一年级上册音乐课件-左手和右手(2)｜花城版
左手和右手 (一年级音乐精品课件)
我 用 我 的 右 手 把 它 拉 住 了。
我 用 我 的 右 手 把 它 找 到 了。
X X | X X | XX XX | XX X |
左 手， 右 手， 两 个 朋 友 拉 拉 手，
左 手， 右 手， 两 个 朋 友 拉 拉 手，
X X | X X | XX XX | X— |
•将全班分为三个大组，每个组一个 音（3,5,6），听到音条敲出音名， 小组起立，并打出手号，接着演唱 歌曲
本课我们知道了歌曲《左手和右 手》是有“3,5,6”三个音组成的，并 且建立“3,5,6”三个音的音高和手号。
歌曲《左手和右手》使我们明白 了在日常生活中我们的左手和右手 必须团结一起才能做好每一件事， 要爱护好自己的左手和右手。
叽叽 叽叽 (XX XX) 嘎 嘎 (X X) 嚕 — （X —）
游戏规则： 三只小鸟身上都带有音高（3,5,6），
请听听音条的弹奏顺序，看看哪只小鸟 先起飞的(提醒耳朵听音高)
XX XX | X X |XX XX |x— |
这 是 我 左 手， 哎 呀 飞 走 了，
这 是 我 的 左 手， 哎 呀 不 见 了，
结合本课的唱游学习，让学生 在前面学“3,5”的基础上，轻松愉 快地掌握一个新的音符“6（la）”
钢琴，音调，卡片，课件
1.教师用音条敲音高（3,5），学 生听出音高并唱出音高，做出手号
2.教师用音条敲一小段旋律（旋律 中只包含3,5,6三个音,建议敲歌曲 中的一小句旋律），学生听听是否 只有两个音（3,5）组成，引出“6 （la）”
左 手， 右 手， 两 个 拍 拍 手，
左 手， 右 手， 两 个 拍 拍 手，
(花城版)音乐一上第11课歌曲《左手和右手》教学设计
（花城版）音乐一上第11课歌曲《左手和右手》教学设计一. 教材分析《左手和右手》是一首富有教育意义的儿童歌曲，选自花城版音乐教材一年级上册。
歌曲以生动形象的手法，教育孩子们要珍惜自己的左手和右手，学会感恩和爱护身体。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过对歌曲的学习，学生们可以提高音乐素养，培养团结协作的精神，增强对身体部位的认识和爱护。
二. 学情分析本课适用于一年级学生，他们具备一定的音乐基础，熟悉简单的音符和节奏。
学生们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
但在音乐表现力和团队协作方面有待提高。
此外，学生们在日常生活中对左手和右手的运用较为熟悉，但对其重要性认识不足。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《左手和右手》的旋律和歌词，学会演唱。
2.培养学生对音乐的热情，提高音乐素养。
3.教育学生珍惜和爱护身体，增强团结协作精神。
4.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《左手和右手》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
3.对左手和右手重要性的认识。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情景教学法：创设情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
4.讨论法：引导学生谈论对左手和右手重要性的认识，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《左手和右手》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学道具：左手和右手的模型或图片，用以辅助教学。
4.分组标志：用于学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示左手和右手的模型或图片，引导学生谈论在日常生活中左手和右手的运用，以及其重要性。
进而引入歌曲《左手和右手》，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《左手和右手》，让学生初步感受旋律和歌词。
随后，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选出一个负责人，带领组员共同完成演唱。
花城出版社／广东教育出版社小学一年级音乐上册(简谱)全套PPT课件
14
律动《去同学家》
15
同学们，你们有到过别人家去做 客吗？ 你们是怎么做的、怎么说的呢？ 我们要怎样做个有礼貌的小客人呢？
16
来到门口，轻轻敲门。 见到主人，热情问好。 受到招待，表示感谢。 互道再见，表示感谢。
17
听一听、敲一敲 听一听，你觉得哪些声音 比较长，哪些比较短？ 你还能找出其他声音吗？
xx xx | xx xx | x - ||
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒 —
60
小
军 鼓
xx xx | xx xx | x - ||
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚 61
62
我会唱：嗒嗒嗒嗒......
5 5
3
1 1
3
1
5 .
5 .
63
我会唱：咚咚咚咚......
5 5
3
1 1
3
1
5 .
5 .
64
让 我 们 一 起 编 一 编 ~
r |d - ||
103
休止符
0
1.噜 O 噜 O 2.噜 — 噜 —
四分休止符
休止一拍
104
《在农场里》
1.（师）猪儿在农场（生）噜噜， （师）猪儿在农场（生）噜噜， （师）猪儿在农场（生）噜噜叫，猪儿噜噜噜。
2.（师）牛儿在农场（生）牟牟， （师）牛儿在农场（生）牟牟， （师）牛儿在农场（生）牟牟叫，牛儿牟牟牟。 3.师）鸭子在农场（生）嘎嘎， （师）鸭子在农场（生）嘎嘎， （师）鸭子在农场（生）嘎嘎叫，鸭子嘎嘎嘎。
71
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节奏游戏 x x x x | x x xx | x --||
咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 咚 x x x x | x x xx | x 0||
(花城版)小学音乐一年级上册《11.1 左手和右手》说课稿
（花城版）小学音乐一年级上册《11.1 左手和右手》说课稿一. 教材分析《11.1 左手和右手》是花城版小学音乐一年级上册的一节课。
本节课主要让学生初步认识并学习左手和右手的弹奏技巧，通过简单的歌曲和练习曲，让学生在实际操作中感受和体验左右手分工合作的乐趣。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的学习需求。
二. 学情分析考虑到学生是一年级的小学生，他们的音乐基础知识和演奏技巧还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和演奏技巧的培养。
同时，学生们的学习兴趣和积极性很高，通过生动有趣的教学手段，能够更好地激发他们的学习热情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识左手和右手，并能够正确地使用左右手进行弹奏。
2.过程与方法：通过练习和演奏，学生能够掌握左手和右手的分工合作技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，使他们能够在音乐中感受到快乐和成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地使用左手和右手进行弹奏。
2.教学难点：学生能够掌握左手和右手的分工合作技巧，并在演奏中做到协调自然。
五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、分组练习法、游戏教学法等教学方法，结合多媒体课件、电子琴等教学手段，以生动有趣的方式进行教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过简单的节奏游戏，引起学生对左右手的兴趣，进而引入本节课的主题。
2.讲解：讲解左手和右手的概念，并通过示范演奏，让学生直观地感受左手和右手的分工合作。
3.练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助他们掌握正确的演奏技巧。
4.应用：学生分组演奏歌曲，检验他们对于左手和右手分工合作技巧的掌握程度。
5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调左手和右手在演奏中的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括左手和右手的图示，以及相应的演奏技巧和方法。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《左手和右手》教学设计
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《左手和右手》教学设计一. 教材分析《左手和右手》是一首富有教育意义的歌曲，选自花城版音乐一年级上册。
歌曲内容简单易懂，旋律朗朗上口，易于学生学习和掌握。
歌曲以左手和右手为主题，通过歌曲的形式让学生了解和感受左右的概念，培养学生的音乐欣赏能力和协调能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习音乐，他们对音乐有一定的兴趣，但音乐基础知识和技能相对较弱。
在学习《左手和右手》这首歌曲时，学生需要掌握左右的概念，并能通过歌曲的形式表达出来。
因此，在教学过程中，需要注重对学生左右概念的引导和培养，同时激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握左右的概念，能正确地使用左手和右手。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和协调能力。
3.激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.重难点：掌握左右的概念，能正确地使用左手和右手。
2.难点：歌曲中左右手的变化和协调。
五. 教学方法1.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在实践中掌握左右的概念。
2.示范法：教师以身作则，示范正确的左手和右手的使用方法。
3.小组合作法：引导学生相互合作，共同完成左右手的变化和协调。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀的音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学材料：花城版音乐一年级上册教材。
2.教学设备：音响设备、教学课件。
3.教学道具：左手和右手的模型或图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引导学生进入音乐课堂，如故事、游戏等。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《左手和右手》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《左手和右手》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，教师可以通过肢体动作展示左右的概念，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意左手和右手的协调。
可以分组进行，让学生相互监督和纠正。
在此过程中，教师要关注学生的发音和节奏，及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生进行左手和右手的游戏，如“左手拍右手”、“右手写左手”等，让学生在实践中巩固所学知识。
花城版一年级音乐上册第11课《歌曲《左手和右手》》教学设计
《左手和右手》教学设计授课教师：教学年级：小学一年级课型：以歌唱为主的综合课教材：花城出版社小学音乐第一册第11课教学内容：1、借助歌曲《左手和右手》素材，巩固mi sol la 三个音的音高概念。
2、复习X、XX、X —三种节奏，用mi sol la 三音即兴创编两小节2/4拍旋律。
教学内容分析：《左手和右手》这首歌曲是运用X、XX、X —三种节奏型和mi sol la三个音编写的，学生已初步学会。
本节课运用柯达伊教学法围绕有趣的mi sol la 三个音，在复习X、XX、X —三种节奏的基础上，进行听、唱、写、创等音乐核心素养的训练。
教学对象分析：一年级的学生活泼、好动，仍以形象思维、以感性积累为主，他们在幼儿阶段有热爱音乐的天性，但对音乐的意识和音乐基础能力较弱。
在本节课中，教师运用柯达伊教学法，通过设计节拍（节奏）律动、自然歌唱、即兴创作等实践活动来引导学生探索、积累音乐体验；通过多样化的练习活动进行听觉训练、音乐读写和音乐要素的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
教学目标：1、能听辨mi sol la三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习mi sol la三个音级的准确歌唱。
2、知道节拍与节奏的关系，唱歌曲时学会分别用脚踏稳定拍，用手拍节奏伴随；能听辨出旋律之间的相同、不同或相似。
3、能用X、XX、X —三种节奏型和mi sol la 三个音即兴创编两小节旋律并唱出准确的音高。
教学重点：能听辨mi sol la三个音的相对音高，结合柯尔文手势，练习mi sol la三个音级的准确歌唱。
教学难点：能用XX、X、X —三种节奏型和mi sol la 三个音创编两小节2/4 拍的旋律，并唱出准确的音高。
教学策略：运用柯达伊教学法，通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动，让学生探索、积累音乐体验，通过多样化的练习进行听觉训练、音乐读写和音乐要素的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
教学准备：钢片琴、节奏卡片、音高卡片、响板、每生一套节奏、旋律创编学具（含节奏卡片、铅笔、A4纸等）教学过程：一、复习X、XX、X —三种节奏1、师生用3 5 6 三个音构唱音程，互相问好。
花城版一年级音乐上册全册教案之第11课 感知音的高低(二)
花城版一年级音乐上册全册教案之第11课感知音的高低（二）
第11课感知音的高低（二）
歌曲《左手和右手》
课程目标
1．通过学习歌曲《左手和右手》的音乐活动过程，培养学生良好的聆听音乐的习惯，并引导学生能够自然流露出相应表情和做出体态反应。
2．保护和鼓励学生表达出自己对音乐的不同体验与感受，增强学生的自信心，注重学生的个性发展。
3．通过小组歌舞游戏，以及竖笛乐器的合奏，可培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点
多种形式表现歌曲《左手和右手》
教学难点
1．分辨左手和右手
2．六孔竖笛吹奏歌曲《左手和右手》
课型综合课
教具准备
多媒体打击乐器钢琴六孔竖笛奖贴纸
教学过程
1．听音乐入课室
2．歌唱问候
3、听完整的歌曲《左手和右手》引导学生有感情地朗读
4、练习节拍和歌词背诵
练习2/4打法和歌词背诵
5、1.配写竖笛指法并吹奏。
2. 打击乐器伴奏。
(花城版)音乐一年级上册《歌曲《左手和右手》教案
（花城版）音乐一年级上册《歌曲《左手和右手》教案一. 教材分析《左手和右手》是一首富有教育意义的儿童歌曲，收录在花城版音乐一年级上册教材中。
歌曲通过描述左手和右手的不同功能，教育孩子们要珍惜自己的身体，善于发现生活中的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着浓厚的兴趣，但音乐基础知识和演唱技巧相对较弱。
在学习本首歌曲时，学生需要掌握左右手的功能，能够用歌声表达出对身体的热爱和珍惜。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《左手和右手》的曲调和歌词。
2.使学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。
3.培养学生对音乐的兴趣，增强他们的音乐表达能力。
4.教育学生珍惜自己的身体，关爱身边的人。
四. 教学重难点1.歌曲的曲调和节奏。
2.学生用正确的姿势和表情演唱。
3.教育学生珍惜身体，关爱他人。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：设定相关情境，让学生身临其境感受歌曲的意义。
4.情感教育法：引导学生从歌曲中汲取关爱身体、关爱他人的正能量。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、插图等。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学场地：教室或音乐教室。
4.学生作业：要求学生预习歌曲，了解左右手的功能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾左右手的功能，如：左手能做什么？右手能做什么？左手和右手哪个更重要？让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《左手和右手》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，注意引导学生用正确的姿势和表情演唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个负责人，带领小组成员一起演唱歌曲。
要求每个小组在演唱过程中，充分发挥创意，用不同的动作和表情展示左右手的功能。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，对他们的演唱进行点评，指出优点和不足之处。