《情趣无限的世俗生活》教学设计
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情趣无限的世俗生活
课程标准
描述历史上不同区域的社会生活概貌,了解不同区域文明的生活方式。
从娱乐、信仰、礼俗和语言文字等方面,了解民众的精神生活状况及其变化。
学习目标
1.知识技能:了解宋元时期城市、乡村居民以及岁时节日普通大众的社会生活;了解宋元时期大型娱乐场所—瓦子勾栏,了解杂剧“说话”的发展和繁荣;了解宋朝时期中国的传统节日里丰富多彩的活动。
2.过程方法:阅读、搜集文字图片材料,描述宋元时期人们的生活情况,体会中国传统节日的发展变化。认识到我们的生活其实是历史的延续,养成关注普通民众社会生活的意识和态度。
3.情感态度价值观:通过对宋元时期老百姓的生活、城镇乡村的娱乐活动、节日习俗的了解等,初步树立正确的历史观,认识到人民群众是历史的主人,是历史的创造者。从历史传统中体验民族精神,并初步思考如何将传统文化与现代生活相协调。
教学重点
宋元时期普通大众的娱乐活动。
教学难点
人们日常生活尤其是文化生活丰富多彩的原因。
教学方法
启发式、对比法。
教学过程
一、导入
师:今天能在多媒体教室和大家一起学习,我的心情特别激动,外面阳光明媚,教室里同学们活泼向上,哇,这样的生活真是美好。你们觉得自己的生活怎么样?
幻灯一词语
师:看来同学们是听热爱现在的生活的。
那宋朝人民的生活是怎样的呢?这节课,我们一起来走进宋朝人民情趣无限的世俗生活。
二、授新过程
幻灯二课题
板书一情趣无限的世俗生活
世俗生活就是老百姓的生活故事。老百姓的生活故事中会有哪些乐趣呢?我们打开张择端的《清明上河图》找找宋代人们生活的乐趣。
请同学们让眼睛和耳朵发挥合作精神,画鉴赏完后呢,说说哪些场景能体现宋代人民生活的乐趣。可以用笔在纸上做记录或者直接在书上划。
幻灯三寻趣
播放视频
师:
(一)节日生活
今天是几月几号?
生:12月9号
师:农历是十一月初四,再过55天,我们就将过中国民间最隆重最热闹的传统节日春节。宋朝人民是怎么过春节的呢?
幻灯四元日
师:这首诗反映了哪些北宋人民过春节的习俗?
生:放鞭炮、喝屠苏,贴桃符
师:我们现在还保留着哪些习俗?
生:放鞭炮,贴对联,吃饺子,吃年夜饭,看春节联欢晚会
师:吃着年夜饭,看着春节联欢晚会,听着外面的鞭炮霹雳啪啦响,真是热闹,乐趣无穷。除了春节,我国还有哪些传统节日呢?
幻灯五说节日
生:
师:今天的传统节日,像春节、元宵节、端午节、中秋节在宋元时期都有了丰富多彩的活动。我们身边处处是历史,我们现在的生活就是历史的延续,那北宋人民的日常是怎么样子呢?是不是也像过节那样充满情趣呢?我们来看看。
板书二节日生活日常生活
(二)日常生活
师:材料中描述的场景在宋代哪种地方可能出现?
生:瓦子
师:瓦子又称“瓦肆”、“瓦舍”,是商品贸易集散地,有卖笔墨纸砚的、卖书画的、卖香烛的、有卖瓷器的,茶楼、酒家更是鳞次栉比,瓦子也是当时的综合娱乐场所,在瓦子里有各种各样的演出场子,这就是勾栏。在北宋汴京城里,大小勾栏50余座,那勾栏里又会上演哪些节目呢?
幻灯六杂剧
生:杂剧
师:杂剧在宋代还只是滑稽短剧,到元代,杂剧已经发展为一种成熟的艺术。它融合诗歌、音乐、舞蹈、表演等多种形式,来演出一个完整的故事。同学们想要了解一个故事的时候,你是喜欢看书呢,还是看一场融合了诗歌、音乐、舞蹈、表演的精彩演出?
生:
师:绝大部分同学是喜欢看演出,因为演出富有情趣。
师:出来看杂剧之外还能看什么演出呢?
生:说话艺术
幻灯七说话艺术
师:在北宋乡村,说话艺术很是流行。人们最爱听的有小说和讲史。小说和讲史有什么区别呢?
生:小说主要讲一些老百姓的爱情故事,讲史最流行的是将三分史,卖五代史。
师:实践是检验真理的唯一标准,实践也能检验同学们是不是掌握了小说和讲史的区别,请大家阅读课本112页两段材料,说说哪个是讲史,哪个是小说。说的是什么故事。
生:前者讲的是三国故事,属于讲史。后者是讲民间流传的蔡中郎为求取功名不顾父母、舍弃妻子的故事,属于小说。
师:用口头讲说历史或者民间故事有什么趣味呢?相当于我们现在的说书。我们来听一段,看是不是趣在其中?
播放视频
师:除说话艺术之外之外,皮影戏就萌芽于北宋。
播放视频
师:同学们来说说皮影戏趣在何处?
生:
师:逛瓦子,看杂剧,听评书,看皮影戏,宋朝人民的生活充满的趣味。让我们穿过时空的隧道,演一演当时老百姓的生活。
幻灯八演趣
师:我们要感谢这些同学用精彩的表演再现了宋朝人民生活的情调趣味。感慨之余,让我们一起思考,为什么宋元时期人们世俗生活丰富多彩?
幻灯九思趣
师:这么富有情调趣味的生活是谁创造的呢?
生:人民。
所以人民群众是历史的主人,是历史的创造者。宋朝老百姓的世俗生活犹如飞舞在万花从中的蝴蝶,情趣无限。
板书设计
小结(板书)政局相对稳定节日生活
经济相对繁荣日常生活