《兽医药理学》课程教学改革探析
兽医药理学教学中实施问题探究教学的探讨
合作学 习相结合 的学 习方法 【．教 学 中鼓励独立 思考 ３ ］ 固然重要 ，但针对某些 问题 ，组织学生从 多角度 、多
层次展开讨论 ，更能加深学生对所学 知识 的理解 ．而 且 ，在讨论 中学生互相激励 ，互相启发 ，思 维积极 活
跃 ，这也更有利于表达其观点 ．
２ 实施问题探究教学方法应注意的问题 （）探究 的问题应 具有有效性 ．为此 ，教师必须 １ 把握教学进度 ，精 心设计 教学 ，引导学生开展有效的 研究 【．教 师要适时 、有效地对课堂教学进行 调控 ， ４ 】 发挥教师 的主导作用 ，防止学生的学习活动向无序化
学内容 时 ，可利用多媒体演示 动物在有机磷酸酯 中毒 主要矛盾进行 分析 ，确定解救 的药物是 胆碱酯 酶复活
时的临床表现 ， 让学生观察 中毒动物有哪些 临床症状 ， 药和 Ｍ 受体 阻断药 ．
提出问题 ，激发学生 的学 习兴趣 ．
收稿 日期 ：２ ０ ．１ ９ ０ ９ １一 Ｏ
教师不仅要教给学生分析问题 、 解决问题的方法 ，
作者简介：马驿 （ ９ ６ ） １７ 一 ，男 ，湖南岳阳人 ，副教授 ，博士
马
驿 ，彭金菊 ，陈进军 ，等 ：兽 医药理学教学 中实施 问题探究教学的探讨
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还要 引导他们创造性地 发现问题 ，要 倡导独立思考与 本 知识解决 实际问题的能力 ．
兽医药理学是动物 医学专业的重要专业基础课之
一
在教学中 ，教师要善 于针对学生 已有的兽医药理
也是基础兽 医学与临床兽医学 的桥梁课程 ．兽医 学知识进行设 问 ，引发学生思考 ．巧妙的设 疑可以使 唤起学生的求知欲【． ２ 】 药理学教学 内容 的特点是 “ 五多一难” ，即药物多、药 学生处于积极 的思维状态之 中，
执业兽医背景下《兽医病理学》教学改革与实践
执业兽医背景下《兽医病理学》教学改革与实践兽医病理学是兽医专业中最重要的基础课程之一，它主要研究动物疾病的发生、发展和变化的过程，是病理学的一个分支。
执业兽医必须掌握病理学理论知识和实际操作技能，才能在诊断和治疗动物疾病方面发挥作用。
然而，传统的兽医病理学教学存在不少问题，如课程难度大、知识点单一、教学手段单一等。
为了提高学生的学习效果，使其更好地掌握病理学知识和技能，我们进行了教学改革与实践。
一、更新课程内容在传统的兽医病理学课程中，教师主要通过讲解理论知识来传授课程。
然而，在现实工作中，病例分析和实践操作是必不可少的。
因此，我们将兽医病理学课程中的理论知识安排在前面，同时加入了实际案例、病例分析和诊断实践等实践内容，使学生能够更深入地了解疾病的发生和变化，提高他们的实际操作技能。
二、创新教学方法为了让学生更好地掌握兽医病理学知识，我们创新了教学方法，采用多种方法来转化、更好地吸收知识。
包括教师讲解，学生研讨、自学、讨论等。
注重培养学生的专业素养能力，提供丰富的课堂教学资源，可以使学生更好地理解题目和了解知识点；在课程中增加案例分析，通过反思和总结归纳，帮助学生更全面、更深入地理解知识点和相关应用。
三、提高教师教学质量教师是教学改革的关键。
我们提高了教师的教学质量，注重培养他们的总体素质。
教师可以通过反复研究兽医病理学课程，掌握知识的理论和实践，增加对课程内容的深输度理解，提升在实践中的经验，更好地激发学生的学习兴趣。
总之，兽医病理学教学是一个综合学科，必须注重理论与实践相结合。
我们根据学生的学习趋势和需要，不断更新改进课程内容，采用多种教学方法，提高教师教学质量。
这一系列的改革和实践都是为了让学生更好地掌握兽医病理学相关知识，发挥执业兽医的作用并取得更好的成绩。
以培养学生学习兴趣为导向的兽医药理学教学改革实践
关键 词 ： 医 药理 学 ； 学 ； 习兴趣 ； 学效 果 兽 教 学 教 中图分 类 号 ：６２ ０ 文献 标 识码 ： 文 章编 号 ：０ １ ８８ （ＯＯ Ｏ ０ ８ ０ Ｇ４． Ａ １０ — ５ １ ２ Ｌ ）７— １４— ２
《 医药理学 》 兽 是一 门重 要 的动 物 医学 基础 学 科 ， 是 联系基 础医学 与 临床兽 医学 的桥 梁课 程 ， 是 药学 与 医 也 学 的桥 梁 ， 在动物 医学 教 育 中 占有 重要 地 位 。 由于兽 医 药理 学存在着 药物 种类 繁 多 、 内容 零 碎抽 象 、 混 淆 、 易 难 记忆等 特点 ， 不少动 物 医学 、 物制剂 等专业 的学 生 因而 药 在学 习《 医药理 学 》 ， 兽 时 总感 到 要 记 忆 的 内容太 多 ， 千 头万绪 ， 比较难 学 ， 其 是 基 础 差 的学 生更 容 易 丧 失 信 尤
一
学生学习兽医药理学的热情和兴趣 。如人类开发的第一 个化学合成药物一 广为传颂的“０ ６６发 明故事” ９８ 。１ ０
年 ， 国医生埃 尔利 希 （ ｈ ｉ ；８４～１１） 经 历 ６５ 德 Ｅ ｒｃ １５ ｌｈ ９５ 在 ０ 个化合 物配方 实验 的失 败 以后 ， 第 ６６个 配 方实 验 中 在 ０ 取得 了成功 ， 是 现在 还在 用 的胂 凡 纳 明 ， 号 “ 尔 它就 代 埃 利希 ６６ ， 因此 获 得 了 １０ 年 的诺 贝 尔 生理 或 医学 ０ ”并 ９８ 奖 。这种药 既能杀 死侵 入 人体 内的梅 毒 细 菌 ， 又不 伤 害 宿主 。这个 药物 的问世 ， 万梅毒 病患者 带来 了福音 ， 给千 同时开创 了化学药 物 疗法 的新 纪 元 。１４ ９０年 ， 尔 利希 埃
执业兽医背景下《兽医病理学》教学改革与实践
执业兽医背景下《兽医病理学》教学改革与实践《兽医病理学》是兽医专业的一门重要课程，它为学生提供了疾病诊断和预防的基础知识，也是兽医临床实践的基础。
传统的兽医病理学教学存在着一些问题，如教学内容滞后、教学方式单一、学生参与度低等，这不利于学生全面掌握病理学知识和培养其动手能力。
在执业兽医背景下，如何改革和创新兽医病理学的教学成为了一个迫切的问题。
本文将结合实际情况，探讨《兽医病理学》教学改革与实践。
一、教学内容更新传统的兽医病理学教学内容主要以理论知识为主，缺乏实际案例和临床实验的介绍，对学生的实际应用能力培养存在一定的疏漏。
在教学内容方面，可以加入一些临床病例分析和实验操作，引导学生将理论知识与实际实践相结合，提高其问题解决能力。
随着兽医医学的发展，新的疾病和病理知识不断涌现，教师可以根据最新的研究成果不断更新教学内容，让学生了解最新的病理学知识，提高其综合素质。
二、教学方法创新传统的兽医病理学教学方法主要以课堂讲授为主，学生的参与度较低。
在教学方法上可以引入一些新的教学手段，如案例教学、小组讨论、实验操作等，让学生更加主动地参与到教学过程中。
可以通过多媒体技术和网络资源，将病理学的知识呈现得更加生动形象，吸引学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、实践环节加强兽医病理学是一门理论联系实际的课程，实践性很强。
在教学中，实践环节的设计非常重要。
可以组织学生到临床进行实地观察和诊断，让他们更加深入地了解疾病的表现和诊断过程；也可以组织一些实验操作，让学生亲自动手进行标本制片、染色和观察，提高其动手能力。
还可以邀请医院的兽医医生或兽医病理学专家来授课，讲解真实的病例和临床诊断过程，让学生从实际案例中学习。
四、综合评价体系建立针对传统的考试评价模式，通常以笔试和实验考核为主，这种评价方式不能全面考察学生的能力。
在教学改革中，还需要建立一套全面的综合评价体系，包括课堂表现、实验操作、论文写作、病例分析等多种考核形式，全面评价学生的综合素质和实际能力。
兽医药剂学实验教学改革探索与实践
着葫芦画个瓢 ， 虽然实验顺利完成， 但学生对于整个实验
部分内容 ， 期末考试包括实验操作技能测试和实验理论 考核两部分 内容 。考核内容侧重于实验操作技能测试 ，
主要考查学生对常规实验仪器的正确使用及对药物制剂
似懂非懂 ， 不利于培养学生的独立思考和积极创新能力
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江
西
农
业
学
报
２ ３卷
期承包到户的农村政策， 要坚持“ 依法 、 自愿 、 有偿” 的原 则， 通过乡镇政府特别是村民委的组织协调、 烟农寻亲靠 友串换地等办法 ， 以政策扶持 ， 加 推行新举措 ， 加快烟田
分子材料和制备工艺进行微囊 的制备 ， 直至制备 出理想
基金项 目： １ 年度河南省高等学校教学团队立项建设项 目。 ２０ ０ 作者简介： 赵金凤 （９０ ） 女， １７一 ， 河南焦作人 ， 实验师 ， ， 硕士 从事兽医药理学 、 药剂学实验教学和科研工作。 通讯作者： 张索梅。
６期
２３ 运用多媒体教学技术 。 ． 增强教学效果
多媒体教学
具有直观 、 形象 、 生动 、 立体感强 、 可操作性等特点， 可深 深地吸引学生的注意力 ， 特别是对于那些学生感到很
难理解的制药仪器工作原理 ， 如多冲压片机的工作原理。 由于课堂实验教学使用的是小型单 冲压片机， 而生产实
际中使用的是多冲压片机 ， 以学生对 于多 冲压片机都 所 很好奇。通过播放多媒体动画， 学生可以将其工作原理 看得清清楚楚。另外还有实际生产当中所用到的大型中 药提取机 、 注射用水处理机等 ， 都可通过形象逼真的多媒
体模拟动画和实际操作范例让学生一 目了然。由此 ， 通
兽医药理学实验教学改革体会
动手能力和合作精 神 ， 提高学生独立观察 、 分析 、 解决 问题 的 能力。如在抗 微生物药体外抑菌试验 当中， 给学生提供 了两 种菌株 ， 分别是金 黄色葡萄球 菌和沙 门氏菌 ， 让学生 自主设 计抑菌实验 的方法及用药 ， 学 生通过查 阅资料 ， 提 出了纸片 法和试管二倍稀 释法两种实验方法 ， 并拟用青霉 素 、 链霉 素 、
兽 医药 理 学 课 程 与 实践 教 学 改 革 研 究 ” （ Ｊ Ｇ２ ０ １ ２ ０ １ ０ ０ ４ ７ ） ； 黑
在外周神经 系统 药物实验 和血液循 环系统药物 实验 中应 用 生物信号采集 系统 记录和统计实验数据 ， 可以得 出完整精确
的实验 结果 ， 具有 效率 高 ， 直观形 象 的特点 ， 培养 了观察 能
的能 力 。
分 。通过实验操作 ， 可以验证药理学 中的某些重要 的基本理 论， 巩 固和加强学生对理 论知识 的理解 ， 更牢 固地 掌握药理 学 的基本概念 。掌握 常用 的实验 方法和基 本操作 ， 并 能培养
学生独立思维和科学实验 的能力 ， 为今后在实际工作 中灵活 运用药理学基本知识和理论 、 合理用药奠定有利 的基础 。通
先进 的仪器设备教学也 显著提高了实验课的教学质量 ，
在做好验证性 实验的基础上 ， 提高 了综合性 、 设计性 、 分
析性 、 操作性较强的实验 比例。 通过设计性 、 综合性实验的实
施， 可加深学生对药理学知识 的掌握 与应用 ， 提高创新意识 、 基金 项 目： 黑龙 江省 高等 学校教 改工程项 目“ 动 物 医学专业
关键词 ： 兽 医药理学 ； 实验教学 ； 教 学改革
兽医药理学实验教学改革的探索与实践
一 ， 其教 学 质 量 的好 坏在 很 大程 度 上 决定 学生 今 后 能够 顺 利完 成 入 到实 验教 学 中来 的话 ，势 必 会 收到 事半 功 倍 的 良好 效果 。由 于
临床 相 关 课 程 的学 习 等 。 由 此 可 见 ，关 于 “兽 医 药 理 学 实 验 教 实验 学 时毕 竟 是有 限的 ，而 且 有一 些 实验 的难度 比较 大 ，时 间耗
首 先就 是对 经典 的 实验项 目进 行整 合
于 网络教 学 平 台 的应 用 尚且 处于 初 级 和探 索 阶段 ，要 求 教 师花 费
现 有 的兽 医 药理 学 中 ，虽 然 实验 内容非 常 多 ，但 是在 设 置 方 更 多 的 时 间和精 力 去 寻找 优 质 的资 源 。另 外 ，还 有 一点 需 要 注意
达成 上 述 目标 ，并 非一 件 容易 的事情 。为 此 ，笔 者建 议 重点 做 好 的演示 更 加直 观 、形象 ，便 于学 生 的观察 。就是 开展 课外 网络 教学 模 式
２．１ 对 实 验 教 学 内容 的 改革 要 符 合 时 代 需 求
２１世 纪 是一 个 信 息化 的 时代 ，在这 样 的一 个 时代 里 ，网络 可
从 动 物 医学 专业 发 展 的角 度 出发 ，重 视对 学生 兴趣 和动 激 发 ，从 求 ，这 样 的话 ，学生 往往 就 能 够在 有 限 的时 间 内接 触 和 了解 、观
而 让 学生 的积极 性 和 主动 性得 到 最 为有 效 的调 动 。但 是 要想 真 正 察到 更 多 的实 验 ，有 效弥 补 传统 实 验 课教 学 的不 足 ，而且 多媒 体
通 过对 传 统 兽 医药 理学 实 验 教学 内容 的分 析情 况 来看 ，主要 以说 是 极为 普及 的。 尤其 是 对 于学 生 而言 ，如果 能 够充 分 发挥 网
执业兽医背景下《兽医病理学》教学改革与实践
执业兽医背景下《兽医病理学》教学改革与实践兽医病理学是兽医学专业的基础课程之一，其教学内容主要涉及动物疾病的形态学、病理生理学和病理学诊断等方面的知识。
对于执业兽医来说，熟悉并掌握兽医病理学知识是非常重要的，因为只有深入了解动物疾病的发生、发展和诊断方法，才能够进行有效的临床治疗。
当前的兽医病理学教学存在一些问题，比如教学理论和实践之间的脱节、课程内容过于理论化等。
为了解决这些问题，需要对兽医病理学的教学进行一定的改革与实践。
兽医病理学课程的教学内容应该与临床实践结合起来，让学生能够将所学知识应用于实际兽医临床工作中。
可以通过增加病例分析的环节，让学生学会通过病理学知识来解读疾病发展的机制和临床表现，从而提高诊断能力。
可以增加实验教学环节，让学生亲自操作和观察病理标本，提高他们的观察力和辨别能力。
实验教学可以结合病例分析，让学生通过自主实验和案例分析，更好地理解和应用所学知识。
引入现代教学技术，例如多媒体教学、虚拟实验室和互动教学等，可以提高教学效果。
通过多媒体教学，可以将教学内容更直观地展示给学生，增强学习的效果；虚拟实验室可以让学生在没有真实实验条件的情况下进行实验，提供更多的实践机会；互动教学可以促使学生积极参与教学过程，提高学习的积极性和主动性。
兽医病理学教学可以与其他相关专业进行合作，共同开展教学研究。
可以与临床兽医医学专业合作，开展病例讨论和病例教学，做到理论与实践相结合；还可以与兽医动物科学专业合作，开展研究项目和实验教学，提高学生的科研能力。
执业兽医在兽医病理学方面的教学改革与实践是非常必要的。
通过与临床实践结合、增加实验教学环节、运用现代教学技术以及与其他专业进行合作，可以提高学生对兽医病理学的理解和应用能力，为学生的临床工作打下坚实的基础。