中学生对中国传统节日的认识结题报告(原版)1
中学生传统民族节日意识的调查报告
举办传统节日相关的文化活动，如庙会、灯会等，让公众亲身参与其中，感受传统节日的 魅力。
社会环境变化
随着社会环境的变化，传统节日也在不断发展和创新。我们应该在传承传统文化的基础上 ，注重创新和发展，让传统节日在现代社会中焕发新的活力。同时，我们也应该关注社会 环境的变化对传统节日的影响，积极应对挑战和机遇。
02
中学生对传统民族节日的认识
对传统节日的知晓程度
01
02
03
春节
作为中国最重要的传统节 日，春节是中学生普遍知 晓的节日。
端午节
端午节是中学生较为熟悉 的节日之一，大多数学生 都知道端午节与屈原有关 。
重阳节
重阳节是中学生相对不太 熟悉的节日，但也有部分 学生了解该节日与登高、 赏菊有关。
对传统节日内涵的理解
对节日活动参与的意愿与态度
参与意愿
大部分中学生表示愿意参与传统民族节日活动，认为这是了解和传承传统文化的 重要方式。
参与态度
大部分学生对参与传统民族节日活动持积极态度，认为这些活动有助于增强文化 自信和民族认同感。
节日活动对中学生的影响与意义
影响
传统民族节日活动对中学生的影响主要体现在文化传承、民 族认同、社会交往等方面。
开展传统节日实践活动
组织学生参与传统节日的实践活动，如春节写春联、端午节包粽子 等，让学生亲身体验传统节日的氛围和习俗。
引导家庭重视传统节日教育，营造良好氛围
家长以身作则
01
家长应积极参与传统节日活动，为孩子树立榜样，引导孩子重
视传统节日。
家庭氛围营造
02
家庭中应营造浓厚的传统节日氛围，如春节贴春联、端午节挂
05
提升中学生传统民族节日意识 的建议与措施
中学生传统民族节日意识的调查报告
中学生传统民族节日意识的调查报告一、调查目的随着经济的发展和交流的加深，传统的民族文化逐渐淡化，甚至逐渐被遗忘。
为了了解中学生对传统民族节日的了解和参与情况，进一步唤起中学生的民族文化意识和自豪感，本调查旨在调查中学生对传统民族节日的意识与参与情况，并据此提出相应的改善措施。
二、调查方法本调查采用问卷调查法，同时还进行了一些实地观察和访谈。
问卷的内容包括了调查者基本情况、对传统民族节日的了解情况、对传统民族节日的参与情况、收到有关传统民族节日的教育方式和爱好原因等内容。
问卷的发放范围涵盖了中学生们的年龄段。
共发放了200份问卷，收回了180份有效问卷。
三、调查结果分析1. 关于调查者的基本情况从整体上看，调查参与者来自各个年龄段的中学生，涉及不同民族和不同地区。
全体调查者中，男女比例大致相当，男性为49.7%，女性为50.3%。
2. 关于对传统民族节日的了解情况调查结果表明，绝大多数中学生能够说出本民族的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，同时也知道其他一些民族的节日，如蒙古族的那达慕大会、藏族的藏历新年等。
虽然大多数调查者了解的传统节日都比较广泛，但对于民族节日的具体含义以及历史背景却知之甚少。
只有少部分调查者能够准确描述一个节日的历史和文化渊源。
3. 关于对传统民族节日的参与情况调查显示，在传统民族节日中，绝大多数调查者有参与的经历，如赏花灯、祭祖、吃饺子等。
然而，在传统节日中，少部分调查者并没有进行任何活动，更多的时候是因为个人原因而未能参加活动，如留学生、节日期间期末考试、游戏电影等。
另一方面，一些调查者表示，在传统节日里，他们更愿意和家人一起欣赏电视节目，如春晚、元宵晚会等，而不是实际参加社区活动或其它集体活动。
4. 收到有关传统民族节日的教育方式大部分的调查者认为他们通过社会各类媒体了解到传统节日的消息。
其中，电视台和网络是传统节日知识获取的主要途径。
一些调查者表示，他们通过老师、家长以及学校组织的活动来获取有关传统节日的知识。
中学生对中华传统文化了解现状调查情况报告5篇
中学生对中华传统文化了解现状调查情况报告5篇中学生对中华传统文化了解现状调查情况报告（一）当今社会，浅文化、俗文化、网络文化充斥人们的生活，传统文化在学生中的地位越来越低，他们对传统文化知之甚少。
另外，写作教学的功利化、速成化的趋向已经严重影响到写作教学的可持续发展。
重操作技巧传授、轻写作素养养成的写作教学模式已然充斥着中学写作课堂，直接导致学生习作的套路化、浅薄化。
因此，我们课题组针对初中生对中华优秀传统文化的了解与理解进行了一次问卷调查，以期在教学中研究，在研究中探索并掌握在写作教学中落实中华优秀传统文化的方法，提高学生写作的水平，弘扬中华传统文化。
一、调查目的了解传统文化在当代初中教育中的现状，弘扬传统文化，测试当今初中学生对中国传统和文化认识程度，以及学校的重视程度和他们对我国传统文化的道德观念、教育方法的态度，从而引发思考，是传统文化得以受到更多的重视，教育得以进一步发展。
二、调查对象:我校七、八、九年级三个班共60人。
为了保证调查结果的信度和效度，我进行了调查，完全能够保证调查结果的科学性，从而帮助我们做出客观理性的分析判断，保证研究的有效性。
三、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷对象是七、八、九年级60名学生，共发放问卷60份，有效问卷60份，有效率100虬四、调查时间：2018年12月3日2018年12月12日五、调查内容：主要调查本校学生对中华优秀传统文化的了解情况。
共设置了11个问题，其中单项选择10个，主观题1个。
六、调查研究的方法：问卷法，统计法，分析法七、问卷调查的结果1.我国的三大国粹是（）A.儒学、国画和针灸B.儒学、瓷器和武术C瓷器、书法和儒学D.国画、京剧和中医2.你对四书五经了解多少（）A.不知道四书五经是什么B.知道四书五经，但从来没看过C知道四书五经，看过其中的一些内容D.知道四书五经，精读过其中一两本或通读过全部3.你认为孔子的“礼”在现代社会（）A.已丧失其基本价值B.对于社会的发展和人的发展仍具有重要作用4.你是否听说过“二十四孝”的故事？（）A.听说过B.了解一点C.没有听说过5.父母心情不好时，你会（）A.想办法让父母高兴B,分析原因，然后找他们谈心C.跟着一起难过D.不管不问，避开，省的惹麻烦E.其他6.你觉得你现在对待父母（）A.很好B.还说得过去C.不是很好D.愧对父母7.你喜欢听中国古典器乐吗？（比如说《高山流水》、《二泉映月》等）（）A.很喜欢，听的很多，甚至可以辨出曲名B.比较喜欢，听过一些C.一般，但是对名曲有机会会考虑听一下D.不太喜欢也不太了解，相对更喜欢流行音乐。
中国传统节日结题报告
中国传统节日结题报告篇一：研究性学习-中国传统节日-结题报告班级研究性学习结题报告（传统节日的研究）小学班级：三年级研究成员：三年级学生指导教师：张三研究周次：四周2012.10研究过程记录：一、动员和培训复习研究性学习，并理解其研究方法。
组织学生进行小组进讨论，学生提问，教师释疑，初步理解活动要求。
二、课题准备阶段1、提出和选择课题以班为单位，组织学生讨论。
讨论中国传统节日文化的意义，确定收集哪一方面的资料。
2、成立课题组以班为单位，组织学生讨论。
合理分配人员，明确分工。
相互同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的节日，确定研究主方向三、课题实施阶段1、形成小组实施方案指导学生制定实合理可行的调查方案；学生制定初步的课题研究实施方案2、各小组整理分析收集到的相关资料撰写小论文；各小组向教师及全班同学陈述收集的资料；多渠道的与学生交流，适当的给予指导与帮助。
研究总结：春节：春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年”。
按照我国农历，正月初一是“岁之元，月之元，时之元”，是一年的开始。
传统的庆祝活动则从除夕一直持续到正月十五元宵节。
每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。
其间谈笑风生，其乐融融。
然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。
当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。
我国北方地区在此时有吃饺子的习俗，取“更岁交子”之意。
而南方有吃年糕的习惯，象征生活步步高。
守岁达旦，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡。
另外，各地还有互相登门拜年，舞狮子，耍龙灯，演社火，逛花市，赏灯会等习俗，活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族风俗特色。
春节前还要进行的活动有：扫尘；贴春联；倒贴“福”字等。
中秋节。
中秋节是我国的传统佳节，与春节、端午、清明并称为中国汉族的四大传统节日。
每年农历八月十五日，时日恰逢三秋之半，是一年秋季的中期，所以被称为“中秋节”。
在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。
精选-关于中学生对传统民族节日意识的调查报告-word范文
关于中学生对传统民族节日意识的调查报告一、当代中学生对中国传统节日的了解和重视程度大部分中学生认为中国传统节日是具有深远意义的，是值得倡导并隆重举行的，比如说端午节是纪念我们伟大的爱国英雄屈原的；还有部分中学生认为对中国传统节日的了解程度不是很高，不明白部分节日的意义，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示对中国传统节日都不是很了解，在调查中我发现很多人不能完全说出中国传统节日有哪些，有些竟然表示不知道端午节这个节日的来源。
二、当代中学生对西方国家节日的了解及重视程度部分中学生认为要与西方国家接轨，要学习西方的先进科技及文化，就必须接受西方国家的文化及节日传统；大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃，也不能说是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是两者的融合，对于节日这一问题而言，他们表示可以接受，但不会去隆重庆祝，毕竟那是别人的节日。
三、中学生热衷外国节日的主要原因由于对我国文化、民族传统知识的欠缺以及盲目从众崇洋媚外的心理，还有青春期特有的猎奇心，导致部分中学生对外国节日表现出狂热的态度，中国文化博大精深，而当代中学生从小就被社会定位为为了考试而拼命学习的一类人，大部分时间都用来钻研那些课本知识以应付考试，忽视了对中国传统文化知识的了解，错误的认为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自己的偶像，从而导致崇洋媚外，热衷于外国的文化教育及服饰等各种东西，当然西方国家的节日也成为他们青睐的对象。
四、调查中出现的令人匪夷所思的问题在调查时与部分中学生的交流中，发现了极少部分中学生的一些令人无奈又匪夷所思的观点。
1. 建议给中国传统节日重新易名极少部分中学生由于对西方国家的过度崇拜，竟然给部分中国传统节日加上一个类似于西方节日名字的名字，比如中国情人节，更令人无语的是有人建议将清明节改名为中国鬼节。
2. 部分人表示不承认中国有些传统节日部分人认为当节日的概念被假日替换以后，是节日就应该有假期，可是中国的很多节日都没有放假时间，这样一来，他们觉得这些节日不能算是真正意义上的节日，从而忽视甚至不承认那是中国传统节日。
关于中学生传统民族节日意识的调查报告
调查人：xx调查时间：xx年8月9日调查地点：xx小区调查对象：小区中学生前言随着时代的发展，与西方国家的交流日趋频繁，中西方文化的差异也渐渐统一化，这就造成很多人淡化了中国传统节日文化而注重外来节日，像2月14日的“西方情人节”、4月1日的“愚人节”、12月25日的“圣诞节”等西方国家节日在中国变得相当流行，而中国传统的节日像农历5月初5的“端午”等节日却被我们中国人淡化了。
就此问题，我对小区部分中学校的部分在校做了关于中国传统民族节日意识的调查，现就调查结果做以下分析报告。
一．当代中学生对中国传统节日的了解和重视程度二．当代中学生对西方国家节日的了解及重视程度部分中学生认为要与西方国家“接轨”，要学习西方的先进科技及文化，就必须接受西方国家的文化及节日传统；大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃，也不能说是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是两者的融合，对于节日这一问题而言，他们表示可以接受，但不会去隆重庆祝，毕竟那是别人的节日。
三．中学生热衷外国节日的主要由于对我国文化、民族传统知识的欠缺以及盲目从众崇洋媚外的心理，还有青春期特有的猎奇心，导致部分中学生对外国节日表现出“狂热”的态度，中国文化博大精深，而当代中学生从小就被社会定位为为了考试而拼命的一类人，大部分时间都用来“钻研”那些课本知识以应付考试，忽视了对中国传统文化知识的了解，错误的认(本文来源于贵州学习网 //]为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自己的偶像，从而导致崇洋媚外，热衷于外国的文化及服饰等各种东西，当然西方国家的节日也成为他们青睐的对象。
四．调查中出现的令人“匪夷所思”的问题在调查时与部分中学生的交流中，发现了极少部分中学生的一些令人无奈又“匪夷所思”的观点。
1. 建议给中国传统节日重新“易名”极少部分中学生由于对西方国家的过度崇拜，竟然给部分中国传统节日加上一个类似于西方节日名字的名字，比如“中国情人节”，更令人无语的是有人建议将“清明节”改名为“中国鬼节”。
关于中学生传统民族节日意识的调查报告
关于中学生传统民族节日意识的调查报告关于中学生传统民族节日意识的调查报告前言随着时代的发展，中国与西方国家的交流日趋频繁，中西方文化的差异也渐渐统一化，这就造成很多人淡化了中国传统节日文化而注重外来节日，像2月14日的西方情人节、4月1日的愚人节、12月25日的圣诞节等西方国家节日在中国变得相当流行，而中国传统的节日像农历5月初5的端午等节日却被我们中国人淡化了。
就此问题，我对小区部分中学校的部分在校学生做了关于中国传统民族节日意识的调查，现就调查结果做以下分析报告。
一. 当代中学生对中国传统节日的了解和重视程度大部分中学生认为中国传统节日是具有深远意义的，是值得倡导并隆重举行的，比如说端午节是纪念我们伟大的爱国英雄屈原的;还有部分中学生认为对中国传统节日的了解程度不是很高，不明白部分节日的意义，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示对中国传统节日都不是很了解，在调查中我发现很多人不能完全说出中国传统节日有哪些，有些竟然表示不知道端午节这个节日的来源。
二. 当代中学生对西方国家节日的了解及重视程度部分中学生认为要与西方国家接轨，要学习西方的先进科技及文化，就必须接受西方国家的文化及节日传统;大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃，也不能说是完全不接受，中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方，而是两者的融合，对于节日这一问题而言，他们表示可以接受，但不会去隆重庆祝，毕竟那是别人的节日。
三. 中学生热衷外国节日的主要原因由于对我国文化、民族传统知识的欠缺以及盲目从众崇洋媚外的心理，还有青春期特有的猎奇心，导致部分中学生对外国节日表现出狂热的态度，中国文化博大精深，而当代中学生从小就被社会定位为为了考试而拼命学习的一类人，大部分时间都用来钻研那些课本知识以应付考试，忽视了对中国传统文化知识的了解，错误的认为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自己的偶像，从而导致崇洋媚外，热衷于外国的文化教育及服饰等各种东西，当然西方国家的节日也成为他们青睐的对象。
中学传统节日的活动总结模板
中学传统节日的活动总结模板中学传统节日的活动总结模板传统食品元宵是联结人们情感的一座桥梁，让常年出家在外的人感受到了亲情与友情的温馨。
下面给大家分享一些关于中学传统节日的活动总结模板，希望能够对大家有所帮助。
中学传统节日的活动总结（篇1）又是粽子飘香时，又是端午佳节至。
农历五月初五，是中国传统节日—端午节。
为了让孩子们感受端午节独特的习俗，在“端午节”即将到来之际，济川幼儿园从6月14日开始，开展为期一周的“端午节”主题教育系列活动。
6月16日下午，中班级开展“庆端午、齐动手、做荷花”的亲子做荷花活动，在一片欢乐和谐的氛围中，家长与小朋友们将共同完成的荷花放入幼儿园的戏水池中，并许下了自己美好的愿望。
17日上午，是道滘镇龙舟竞渡的好日子，小班级的孩子们也不甘示弱，他们也架起了自己设计的龙舟在幼儿园的大操场上一展本领，在鼓声响起，热闹非凡的氛围中，孩子们使劲的挥浆，挥洒着汗水，乐在其中。
18日下午，幼儿园组织开展了主题为“快乐济幼，粽子飘香”教职工包粽子比赛和大班级亲子包粽子活动。
让幼儿在“我参与，我体验;我快乐，我收获”的过程中更好地了解端午节的传统民俗文化，并且在包粽子的过程中丰富了幼儿的生活经验，又增进了家园之间的沟通、交流，取得了良好的效果。
通过此次活动，不仅锻炼了孩子、家长们的动手操作能力，同时也增进了家长与孩子之间的情感。
更让幼儿了解和感受了家乡道滘的传统节日文化，引起他们对家乡传统文化的兴趣，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德。
中学传统节日的活动总结（篇2）为了增强人们的尊老意识，进一步促进我校精神文明建设，经过精心安排和精心组织，开展了以“重阳敬老”为主题的活动，使老年人度过了一个愉快温暖的假期，更真实地感受到了尊老的文明祥和的氛围。
一、精心安排，领导重视为确保活动有序开展，我校围绕“重阳敬老”主题开展活动，在全校营造了尊老爱老、支持助老的浓厚氛围。
9月12日上午，学校领导召集班主任安排了这次活动的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七题
就个人来讲，你跟更青睐西方节日还是中国节日？ A.西方节日 B.中国传统节日
第七题; C ; 0; 0%
第七题 第七题; A ; 10; 26% A B C
第七题; B ; 29; 74%
第八题
你认为我们应该宣传西方节日还是中国节日？ A.西方节日，因为这可以使中国融入国际 B.中国传统节日，因为只是我们的文化与传统
目的：了解中国中学生对中国传统文化的认识和认同程度。 通过了解中学生对西方节日的看法，以及比较中国传统 节日与西方节日的不同和调查中国节日日渐没落的原因（西 方节日盛行的原因）。
意义：了解中国传统文化的发展前景
第一题 你了解中国现在的法定假日有哪些吗？ A.了解 B.不了解 C.只知道一点
第一题, C, 7, 17% 第一题, B, 0, 0%
• 因此,我们得出结论：现当代中学生只是开 始重视中传统文化，但并不了解什么是 “传统节日”。
中学生对中国传统节 日的认识
中国传统节日
• • • • • 中国传统节日 (以下为农历日期) 腊八节(腊月初八) • 除夕(腊月的最后一天) 春节(一月一日) • 元宵节(一月十五日) 寒食节(清明的前一天) 清明节(春分后十五日) • 端午节(五月初五) 七夕节(七月初七) • 中元节(七月十五日) • 中秋节(八月十五日) • 重阳节(九月九日) • 下元节(十月十五日)
第五题
第五题; A ; 4; 11%
第五题; C ; 21; 55%
第五题; B ; 13; 34%
A B C
第六题 回想一下，你过的中国节日多还是西方节日多？ A.西方节日多 B.中国传统节日多 C.差不多
第六题 第六题; C ; 13; 36%
第六题; A ; 2; 5%
A B C 第六题; B ; 22; 59%
第八题
第八题; C ; 0; 0% 第八题; A ; 9; 24% A B C
第八题; B ; 29; 76%
• 从以上的数据可看出，现在的中学生已经 开始重视中国的传统文化。
• 但是，在我们的简答题中（题目是：请列 举出一些你知道中国传统节日）竟出现了 如“劳动节”“国庆节”“建军节”“儿 童节”这类现代节日。更有甚者将“立春” 等节气也一并写了上去。 • 这足以说明，中学生只是对中国传统节日 更加重视，但依然不了解真正的“中国传 统节日”
第三题; C ; 4; 10%
第三题
第三题; A ; 4; 11%
A B C 第三题; B ; 30; 79%
A.知道
第四题 你了解西方的节日吗 B.基本不了解
C.只知道一点
第四题; C ; 4; 10%
第四题 第四题; A ; 12; 32% A B C
第四题; B ; 22; 58%
第五题 你知道大多数西方节日的来历吗？ A.知道 B.基本不了解 C.只知道一点
第一题
A B C 第一题, A, 34, 83%
第二题 除了法定节假日之外，你对其他的中国传统节日有兴趣吗？ A.有 B.没有 C.有，但不多
第二题
第二题; C ; 19; 48%
第二题; A ; 17; 44%
A B C
第二题; B ; 3; 8%
第三题 你知道大多数中国传统节日的来历吗？ A.很了解 B.只知道一点 C.一点都不知道
课题研究的目的与意义
每个民族都有自己的节日，各有其特色。节日体现 了一个民族的文化内涵，是人类智慧的结晶。随 着中西文化的日益密切，一些西方文化也被人们 所接受，如圣诞节、情人节、万圣节等。然而， 一些人热衷于节日，认为中国的传统节日太过死 板，像一些年轻人知道西方的情人节，而对中国 的情人节却一无所知。 近年来，中国的中学生越来越喜欢过西方节日， 却对中国的传统节日没有兴趣，更有甚者 竟记不住中国传统节日，却把西方节日 熟记于心。