌 肋骨
膈肌
胸廓 肺
吸气
呼气
收缩
舒张
向上向外运动 向下向内运动
冀少版生物七年级下册2.3.1《呼吸-呼吸的过程》说课课件(共27张PPT)
3.在图中找出氧气进入血 液和离出血液的位置。
课堂教学环节二 主体探究
肺内的气体交换
1、读图技巧 指导
2、补充知 识：气体浓 度
肺泡
对比读图探究
气体交换的过程与原理 组织里的气体交换
毛细血管
毛细血管
氧气
二氧化碳
组织细胞
课堂教学环节二 主体探究
读图思考：
对比读图探究
气体交换的过程与原理
1、在肺和组织里，氧气和二氧化碳是怎样进行 交换的？
模型模拟实验探究
胸廓纵向运动与肺通气的关系
探究：胸廓纵向运动与肺通气的关系
课堂教学环节二 主体探究
模型模拟实验探究
胸廓纵向运动与肺通气的关系
课堂教学环节二 主体探究
吸气
l
肺扩张
l
胸廓容积增大
l
l
胸廓横向扩大
胸廓纵向扩大
l l
l
胸骨、肋骨向上、外移动 膈肌顶部下降
l
肋间外肌收缩
膈肌收缩
肺通气
因 果
知识目标
描述肺通气与 呼吸运动；
概述人体肺部 和组织细胞处的气 体交换过程；
说明人体呼吸 全过程的四个环节 以及呼吸的实质。
技能目标
通过质疑与方法 的引导培养学生探究 学习的能力；
通过答疑、陈 述、辩论培养学生 思维、表达、质疑 的能力；
通过制作并演 示模型，培养学生 动手和合作能力。
情感目标
通过探究的过 程培养学生实事求 是的科学态度；
氧化分解 氧气 + 有机物 --------------→ 二氧化碳 +水 + 能量
组织细胞内
课堂教学环节四 生活拓展
学生分小组联想、举例、分析、讨论 ： 1、在哪些意外状况下会发生呼吸突然停止？ 2、你见闻的现场急救采取了哪些措施？ 3、试着从呼吸过程的四个环节来分析原理。
课堂教学环节二 主体探究
肺内的气体交换
1、读图技巧 指导
2、补充知 识：气体浓 度
肺泡
对比读图探究
气体交换的过程与原理 组织里的气体交换
毛细血管
毛细血管
氧气
二氧化碳
组织细胞
课堂教学环节二 主体探究
读图思考：
对比读图探究
气体交换的过程与原理
1、在肺和组织里，氧气和二氧化碳是怎样进行 交换的？
模型模拟实验探究
胸廓纵向运动与肺通气的关系
探究：胸廓纵向运动与肺通气的关系
课堂教学环节二 主体探究
模型模拟实验探究
胸廓纵向运动与肺通气的关系
课堂教学环节二 主体探究
吸气
l
肺扩张
l
胸廓容积增大
l
l
胸廓横向扩大
胸廓纵向扩大
l l
l
胸骨、肋骨向上、外移动 膈肌顶部下降
l
肋间外肌收缩
膈肌收缩
肺通气
因 果
知识目标
描述肺通气与 呼吸运动；
概述人体肺部 和组织细胞处的气 体交换过程；
说明人体呼吸 全过程的四个环节 以及呼吸的实质。
技能目标
通过质疑与方法 的引导培养学生探究 学习的能力；
通过答疑、陈 述、辩论培养学生 思维、表达、质疑 的能力；
通过制作并演 示模型，培养学生 动手和合作能力。
情感目标
通过探究的过 程培养学生实事求 是的科学态度；
氧化分解 氧气 + 有机物 --------------→ 二氧化碳 +水 + 能量
组织细胞内
课堂教学环节四 生活拓展
学生分小组联想、举例、分析、讨论 ： 1、在哪些意外状况下会发生呼吸突然停止？ 2、你见闻的现场急救采取了哪些措施？ 3、试着从呼吸过程的四个环节来分析原理。
冀少版生物七下2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》 课件(共23张PPT)
开眼界
阅读课本第50页“开眼界”，回 答一下问题： 1、声音是怎样发出的？ 2、什么时候是变声期？变声 期要注意哪些事项？
1、说话时声带拉紧，声门裂缩 小，呼出的气流冲击声带，引 起声带振动而发出声音。
2、儿童到12岁左右声带开始发 育，为变声期，此时唱歌、朗 读要适度，声带如过度疲劳， 会充血、肥厚，造成声音嘶哑， 影响发音。
4、肺泡外有丰富毛 细血管和弹性纤维包 绕
肺的内部结构特点， 有利于肺泡与血液之 间进行气体交换。
1.把下列呼吸器官的结构特点与其对应的功能用线连接起来。
鼻腔前部生有鼻毛
清洁吸入的气体
鼻黏膜能分泌黏液
温暖吸入的气体
鼻黏膜内有丰富的毛细血管
湿润吸入的气体
喉以软骨为支架
使气流畅通
气管内表面有纤毛
2.下列叙述中,与肺的气体交换功能无直接关系 的是( C) A.肺泡数目极多 B.肺泡壁和毛细血管壁都由一层上皮细胞构成 C肺泡位于细支气管末端 D.肺泡外包绕着毛细血管
北欧人的鼻子大一些。因为鼻子大一些， 鼻腔也就相应长一些，这有利于预热寒冷的空 气。
（二）气管和支气管
气管和支气管以“C” 形软骨作支架，保证气 流通畅。
管壁内表面为密布的 纤毛黏膜，纤毛不停 地向喉的方向摆动， 把黏液粘着的灰尘和 细菌推向喉部，通过 “痰”的形式，咳出 体外。
“C”状软骨
纤 毛 黏 液 腺 细 胞
河北少年儿童出版社出版的七年级生物下册
同学们 做一个小体 验：用手封 闭两侧鼻孔， 闭上嘴，有 什么感觉呢？
人体每时每刻都在进行 着呼吸,呼吸就是从空气中获 取氧气,并排除出体内产生的 二氧化碳的过程。人的呼吸 是由呼吸系统来完成的。
那么，呼吸系统包括哪 些器官？正常情况下，这 些器官又是怎样完成呼吸 功能的呢？
七年级生物下册第二单元第三章第一节《呼吸》课件(新版)冀教版
+氧
组织细胞内 水
+
氧 化
碳
+
能 量
脉
过
程 3.该图表示了哪些生理过程。
组织里的 气体交换
分别用红，蓝箭头标出氧气和二氧化碳的运行路线。
肺
肺 泡 周
肺 静 脉
心
主 动 脉
泡围
脏上
毛 细 血 管
肺 动 脉
下 腔 静 脉
细 胞 周组 围织 毛细 细胞 血 管
肺通气 肺的气体 气体在血液里的运输 交换
组织里的 气体交换
呼吸的实质
二
有 机 物
呼吸的过程
深呼吸
1. 用手按在胸部两侧肋骨，深吸气，再深呼 气，感觉胸廓有什么变化？
2.用手按住胸骨部位，深吸气，再深呼气， 感觉胸廓有什么变化？
根据模型演示，体会膈顶升降与呼气吸气的关系
肺通气
肋间外肌 膈肌
肺通气是通过 收 缩
舒张
呼吸运动实现的。
胸廓
扩大
缩小
肺
扩张
回缩
肺容积增大 肺容积缩小
吸气
呼气
肺泡内的气体交换
肺
肺
动
静
脉
脉
静脉血
肺泡处毛细 动脉血 血管
组织里的气体交换
肺泡
①
肺通气
1. ① —⑦分别代表什么结构？
肺
动
⑦
脉
② 肺 肺的气体 静 交换
人
脉
体
上 下 腔⑥ 静织细胞
呼 2.用箭头表示气体在血液
吸 气中体的在运输途径。
④ 主 血液中
全
动 的运输
冀少版生物七下2.3.1《呼吸-呼吸道和肺》 课件(共26张PPT)
五肺
位于 胸腔 内， 左右 各一
肺泡外面包绕着 丰富的毛细血管。 肺泡壁和毛细血 管壁都是一层扁 平的上皮细胞， 当你吸气时，许 许多多肺泡都像 小气球似地鼓了 起来，空气中的 氧气透过肺泡壁 和毛细血管壁进 入血液；同时， 血液中的二氧化 碳也透过这毛细 血管壁和肺泡壁 进入肺泡，然后 随着呼气的过程 排出体外。
美国著名魔术师大 卫·布莱恩曾以在 “冰块棺材”中成功 度过3天和在伦敦泰晤 士河畔玻璃箱中绝食 44天而闻名于世。
2006年5月6日，在纽 约的林肯中心，在这 个名为“淹没活人” 的魔术中，大卫将在 注满水的玻璃球体里 生活七个日夜，当天 已经是第六天
他将通过氧气罩进行呼吸，
通过一根特殊的管子吸收 液体营养，而绝不会浮出 水面去吃任何东西。
5．一般来说，鼻涕和痰液的主要成分是（ D ） A. 唾液腺和的分泌物 B. 肺泡的代谢废物和气管的分泌物 C. 唾液腺和鼻腔黏膜的分泌物 D. 呼吸道粘膜的分泌物和它粘住的灰尘细菌
6．不能随地吐痰的原因是（ C ）
A.以免污染地面
B.痰里含有大量的细菌
C.痰里含有大量病菌 D.气管内分泌的粘液脏
课堂练习
1．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（ D ） A．鼻 咽 喉 支气管 气管 肺 B．鼻 喉 咽 气管 支气管 肺 C. 鼻 口腔 咽 喉 气管 支气管 D．鼻 咽 喉 气管 支气管 肺
2．边说笑边吃东西，食物容易误入气 其原因是 （ C） A．气流冲击，声门裂开大 B. 气流冲击，喉腔扩大 C. 会厌软骨没能盖住喉的人口 D. 气管软骨扩大
肺炎是
由细菌、 病毒等 感染而 引起的 一种严 重的疾 病
尘肺是长期在 粉尘比较多的 场所工作的人 容易患的一类 职业病。这些 疾病发展到一 定程度时，患 者会出现胸闷、 呼吸困难等症 状，目前还没 有令人满意的 疗法。
冀少版生物七下2.3.1《呼吸-呼吸的过程》教学课件(共22张PPT)
呼吸运动
胸廓扩大时—吸气 胸廓缩小时—呼气
呼吸肌
呼吸肌主要包括肋间肌和 膈肌。胸廓的扩大和缩小 主要由肋间外肌和膈肌引 起。
活动二：探究呼吸运动
胸廓的横向变化 与呼吸有什么关 系呢？
活动三：探究呼吸运动
胸廓的纵向变化 与呼吸有什么关 系呢？
课堂小结：呼吸运动
肋间外肌 膈肌
收缩
舒张
和呼
胸廓
扩大
肺活量
肺活量：尽力吸气后再尽力呼气， 所能呼出的气体量，叫做肺活量。 12—14岁青少年的肺活量为 2000～3000mL。肺活量反映 在一次呼吸活动中最大的通气能 力，能中在一定程度上表明体质 状况。
口对口人工呼吸的方法
❖1.让患者仰卧，颈下垫高，头后仰，下颌向 上，清除病人口鼻中污物、假牙等，使呼吸 道伸展畅通；
缩小
呼吸 气运
肺
扩张
回缩
两动 个包
肺容积增大 肺容积缩小
吸气
呼气
过括 程吸 。气
活动四：学以致用
思考讨论：
体育课上，体育老师喊：“吸 气—扩胸，呼气—缩胸”的口 令，联系所学知识，你认为科 学吗？
活动五：快乐游戏–––吹气球
比赛规则：
1.各小组推选一名同学吹气球，在 规定的时间内看哪一个小组的同学 吹起的气球最多。 2.吹好的气球要求不能太小（比拳 头稍大些），不能吹爆。
A．肋间内肌收缩，膈肌舒张 B．肋间内肌收缩，膈肌收缩 C．肋间外肌收缩，膈肌收缩 D．肋间外肌收缩，膈肌舒张
课堂练习
3.当肋间外肌和膈肌同时舒张时， 下列叙述错误的是（ ） A
A．气体进入肺 B．气体自肺内排出 C．胸廓由大变小 D．胸廓内气压瞬时增大
课堂练习
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呼吸作用：
组织细胞 的线粒体
有机物 氧
二氧化碳 水
能量
组织细胞
二氧化碳 氧气
毛细血管
二氧化碳 氧气
肺泡
呼吸的意义
就是吸入氧将体内的有机物不 断地分解，释放出能量，供给人体 进行各项生理活动和维持体温的需 要；同时，可以不断地将体内产生 的二氧化碳排出体外。
呼吸的全过程
呼吸运动
扩散作用
扩散
外 界 空 气
气体交换的原理 ——扩散作用
思考：
妈妈在厨房里炒菜，在 书房里的小朋友为什么 能嗅到炒菜的香味？
物质（包括气体）总是从高浓度向低浓度的地 方扩散，直到平衡为止，这叫扩散作用。
发生在肺内的气体交换 结果：血液由静脉血变为动脉血
发生在组织里的气体交换 结果：动脉血变为静脉血
肺中的氧气最终被运到哪里去了？ 氧气最终是在哪里被利用的？
肋间外肌舒张
肋骨向下 向内运动
胸廓变小
胸廓的横向扩张和收缩与哪块肌肉有关？
肋间外肌的活动使胸廓前后，左右径变化
合作探究
气管
胸腔 肺
膈肌
膈肌收缩（膈顶下降）——胸廓纵向扩大——吸气 膈肌舒张（膈顶上升）——胸廓纵向缩小——呼气
肺与外界气体交换的过程 (肺通气）
肋间外肌和膈肌（收缩） 肋间外肌和膈肌（舒张）
A、一层
B、二层
C、三层
D、四层
小资料
人工呼吸
胸外心脏挤压
正在口对口抢救病人
P54分别用箭头标出氧气和二氧化碳的运行路线。
肺
肺 泡 周
肺 静 脉
心
主 动 脉
细 胞 周组
泡围
脏
毛 细 血 管
肺 动 脉
上 下 腔 静 脉
围织 毛细 细胞 血 管
肺通气 肺的气体 气体在血液里的运输 交换
组织里的 气体交换
1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（ D ） A、胸肌 B、肋间外肌 C、膈肌 D、肋间外肌和膈肌
复习：
呼 吸 系 统 组 成肺
1、呼吸的主要器官 2、气体交换的场所
鼻 咽呼 喉吸 气管 道
支气管
温暖 湿润 清洁
呼吸的过程
呼
氧 二氧化碳
吸
的
全
过
程
肺通气 肺泡内的气体交换
气体在血液中的运输
组织内的气体交换
肺通气
外界
呼 吸
吸呼 气气
道
肺泡
思考回答：
1、该过程的气体交换发生在 __肺__泡_____与__外__界____之间。
2、吸气和呼气两个动作合起来叫 _呼__吸__运__动___。
3、人在平静状态，吸气动作的发生 是：肋__间__外_肌__收缩时，_肋__骨___上提， ______胸向骨上向外移动，使_______的
前胸后廓径和左右径都增大；同时， _______膈收肌缩时，_____顶部膈下降，
胸廓的上下径增大，这时候______ 扩肺大，_____随胸着廓扩张，______的容 积肺增大，_____的气压下肺降，外界空 气 肺 进入
胸廓（扩大 ）
胸廓（缩小）
肺（扩张）
肺（回缩）
肺的容积(增大 ) 肺的容积( 缩小)
气体(入肺 )
吸气
气体(出肺)
呼气
体内气体的交换
肺内的气体交换 ——指肺泡与血液 之间的气体交换
组织里的气体交换 ——指组织细胞与血 液之间的气体交换
问题：肺泡内的氧气怎样到达肺毛细血管， 血液里的二氧化碳如何进入肺泡？
4、人在平静状态时，完成吸气动作需要： ★ A肋间外肌收缩，膈肌收缩 B肋间外肌舒张，膈肌舒张 C肋间外肌收缩，膈肌舒张
D肋间外肌舒张，膈肌收缩 5、肺的通气是通过什么实现的（ ）： A气体扩散 ★ B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
6、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压： A高于外界大气压 B低于外界大气压
• 进入菜窖之前，我们应该怎么做？
• 煤气中毒形成的原因是什么？怎样进行 急救？
肺活量
（尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量）
测肺活量
惊人的肺活量
“鬼吹灯”
预防煤气中毒
• 中毒原理：一氧化碳与血红蛋白的结合 能力比氧气与血红蛋白的结合能力强。 造成全身缺氧。
• 预防方法：注意室内通风，经常检查烟 道是否漏气。
2、该过程的气体交换包括 ___吸__气__和___呼__气___两大过程。
肺通气
实验： 呼吸运动
吸气
有什呼么气关系？
胸廓的变化
主要与哪些结构有关？
胸廓
一起感受胸廓的运动
深深吸气
深深呼气
肋骨向上 向外运动
肋骨向下 向内运动
胸廓扩大
胸廓缩小
肺与外界的气体交换
肋间外肌收缩
肋骨向上 向外运动
胸廓变大
氧
呼吸道 肺
CO2
肺部 毛 细 血管
血 液 循 环
组织 毛
O2
细 血管
CO2
组织 细胞
一.肺的通气 二.肺泡内的气 三.气体在血 四.组织里的
体交换
液的运输
气体交换
这四个过程无论哪一个环节发生异常，就
会造成呼吸障碍，而影响人体的生理活动，甚
至危及生命。
阅读：课本P53最后三个自然段
• 什么叫肺活量？青少年的肺活量是多少 ？
★C等于外界大气压 D无法确定
7、人呼出气体中含量最多的气体是（ C ）
A、氧气
B、二氧化碳
C、氮气
D、一氧化碳
8、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（ B ）
A、有利于肺与外界的气体交换 B、有利于肺泡与血液的气体交换 C、有利于气体在血液里的运输 D、不利于气体交换
9、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（ B ）