部编人教版二年级下册语文20蜘蛛开店教学设计含当堂达标课课练 (1)
20《蜘蛛开店》(教学设计)部编版语文二年级下册
《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】“店、蹲”等15个生字，正确书写“店、决”等9个生字。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
4.引导学生明白做事情要有始有终，不怕困难，才能成功。
【教学重点】1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学难点】引导学生明白做事情要有始有终，不怕困难，才能成功。
【学习情境】评选最会讲故事的“故事大王”【教学过程】一、情境导入，引出生活情境任务导入：同学们，我们班级要评出最会讲故事的“故事大王”，我们就根据上节课学习的课文来进行评选，课文的题目是《蜘蛛开店》。
想要把故事讲好，我们一定要了解故事的内容。
了解故事大致内容 1.学生自读课文，回忆故事内容 2.学生将蜘蛛开店结构网补充完整（贴板书）教师引导学生讲述故事框架3.教师引导：同学们，像这样讲故事，只讲故事的大致内容，能把故事讲好吗？如何才能成为“故事大王呢”？二、讲好故事，成为“故事大王”（一）举一教方法（1）学生自读课文2-4自然段，了解故事主要内容（2）明确故事的重点信息2.练习讲好故事根据故事的重点信息，以及老师黑板上的提示，把故事内容讲清楚。
同桌两个人练习讲一讲。
请学生展示讲故事（二）反三用方法同学们这部分内容我们会讲了，卖围巾和卖袜子这两部分内容也很容易。
现在请同学们自读课文5-11段，思考什么原因卖、招牌是什么、最后结果如何？学生读完课文后，按照卖什么、什么原因卖、招牌是什么、顾客是谁、最后结果如何这几方面进行汇报（教师进行板书）2.自由选择内容进行练习，明确评价标准学生根据自己的情况，选择讲故事的目标“故事小达人”称号：把故事内容讲完整“故事大王”称号：故事讲的很完整，融入自己的理解配上动作讲故事3.自主练习，汇报演讲在学生讲完后，请其他同学来进行评价，评价他是“故事小达人”还是“故事大王”。
三、思维发散、探故事变化之密过渡：预设：小蜘蛛呀你把问题看得太简单了，你认为事情很简单，而事实并不是你想的那么容易。
人教部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店教案
人教部编版二年级语文下册第20课《蜘蛛开店》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解蜘蛛开店的过程及其中的寓意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过故事讲解、角色扮演和小组讨论，培养学生阅读理解、表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解坚持与努力的重要性，培养积极向上的生活态度。
教学内容1. 课文讲解：详细解读《蜘蛛开店》的故事情节，分析蜘蛛开店的过程及其寓意。
2. 生字词学习：学习本课中的新字词，理解其意义，并能够正确书写和使用。
3. 阅读理解：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容，提升阅读理解能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解故事情节，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 难点：对故事寓意的深入理解，以及如何将这种理解转化为自己的行动指南。
教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT课件。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 新课内容学习：朗读课文：教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
故事讲解：详细讲解蜘蛛开店的过程，分析其中的寓意。
角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体会故事情感。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事寓意，分享自己的理解和感受。
板书设计课文《蜘蛛开店》生字词列表故事情节简图作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展阅读：推荐相关故事阅读，拓宽学生视野。
3. 实践作业：学生尝试编写自己的小故事，培养创新思维。
课后反思教师反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效率。
本教案旨在通过丰富的内容和严谨的用词，确保教学过程的流畅性和有效性，同时注重培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作精神，最终达到提升学生综合素质的目的。
教学重点与难点在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这一部分是教学设计的核心，它直接关系到学生对课程内容深度和广度的理解，以及教师如何有效地指导学生克服学习过程中的难题。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
《蜘蛛开店》教学设计第一课时教学目标：1.会认“店、蹲、寂、寞”等15个生字；会写“商、店”两个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
3.培养学生的语文阅读能力，能抓住关键词结合示意图讲述故事。
教学重点：能识记15个生字。
难点：理清课文的段落层次。
教学过程：一、导入1.齐读蜘蛛一词。
2、瞧，他来了！请一个同学来读一读这一段话。
（出示第一段，指生读）（出示卡片）请读三遍：蹲在。
“蹲”是个动词，请一个同学上讲台听口令做动作：半蹲全蹲。
师读第一段，生接读——好寂寞，好无聊啊（寂寞、无聊）出示：寂寞，认读词语，读两遍。
你有过寂寞的时候吗？生交流了解“寂寞”两个字。
讲解：寂、寞两个字都是宝盖头，说明和房子有关，“寂寞”的意思就是指房子里寂静无声、空虚无物。
（出示PPT释义）齐读一遍。
你能给它找找近义词吗？你有过寂寞的时候吗？指生用“寂寞”说话。
是呀，这只小蜘蛛，他整天蹲在网上既没有人也没有声音，他觉得——好寂寞，好无聊啊（指导朗读，感受寂寞，声音轻小）3、(出示句子PPT)于是，蜘蛛决定-----开一家商店。
（出示卡片商店）蜘蛛不认识这两个字，请你们教他读三遍。
（出示PPT商店）这只小蜘蛛也不会写“商店”两个字，谁愿意来教教来教教他。
指生说，师范写，生书空，闭眼，书空默写这两个字。
孩子们，让我们抱以十分的热情庆祝蜘蛛开店吧。
齐读课题。
二、学文一1.（出示自学提示）蜘蛛的店开起来了，那它开了什么店？卖些什么产品呢？请同学们打开语文书89页，根据老师的自学提示，完成相关任务。
请一个同学大声将自学提示读给大家听。
2.汇报交流。
蜘蛛开了什么店？你找到了哪几句话？3.出示三个句子PPT：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱……（这就是蜘蛛开店时挂出来的招牌，我们一起来帮他招揽招揽客人吧！）练习读句子，指导朗读。
相机指导“只需”“一元钱”读重。
4.句子里的这些词你认识吗？出示词语PPT：编织、口罩、顾客、付钱、袜子（带拼音）小老师带读。
部编版《蜘蛛开店》教学设计教案小学语文二年级下册第20课
20 蜘蛛开店教学目标：1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重点：1.识记生字词，。
2.把握故事内容。
教学过程：一、复习导入1.指名认读生字。
2.开火车读词语，齐读。
二、学习课文1.自读课文，找出蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，要卖给谁。
（学生讨论，教师总结）口罩编织店——口罩——河马围巾编织店——围巾——长颈鹿袜子编织店——袜子——蜈蚣2.学习第2～4自然段（1）小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）（2）蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。
）（3）蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元钱）你觉得一元钱贵不贵？为什么？（4）蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。
给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。
（指导学生体会“简单”到“难”的变化）（5）出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。
②学习“工夫”“终于”两个词语。
③请同学用“终于”练习口头说句子。
3.出示第5自然段（1）学生自由举手朗读。
（2）蜘蛛觉得围巾织起来很简单，你们说对吗？（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。
4.根据前面的学习方法，学生分组学习第6～8自然段。
（1）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。
（2）教师总结学习反馈。
（蜘蛛卖围巾，碰到长颈鹿，长颈鹿的脖子和大树一样高，蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾。
可见织围巾也不是一件简单的事情。
）5.指名读第9～11自然段。
（1）最后蜘蛛的袜子店迎来四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛的反应是怎样的？（吓得匆忙跑回网上）（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教学设计３篇〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计第【1】篇〗教学目标：1.随文识字，用联系生活、追溯字源、结合语境等方式认识“店、寂、寞、罩”等10个生字，会写“决、定、商、店”4个字。
2.正确、流利地朗读课文；能根据示意图，简单概括童话故事的内容。
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来，为下节课的讲故事做铺垫。
教学重点：1.采用联系生活、追溯字源、结合语境等方法识记10个生字。
2.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学难点：体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化，并用朗读表现出来。
教学准备：幻灯片、生字卡片教学过程：一、读题猜想，激发兴趣1.读题2.学习“店”（出示生字卡片）你在哪儿见过“店”？（请2个人）预设评价：小朋友们，这个字就在我们身边。
你瞧这是一家——这是刚刚小朋友提到过的——这是蜘蛛开的——商店过渡：让我们一起走进蜘蛛开的商店吧！二、初读感知，概括全文1.请小朋友们自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2.正音：听4个小朋友接读故事。
3.借助课后的第一题，请3个小朋友来说一说这篇课文主要讲了哪三个小片段？预设：你讲得很具体，可以试着用这个句式，简洁地来讲讲吗？蜘蛛决定卖什么，谁来了。
4.连起来说一说预设：谁最有本事，能把他们3个讲的连起来说一说。
三、朗读课文，体会情感（一）体会“寂寞，无聊”过渡：咦？这只蜘蛛为什么要一会儿买这个，一会儿卖那个的，好奇怪！赶紧去故事中看一看吧！1.读（2位）预设：每个字都读准了；读得真流利！2.学习“寂寞”（1）读准（2位）（2）认形：这两个生字有什么相同的地方？——都是宝盖头宝盖头代表——房子。
这两个字原来都是指没有声音。
合在一起就表示孤孤单单。
一起读——3.再读：蜘蛛真的好寂寞，好无聊啊！谁能再来读一读。
（1）指名读。
（3个）预设评价：每天都蹲着，真寂寞；没事情做了，好无聊啊！（2）齐读：一起来过渡：日子过得太平淡了，不过蜘蛛想到了一个好办法！（二）体会“充满希望”1.读第3自然段（2位）2.学习“罩”过渡：这儿还藏着一个生字呢！（1）读准（3位）（2）微课教学一起来听听微课小老师怎么说吧！（3）难怪这个罩的上面是一个表示“网”的“四字头”，下面一个“卓”，再读。
二年级语文下册下册《蜘蛛开店》教学设计(部编人教版版)
1.出示朗读课文要求； 2.出示故事人物关系图。
1．学生带着问题和要求再 出示课件。
读课文。
板书。
2. 了解故事大概。
1．出示蜘蛛三次开店卖东西的情 1.读三次开店卖东西句子；
节段落；
2.发现三次开店的相同之
2.引导学生发现“蜘蛛卖由于东 处，从而体会到“蜘蛛卖
西思维简单，结果自讨苦吃”； 由于东西思维简单，结果 出示课件。
3.指导朗读，读出蜘蛛的想法和 自讨苦吃”；
心情变化。
3.读出蜘蛛的想法和心情
变化。
1.出示课文内容关系图；
1.转换思维，帮蜘蛛出谋划 板书。
2.引导学生转换思维，帮蜘蛛出 策；
出示课件。
谋划策；
2.联系生活，怎样避免自讨
3.通过换位思考，内化情感。
苦吃；
3.提升自己的感悟。
激发兴 趣，读出 自己的 感觉。
教学过程 （第一课时）
教师活动
学生活动
手段辅助
设计 意图
1.谜语导入，认识蜘蛛；
1.认识蜘蛛；
2.板书课题，指导书写“店”字； 2.学写“店”字；
板书。
3.指导朗读课题和第一自然段； 3.读出自己的感觉，尝试； 出示课件。
4.课前同学们预习了课文，你最 读出蜘蛛的寂寞和无聊；
想提一个什么问题？
4.学生提问题。
巩固所 学，生成 运用。
1.复述故事给家长听。 2.展开想象，续编故事。
蜘蛛
（……）
（口罩）
想法简单
（围巾）
板书 设计
？
自讨苦吃 ……
（袜子)
(……)
（……）
()
开店 （……）
教学 反思
教学要点
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教学设计【第1篇】教材分析：《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。
这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。
让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
学情分析：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。
二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
课标分析：根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标:【知识技能】1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
重点难点1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的趣事。
【教学难点】明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。
效果分析这篇文章的教学，我利用随文识字的方法很好地解决了本课的生字，通过填空的方法帮助学生总结课文内容，降低了学生学习的难度。
最新部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店教案
最新部编版二年级语文下册20 蜘蛛开店教案备课素材【教材分析】《蜘蛛开店》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第七单元的第三篇文章，是一篇童话故事。
这个故事讲的是蜘蛛想开店，先后开了卖口罩、卖围巾的店，当开卖袜子的店时，碰到了蜈蚣，最后放弃的故事，告诉我们做事要有始有终，不能半途而废。
【与文章相关的资料介绍】蜘蛛：节肢动物门蛛形纲蜘蛛目所有种的通称。
除南极洲以外，全世界分布。
从海平面分布到海拔5,000米处。
均陆生。
体长1～90毫米。
蜘蛛对人类有益又有害，但就其贡献而言，主要是益虫。
身体分头胸部和腹部。
部分种类头胸部背面有胸甲，头胸部前端通常有8个单眼（也有6个、4个、2个、0个的），排成2～4行。
课后作业一、读拼音，写词语。
kāi diàn jué dìng shāng liang zhī wán （）（）（）（）zhōng yú wán chéng wéi jīn qī zhōng （）（）（）（）二、给下列字选择正确的读音，打√。
dūn zhào piān gù mèi蹲罩编顾袜zūn zào biān kù wà三、在不是比喻句的后面画“√”。
1.长颈鹿的脖子和大树一样高。
（）2.弯弯的月儿像小船一样。
（）四、阅读课文片段，完成练习。
有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
蜘蛛决定开一家商店。
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
1.写出下列词语的反义词。
无聊（）简单（）2.蜘蛛决定开一家店的原因是。
3.蜘蛛开店要卖的是。
五、你觉得蜘蛛开店还会卖什么？它可以卖给谁？参考答案一、开店决定商量织完终于完成围巾期中二、dūn zhào biān gù wà三、①√四、1.有趣困难 2.蜘蛛觉得寂寞无聊 3.口罩五、示例：我觉得蜘蛛开店还可以卖帽子，它可以卖给小松鼠。
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20《蜘蛛开店》教学设计
一、创设情境，导入新课。
1.今天我们来学习一篇有意思的课文，学课文之前先来猜谜语（谜底是：河马、长颈鹿、蜘蛛）。
2.出示“蜘蛛”词卡，生齐读，男生读，女生读。
3.在《雷雨》这篇课文中已经认识了蜘蛛这种小动物。
你们说说看蜘蛛这种小动物有什么特点呀。
你是怎么知道的呀？
4.小结：是啊，多看书，看益智类电视节目都可以增长见识。
.
5.出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。
师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
6.看来呀大家的科普知识可真丰富呀，大家都知道蜘蛛有八条腿，而且会吐丝。
今天这篇课文就跟小蜘蛛的这个特点有关系。
5.请同学们自己读读课文，看看课文讲了一件什么事。
注意：根据拼音把生字读正确，尽量把句子读通顺。
开始吧。
7.你们读书的时候非常认真，老师非常开心啊。
那谁来说说看这篇课文讲了一件什么事呀。
8.你是说课文讲蜘蛛开商店的事，确实，我们今天这篇课文的题目就叫做——“蜘蛛开店”。
9.师板书课题。
齐读课题。
10.请用“店”字组词。
11.同学们，“商店”就是我们课文里出现的词语。
再读读这个词。
12.这两个字都是我们本课要学习写好的汉字。
同学们，我们来观察一下这两个字在结构上有什么特点呀。
13.孩子们，我们发现。
商字是上下结构的字，下面部分是三包围。
那我们来回忆一下本学期第一次的书写提示是怎么说的。
（出示书写提示）指名读书写提示。
14.谢谢你！现在请同学们举起小手跟老师一起来写写这两个字。
二、学习课文，学讲故事。
（一）学习第一自然段
1.小蜘蛛要开商店，她为什么要开商店呢，让我们来读读文章的第一自然段开始吧。
（出示第一自然段，学生读文）
生回答。
对了。
这里面也藏着三个生字朋友呢。
（出示“蹲”生字卡，生读）
谁来做做蹲的动作。
（生做动作）
你看，这就是“蹲“的动作。
（师贴字卡）
那小蜘蛛呢？你看他的八条腿尽力地弯曲着，就好像蹲在网上一样。
再读读这个词。
（生读“蹲”）
你看，这个字和脚有关系，所以它是——（生：足字旁）。
小蜘蛛蹲在网上也没有人陪他说话，也没有小飞虫，他就变得怎么了。
（生说寂寞）
对了，这就叫做什么呀？（出示词卡：寂寞。
生读）
我们认识了两个生字朋友，现在再来读读第一自然段，好吗？（去掉生字的拼音）
你们读的真好，去掉了拼音也能读得这么准确。
（二）学习第二自然段
1.寂寞无聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？继续读第二自然段。
（生读文）
2.他想做什么呀？用书里的话。
能告诉我吗？（生回答）
3.小蜘蛛想开商店，就是有想法了，这就是他的——（生：决定。
师板贴）
4.观察“决定”这两个字的结构，写的时候要注意什么？
5.这四个生字有四个特点，能写好它们吗？生练写四个生字。
反馈评价书写情况。
生修改书写的字。
再反馈书写情况，再次讲解书写“商”字的要点。
生把这四个字再次书写一遍。
6.小结：按照老师给你们讲的要点，这就掌握了写字的规律，写的字，当然就很漂亮了。
同学们，相信你们以后写的字都能这么漂亮，好吗？
（三）学习第三至十一自然段，梳理故事的脉络。
1.同学们，那么小蜘蛛开了一家什么商店呢，他会卖什么呢，有哪些顾客来买呢。
（贴词：卖、顾客）
2.同学们，现在我们要从文章当中找一找这些内容。
课件出示：
读一读，画一画
开什么店？
卖什么？
哪些动物来买东西？
同学们自己默读课文，拿出铅笔在课文中找一找，画一画。
开始。
生反馈。
画对的请举手，没画对的改一改。
这些词语都会读了吗？我们来读读这些词，顺便帮小蜘蛛改改招牌，好吗？
课件出示词语，生读：
卖口罩卖围巾卖袜子
编织店
河马长颈鹿蜈蚣
老师把这些词放在1号词语包里了，我们就要把这些词语拿出来读读，然后再把它们贴在这样的一张工作纸上。
摆一摆这个故事，然后小组对照着这张工作纸讲一讲。
把这些问题解决，好吗？（生动手摆词）
5.展示一组工作纸，小组代表对照工作纸讲故事。
6.完成得真棒。
现在，我们看看课文后面也有这样个示意图，对照看看，你发现了什么？
你看，这样一说、一做、一摆，故事的线索就被我们发现了，这样我们就能够很清楚地讲故事了。
7.那我们能不能把故事讲得更好一点呢？
可以，那现在我们先得来要多认识一些词语朋友。
现在老师请同学们当小老师，带大家一起学习一下这些词语。
首先是生字表当中的词：换招牌、匆忙、付钱、织完。
下面是书后词语表当中的词：终于、工夫、木屋、星期。
8.老师都把这些词放在2号词语包中了。
一会儿，把这些词拿出来，小组长就带领大家先读一读这些词语，然后你们看看这些词是属于哪个小故事当中的内容啊，你就把这些词补充贴到这个线索当中去，然后把故事讲得更丰富，我们的示意图也变得更丰富。
明白了吗？好，开始。
（小组活动）
9.请一个小组汇报。
10.小蜘蛛最后被吓得逃回网上了，那你们觉得小蜘蛛最后还开不开店呢？我们下节课继续学习课文。
三、作业。
20《蜘蛛开店》课堂练习含答案
一、看拼音写词语
shāng diàn jué dìng zhōng yú
（）（）（）
wán chéng gōng fū xīng qī
（）（）（）
二、按样子写词语。
研究研究（ABAB）___________ ___________ ____________
栩栩如生（AABC）___________ ___________ ____________
沉甸甸（ABB）___________ ___________ ____________
三、比一比，再组词。
终（）换（）决（）期（）
咚（）唤（）诀（）旗（）四、填上合适的量词。
一（）蜘蛛一（）商店
一（）木屋一（）网
一（）蜈蚣一（）围巾
五、写出下列词语的反义词。
好——（）早——（）满——（）
有——（）升——（）简单——（）
六、根据课文内容填空。
1.蜘蛛开了_______次店，分别是_____________、_____________、_____________。
2.《蜘蛛开店》这篇课文告诉了我们什么道理？。
______________________________________________________________ ________。
七、阅读
猫捉老鼠
猫是捉老鼠的能手。
它的耳朵很灵敏（líng mǐn），能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨（biàn）出。
猫有一双明亮的眼睛，狡猾（ji ǎo huá）的老鼠逃(táo)不过它的眼睛。
猫的胡须(xǖ)像把尺，能测(cè)出各个洞的大小。
猫的脚爪(zhuǎ)上有锋利(fēng lì)的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。
1.短文有（）句话。
2.段文写了猫的（）、（）、（）和（）。
3.用“______”划出描写猫的耳朵的句子。
4.这篇文章主要写：（选择正确的“√”）
①猫的耳朵很灵活。
（）
②猫有一双明亮的眼睛。
（）
③猫的脚趾上有锋利的爪子。
（）
《蜘蛛开店》答案
一、看拼音写词语。
商店决定终于完成功夫星期
解析：考查学生对本课所学新字词的掌握。
二、按样子写词语。
ABAB：安排安排考虑考虑表扬表扬
AABC：虎虎生威恋恋不舍井井有条
ABB：绿油油红彤彤白茫茫
解析：考查学生对有规律词语的掌握，像这样的词语还有很多如：切磋切磋、依依不舍、白花花。
三、比一比，再组词。
终于交换决定期待
叮咚呼唤口诀国旗
四、填上合适的量词。
只家间张条条
解析：这道题考察了学生对量词的掌握与理解。
五、写出下列词语的反义词。
坏晚空无降复杂
解析：主要考察的是学生对反义词的了解及掌握情况。
六、根据课文内容填空
七、阅读。
1.5
2.耳朵眼睛胡须脚爪
3. 它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辨出。
4.①②③
解析：这篇小短文从猫的耳朵、眼睛、胡须及脚爪介绍了猫的外形特点，借此说明猫是捉老鼠的能手。