初中语文《富贵不能淫》教案示例
九年级上册语文《富贵不能淫》教案
九年级上册语文《富贵不能淫》教案九年级上册语文《富贵不能淫》教案作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的九年级上册语文《富贵不能淫》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级上册语文《富贵不能淫》教案篇1一、学前导引【预习目标指引】1、知识目标：掌握常用文言词语，理解文意;2、能力目标：培养学生驳论文的写作能力。
3、情感目标：建立正确的人生价值观。
【拓展资料】二、作者作品简介：孟子(约公元前372年-公元前289年)，名轲，字子舆，战国中期邹国人(今山东邹县东南部人)，距离孔子的故乡曲阜不远。
是著名的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家的重要代表人物。
相传孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。
学成以后，以士的身份游说诸侯，企图推行自己的政治主张，到过梁(魏)国、齐国、宋国、滕国、鲁国。
当时几个大国都致力于富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。
而他继承了孔子“仁”的思想并将其发展成为“仁政”思想,被称为“亚圣”。
《孟子》一书主要记录了孟子的语言和政治观点，是儒家的经典之作。
其文章气势充沛，说理畅达，并长于论辩。
孟子也终成为仅次于孔子的一《富贵不能淫》知识点汇编(一)古今异义1是焉得为大丈夫乎2.母命之3.以顺为正者4.富贵不能淫(二)词类活用1.富贵不能淫2.贫贱不能移3.威武不能屈(三)特殊句式1.省略句戒之曰。
省去主语“母亲”2.判断句以顺为正者，妾妇之道也。
(“……者，……也”，表判断)“大丈夫”的标准。
(1)讲仁德，守礼法，做事合乎道义;(2)无论得志与否，都不能放弃自己的原则;(3)富贵、贫贱、威武这些外部施加因素都不能使之迷乱、动摇、屈服;主旨《富贵不能淫》通过景春与孟子对于“大丈夫”的不同解释，明确了孟子关于真正的“大丈夫”的标准。
激励人们要坚持正道、不畏强权。
富贵不能淫教学设计(教案)
《富贵不能淫》教案主备人：吴雄彦年级：八年级一、教学目标1.学生能够理解文中重点实词、虚词的含义，如“诚”“焉”“冠”等。
2.准确流畅地翻译全文，掌握特殊句式。
3.探究，深入理解“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神内涵。
二、教学重难点1.深入领悟“大丈夫”精神在现代社会中的意义和价值，并思考如何践行。
三、教学过程（一）导入讲述苏秦、张仪的故事，引导大家思考什么样的人才算是真正有骨气、有品格的人呢？”由此引出课题“富贵不能淫”。
（二）作者及背景介绍简要介绍孟子的生平及其思想主张，重点强调孟子“性善论”“仁政”等核心观点对本文的影响。
说明本文的创作背景，战国时期诸侯纷争，社会动荡不安，各种思想流派相互碰撞，孟子在这样的环境中积极宣扬儒家学说，试图以自己的思想理念影响诸侯，构建理想的社会秩序。
（三）初读课文并检测预习1.教师领读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。
如“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？”一句，“岂不”要读出反问的语气，“诚”字要重读，突出强调。
2.学生自由朗读课文，读准字音，初步感受文章的节奏和韵律。
3.教师结合课件对学生的预习进行检测，加强对重点字音的掌握。
（四）文意疏通1.教师引到学生理解文意结合课件上的重点实词意思，在教师引得下试着让不同学生，逐句的理解文意。
老师对重点词语进行讲解。
2.让个别学生复述课文大意。
3.小组合作交流，共同探讨“”。
对“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这句话的理解，什么样的人才叫做大丈夫。
小组成员可以分享自己的看法，从字词解释到整句话所传达的精神境界进行深入讨论。
（五）分析课文师生共同分析总结：文章先以公孙衍、张仪为例，提出“一怒而诸侯惧，安居而天下熄”的所谓“大丈夫”形象，然后通过“是焉得为大丈夫乎？”的反问进行否定。
接着从正面阐述了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫标准，最后得出“得志，与民由之；不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
【部编人教版】《21.富贵不能淫》优质精品课教学设计
【部编人教版】《21.富贵不能淫》优质精品课教学设计一. 教材分析《21.富贵不能淫》是人教版初中语文八年级上册的一篇课文，主要讲述了在旧社会的封建制度下，富贵人家不顾百姓疾苦，为非作歹，而作者却坚决反对这种行为。
本文的主题明确，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经掌握了相关的语文知识和阅读技巧。
但对于文中一些封建社会的习俗和背景可能不太了解，需要教师在教学中进行解释。
同时，学生对于如何正确对待财富和权力，如何在现实生活中践行正直品质等方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到封建社会的弊端，理解正直品质的重要性，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握相关的语文知识。
2.难点：对于文中一些封建社会的习俗和背景的理解，以及如何将课文中的道理应用到现实生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生更好地理解课文内容。
2.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解课文主题。
3.讨论法：引导学生进行分组讨论，分享彼此的学习心得和感悟。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2.相关资料：收集一些关于封建社会的资料，以便在教学中进行参考和解释。
3.课堂讨论准备：准备一些关于课文主题的问题，引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文标题《21.富贵不能淫》，引导学生思考：什么是富贵？为什么说富贵不能淫？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件逐段呈现课文内容，同时进行讲解和解释。
在呈现过程中，注意引导学生关注课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文主题。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，感受课文中所描绘的场景。
初中语文富贵不能淫教案
初中语文富贵不能淫教案
下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助，初中语文富贵不能淫教案一
教学目标
1.积累“女”等文言字词，理解*内容。
2.理清*的思路。
3.通过师生研讨理解“大丈夫”内涵。
教学重点、难点
1.理解*内容，理清*的思路。
2.通过师生研讨理解“大丈夫”内涵。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
这句耳熟能详的话就出孟子之口，孟子到底在什么情况下说了这样的话，要表达什么意思呢，今天我们就让我们走进《富贵不能淫》来学习。
三、孟子其人《孟子》其书
孟子名轲，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。
《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
四、初读正音
1.指名读
出示资料卡片
强调三个易错读音、三个易错字形
易错字形：惧侯淫
易错字音：冠侯女
2.齐读
明确：语录体散文(请生批注)
3.找出对话人物
景春和孟子
初中语文富贵不能淫教案二
【教学目标】
1、读课文，借助注释，了解大意，
2、了解孟子其人和他所处的时代，理解孟子的政治主张。
3、积累一些文言实词虚词，背诵并理解短文。
4、建立正确的人生价值观。
【教学重难点】
1、品读关键词，挖掘作品内蕴，理解古人哲人思想。
2、整理文言实词虚词。
【课前准备】
1、多媒体课件
2、资料助读
【课时安排】
一课时
一、导入。
《富贵不能淫》教学详案
《富贵不能淫》教学详案一、导入新知（2分钟）同学们都还记得七年级学过的《论语》十二章吧？在这篇课文里，孔子有许多关于个人修身的论述，让我们一起来回忆一下：（引导学生一起背诵）：“人不知而不愠，不亦君子乎？”“不义而富且贵，于我如浮云”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”这些名句千百年来成为无数人的人生信条。
而孟子作为继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，我们今天就通过学习《孟子》二章中的《富贵不能淫》，认识孟子对个人修身的见解。
请同学们打开书126页。
（板书《富贵不能淫》）初读课文，疏通文意。
（5分钟）过渡语：老师知道，大家在课前都对课文做了预习，那就来看看大家预习的成果吧！1.我们首先来齐读课文，大家一定要读准字音与节奏。
过渡语：大家的读音都非常准确，节奏把握也不错。
那文意理解的如何呢？2.检查解词，译句。
先来帮老师解决这些标红字的词义吧。
（指名学生回答）诚：真正，确实。
焉：怎么，哪里。
冠：行冠礼。
命：教导、训诲。
正：准则，标准。
由：遵从。
师总结：看来大家对课下注释掌握的不错。
再来帮我翻译画横线的句子吧。
1.一怒而诸侯惧，安居而天下熄。
生答：（他们）一生气，诸侯就都害怕；（他们）安静下来，天下便平安无事。
师总结：注意补充出省略的成分。
2.女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰:‘往之女家，必敬必戒，无违夫子! 生答：女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：“去了你的夫家，一定要恭敬、谨慎，不要违背你的丈夫！”师总结：我们看到这一句中出现了五个“之”字。
“女子之嫁”“之”放在主谓之间，取独，不译。
“母命之”、“戒之曰”“之”字做代词，代她。
“往送之门”“之”字做动词。
“往之女家”的“之”语气助词，没有实在意义。
同学们注意区分“之”字的不同用法。
3.居天下之广居生答：（大丈夫应该）住进最宽广的住宅——仁师总结：很好，他注意了主语的补充。
那两个居分别是什么意思呢？第一个是“居住”，第二个是“住所”，一个动词，一个名词。
富贵不能淫教案优秀教学设计
富贵不能淫教案优秀教学设计下面是我为大家带来了孟子两章教案，盼望你们能喜爱。
富贵不能淫教案优秀教学设计一目标定向：1、熟读本文，争取背过。
2、讲解本文。
3、深化争论什么样的人才是大丈夫，并举例说明。
教学过程：一、导语：人们常常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名，坐不改姓”，那么是不是只要是男人就可以是“大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对“大丈夫”的阐释。
二、读诵本文。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道;得志，与民由之;不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，此之谓大丈夫。
”三、解释本文。
【解释】广居、正位、大道：朱熹解释为：广居，仁也;正位，礼也;大道，义也。
第1页/共10页【译文】应当住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。
得志的时候，便与老百姓一同前进;不得志的时候，便独自坚持自己的原则。
富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威猛不能使我屈服意志。
这样才叫做大丈夫1四、讲解本文。
富贵不能淫教案优秀教学设计二教学目标：1熟读文本，背诵精彩片段。
2识记重点字词并翻译文章3小组互助学习，理解本文意思，感受大丈夫的英雄气度。
一、导入复习孟子相关常识出示学习目标三朗读课文，整体感知1、对比朗读和解释扫除语音障碍。
(留意：断句、正音)2、参考解释理解文章大意。
四、小组合作沟通并展现1、小组代表展现。
(形式：以同学为主解答，老师适时更正)2、老师提出重点字词句，要求同学作答。
3、同学结合所讲再次翻译文章。
五、课文分析(详细见ppt)富贵不能淫教案优秀教学设计三【教学目标】1.精确翻译和背诵全文。
2.品尝孟子的论辩艺术，感受孟子的人格魅力。
【课前预习】1.依据课下解释，初步感知课文内容，扫除文字障碍。
2.查找资料，进一步了解孟子的思想。
【教学过程】第一课时【教学要点】1.能用一般话精确而流畅地朗读课文。
2.在理解词语的基础上，精确翻译全文。
【教学内容和步骤】第3页/共10页一、导入新课大家都熟识“卧薪尝胆”的故事吧。
部编人教版初中语文八年级上册《21《孟子》二章：富贵不能淫》优质课教案_1
《孟子》二章之富贵不能淫【教学目标】1、理解“大丈夫”的含义，学习“大丈夫”精神。
2、理清孟子的论证思路。
3、指导学生读出文章的情味。
【教学重点】理解“大丈夫”的含义，学习“大丈夫”精神。
【教学难点】理清孟子的论证思路。
【教学课时】一课时【学情分析】初二的学生已经具备了一些文言文学习的基础和能力，在了解文章主要内容之后，能够有感情的朗读课文，读出人物的情态，直至熟读成诵的问题应该不大。
但是学生对孟子的生活时代不了解，对孟子为什么鄙视公孙衍、张仪可能会产生疑问，需要借助背景资料加以了解。
从学生现有的人生经验看，要让他们从孟子对“大丈夫”的定义中了解孟子的精神追求，从而受到孟子精神的感染比较困难，需要老师花大力气引导。
还有一个难点在于学生对议论文的知识不熟悉，对孟子的文章特点也不熟悉，需要在老师带领下通过反复诵读，加以体会。
【课前准备】布置预习作业：1、课前搜集关于孟子、公孙衍、张仪等人的生平资料，了解人物的生活时代。
2、印发关于“仁”“义”“礼”的相关资料，让学生了解儒家的一些基本思想。
3、通读课文，了解大意。
【教学流程】一、读文明义（一）导入课文在距今两千多年前的战国时期，有一位夫子继孔子之后，高举儒家“仁政”大旗，辗转奔波于各诸侯国之间，大力宣扬自己“民贵君轻”的民本思想。
虽历经千难万苦而不悔，虽明知不可为而为之。
他被后世尊称为“亚圣”，他就是伟大的孟子。
今天就让我们一起走近孟子，去聆听孟子的教诲。
（二）朗读课文请同学们大声朗读一遍课文。
(学生读完，老师简要评价，指导朗读。
)（三）整体感知提问：本文讨论了一个什么核心问题？关于什么样的人是“大丈夫”的问题。
追问：你是从文中哪里看出来的？文中三处提到了“大丈夫”。
方法点津：用“关键词法”读文章可以迅速了解文章的主要内容。
关键词是在文中反复出现的词。
什么是“大丈夫”呢？我们先用追本溯源法，探究一下这个词的本义。
大的甲骨文，篆文造字本义：顶天立地的成年人。
人教版语文八年级上册《富贵不能淫》教学设计
人教版语文八年级上册《富贵不能淫》教学设计一. 教材分析《富贵不能淫》是人教版语文八年级上册的一篇课文，主要讲述了西汉初年，刘邦取得天下后，因为宠爱戚夫人而欲废黜太子，最终在张良等人的劝说下，太子得以保留，从而体现了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的真正含义。
课文内容丰富，情节跌宕起伏，人物性格鲜明，语言生动，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了《论语》等文言文，对文言文的阅读和理解能力有所提高。
但对于八年级的学生来说，仍需要进一步培养他们对文言文的理解能力和阅读兴趣。
《富贵不能淫》这篇课文情节生动，人物形象鲜明，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节，了解文言文的基本语法和词汇。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解能力和阅读兴趣。
3.情感态度与价值观：通过学习《富贵不能淫》，使学生认识到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的道理，培养学生的品德素质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.教学难点：文言文中的实词、虚词的理解和运用，以及文言文的基本语法。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师的指导下，自主阅读课文，理解课文大意，掌握人物形象和故事情节。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队精神。
3.探究学习法：学生通过查阅资料、提问等方式，深入探究课文中的难点问题，提高学生的自主学习能力和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意，查阅相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的文言文，激发学生的学习兴趣，然后引入新课《富贵不能淫》。
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初中语文《富贵不能淫》教案示例③在理解文章内容之后，反复朗读，让学生在朗读中培养语感，在朗读中深化对儒家思想的理解，在朗读中体悟作者的主张与情怀。
④引导学生探究文本结构，分析文章思路，了解文章的论证方法，横向联系对话体散文的特点，纵向联系议论文的知识要点（因为本文是典型的驳论文，文段短小精美，更便于学生了解议论文知识），提前孕伏加强整合，为初三的议论文专题知识和今后高中、大学学习先秦散文夯实基础。
2．教学时数建议：1课时。
3．教学方法适用建议：讨论法、指导法、讲述法、谈话法。
二、教学设计：（1）学情分析：学生已具备一定的自学能力，能借助工具书理解文章大意，但自学习惯有待进步一强化，学习效率有待进一步提升学生抓关键词句理解文章语段的方法初步掌握，赏析能力已经有初步的提升，但是结合写作背景领会作者思想情感有待进一步加强，部分学生语文学习的方法仍有待进一步改进，兴趣有待进一步提升。
（2）教学目标：①语言知识与运用：积累重要文言字词，背诵全文。
②语文（文体文学文化）常识：理解文章内容（重点），了解孟子思想。
③阅读：通过诵读感受作品的浩然正气；辩证看待经典，去芜存精。
④写作：了解文章的论证思路和方法（难点）。
教学重难点：理解文章内容，了解文章的论证思路和方法。
（3）教学方法：A．讨论法:可以保证学生在教学过程中的主体地位，激发学生思维的碰撞，培养学生思辨能力、表达能力，激发学生的学习热情。
让小组内的优生以榜样的力量带动后进学生。
同时可以有效防止部分学生走神，便于课堂教学有效展开。
本课拟用于理清行文思路及体会作者思想情感。
B．指导法：可以发挥教师的主导作用，对于学生的疑惑予以点拨，对于方法予以指导。
结合讨论法使用，既可防止课堂跑偏，又可以避免个别学生钻牛角尖，浪费课堂有效时间，避免讨论法的华而不实。
本课拟用于文章语言特色及作品风格体悟。
C．讲述法：对于学生不了解和没掌握的知识，对于学生经过查阅资料认真思考仍无法解决的问题，为避免学生浪费时间，直接讲述知识或者呈现答案，以期启发学生智慧，引导学生掌握或者模仿。
本课拟用于学生经过讨论和点拨之后，可能仍无法理解的句子、仍无法了解的论证思路与方法。
D．谈话法：拓宽师生沟通渠道，加强师生思维碰撞，提升学生口头表达能力，有梯度地培养学生的思维能力，有指向性地训练个别学生胆量。
本课拟用于课堂氛围不够积极热烈时，如对作品思想感情的理解。
（4）教学过程及内容要点教学目标：①语言知识与运用：积累重要文言字词，背诵全文。
②语文（文体文学文化）常识：了解孟子思想，理解文章内容。
③阅读：通过诵读感受作品的浩然正气；辩证看待经典，去芜存精。
④写作：了解文章的论证思路和方法。
教学重难点：理解文章内容，了解文章的论证思路和方法。
教学过程：一、营造氛围，激情导入（多媒体播放屠洪刚版本的《精忠报国》音乐视频，节选高潮部分）教师激情导入：这是一首慷慨激昂的爱国歌曲，取材于北宋名将岳飞抗击匈奴、精忠报国的故事。
岳飞一生征战无数，以至于精锐剽悍的匈奴兵对他闻风丧胆，他率领的岳家军打出了民族的尊严与雄风。
他是“壮志饥餐胡虏肉、笑谈渴饮匈奴血”的英雄！是“仰天长啸、壮怀激烈”“精忠报国”的典范！更是将功名视作尘土的大丈夫！那么，什么才是真正的大丈夫呢？我们今天就通过学习《富贵不能淫》来了解一下。
（板书课题）富贵不能淫二、追根溯源，了解背景1.简介课前了解到的孟子。
学生回答之后，教师补充。
教师明确：孟子，名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城市）人。
战国时期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。
政治上，他主张法先王、行仁政；学说上，他推崇孔子，反对杨朱、墨翟。
2.简单谈谈《孟子》及其主要思想学生回答之后，教师点拨。
教师明确：《孟子》一书是孟子的言论汇编，有七篇十四卷传世：《梁惠王》上、下；《公孙丑》上、下；《滕文公》上、下；《离娄》上、下；《万章》上、下；《告子》上、下；《尽心》上、下。
教师点拨：《孟子》体例属先秦散文当中的对话体。
对话体散文《孟子》是语录体散文《论语》散文向专题性论文（《庄子》《韩非子》等）过渡的一种文学形式。
它通过对话展开辩论说理，所以我们也可以把它当做议论文来学。
《孟子》由孟子及其弟子共同编写而成，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民贵君轻）和政治行动，属儒家经典著作。
其学说出发点为性善论，提出“仁政”、“王道”，主张德治。
南宋时朱熹将《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合在一起称“四书”。
三、小试牛刀，检测预习1.齐读课文后抢答（PPT展示）：①公孙衍、张仪岂不诚．大丈夫哉（诚：真正，确实）②一怒而诸侯惧．（惧：害怕）③安居而天下熄．（熄：指战争停息，天下太平）④父命．之（命：教导、训诲）⑤往．之女家（往：去，到）⑥必敬．必戒（敬：恭敬）⑦无违．夫子（违：违背）⑧以顺．为正．者（顺：顺从；正:准则、标准）⑨与民由．之（由：遵循）⑩独行．其道．（行：这里是固守,坚持的意思。
道:道路，文中喻指原则、准则）方法点拨：结合语境理解词义，注意比喻义、引申义，留心古今异义词。
2.处理古语特殊知识：通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。
PPT展示知识点，学生抢答之后教师点拨补充。
（1）通假字：往之女．家“女”通“汝”,你。
明确：掌握通假字可从以下两点着手：①利用语音语义掌握通假字：语音是通假字和本字联系的纽带，通假字按本字的音读，按本字的意义理解，利于掌握。
②注意形声字的结构规律,利用字形掌握通假字:A.增加偏旁，找出本字。
例：徐公来，孰视之，自叹为不如。
孰——熟B.更换偏旁，找出本字。
例：当窗理云鬓，对镜帖花黄。
贴——贴C.取消偏旁，找出本字。
例：往之女家。
女——汝（2）古今异义词：丈夫．．之冠也丈夫：古义：成年男子。
今义：女子的配偶。
方法点拨：古今异义词的辨析方法：①结合上下文语境辨析：②比较互证法（3）词类活用：①动词用作名词居天下之广居．原意为居住。
文中意思为居所、住宅，喻指“仁”。
②动词的使动用法A.富贵不能淫．本意：惑乱,迷惑。
文中意思：使……迷惑。
B.贫贱不能移．本意：改变、动摇。
文中意思：使……改变（动摇）。
③威武不能屈．本意：屈服。
文中意思：为使……屈服。
规律小结：名名牵手名作状；名名联姻前为动；副助在前也相同；形带名词不作定；形容当做动词用；形容用在介动后；形容倒把名词用；名形不及带宾语；使意为动记起来。
（4）一词多义①是焉得．为大丈夫乎得：能，能够。
得．志得：实现。
②戒．之曰戒：告诫。
必敬必戒．戒：谨慎。
③居．天下之广居居：居住。
居天下之广居．居：“居所，住宅”，这里喻指“仁”。
方法点拨：需结合语境理解，注意词的本义和引申义，注意词性，可根据相邻词语推断，可拆分词语理解。
2.同桌分角色朗读，共同翻译，提出疑难词句，全班共同解决。
方法点拨：古文翻译五字诀：留、换、调、补、删教师预设：难句1：戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
翻译：告诫她说：‘到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。
（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样）居住在天下最宽广的住宅‘仁．’里，站立在天下最正确的位置‘礼．’上，行走在天下最宽广的道路‘义．’上。
难句2：得志，与民由之；不得志，独行其道。
翻译：当理想得以实现时，就同人民一起走这条正道当理想未能实现时，就独自行走在这条正道上。
难句3：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
翻译：富贵不能使人（我）骄奢淫逸，贫贱不能使人（我）改移节操，威武不能使人（我）屈服意志。
这才叫作大丈夫。
四、含英咀华，品味经典问题探究1：孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？学生自由读，之后讨论作答教师明确：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
问题探究2：怎样才能成为孟子所倡导的“大丈夫”呢？学生通读全文后勾划原句作答。
教师点拨：（1）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
（贯彻儒家倡导的仁、义、礼）（2）得志与民由之；不得志独行其道。
（儒家“用之则行，舍之则藏”“穷则独善其身，达则兼济天下”的立身处世态度）问题探究3：华夏民族英雄辈出，请举例说明你心目中的大丈夫。
学生同桌交流后全班分享典型事例:富贵不能淫——关羽、文天祥、钱学森；贫贱不能移——陶渊明、杜甫、朱自清；威武不能屈——颜真卿、闻一多、刘胡兰。
五、唇枪舌剑，辩清思路问题探究1：议一议本文论点是什么？学生讨论后作答教师明确：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
问题探究2：辩一辩本文的论证思路？学生研读文本后作答教师明确：《富贵不能淫》属于议论文中的驳论文，开篇树立“靶子”即景春的观点，然后针对景春的“论点”和“论据”展开辩驳，先破后立——先直接批驳景春的错误观点，再阐述什么才是真正的大丈夫。
问题探究3：说一说本文的论证方法学生研读文本后作答教师点拨：①类比论证：“丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。
”文中孟子以妾妇之谄媚顺从于夫子，类比公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯往上爬的行径。
讽刺其没有仁义道德的原则。
不过是女人、小人，奉行的是“妾妇之道”，哪里能称得上是大丈夫呢？②举例论证：“子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’”举出男子加冠、女子出嫁的生活现象，讽刺景春连这样的常识都没有，实在是太不懂“礼”了。
③比喻论证：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
”用“广居”比喻“仁”，“正位”比喻”礼”，“大道”比喻“义”，生动形象地写出了先秦君子之风，表达了对“仁”“礼”“义”的信仰与追求。
增强了文章语言的气势，增强了文章的说服力。
④对比论证（正反对比论证）：“以顺为正者，妾妇之道也。
”（反面论证）“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。
得志，与民由之，不得志，独行其道。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”（正面论证）（板书）富贵不能淫敌论论点：公孙衍、张仪是大丈夫（景春观点）树靶子敌论论据：一怒而诸侯惧，安居而天下熄驳论点：是焉得为大丈夫乎富贵不能淫批驳（破）驳论据：以顺为正者，妾妇之道也居广居（仁）、立正位（礼）、行大道（义）正面立论得志，与民由之；不得志，独行其道，大丈夫（立）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈六、品鉴经典，去芜存精问题探究：在我国璨若星河的古代文化中，可能隐藏着某些封建主义的糟粕，谈谈你的看法。
学生讨论后作答点拨：妻妾制度、三从四德、父母之命不可违……（学生交流、教师点拨，学生齐背，结束本课）《富贵不能淫》文本解读1.时代背景：战国时期，纵横家流行，他们凭着口才和机智，游说诸侯，合纵连横，取得高官厚禄并左右天下局势。