五年级下册英语教案-Unit We’re going to do some research｜湘少版
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课
五年级下册英语教案- Unit 1 We are going to read stories 第一课时湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握新单词及短语：story, read, love, draw, tell, book, is, are2.学会用“be going to”表达将要进行的动作3.听、说、读、写交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.4.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力，并增强对英语学习的兴趣。
教学重点1.学习并掌握新单词及短语，尤其是be going to的用法2.了解并运用交际用语：What are you going to do? I am going to read stories.3.提高学生的阅读能力和表达能力教学难点1.辨析和正确运用be going to和will的区别及用法2.通过阅读故事来培养学生的阅读能力和表达能力教学准备1.教师准备课件和教学素材（包括故事书、听力材料等）2.学生备好笔和本子教学过程Step 1. Warm-up1.导入新课，让学生们热身，为学习新课做好准备。
2.让学生们依次进行自我介绍，并表达一下今天的心情。
例如：My name is Tom, I am excited to learn English today!3.引导学生们说出对学习阅读英语的期望和想法。
Step 2. Presentation1.展示故事书，引导学生们试图猜测故事内容。
2.给学生讲解一些新单词和短语的意思，例如story, read, love, draw, tell, book, is, are。
3.介绍“be going to”的用法，以及它与will的区别和联系。
4.向学生介绍故事书的情节，引导学生们在舒适的氛围中听故事，培养阅读能力。
Step 3. Practice1.让学生们跟读故事，并向学生提问，让学生观察并学习故事中的语言表达方式。
湘教小学五年级下英语课本解读unit2
小学五年级英语下（湘教版）Unit 2 We’re going to do some research (教材P5—P8)课本解读【单词解析】[rɪ'sɜːtʃ]调查；研究例句：短语：近义词：拓展：巧记：[faɪnd]找到；发现例句：短语：形近词：同义词：联想：[ɪnfə'meɪʃ(ə)n] 信息发音：例句：短近义词：联想：注巧记：['stʌdɪ]学习；研究例句：短语：近义词：注意：拓展：[θɪŋk] 想；思考发音：例句：短语：形近词：近义词：[r ɪ'p ɔːt]报告例句：短语：形近词：近义词：联想：[ɑːsk]提问；询问例句：短语：形近词：近义词：联想：巧记：A Let ’s Listen and Say （教材第5页）B Let’s Learn（教材第6页）C Let’s Practise（教材第6页）D Let’s Read（教材第7页）【参考答案】：read the textbook, collect pictures, ask “Where do they live？”，find the places on the map, write a reportE Let’s Write（教材第8页）F Let’s Have Fun（教材第8页）课堂培优写作园地How to do some research about wild animalsI am going to do some research about wild animals in China. I am going to do these things.First, I am going to read some books about wild animals in China. Then I am going to find key information about them. Next, I am going to collect some pictures or photos of wild animals. Finally, I am going to write a report.I hope everything is going well.如何做一些关于野生动物的的研究我将做一些关于中国野生动物的研究。
新湘少版小学五年级英语下册教案、计划全册
春季五年级英语教学计划一、学情分析：五年级的学生已经接触了两年半的英语学习，有一定的基础。
而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。
但是也有部分同学对英语没有引起足够重视。
二、教材分析本册教材由12个话题和4个评估单元组成。
全册词汇（含词组）共106个。
教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。
为学生升入初中学习打下基础。
各单元设计由以下几个部分组成：A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。
要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。
B部分(Let’s learn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。
老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。
C部分(Let’s pr actice) 设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。
旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。
D部分（Let’s read.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练. 旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。
E部分（Let’s write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。
F部分（Let’s have fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。
三、本册教学目标（二级目标）听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说：1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
湘少版小学英语五年级下册教案(全册)
Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。
2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。
（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。
2、难点：理解be going to 结构的用法。
三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
(2)学习read,read stories, interesting(3)学习talk about,put on a play,short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。
五年级下册英语教案-Unit 2 We're going to do some research 第
五年级下册英语教案-Unit 2 We’re going to do someresearch 第三课时湘少版（三起）课程简介本节课主要内容是学生通过阅读、倾听和讨论等方式学习研究和写作的相关知识。
同时，通过学习一些研究报告的例子，帮助学生对研究有更深入和全面的理解。
教学目标•能够理解并解释“research”一词，学会运用“be going to”谈论未来计划。
•能够培养学生读、写、倾听和口语表达的各种技能。
•能够掌握一些研究报告写作的基本技巧，了解研究报告的格式和要求。
教学重点•学生能够理解并解释“research”一词。
•学生能够应用“be going to”谈论未来计划。
教学难点•学生能够掌握研究报告写作的基本技巧。
•学生能够了解研究报告的格式和要求。
教学过程Step 1 导入新知1.教师可以在黑板上展示一些科学研究的图片，诱导学生讨论关于科学研究的话题。
2.采用简短的对话和问题引导学生，询问学生是否知道“research”一词的意思。
引导学生通过词根和词缀来猜测单词含义。
Step 2 学生实践1.谈论未来计划：教师通过图片和例句为学生介绍be going to的基本用法，让学生在对话中练习。
2.阅读科学研究报告：教师分发给学生一个研究报告的样本，让学生在阅读中理解研究报告的格式和要求。
3.写作练习：教师让学生根据自己的兴趣选择一个研究课题，自行编写一份研究报告。
Step 3 知识点总结教师对学生通过实践所学到的知识进行总结和归纳，并提供一些其他的研究资源供学生自行研究。
教学评价1.学生的研究报告能否满足格式和要求，语言是否符合表达规范。
2.学生在实践中是否能够理解并解释“research”一词。
3.学生能否通过be going to来表达未来计划。
4.学生对研究的理解是否更加深入和全面。
教学拓展1.给学生提供更多的科学研究资源，让学生自行研究和编写研究报告。
2.引导学生学习更多关于研究和写作的知识，提高学生的写作表达能力。
Unit 2 We are going to do some research(教案) -2022-
Unit 2 We are going to do some research (教案)教学目标1.能够听懂、会说、会读和会写有关探究、科学实验的词汇和句型。
2.能够通过阅读、观察、实验和讨论等方式了解科学实验中的观察、提问、假设、实验、结论等基本步骤，提高科学素养。
3.继续培养学生的信息获取与整合能力，能够结合其他学科知识进行研究和创造。
教学重难点重点：听懂、会说、会读和会写有关探究、科学实验的词汇和句型。
难点：通过阅读、观察、实验和讨论等方式了解科学实验中的观察、提问、假设、实验、结论等基本步骤。
教学准备1.视频：《科学研究的5个基本步骤》2.实验器材：热水、冷水、温水、计时器、温度计、玻璃杯等。
3.图片：有关科学实验的图片。
4.白板、彩笔、笔记本电脑等教具。
教学过程Step1. 导入新课并复习教师出示有关探究、科学实验的图片，让学生进行观察和发言。
然后教师引入本节课的学习主题——科学研究的基本步骤。
Step2. 观看视频，了解科学实验的基本步骤教师播放名为《科学研究的5个基本步骤》的视频，让学生了解科学实验的基本步骤：观察、提问、假设、实验和结论。
视频结束后，教师对这五步进行了解释和概括。
Step3. 组织学生进行热水、冷水、温水的实验1.教师向学生提出问题：“冷水加到热水中，水温会升高、降低还是不变？”。
然后请学生进行讨论，得出结论：“会升高”。
2.学生在教师的指导下，进行实验。
学生需要准备好温度计、玻璃杯、热水、冷水和温水。
3.学生按照实验步骤依次进行：放入热水；将温度计放入水中，等待一段时间后记下水温；加入适量的冷水，并等待一段时间后再次测量水温；最后加入适量的温水，并再次测量水温。
4.学生根据测量结果，结合步骤二中得出的结论，进行分析，并填写实验报告。
Step4. 学生根据所学进行课堂小研究1.学生分组进行小研究，根据自己的兴趣选择研究的题目，如“土豆受光强度的影响”，“水温对鲜花寿命的影响”等。
五年级下册英语教案-Unit 1 We're going to read stories 第二课时
五年级下册英语教案-Unit 1 We’re going to read stories 第二课时湘少版（三起）教学目标1.学生能够熟练掌握本课的生词和句型；2.学生能够流利地朗读本课的对话和短文；3.通过听、说、读、写等多种方式，提高学生对英语学习的兴趣及积极性；4.培养学生独立思考、交流合作的能力。
教学重点1.本课的生词和句型；2.本课的听说读能力。
教学难点1.学生通过本课的阅读材料，理解文章的意思；2.学生能够在小组内进行合作，交流，并讨论文章的主要内容。
教学准备1.本课教材《湘少版（三起）》五年级英语下册，第一单元第二课时的课文及习题；2.课件 PPT 和相关教学资源；3.学生小组和讨论交流工具。
教学过程1. Warm-up （10分钟）首先要通过游戏或歌曲等方式为学生创造一个轻松的环境，热身学生的英语能力，提高他们的学习兴趣。
2. Presentation （20分钟）老师通过 PPT 或黑板等方式，教授生词，在教授过程中可以采用听音辨词、呈现图片等方式，使学生能够轻松理解和记忆生词。
3. Reading （20分钟）老师为学生朗读课文，学生跟着朗读，然后学生分组阅读课文材料，并在小组内进行讨论，讨论文章的主题、情节及关键词等，并在小组内完成相关练习。
4. Practice （20分钟）老师引导学生在小组内进行合作、交流、讨论，交流彼此的观点、想法等，并通过问答方式互相检查、提高。
老师也可以适时提问，引导学生进行思考和回答。
5. Production （20分钟）这一环节主要是检验学生融会贯通所学知识、语言技能的能力，引导学生运用所学，以小组为单位，通过讨论等方式，编写一个短小精悍的小故事并讲解给全班。
6. Recap （10分钟）总结本节课所学内容，回答学生可能有的问题，激励学生养成良好的英语学习习惯，为下一个学习环节做好铺垫。
教学后记本节课主要针对湘少版（三起）五年级英语下册，第一单元第二课时进行教学。
湘少版五年级英语下册Unit 2 We’re going to do some research
Wild Animals in China My group is going to do some research. We are going to research wild animals in China. First, we are going to read the textbook. We’re going to collect pictures of these animals. We’re going to ask: “Where do they live?” We’re going to find the places on the map. Then we’re going to write a report.
4.First, we are going to read the textbook. 首先，我们要读教科书。 first 在句中用作副词时，意为“首先”。
例句：First, I am going to do my homework. 首先，我要做作业。
拓展：first 还可以作序数词，意为“第一”，常与定 冠词the 连用。例如：
词+人称+going to +要做的事情？ 用来询问未来的打算。 例句：What is he going to buy?
他打算买什么？
拓展：特殊疑问词（what 什么；when 什么时候； where 在哪里；who 谁； why 为什么； how怎样等等）例如：
When are you going to do the research? 你打算何时做研究？
Where are you going to do the research? 你打算在哪里做研究？
Who are you going to do the research with? 你打算和谁做研究？ Why are you going to do the research? 你为什么要做研究？ How are you going to do the research? 你打算如何做研究？
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Task1: I can read.
1.Read after LT.
2. Train game.
Task2: I can show.
1.Let’s practise.(P6)
2.let’s write. (P8)
五、巩固提升
Write the new words and ready for dictation.
Are we going to study and think?
四、交流展示(Discussion and show)
Taபைடு நூலகம்k1: I can read.
find, read, collect, study and t hink, write.
1.Game: Sharp ears.
2.Words an d sentences.
2.学生能在特定语境下正确熟练的使用句型：be going to…
3.培养学生与他人交流和小组合作的意识。
教学重点
掌握新词与句型
教学难点
学生能熟练运用be going to…来商量和询问计划或打算。
导学流程（定向导学：教材5-8页）
教学行为提示
一、English Talent Show!
Title: Are we going to…?
温故而知新。
使用双色笔做好笔记。
鼓励小老师用多种形式操练单词。
注意模仿语音语调。
鼓励学生创设情境进行展示。
独立完成后再分享做题经验。
六、教后反思
课题：Unit2 We’re going to do some research.
主备人：审核人：日期：第3课时
教学目标
1.学生能够巩固复习之前所学动词和动词短语。
Task2: I can show.
1. Listen and try to repeat it sentence by sentence.
2. Role play.
3. Let’s check.
5、巩固提升
Finish Part D.
展示时，一定要大胆、大声。注意自己的举止，上下场要有秩序，倾听的同学要保持安静。
3、自学自研(self-study)
1. Listen to the tape and circle the words if you don’t know, and then guess the meaning.
2. Listen to the tape again and try to answer the questions.
Question: Are we going to do some resear ch?
四．交流展示(Discussion and show)
Task1: I can read.
find , read, collect , study and think, write.
1.Read after T or LT.\Words and sp elling.
课题：Unit2 We’re going to do some research.
教学目标
1、理解并掌握四会新词：find, read, collect, study and think, write.
2、掌握并能运用句型：is\am\are goi ng to…
3、通过学习，培养学生的口语发音和交际。
一、English Talent Show!
Title: Are we going to…?
二、目标导航
1. Greetings.
2. Picture talking.
三、自学自研(self-study)
1.Listen to the recording and try to read.
2.Listen again and answer the question:
展示时，一定要大胆、大声。注意自己的举止，上下场要有秩序，倾听的同学要保持安静。
游戏激趣。
使用双色笔做好笔记。
鼓励小老师组织同学进行操练，形式可多样。
可根据情境的展开自由会话，力求脱稿，并活用日常用语。
对照书本进行听力训练后对单词进行抽测。
六.教后反思
课题：Unit2 We’re going to do some research.
主备人：审核人：日期：第2课时
教学目标
1、进一步学习新词find, read, collect, study and think, write.
2、能向他人询问、回答将来将要发生的事情。
3、学会小组合作，团结友爱。
教学重点
理解并掌握新词。
教学难点
掌握并运用句型。
导学流程（定向导学：教材5-7页）
教学行为提示
教学重点
理解并掌握新单词
教学难点
通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情。
导学流程（定向导学：教材5-6页）
教学行为 提示
1、English Talent Show!
Title:Are we going to…?
2、目标导航
1. Greetings.
2. Let’s have fun.(P4)
展示时，一定要大胆、大声。注意自己的举止，上下场要有秩序，倾听的同学要保持安静。
知识点的衔接与拓展。
注意双色笔的使用。
模仿语音语调。
鼓励小老师用多种形式操练单词。
讨论的声音要轻， 要求参与度高，有创新。
独立完成后分享解题过程。
六、教后反思
二、目标导航
1. Greetings .
2. Letters and words.
3、自学自研(self-study)
1. Listen to the tape, and then answer the question.
What are we going to do today?
2. Listen again and try to repeat.
2.Game: Trick game.
Tas k2: I can show.
Key structure: What are we going to…? We are going to…
1. Ask and answer.
2. Let’s parctise.
五．巩固提升
Listen, point and read.