初中思品小论文
初中思品活动课教学一些思考论文
初中思品活动课教学的一些思考随着思想政治课教学和考试改革的不断深入，政治学科考试实现了从闭卷到开卷考试的平稳过渡。
面对多年已适应了闭卷考试模式的教师和学生不免产生种种困惑。
开卷考试后，我们不难发现，试题难度增加了，对学生的要求提高了。
考试的改革对政治课堂教学提出了严肃的挑战，课堂教学改革势在必行，这不能不成为政治教师探讨的课题。
笔者就初三课堂教学改革有一些粗浅的的尝试，谈谈自己的一些看法。
一、活动课内容的选择活动课，就是以学生活动为主，通过有目的有导向的活动让学生把握知识，这就直接体现了课堂教学改革的目标与要求。
首先要精选活动内容,不能重复。
比如导入环节,可以直接出示新闻材料让学生猜测;材料分析部分可选用近期发生的新闻事件,让学生有话说;还可以制作诚信卡和诚信宣誓两个活动,升华学生的情感。
第二，设问要符合学生。
在问题的设置上要具有可操作性,要从学生的角度出发设置问题,让学生看到这个问题要有话可说。
比如材料分析的活动,可以直接通过分析材料来得出结论,举例说明在日常生活中不诚信的例子,让学生从自己已有的生活实际中举例说明,再让学生由此铺陈开来。
基于上述考虑，笔者以“可持续发展的选择”活动课研究主题，因为可持续发展作为“解决环境与发展问题的惟一出路”，已成为世界各国的共识，而立足我国基本国情，了解究竟什么是可持续发展，我国实施可持续发展的必要性及如何实施可持续发展，也是中学生应探讨和把握的问题。
学生已从地理、政治等学科知识及社会生活中接触过有关可持续发展的知识，为本次活动课奠定了知识基础，同学们的知识、情感和技能都具备开展本次活动课的条件。
“可持续发展的选择”题材富有趣味性、时代性和挑战性，既符合学生的发展要求，又有利于学生综合能力的培养，尤其是探讨在建设有中国特色社会主义进程中如何实施可持续发展战略，是对学生进行爱国主义和国情教育、培养学生情感、技能和能力的很好素材。
二、活动课思路这堂研究课坚持以学生活动为主，坚持课外活动与课堂活动相结合。
浅谈思品小论文的写作
浅谈思品小论文的写作摘要：思品小论文活动是培养学生思维能力的一种好形式，它能够把学校小课堂和社会大课堂结合起来，强化学生对所学知识的理解领悟，拓展学生的开放性思维。
本文笔者结合自己的思品教学体会，认为优秀小论文的写作离不开教师的精心指导，从三个方面阐述了思品小论文写作的着力点。
关键词：思品小论文；教师指导；方法技巧各地近几年的中考思品试题中，小论文已经成为一种重要的题型，目前河北省还没有对这一方面作出具体的要求，但纵观各地考题，结合对学生能力的培养和要求，小论文的将成为一种趋势。
思品小论文写作适应新课改的要求，推动了教师进行教学改革的新举措，它是一种新颖而又充满学科渗透的教学活动。
小论文写作能充分调动学生的学习积极性，让学生自觉地、广泛地参与到现实问题的讨论中去。
但是，由于学生知识水平、生活阅历和思维能力有限，小论文的写作，对初中生来说有一定的困难。
如何指导学生写好思想品德小论文呢？笔者认为可从以下几个方面入手：一、排除学生的畏惧心理，帮助学生树立信心有很多学生，尤其是平时作文水平不高的学生，一提到小论文就有畏难情绪，头疼发懵，不知如何下笔。
对此，思品教师一方面要鼓励学生树立信心。
小论文没有神秘可言，每个人都可以表达自己对社会现象和事物的独特见解，只是我们要以小论文的方式呈现而已；另一方面，要教给学生小论文的写作方法与技巧，并在教学中不断地训练和实践，不断提高学生的写作能力和水平。
学生之间或班级之间要进行小论文的分享和交流，通过评选优秀的政治小论文等活动来激发和调动学生的写作积极性和热情。
二、引导学生关心时事，独立思考时事政治与思想政治课教学密不可分，时事政治可以把当前国内外重大事件与思想政治课教学有机地结合起来，以最新鲜的材料来补充和证明教材中的理论和观点，有利于激发学生对时事的关注和对政治课学习的极大兴趣。
使学生树立正确的人生观、社会观，增强社会责任感，提高学生分析问题、解决问题的能力。
思品小论文的写作正好适应了时代和社会对学生的要求，因此引导学生关注时事非常重要。
让初中思品课教学向生活开放论文
让初中思品课教学向生活开放内容摘要:本文主要从四个方面论述初中思品课教学如何向生活开放,将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力。
关键词:课堂向生活开放兴趣初中《思想品德》教材内容在编排上特别注重学生的生活经验,关注学生的生活体验,贴近学生的生活实际,体现了“在生活中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”的教育新理念。
这就要求教师在思想品德课教学中,必须将学生课堂学习的课本理论知识与现实生活结合起来,将课堂学习与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂,把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,即让思想品德课教学向生活开放。
教师在教学过程中该如何去实施,才能做到让思想品德课教学向生活开放呢?本人结合自己近年来新课程的教学实践,来谈谈自己的一些看法和体会。
一、新课导入向生活开放兴趣是最好的老师,它是学生获得知识,开阔视野的重要动力。
要激发学生的学习兴趣,充分调动学生参与课堂的积极性、主动性,最好的方法就是从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手,使新课导入向生活开放。
以苏教版七年级思想品德下《让我们快乐起来》一课为例,我在上课前首先让学生欣赏歌曲《快乐颂》、《今个而真高兴》,让他们在优美动听的旋律中体会,快乐是什么,听完歌曲之后,我随即又启发、引导学生联系生活中的实际,讲述自己快乐的故事。
然后进一步设问:你想让这快乐情绪持续下去吗?这样,在轻松、愉快的学习氛围中,学生带着浓浓的学习兴趣与我一同进入新课教学活动。
二、教学情境设计向生活开放法国教育家卢梭认为:教育应让学生从各种活动中、从生活中进行学习,通过与生活实际相联系,获得直接经验,主动进行学习,反对让学生被动地接受说教,或单纯地从书本上进行学习。
因而,在教学中要注意创设向生活开放的情境,以激发学生的求知欲。
创设向生活开放的教学情境,教师应注意:创设情境所选用的材料必须是与课堂教学内容有着内在联系的、贴近学生生活实际的、真实的、典型的、有代表性的材料。
2010年绍兴市初中学生思品小论文评比获奖篇目
陆水龙
开发“城市矿山”，发展循环经济
何楚
诸暨市浣江初中
詹文萍
“无忧暑假”PK“补课暑假”
王翌希
上虞市春晖外国语学校
陶伟兰
对“取其精华，去其糟粕”的再思考
孙晓宇
绍兴市长城中学
骆望强
健康的油才能给身体加油——地沟油事件之我见
刘泉赟
诸暨市浬浦镇中
张合
奏响青春三节拍
吕澜
新昌实验中学
求苗仁
城市中的另类风景线
指导教师
网购：找回做“上帝”的感觉
阮烨佳
诸暨市浣江初中
宣巧凤
让“限塑”有“令”成行
朱金超
绍兴县柯岩中学
陈建萍
让“零花钱”用的更合理
陈笑
绍兴市建功中学
杨孝娟
开心农场难开心
张家梁
诸暨市浣纱初中
陈杰
种菜也要与时俱进
茹炎
嵊州市浦口中学
吴颖士
依托区域优势发展休闲旅游业
罗淑苗
上虞市杜亚泉中学
滕夫阳
狗拿耗子，精神可嘉——正义行为之我见
姚梦露
越城区马山镇中
葛立锋
三等奖（21篇）
论文题目
作者
学校
指导教师
文明起步，从你我开始
吴芳琴
绍兴县柯岩中学
王红英
如此“爱国”令人担忧——谈中国学生两种不同的爱国方式
张伶莎
绍兴市建功中学
杨孝娟
话说“论坛文明”
周再望
上虞市实验中学
阮益娣
汽车社会，呼唤“计划生育”
蔡琳祎
诸暨市暨阳初中
蔡春燕
树德无痕
施岑雨
赵越秀
邵书琪
嵊州中学
初中政治小论文六篇
初中政治小论文六篇学校政治小论文范文1一、思想政治教育对初等教育的意义思想政治教育作为一门必修课贯穿于我国各级教育体系的始终，其中初等教育阶段的思想政治教育是青少年思想政治素养培育的起步阶段，也是青少年系统接受马克思主义理论教育的第一站，其所包含的价值观教育、信仰教育对初等教育的基础和内容具有重要推动意义。
（一）价值观教育奠定初等教育基础人是一个文化、价值、意义的存在。
价值观教育本身是一种文化和价值现象，关涉文化价值的选择、传承、进展和创新，没有文化价值参加、没有文化价值根基的价值观教育，注定是一种“无根”的教育，“无根”的价值观教育也注定了是—种低效甚至无效的教育。
初等教育面对的同学处于人生起点，既是健康成长的阶段，也是价值观形成的阶段，正确的价值观能够关心青少年理性地看待社会问题，并且利于青少年树立远大抱负，最终促进青少年喜爱学习、喜爱生活；同时，良好的初等教育，能够保障青少年德智体全面进展，而青少年思想品德的健康进展，需要初等教育体制和初等教育工对青少年供应适应其接受力量的教育方式。
因此，以价值观教育推动思想政治教育，能够为初等教育奠定坚实的基础。
首先，价值观教育能够关心青少年从小树立正确的学习动机。
青少年由于思想意识形态尚未成熟，在学习文化课程的过程中表现出许多不确定性，加之其对自身的纪律约束力量较差，仅仅依靠家长和老师的督促，难以有效地提高他们的学习自觉性和主动性，而价值观教育能够帮助青少年熟悉社会、熟悉文化、熟悉爱好，将学习的外在动因转变成内在驱动，从而为初等教育奠定学习动机基础。
其次，价值观教育能够关心青少年培育团队精神。
马克思主义始终将劳动者作为一个整体，并且将青年作为劳动者的主要部分；当前我国独生子女数量的增加，学校变成了熬炼青少年团队精神的主阵地。
价值观教育能够关心青少年理解共享、服务、公平，从而促进青少年在初等教育阶段形成融洽的师生关系，为其文化学习营造良好氛围。
（二）信仰教育丰富初等教育内容当前社会信仰领域中的现状，致使马克思主义的信仰存在被边缘化的风险；尽管马克思主义信仰被作为当代中国主流的信仰，但是，由于社会受到多元化倾向的腐蚀，马克思主义信仰的主流意识形态的地位正被那些落后的文化观念所腐蚀[2]rnm。
初中思品课学习方法论文
浅谈初中思品课学习方法摘要：要想学好思品，从容应对中考，要从兴趣入手，激活学生学习，夯实基础，积累知识，采取正确的学习方法，灵活运用知识，掌握答题技巧，发挥自己的主动性和创新精神，提高自己的解题能力，提高自己的学习成绩关键词：兴趣、基础、方法、技巧【中图分类号】 427 【文献标识码】a 【文章编号】正文：一些同学认为初中思品课的学习就是死记硬背、重复复习，但这种简单机械的学习方法很难达到理想的效果，也不适应当今中考的要求，其实，要想学好思品，从容应对中考，我认为主要应做到以下几个方面。
1、培养兴趣，激活学习兴趣是学习的动力，兴趣是最好的老师。
有了学习兴趣，就能产生积极的学习情趣，就会积极主动的学习，反之，学习就会变成一种沉重的负担。
激发兴趣培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手： 1、用教师的人格魅力吸引学生。
要想使学生对教师所教学科有兴趣，学生首先就要接受这位教师，对教师有兴趣，既所谓“尊其师才能信其道”。
而作为教师，要想让学生接受自己，就必须用自身的人格魅力吸引学生。
2、同思想品德课学习较好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。
3、运用多媒体等现代化教学手段，激发兴趣在教学中，适时有效地利用和运用多媒体等设备，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，不但能激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象，还能充分发挥教师的主导性和学生的主体性，从而引发学生积极思维，探求新知，促进学生“知、情、信、意、行”的转化，这样可以收到举一反三，触类旁通的效果。
4、运用丰富多彩的课外活动，激发兴趣课外活动是课堂教学以外的有目的、有计划、有组织地对学生进行知识传授和思想教育的活动，是课堂教学的重要补充，是激发学生的重要手段。
开展课外活动，有利于扩大学生的知识领域，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣。
5、时事教育，贯彻始终，培养兴趣时事政治教育是思想品德课教学的一个重要环节，对中学生进行时事教育，引导他们了解当前国内外重大经济、政治、科技现象，对于贯彻党的路线、方针、政策，提高学生观察、分析问题的能力，提高学生思想觉悟，增强学生的社会责任感，使命感，都有重要意义。
初中政治小论文参考
初中政治小论文参考提高政治教学效率,是初中政治教学改革中必须解决的问题。
下面是店铺为大家整理的初中政治小论文，供大家参考。
初中政治小论文范文一：激励理论在初中政治教学中的应用一、激励理论在初中政治教学中的实施原则在实施激励理论的过程中，该怎样把激励理论很好地融合在初中政治课堂中，让学生能够有学习政治的信心和热情，为了能够很好地实施激励理论可以遵循以下几个原则：首先是区别性原则，每个学生都是不同的，他们之间都有着区别，因此在政治课堂上实施激励理论的时候一定要注重不同学生之间的差异，必须考虑周全把所有的学生都囊括过来，以每个同学的特性为出发点来实施，根据不同学生的需求来进行鼓励和满足，这样才能把激励理论的效果实施到最好;还要遵循适当性原则，教师在对学生进行激励的时候，要根据这个时间段学生的心理和生理需求，把握恰当的时间。
教师在日常的学习过程中要善于观察学生的进步，并且对学生进行鼓励和赞美，让学生能够受到鼓舞;其次就是平等性原则，教师作为政治课堂上的主要引导者和主导者，教师的言行举止对学生来说影响很大，所以教师在课堂上实施激励理论的时候一定要体现出平等性的原则，对待每个学生的态度和激励方式都要平等对待，要公平对待每一个学生，不要偏袒或者冷漠个别学生，还有在对学生的奖罚政策上也要平等公平对待，能够做到有的放矢，让学生在这一过程中能够很好地保持自己的心态;最后就是物质与精神激励相联系的原则，在初中政治课堂上进行激励的时候，一定要把物质激励与精神激励相结合，精神激励能够让学生在心理上得到信心，能够很好地满足学生自身的精神需求;适当的物质激励能够很好地激发学生的学习动力和积极性，比如教师奖励的笔记本和奖状等各种物质激励，有形的物质能够发挥很好的作用。
二、激励理论在初中政治教学中的实施意义在初中政治课堂上实施激励理论主要的目的就是为了能够很好地激发学生的学习兴趣，增强政治学习的动力，所有实施激励理论可以有以下几个方面的意义。
初一政治论文范文
初一政治论文范文篇一：初一下学期政治小论文生活中的思想品德上了初中，我们增加了思想品德这个科目，使我们学习到了许多许多。
然而真正的思想品德，并非局限于课本上的知识，更应该在生活中学习思品，运用思品。
在七年级下册的思品学习中，我学会了许多展现人性真善的品质，也感受良多，让我给大家分享一下自己的心得。
1、自立，自强几千年来，一代一代的炎黄子孙在这片广袤的土地上劳作、耕耘。
然而随着时代一步一步地前进，高科技多了，便捷生活的工具也多了然而，如今的我们拥有了这些高科技之后却都只是过于依赖它们，过于依赖父母老师的呵护。
有人说家庭是摇篮，学校是温室。
但是长大后的我们终究是要独自走向社会，去经历风雨，见世面。
如今的社会，最受人重视的是能力，所谓能者居之，所谓能力的培养，就是指要培养我们的独立性。
我们不仅要成绩优异，还要学会自立自强。
我记得之前看过一则新闻，记忆颇深：日本家庭从小就培养孩子自主、自立的精神。
大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括吃饭前后的帮忙、烧饭，让孩子自己去买东西等等。
在日本，孩子自立处事的能力颇高。
如果不从小就成为一个自立、自强的人，会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
可见培养自立自强品质是当今社会首当其冲的关键。
而我们中国孩子就要从小学会自立自强，自己的事情自己做，自己的事情自己负责。
2、明礼守法随着人类社会的不断进步发展，社会对个人的要求越来越高，法律也越来越受到人们的重视。
我们作为青少年，作为国家的栋梁，必须要学习法律知识，学法才能知法，知法才能守法，只有全体人民的法制意识加强了，才能实行依法治国，我们的国家才能不断强大。
根据有关数据统计：我国青少年犯罪率呈大幅度增长趋势，可见知法守法对我们来说至关重要。
青少年违法犯罪很大一部分原因是法律意识淡薄、受社会不良习气的影响。
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初中思品小论文
（摘要）
政治课对于初中课堂来说是一门不可或缺的课程之一，对初中学生开展政治课学习，
一方面有助于培养学生的法律意识与世界观、策略论的形成，同时让学生能够与时俱进的
了解当下的国家大事，培养学生对事物的判断能力。
因此，教师怎样在有限的课堂时间内
完成应有的教学内容，就成为我们初中政治教师需要面对的一个重要课题。
文章笔者依据
个人多年的教学经验，就怎样有效提高初中政治课堂的高效性理由进行分析，目的在于使
初中政治课堂教学更具效率。
（关键词）
初中；初中政治教学；高效；有效教学
21世纪无论我们身处哪个领域之中，处于主力竞争地位的无疑都是人才的竞争，而人才的竞争关键在于教育与科技的不断提高与发展。
目前我国正在蓬勃发展的基础教育改革，正是本着与时俱进的思想，为我国能在竞争大潮中屹立不倒夯下坚实的基础。
与此同时，
初中思想政治课在推进新课改的进程中，不仅肩负着培养学生社会主义政治方向的作用，
同样还承担着社会科学知识的传播与学习新知识的能力。
初中政治课是对学生系统进行思
想品德教育与初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识教育的必须课程，是学
校德育工作的主导渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志，具有其它学科无可比拟的
作用。
但我国传统的课堂教学是一种以知识为本体，以分数论“英雄”的目标性教学模式，这种教学方式在强化知识的同时，使学生成为承装知识的容器，而不是真正达到在理解的
基础上真正懂得其内在含义，在一定程度上违背的学生的学习规律。
因此，初中政治的’
教学活动要以提高教学效率为目的，遵循“新课改”的教学理念，探索出高效的课堂教学
策略。
一、“扬弃”传统，开展新型有效教学模式
（一）将情境教学融入课堂。
情境式教学法于20世纪初期由英国应用语言学家将其
形成并发展。
情境教学法是指教师在教学过程中，通过对教学内容的基础性分析后，有目
的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定
的态度体验，从而帮助学生理解教材，使学生更加容易掌握知识。
通过情境教育突破传统
的政治教育，摒弃以教师的“教”为基础的教学策略，以此来加强学生学习的主动性与学
习的兴趣。
情境教学法的核心在于激发学生的内在情感，因此，情境教学可以获得比传统
教学明显良好的教学效果。
（二）培养学生懂得相互交流。
在长此以往的传统教学过程中，教师的教学方式经常
是教师讲，学生听的同时做好笔记，课后进行“死记硬背”，这种即单一又枯燥的教学模
式不仅没能让学生达到领会知识的效果，反而使学生失去了学习热情。
因此，教师在教学
中应该多为学生创造交流互动的学习机会，让学生在轻松和谐的氛围中学习。
当学生遇到
理由时，教师可以让学生自由组成小组进行讨论研究，相互交换和发表自己对理由的看法，在这种交流与集思广益中，让学生不仅能够学到知识而且还能培养学生相互帮助取长补短
的好作风，在对学生探讨答案的评价中，教师要采取积极鼓励和肯定的态度，以此来提高
学生的学习热情。
（三）理论结合实际，增强教学趣味性。
以初中政治来说，教师往往只将教学局限于
现有的教材内容之中，具有一定程度的局限性，不能充分激发学生的学习兴趣。
因此，在
初中政治教学中，要充分整合课内外资源，将课本上的理论内容与当下社会的实际案例进
行有机结合，使教学内容更加生动。
社会生活中的实际案例，是进行政治教学最好的“教材”，因此，在初中政治教学中引入社会生活的例子，可以让学生产生亲切感与真实感，
使其将课本知识能够与生活实例更好的融会贯通，更易于学生理解与消化知识。
二、探索高效课堂教学策略，提高初中政治课堂教学有效性
（一）“扬弃”传统，实行创新型备课。
备课是教师上课前必须进行的有效教学准备
工作，同时也是教师充分学习课程标准、钻研教材与了解学生的主要途径。
教师以教材作
为中介，更好的对课堂内容进行整体的把握与领悟。
有效的备课是高效上课的前提，在新
课改的背景下，教师们面对新的课程标准与新教材，必须要与时俱进，对传统备课方式去
其糟粕，取其精华，全面结合新课改所提倡的知识技能、过程与策略、情感态度与价值观
目标，并根据学生的实际进行创新性、特色性的备课，不断寻求出更加高效的政治课堂教
学策略。
（二）钻研教材，突出政治指向性。
教师在每节课的教学目标描述中，应具体表达出
政治教学的基本内容，突出政治的指向性。
教师要针对每节课教学实际情况，安排有针对
性的教学任务，可以有效的把初中政治训练融合到具体的教学过程中去，其中场景联想、
原文实例再现等多样的教学模式都可以作为有效的教学策略进行采用，这样使学生既起到
了巩固知识的教学目标，又能有效的提高初中学生利用初中政治内容进行深入学习的能力，让学生学习知识更加扎实。
（三）践行“以生为本”的教育理念。
“以生为本”是新课程理念下，新素质教育模
式区别于传统应试教育模式的重要区别之一。
这一理念消除了教师在课堂中“讲授”的中
心地位，充分体现了学生的主体地位，同时，通过多样性的互动性教学，树立鲜明的学生
主体意识，真正形成教师是教学的主导，学生是学习主体的良性氛围。
此外，初中生是有
着鲜明个性与独立思想阶段的年轻人，因此，教师在进行教学的过程中，要注意培养学生
的主动性与积极性，充分发挥其学习的自主能动性，关心每一个学生的学习与发展，尊重
学生的个体差异与不同的能力和潜力，增强教育教学的针对性与主动性，从而提高初中政
治课堂教学的有效性。
三、结语
综上所述，初中思想政治课在整个教育工作中有着重要的地位，它对初中生迈向大学政治课堂起着最基础性的桥梁作用，只有在初中阶段使学生学习的积极性与主动性得到了极大的调动，日后其学习政治的兴趣才会得到不断发展，所以，在初中政治教学中，教师首先要树立新的教学理念，充分利用多种现代教学手段与策略，不断创新教学模式，从而构建更加高效的初中政治课堂。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。